《數(shù)學(xué)游戲分享》單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)蘇教版2024

《數(shù)學(xué)游戲分享》單元整體設(shè)計(jì)一、單元主題解讀（一）課程標(biāo)準(zhǔn)要求分析《數(shù)學(xué)游戲分享》單元屬于綜合與實(shí)踐領(lǐng)域，是整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)生涯的起始單元。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域“內(nèi)容要求”中指出：“在具體情境中，回顧自己在學(xué)前階段經(jīng)歷的與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)的活動(dòng)，喚起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感性認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，嘗試運(yùn)用與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)的詞語，逐步養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣?！痹凇皩W(xué)業(yè)要求”中指出：“能比較清晰地描述幼兒園和學(xué)前生活中的數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，比較準(zhǔn)確地表達(dá)自己對(duì)數(shù)、數(shù)量、圖形、方位等數(shù)學(xué)知識(shí)的理解；能說明或演示自己玩過的數(shù)學(xué)游戲內(nèi)容和規(guī)則，在教師的協(xié)助下能帶領(lǐng)同伴一起玩這些數(shù)學(xué)游戲。”在“教學(xué)提示”中指出：“為使學(xué)生更好地完成從幼兒園階段到小學(xué)階段的過渡，在學(xué)生入學(xué)的第1~2周安排“數(shù)學(xué)游戲分享”主題活動(dòng)。學(xué)生通過介紹自己幼兒園生活中經(jīng)歷的數(shù)學(xué)活動(dòng)，表達(dá)自己在幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)中的收獲，分享在幼兒園玩過的數(shù)學(xué)游戲，邀請(qǐng)同伴一起做這些數(shù)學(xué)游戲等，銜接幼兒園與小學(xué)生活，順利開始小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)?！保ǘ﹩卧滩膬?nèi)容分析在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生在幼兒園階段積累的有關(guān)數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)及圖形辨認(rèn)的經(jīng)驗(yàn)，本單元主要回顧有關(guān)用數(shù)字表示數(shù)量以及圖形的認(rèn)識(shí)方面的知識(shí)，其中包括五節(jié)內(nèi)容：我和我的幼兒園、數(shù)數(shù)比比、拼拼搭搭、草地、數(shù)學(xué)游戲。在第一節(jié)中安排了回顧用數(shù)字表達(dá)及辨認(rèn)平面圖形及立體圖形，在第二節(jié)中，結(jié)合具體游戲數(shù)一數(shù)情境中物體的個(gè)數(shù),初步學(xué)會(huì)口頭用1~10各數(shù)表示數(shù)量。在第三節(jié)中，著重引導(dǎo)學(xué)生通過積木拼搭和圖形組合的游戲活動(dòng),一方面回顧對(duì)長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形和長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形的感性認(rèn)識(shí),另一方面通過實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。在第四節(jié)中，通過圍一圍、畫一畫的實(shí)踐活動(dòng),一方面回顧對(duì)長方形、正方形、三角形、梯形等平面圖形的認(rèn)識(shí),另一方面通過實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生了解平面圖形在日常生活中的價(jià)值和應(yīng)用,從中獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),在操作中初步感知點(diǎn)、線、面之間的密切聯(lián)系,培養(yǎng)初步的空間觀念。最后一節(jié)中，通過“理物品”的實(shí)踐活動(dòng),一方面使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)初步體會(huì)分類的含義,學(xué)會(huì)按照一定標(biāo)準(zhǔn)把一些物品進(jìn)行簡單的歸類整理,感受分類為生活學(xué)習(xí)帶來便利,另一方面通過實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生在對(duì)物品進(jìn)行簡單分類的過程中,體會(huì)分類的基本方法和要求,感悟分類活動(dòng)的內(nèi)在邏輯性,初步養(yǎng)成整理生活用品和學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,做好幼小科學(xué)銜接的入學(xué)生活適應(yīng)教育。（三）學(xué)生認(rèn)知情況本單元的重要價(jià)值就是為了保障學(xué)生在幼小銜接的過渡階段，通過這樣的活動(dòng)化的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生更好地適應(yīng)從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)變。在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)于數(shù)字以及圖形有了基本的認(rèn)知，但是對(duì)于數(shù)的意義以及使用，圖形的整理歸納和圖形的特征沒有更深的概念性總結(jié)，且一年級(jí)學(xué)生由于認(rèn)識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)的限制,對(duì)很多事物的認(rèn)識(shí)是比較模糊的，無法做到有條理地進(jìn)行整理，因此，在教學(xué)過程中，需要通過多樣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生整理的興趣，以及豐富的教學(xué)形式包括說、擺、展，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，增強(qiáng)小學(xué)生的獨(dú)立能力及有條理的思考問題的能力。二、單元目標(biāo)擬定1.通過說一說、玩一玩等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用“數(shù)”介紹自己、用“數(shù)”介紹自己的幼兒園、介紹自己在幼兒園玩過哪些形狀的玩具、介紹自己最喜歡的數(shù)學(xué)游戲.。2.通過數(shù)一數(shù)、比一比的相關(guān)數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生結(jié)合具體游戲數(shù)一數(shù)情境中物體的個(gè)數(shù)，初步學(xué)會(huì)口頭用1~10各數(shù)表示，初步理解數(shù)的意義。3.認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形和長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征，了解它們?cè)谌粘Ｉ钪械膬r(jià)值和應(yīng)用。4.通過“理物品”的實(shí)踐活動(dòng)，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)初步體會(huì)分類的含義，學(xué)會(huì)按照一定標(biāo)準(zhǔn)把一些物品進(jìn)行簡單的歸類整理，體會(huì)分類的基本方法和要求，感悟分類活動(dòng)的內(nèi)在邏輯性。三、關(guān)鍵內(nèi)容確定（一）教學(xué)重點(diǎn)1.初步學(xué)會(huì)口頭用1~10各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，初步理解數(shù)的意義。2.感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征，了解它們?cè)谌粘Ｉ钪械膬r(jià)值和應(yīng)用。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.說出游戲規(guī)則，并按照規(guī)則進(jìn)行游戲。2.能感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。3.能按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行簡單的歸類整理，初步養(yǎng)成整理物品的良好習(xí)慣。四、單元整合框架及說明整合指導(dǎo)思想定位：會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界這是數(shù)學(xué)課程的核心素養(yǎng)內(nèi)涵?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“合理設(shè)計(jì)小學(xué)一至二年級(jí)課程，注重活動(dòng)化、游戲化、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。經(jīng)歷簡單的數(shù)的抽象過程，認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)，形成初步的數(shù)感、符號(hào)意識(shí)。能辨認(rèn)簡單的立體圖形和平面圖形，認(rèn)識(shí)長方形和正方形的特征，形成初步的量感和空間觀念。經(jīng)歷簡單的分類過程，能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，形成初步的數(shù)據(jù)意識(shí)。”單元教材的具體編排結(jié)構(gòu)如下：任務(wù)一：喚醒學(xué)生在幼兒園學(xué)習(xí)和日常生活中關(guān)于“數(shù)”和“形”的經(jīng)驗(yàn)問題一：感受生活環(huán)境中的數(shù)活動(dòng)一：用“數(shù)”介紹自己活動(dòng)二：用“數(shù)”介紹自己的幼兒園問題二：認(rèn)識(shí)平面圖形和立體圖形活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形和長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形活動(dòng)二：感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征問題三：數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)一：描述幼兒園游戲及其規(guī)則活動(dòng)二：進(jìn)行游戲活動(dòng)任務(wù)二：用1~10各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。問題一：數(shù)數(shù)游戲活動(dòng)一：報(bào)數(shù)拿球、報(bào)數(shù)畫圖問題二：數(shù)的比較游戲活動(dòng)二：數(shù)出10個(gè)花片擺成不同的樣子、畫花片比一比問題三：數(shù)的對(duì)應(yīng)活動(dòng)三：兩人一組畫盤子和蘋果任務(wù)三：感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征問題一：感受相關(guān)幾何體的主要特征活動(dòng)一：辨識(shí)幾何體及其拼搭成的圖形活動(dòng)二：利用幾何體拼搭圖形問題二：感受相關(guān)幾何圖形的主要特征及變式活動(dòng)一：分解已有的圖形成若干平面圖，感受平面圖形的特點(diǎn)活動(dòng)二：用幾個(gè)不同的平面圖形拼組成圖案任務(wù)四：初步感知點(diǎn)、線、面的關(guān)系問題一：感知面有大有小活動(dòng)一：釘子板上圍圖形活動(dòng)二：面積圖的大小比較問題二：感受線的變化活動(dòng)一：感悟兩點(diǎn)之間線段最短任務(wù)五：根據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)整理物品問題一：回憶歸類整理的方法活動(dòng)一：觀察圖片，說出歸類方法問題二：根據(jù)一定的方法歸類整理物品活動(dòng)一：整理書包里的書活動(dòng)二：整理書包里其他物品活動(dòng)三：整理家中的物品本單元教科書編寫的基本特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.在回憶游戲、分享游戲、合作游戲的活動(dòng)過程中，創(chuàng)設(shè)了主動(dòng)參與、大膽交流表達(dá)、與同學(xué)交往互動(dòng)的機(jī)會(huì)，用游戲喚醒學(xué)生入學(xué)前已經(jīng)積累的關(guān)于數(shù)和形等方面數(shù)學(xué)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。2.注重運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。3.這一板塊的教學(xué)時(shí)間相對(duì)于以往教材的“起始課”明顯拉長，活動(dòng)內(nèi)容也更為豐富，在教學(xué)過程中要保證學(xué)生能真正動(dòng)起來、玩起來，更加關(guān)注學(xué)生積極的參與體驗(yàn)、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的獲得以及情感態(tài)度的發(fā)展，要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生描述感受、表達(dá)收獲、總結(jié)發(fā)現(xiàn)。五、單元課時(shí)規(guī)劃單元?jiǎng)澐忠罁?jù)□課程標(biāo)準(zhǔn)?教材章節(jié)□知識(shí)結(jié)構(gòu)課程內(nèi)容模塊數(shù)與代數(shù)圖形與幾何統(tǒng)計(jì)與概率□綜合與實(shí)踐單元數(shù)量1單元主題單元名稱主要內(nèi)容課時(shí)數(shù)與代數(shù)圖形與幾何數(shù)學(xué)游戲分享喚醒學(xué)生在幼兒園學(xué)習(xí)和日常生活中關(guān)于“數(shù)”和“形”的經(jīng)驗(yàn)1用1~10各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)1感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征1初步感知點(diǎn)、線、面的關(guān)系1根據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)整理物品1重點(diǎn)滲透的數(shù)學(xué)思想方法?抽象?符號(hào)化?分類□集合?對(duì)應(yīng)□演繹□歸納□類比□轉(zhuǎn)化?數(shù)形結(jié)合□極限□模型□方程□函數(shù)□統(tǒng)計(jì)□分析□綜合□比較□假設(shè)□其他課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)形式評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.1《我和我的幼兒園》目標(biāo)：使學(xué)生能用“數(shù)”表達(dá)和介紹自己、自己熟悉的幼兒園、介紹自己在幼兒園玩過哪些形狀的玩具、介紹自己最喜歡的數(shù)學(xué)游戲,說一說并玩一玩。任務(wù)一：感受自己身上的數(shù)→任務(wù)二：感受生活環(huán)境中的數(shù)→任務(wù)三：平面圖形及立體圖形認(rèn)識(shí)→數(shù)學(xué)游戲→1.能夠用“數(shù)”介紹自己。2.能夠用“數(shù)”介紹自己的幼兒園。3.能回憶起幼兒園里的玩具名稱，用自己的語言描述出它們的形狀。4.能用自己的語言描述游戲的規(guī)則1.2《數(shù)數(shù)比比》目標(biāo)：通過數(shù)一數(shù)、比一比的相關(guān)數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生結(jié)合具體游戲數(shù)一數(shù)情境中物體的個(gè)數(shù)，初步學(xué)會(huì)口頭用1~10各數(shù)表示。游戲一：報(bào)數(shù)拿球→游戲二：報(bào)數(shù)畫圖→游戲三：10個(gè)花片擺形狀→游戲四：畫畫比比→游戲五：盤子和蘋果1.學(xué)生能正確數(shù)數(shù)。2.能正確根據(jù)報(bào)的數(shù)畫出圖。3.能正確數(shù)出10個(gè)，并能擺出圖案。能夠正確比較10以內(nèi)的數(shù)字能正確理解10以內(nèi)數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系1.3《拼拼搭搭》目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過積木拼搭和圖形組合的游戲活動(dòng)，感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征。能夠根據(jù)形狀區(qū)分彩紙，能夠區(qū)分“體”和“面”。任務(wù)一：辨識(shí)幾何體及其拼搭成的圖形→任務(wù)二：利用幾何體拼搭圖形→任務(wù)三：利用平面圖形拼圖案→1.能辨識(shí)幾何體及其拼搭出圖形。2.能利用幾何體拼搭出圖形。3.能夠根據(jù)形狀區(qū)分彩紙，能夠區(qū)分“體”和“面”。1.4《“圍”草地》目標(biāo)：通過圍一圍、畫一畫的實(shí)踐活動(dòng)，釘子板上單位面積（方塊）覆蓋的方式，初步體驗(yàn)平面圖形的面有大有小，初步感知點(diǎn)、線、面的關(guān)系。任務(wù)一：在釘子板上圍一塊更大的草地→任務(wù)二：兩人一組，圍不同的圖形以及更大的圖形→任務(wù)三：在“草地”上連線，把兩座房子連起來1.能圍出更大的草地，并說明原因。2.能圍出不同的圖形，并且圍出比已經(jīng)圍好的圖形更大的圖形。3.能用直線連起來兩座房子，感悟兩點(diǎn)之間線段最短。1.5《理物品》目標(biāo)：會(huì)按照一定標(biāo)準(zhǔn)把一些物品進(jìn)行簡單的歸類整理，感受分類為生活學(xué)習(xí)帶來便利，通過實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生在對(duì)物品進(jìn)行簡單分類的過程中，體會(huì)分類的基本方法和要求，感悟分類活動(dòng)的內(nèi)在邏輯性，初步養(yǎng)成整理生