高一下學期7月期末學業(yè)診斷語文試題（圖片版含答案）

高一下學期7月期末學業(yè)診斷語文試題（圖片版含答案）2023~2024學年第二學期高一年級期末學業(yè)診斷

語文試卷

(考試時間：上午9：45一11：45)

說明：本試卷為閉卷筆答，答題時間120分鐘，滿分100分。

題號

三

四

總分

得分

注：將選擇題的答案填到下面的答題欄內。

如

題號

1

2

5

8

9

10

13

答案

斛

一、現代文閱讀(20分)

(一)現代文閱讀1（本題共4小題，10分）

長

閱讀下面的文字，完成1~4題。

材料一：

區(qū)

《周禮·考工記》中有云：“雜五色，東方謂之青，南方謂之赤，西方謂之白，北方謂之黑，天

謂之玄，地謂之黃。"中國傳統(tǒng)色彩觀有著悠久的歷史，其中影響最深遠的就是“五色觀”。中

國傳統(tǒng)的“五色觀”，結合“陰陽五行說”，從自然中生發(fā)。同時，“五色觀"并非獨立靜觀的存

敬

在，而是一個全息式的整體思維系統(tǒng)，對應天地、陰陽、方位、季節(jié)、聲音，牽系五臟、五味、五

氣，關乎內心的聲色與動靜。不同的色彩，對于國人而言有著不同的文化內涵。例如，胭脂、

月白、石青、黛色、松花黃五種中國傳統(tǒng)顏色的名稱詮釋了獨屬于中華文化的浪漫：胭脂由“燕

支”化名而來，后既是顏色也是女子梳妝用品；月白借月亮之色，月之光似白似藍；石青似黑非

黑，似青非青，一個“石"字將顏色具象化；“黛”為女子畫眉的礦物，后將黛色用來形容顏色；松

格

花黃出自松樹春天的花骨朵。

研究表明，我國歷朝歷代的色彩名稱約有400個，可謂十分豐富。例如，僅是綠色就有松

花碧、蔥根綠、石綠等，紅色則有桃紅、洋紅、珊瑚紅等。值得關注的是，這些色彩的命名往往

與具體的物體有關。然而，時至今日，物名與色名如何對應仍舊是一個難題。中國美術學院

教授鄭巨欣認為，人類越來越依賴語言文字表述自然的色彩，“自然的色彩"似乎離開文字和

數字變得難以描述，它已經成為一種文化的存在。例如《詩經》中“青青子衿，悠悠我心”和“終

朝采藍，不盈一檐"?！扒唷焙汀八{"到底是什么關系，他通過蓼藍染色的實驗來求證，并由《楚辭》

《唐宋詩詞》《紅樓夢》等文學作品的描述建立起物名和色名之間相關的色彩譜系，為人們探討

物名和色名關系提供了一個很好的思路。

高一語文第1頁（共10頁）

中國各個朝代的“流行色”各不相同，這實際也與當時的社會制度密切相關，例如，唐代服

飾制度的“禮常分制"是服色自由的前提。唐代的開放是完全建立在禮制基礎之上的，但在非

正式的場合中，女性服飾似乎沒有色彩的禁忌，她們可以穿著任何她們想穿的顏色。而盛唐

的安定統(tǒng)一以及經濟文化的繁榮發(fā)展，為文化的“世俗化”提供了厚實的土壤。“禮常分制"造

就了唐代女性日常服色的“隨所好尚”，服色中極具審美時代特征的“紅綠"配色才得以應運而

生。“唐代整體開放的風氣下，美的概念更加生動和寬泛，服飾中紅綠配色不僅展現了外觀形

式的美感，更重要的是凸顯了唐代文化高度的包容。所以并不是一味追求高高在上的雅致?！?/p>

北京聯(lián)合大學講師曲音評價。

中國傳統(tǒng)色彩在配色和合色方面也有著獨特之處，如南京云錦織造技藝通過暈色、兩色

暈、三色暈呈現色彩的濃淡及色階的不同，形成了色彩的立體生動的效果；在建筑方面，從盛

唐到北宋，逐漸形成了種類繁多的彩畫類型；清朝中期三部《布經》在染料搭配和使用方面也

出現固定組合模式。

(摘編自《中國文化報·傳統(tǒng)色彩中的東方智慧》)

材料二：

在《紅樓夢》作品中，作者在對眾多主題服飾色彩的選擇及搭配方式等細節(jié)描寫過程中，

色彩基調主要是紅色和綠色，再搭配其他輔助配套色彩，總結出了一系列諸如“桃紅柳綠"怡

紅快綠”等主題色的搭配方法，并賦予它們傳統(tǒng)的個性意義。如“紅"色在傳統(tǒng)社會習慣中代

表吉祥喜慶。在《紅樓夢》中作者就讓主人公賈寶玉的周圍充滿了以紅色為主的色彩氣氛，如

賈寶玉小時候住的地方叫“絳蕓軒”，在大觀園住在“怡紅院”，又被人稱作“絳洞花主”“怡紅公

子”，身上常穿著紅色的衣服等等。賈寶玉是賈府地位最顯貴的貴戚公子，他常著穿的是紅紗

服、紅袍等，這一，點很符合他尊貴顯赫的人物設定，同時也無形中暗示這個家族希望他繼承、

振興家業(yè)發(fā)展的那一份殷切。又如“綠”色在《紅樓夢》中則是女主人公林黛玉的色彩符號，在

她的周圍到處都會圍繞著一種綠色的色彩氛圍，如在她自己的名字中就已經包含了一個“棠"

字，“棠”字是用來畫眉的青綠色墨，她有一個雅號“瀟湘妃子”，住在“瀟湘館”，其中有千竿翠

竹遮映，還有松影參差、苔痕濃淡等等。紅色和綠色盡管是互補色，但二者相互間所形成的色

相反差卻也最大，無形中也暗喻了寶玉與黛玉凄涼的人生境遇。作者想把這兩種顏色協(xié)調統(tǒng)

一起來，進而將兩個人協(xié)調統(tǒng)一起來，這或許寄托了作者對寶黛二人愛情的一些美好期待和

祝愿。

(摘編自趙林《淺析中傳統(tǒng)服飾色彩的審美表達》)

1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是(2分)

A.從自然生發(fā)的中國傳統(tǒng)“五色觀"起源于《周禮》，具有悠久的歷史和深遠的影響，屬于整

體思維系統(tǒng)。

B.從紡織、建筑、染料等方面體現出的配色和合色方面的獨特之處，可見中國傳統(tǒng)色彩的

東方智慧。

C.唐代服飾制度的“禮常分制”使唐代的女性服飾沒有任何色彩的禁忌，可以“隨所好尚”，

紅綠配色應運而生。

D.紅、綠色分別作為寶、黛的色彩符號，既暗示了他們的人生際遇，也寄托了作者對二人

愛情的美好祝愿。

高一語文第2頁（共10頁）太原市2023-2024學年第二學期高一年級期末學業(yè)診斷

語文試題參考答案及評分建議

一、現代文閱讀（20分)

1.(2分)B(A項，“五色觀”起源于《周禮》于文無據：C項，“沒有任何色

彩的禁忌"范圍擴大；D項，“也寄托了作者對二人愛情的美好祝愿”錯，原文

“或許"表推測)

2.(2分)D(材料二沒有論證紅綠配色與當時社會制度的關系)

3.(2分)

①色彩體現中國人對宇宙萬物的認知。②色彩體現中國文化內涵。

(每點1分)

4.(4分)

王熙鳳外貌描寫中，宮絳的豆綠和玉佩的玫瑰色，以及內穿的大紅洋緞與

下著的翡翠綠、外罩的石青色形成了鮮明的對比，加之遍身的珠寶，彰顯了她

在賈家尊貴的地位和潑辣張揚的個性。

(結合外貌描寫2分，結合材料二的觀點2分)

5.(2分)B(“雨”導致張鐵匠“突然就不打了"理解錯誤)

6.(4分)

①張鐵匠明知來人是“羊角村”的，卻故意要問，以彰顯自己的技藝，可

見其自信得意。

②“蹬"這個動作，形象地刻畫出張鐵匠對兒子和唯利是圖的“合伙人”

的強烈不滿，以及對傳統(tǒng)手工藝淪落的失落情緒。

(每點2分)

7.(4分)

①文章開篇寫“整個后響石坡村都在軟硬相間的聲音里”，形象地交代了

故事發(fā)生的社會環(huán)境，營造了熱鬧嘈雜的氛圍，也與后文傳統(tǒng)手工業(yè)的沒落形

成對比。

②打鐵的聲音漸停，而彈棉花的聲音依舊，引出了張鐵匠的焦慮，推動了

故事情節(jié)的發(fā)展。

③結尾處彈棉花店的聲音越來越細小，和鐵匠鋪一樣逐漸沒落。這樣寫，

深化了主題，也引發(fā)人們對城鄉(xiāng)發(fā)展中傳統(tǒng)產業(yè)面臨轉型這一問題的深刻思考。

(答出第①②點任意一點得2分，答出第③點得2分)

二、古代詩文閱讀(30分)

8.(3分)BDF

9.(2分)C(“濟世安民”的“濟"是救濟的意思)

10.(2分)A(“太宗很賞識他”錯。是尉遲敬德的建議得到了當朝有識之士的

賞識)》

11.(8分)

(1)敵軍遠道而來，士兵實在疲憊困頓不堪了，他們倚仗人馬多，所以輕視我

們，一次戰(zhàn)斗就可以摧毀他們。

(關鍵詞：疲頓、恃、輕、摧各1分)

(2)蓋蘇文欺凌國王暴虐百姓，老百姓伸長脖子翹首企盼救援，這正是高麗應

當滅亡的時機。

(關鍵健詞：陵、虐、延、判斷句各1分)

12.(3分)

①都分析遠行或將威脅國家安全。②派遣大將即可，不必親征。

(答出一點1分，兩點3分)

13.(2分)A(這里以動襯靜，營造的是靜謐清幽的意境)

14.(4分)

詩人水邊觀影、駐足賞花、攜幼尋芳、野外泛舟，陶醉其中，流連忘返。

表達了詩人對美好時光的珍惜，也流露出年華老去、歲月不再的感慨惋惜。

(答出原因2分，答出感情2分)

15.(6分)