一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第四單元求兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題（1）-蘇教版

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第四單元求兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題（1）蘇教版教案一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元，主要是求兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題。具體包括：1.理解求兩數(shù)相差多少的實(shí)際意義；2.學(xué)會(huì)通過(guò)數(shù)數(shù)、畫線段等方式求兩數(shù)相差多少；3.能夠列出正確的減法算式，求出兩數(shù)相差的結(jié)果。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠理解求兩數(shù)相差多少的實(shí)際意義；2.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)數(shù)數(shù)、畫線段等方式求兩數(shù)相差多少的能力；3.讓學(xué)生掌握列出正確的減法算式，求出兩數(shù)相差的結(jié)果。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解求兩數(shù)相差多少的實(shí)際意義，以及如何通過(guò)數(shù)數(shù)、畫線段等方式求出兩數(shù)相差多少；2.教學(xué)重點(diǎn)：能夠列出正確的減法算式，求出兩數(shù)相差的結(jié)果。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件；2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：教師出示情境圖片，圖片中有兩只小鳥(niǎo)，一只小鳥(niǎo)有3個(gè)蘋果，另一只小鳥(niǎo)有5個(gè)蘋果。引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問(wèn)：“兩只小鳥(niǎo)的蘋果總數(shù)是多少？它們相差幾個(gè)蘋果？”2.講解例題：教師出示例題：小明有10個(gè)糖果，小紅有6個(gè)糖果，他們相差幾個(gè)糖果？講解解題步驟：（1）數(shù)數(shù)：小明有10個(gè)糖果，小紅有6個(gè)糖果，他們相差106=4個(gè)糖果；（2）畫線段：在黑板上畫出一條線段，表示小明和小紅的糖果數(shù)，然后標(biāo)出相差的4個(gè)糖果；（3）列出減法算式：106=4。3.隨堂練習(xí)：教師出示隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成：（1）媽媽有15個(gè)橘子，爸爸有8個(gè)橘子，他們相差幾個(gè)橘子？（2）小華有9個(gè)玩具，小麗有5個(gè)玩具，他們相差幾個(gè)玩具？4.學(xué)生互相交流答案，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。六、板書設(shè)計(jì)板書題目：求兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題板書內(nèi)容：例題：小明有10個(gè)糖果，小紅有6個(gè)糖果，他們相差幾個(gè)糖果？解題步驟：1.數(shù)數(shù)：106=42.畫線段：標(biāo)注相差的4個(gè)糖果3.列出減法算式：106=4七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)冊(cè)第46頁(yè)的“練一練”；2.回家后，和家長(zhǎng)一起找一些實(shí)際情境，練習(xí)求兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課學(xué)生掌握情況良好，大部分學(xué)生能夠理解求兩數(shù)相差多少的實(shí)際意義，并能夠通過(guò)數(shù)數(shù)、畫線段等方式求出兩數(shù)相差多少。在隨堂練習(xí)中，學(xué)生也能夠獨(dú)立完成題目。但是，仍有部分學(xué)生在列出減法算式時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。拓展延伸：可以讓學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題，如涉及到多個(gè)物品或條件的題目，提高學(xué)生的解題能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容中的“理解求兩數(shù)相差多少的實(shí)際意義”這個(gè)細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要重點(diǎn)關(guān)注的，因?yàn)閷?duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們可能只是簡(jiǎn)單地學(xué)會(huì)了加減法，但對(duì)于為什么會(huì)有減法，以及減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用可能還不夠理解。我會(huì)在課堂上通過(guò)實(shí)際情境的引入，讓學(xué)生感受到減法其實(shí)是在解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。比如，我會(huì)用小明和小紅分糖果的例子，讓學(xué)生看到，原來(lái)我們求兩數(shù)相差多少，就是為了知道小明比小紅多幾個(gè)糖果，這樣就可以讓小紅也能有足夠的糖果，不會(huì)感到不公平。我還會(huì)通過(guò)畫線段的方式，讓學(xué)生直觀地看到，兩個(gè)數(shù)之間的差，就是從較多的那個(gè)數(shù)，減去較少的那個(gè)數(shù)，得到的差就是兩數(shù)相差多少。二、教學(xué)目標(biāo)中的“培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)數(shù)數(shù)、畫線段等方式求兩數(shù)相差多少的能力”這個(gè)細(xì)節(jié)也是我關(guān)注的重點(diǎn)，因?yàn)槲矣X(jué)得，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和直觀感受是非常重要的。我會(huì)讓學(xué)生在課堂上通過(guò)數(shù)數(shù)、畫線段等方式，來(lái)求兩數(shù)相差多少。這樣，他們不僅可以直觀地看到答案，還能通過(guò)動(dòng)手操作，加深對(duì)減法的理解。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)中的“理解求兩數(shù)相差多少的實(shí)際意義”和“能夠列出正確的減法算式，求出兩數(shù)相差的結(jié)果”這兩個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)，其實(shí)是相輔相成的。如果學(xué)生不能理解求兩數(shù)相差多少的實(shí)際意義，那么他們就可能無(wú)法正確地列出減法算式，求出兩數(shù)相差的結(jié)果。所以，我在課堂上，會(huì)通過(guò)實(shí)際情境的引入，讓學(xué)生感受到減法在生活中的應(yīng)用，從而理解求兩數(shù)相差多少的實(shí)際意義。同時(shí)，我還會(huì)通過(guò)例題的講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生掌握如何列出正確的減法算式，求出兩數(shù)相差的結(jié)果。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備中的“課件”課件是我教學(xué)中非常重要的工具，它可以幫助我更直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更好地理解和掌握。我會(huì)用課件展示小明和小紅分糖果的情境，讓學(xué)生直觀地看到兩數(shù)相差多少的實(shí)際意義。我還會(huì)用課件展示線段的畫法，讓學(xué)生直觀地看到兩數(shù)相差多少的直觀表示。五、教學(xué)過(guò)程中的“實(shí)踐情景引入”實(shí)踐情景引入是我教學(xué)中非常重要的一環(huán)，因?yàn)樗梢宰寣W(xué)生在實(shí)際情境中感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)通過(guò)小明和小紅分糖果的情境，讓學(xué)生看到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是我教學(xué)中用來(lái)幫助學(xué)生理解和記憶教學(xué)內(nèi)容的重要工具。我會(huì)用板書展示例題的解題步驟，讓學(xué)生看到求兩數(shù)相差多少的解題過(guò)程，從而幫助他們理解和記憶。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是我教學(xué)中用來(lái)鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)讓學(xué)生回家后，和家長(zhǎng)一起找一些實(shí)際情境，練習(xí)求兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題。這樣，他們可以在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。八、課后反思及拓展延伸課后反思及拓展延伸是我教學(xué)中用來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)通過(guò)課后反思，了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況，從而調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我會(huì)通過(guò)拓展延伸，讓學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)我在講解課程時(shí)，注重語(yǔ)言的簡(jiǎn)練和生動(dòng)。我盡量使用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，讓學(xué)生容易理解。同時(shí)，我也會(huì)注意語(yǔ)調(diào)的變化，讓講解更具有吸引力。比如，在講解例題時(shí)，我會(huì)用提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。二、時(shí)間分配我在課堂上注重時(shí)間分配的合理性。我會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的反應(yīng)，靈活調(diào)整講解時(shí)間和練習(xí)時(shí)間。比如，在講解例題時(shí)，我會(huì)給學(xué)生充分的時(shí)間思考和討論，確保他們能夠理解和解題方法。三、課堂提問(wèn)我在課堂上注重提問(wèn)的技巧。我會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的情況，設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思維。比如，在講解例題時(shí)，我會(huì)先問(wèn)學(xué)生：“你們覺(jué)得小明和小紅相差幾個(gè)糖果？”讓學(xué)生思考，然后逐步引導(dǎo)他們列出減法算式。四、情景導(dǎo)入我在課堂上注重情景導(dǎo)入的技巧。我會(huì)通過(guò)實(shí)際情境的引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。比如，我通過(guò)小明和小紅分糖果的情境，讓學(xué)生看到數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的重要性。教案反思在本次教學(xué)中，我注重了教學(xué)內(nèi)容的深入講解和學(xué)生實(shí)際操作的結(jié)合。通過(guò)實(shí)際情境的引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也注重了提問(wèn)和討論的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的思維能力。然而，我也注意到，部分學(xué)生在列出減法算式時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，這說(shuō)明他們對(duì)于減法的理解和應(yīng)用還不夠熟練。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握減法。我也在課堂上給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，讓他們?cè)趯?shí)際操作中鞏固所學(xué)知識(shí)。通過(guò)隨堂練習(xí)的反饋，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成題目，這也說(shuō)明他們?cè)谡n堂上學(xué)到了知識(shí)。我認(rèn)為本次教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的效果。學(xué)生通過(guò)實(shí)際情境的引入和動(dòng)手操作，更好地理解和掌握了求兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題。但在今后的教學(xué)中，我仍需注意引導(dǎo)學(xué)生正確列出減法算式，提高他們的解題能力。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)尋找更多的實(shí)際情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受數(shù)學(xué)的魅力。課后提升一、課后練習(xí)題1.小明有12個(gè)玩具，小華有8個(gè)玩具，他們相差幾個(gè)玩具？2.小紅有7個(gè)書簽，小藍(lán)有13個(gè)書簽，他們相差幾個(gè)書簽？3.媽媽買了20個(gè)蘋果，爸爸吃了6個(gè)蘋果，他們相差幾個(gè)蘋果？4.小剛有15個(gè)連環(huán)畫，小明有8個(gè)連環(huán)畫，他們相差幾個(gè)連環(huán)畫？5.動(dòng)物園里有18只熊貓，有10只猴子，熊貓和猴子相差幾只？二、答案解析1.小明有12個(gè)玩具，小華有8個(gè)玩具，他們相差128=4個(gè)玩具。2.小紅有7個(gè)書簽，小藍(lán)有13個(gè)書簽，他們相差137=6個(gè)書簽。3.媽媽買了20個(gè)蘋果，爸爸吃