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一面小學(xué)語文（人教版）六年級上冊第五組略讀課文

《一面》

《我和魯迅先生》《魯迅先生給我的關(guān)懷》

有吸引力的題目是好題目《一面》雖然只表明見面的次數(shù),但它能造成懸念,比如：是誰見面?是怎樣才見的?見面的情況怎樣?這樣,就能使讀者爭著去看文章。

“一面”在時(shí)間的概念上給人的一般印象是短暫的。然而從課文的內(nèi)容看,就是這短暫的一面卻使作者獲得了巨大的激勵以及精神上的支持,從而更突出了這一面的思想意義。

《一面》這個題目乍看去很普通,但“一面”的價(jià)值卻很大,兩者之間形成了大的反差,給讀者的印象就很深。

《一面》這個題目乍看去很普通,但“一面”的價(jià)值卻很大,兩者之間形成了大的反差,給讀者的印象就很深。

“一面”的意義、價(jià)值是什么呢？課文哪些地方談到了這個問題呢?

課文最后兩個小節(jié)寫到作者與魯迅先生別后四年里他“歷盡艱苦”,“受盡非人的虐待”時(shí)總是“咬緊了牙,哼都不哼一聲”,就是被人隨意辱罵、踢打時(shí)也“總是昂著頭”。作者為什么那么堅(jiān)強(qiáng)?用他的話說“魯迅先生是同我們一起的!”

作者以自己經(jīng)歷的具體事例明確地告訴我們,他戰(zhàn)勝種種艱難困苦的勇氣和力量來自魯迅先生,也就是來自于那次偶然的見面時(shí)先生給予他的關(guān)懷。這實(shí)在就是“一面”的意義和價(jià)值。

作者在最后的兩個小節(jié)的描寫中，寫出因?yàn)榕c魯迅先生見了一面，得到了極大的鼓舞，獲得了生命的支柱——“魯迅先生是同我們在一起的！”這是“我”在種種艱苦和險(xiǎn)惡面前堅(jiān)強(qiáng)不屈的力量的源泉，是“一面”給了“我”巨大的力量。

作者之所以有這樣的態(tài)度和決心,來自與先生短暫見面獲得的關(guān)懷,同時(shí)也來自對先生深刻的了解認(rèn)識?，F(xiàn)在我們思考一下，作者是怎樣了解魯迅的。

作者之所以有這樣的態(tài)度和決心,來自與先生短暫見面獲得的關(guān)懷,同時(shí)也來自對先生深刻的了解認(rèn)識。現(xiàn)在我們思考一下，作者是怎樣了解魯迅的。

請大家自讀課文,重點(diǎn)研讀作者同魯迅先生見面的部分，畫出描寫魯迅先生的句子。

1、我向里面望了一下——陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一個瘦瘦的，五十上下的中國人。2、他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。3、他用竹枝似的手指遞給我，小袖管緊包在腕子上。4、黃里帶白的臉，瘦得教人擔(dān)心；頭上直豎著寸把長的頭發(fā)；牙黃羽紗的長衫；隸體“一”字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。5、我又仔細(xì)地看他的臉——瘦！6、他的手多瘦啊！

請你把這六處描寫外貌的句子讀一讀，你覺得先生留給你的第一印象是什么？1、我向里面望了一下——陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一個瘦瘦的，五十上下的中國人。2、他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。3、他用竹枝似的手指遞給我，小袖管緊包在腕子上。4、黃里帶白的臉，瘦得教人擔(dān)心；頭上直豎著寸把長的頭發(fā)；牙黃羽紗的長衫；隸體“一”字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。5、我又仔細(xì)地看他的臉——瘦！6、他的手多瘦??！

魯迅先生是被工作拖垮的，直到逝世前三天，他還為曹靖華的譯作《蘇聯(lián)作家七人集》作了序；逝世前兩天，還在寫作《因太炎先生而想起的二三事》。

魯迅先生是被工作拖垮的，直到逝世前三天，他還為曹靖華的譯作《蘇聯(lián)作家七人集》作了序；逝世前兩天，還在寫作《因太炎先生而想起的二三事》。

除了“瘦”，魯迅先生還帶給你什么印象？讓我們再來讀讀這幾句話。1、我向里面望了一下——陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一個瘦瘦的，五十上下的中國人。2、他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。3、他用竹枝似的手指遞給我，小袖管緊包在腕子上。4、黃里帶白的臉，瘦得教人擔(dān)心；頭上直豎著寸把長的頭發(fā)；牙黃羽紗的長衫；隸體“一”字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。5、我又仔細(xì)地看他的臉——瘦！6、他的手多瘦??！

人是否帶著感情觀察事物是不一樣的。杜甫在國家滅亡、山河破碎的情況下去看花,感覺花在濺淚,聽到鳥聲也覺得是驚心的。作者此時(shí)正是帶著一種特殊的情感去觀察人物,所以盡管觀察的對象相同,但感受有別。我們再來比較一下前兩次對先生的觀察。1、我向里面望了一下——陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一個瘦瘦的，五十上下的中國人。2、他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。

這次外貌觀察與第二次相比有異,就與感情有關(guān)。他是由驚異地望著魯迅先生時(shí)的初步印象轉(zhuǎn)向有了進(jìn)一步了解。

這次外貌觀察與第二次相比有異,就與感情有關(guān)。他是由驚異地望著魯迅先生時(shí)的初步印象轉(zhuǎn)向有了進(jìn)一步了解。

第二次外貌觀察的部位是集中在頭部。作者是從局部的最主要的形象進(jìn)行觀察的?，F(xiàn)在我們再看看第四次外貌觀察,把它與第二次描寫比較,看看其中的異同。2、他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。4、黃里帶白的臉，瘦得教人擔(dān)心；頭上直豎著寸把長的頭發(fā)；牙黃羽紗的長衫；隸體“一”字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。

通過比較,我們懂得了作者對魯迅先生的三次外貌觀察一次比一次細(xì)致；對魯迅先生的認(rèn)識也越來越深。最后這五個句子就像五個畫面，定格在作者的腦海中。

對魯迅先生的了解是不是單純依靠外貌觀察呢?

1、“你要買這本書?”他看了我一眼。

作者就從先生的那一眼中感覺到那是正直與慈祥的眼光,使我立刻感到身上受了父親般的嚴(yán)肅和慈愛交織著的撫摩似的。如果沒有對眼神的觀察,作者是無從獲得這種感受的。

1、“你要買這本書?”他看了我一眼。

作者就從先生的那一眼中感覺到那是正直與慈祥的眼光,使我立刻感到身上受了父親般的嚴(yán)肅和慈愛交織著的撫摩似的。如果沒有對眼神的觀察,作者是無從獲得這種感受的。

2、“你買這本書吧，這本比那一本好?！?/p>

魯迅先生是這樣向讀者推薦別人的書。這句話是那樣的普通,卻使作者的心情激動而發(fā)生疑惑：為什么?因?yàn)樽约菏堑匚坏臀⒌墓と?卻得到一個素不相識的人的誠懇勸告,這是很不尋常的事,所以斷定薦書人是一個不平常的人。

3、魯迅先生對作者說：“我賣給你,兩本,一塊錢?！?/p>

本來三塊兩角的書,現(xiàn)在只收一塊錢。這件事情太出乎作者的意料了,所以他感到驚奇詫異，對面前的這個人的認(rèn)識又加深了。

由于對人物了解加深了,觀察的感受也就加深。反過來,作者的感受加深,就能更深入地去了解人物。

在《我的伯父魯迅先生》中，我們了解到，他是一個為自己想少，為別人想得多的人。在作者眼中他又是一個什么樣的人呢？

魯迅先生是一位熱愛勞動人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的人。

魯迅先生是一位熱愛勞動人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的人。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了作者觀察人物的方法：通過對人物的外貌、語言、舉止、神情的直接觀察和通過書刊了解人物的間接觀察,了解認(rèn)識人物內(nèi)在品質(zhì)的方法。希望同學(xué)們掌握運(yùn)用這些方法觀察人、了解人,逐漸培養(yǎng)提高自己的觀察能力。

請你給加點(diǎn)詞語選擇正確的解釋，將序號填在括號里。

打眼：①鉆孔②買東西沒看出毛病，上了當(dāng)。③惹人注意1.這位先生的胡須很打眼，好像濃墨寫的“一”字。（）2.先生您打眼了吧！這的確是一件仿制品。（）請你給加點(diǎn)詞語選擇正確的解釋，將序號填在括號里。

打眼：①鉆孔②買東西沒看出毛病，上了當(dāng)。③惹人注意1.這位先生的胡須很打眼，好像濃墨寫的“一”字。（③）2.先生您打眼了吧！這的確是一件仿制品。（②）

《一面》這篇課文的對話和外貌描寫十分傳神，字里行間傾注著對魯迅先生()之情。通過對本課的學(xué)習(xí)，以及自己在課外搜集的關(guān)于魯迅先生的資料，魯迅先生給你留下的印象是：()。

《一面》這篇課文的對話和外貌描寫十分傳神，字里行間傾注著對魯迅先生(真摯而又深厚的愛戴)之情。通過對本課的學(xué)習(xí)，以及自己在課外搜集的關(guān)于魯迅先生的資料，魯迅先生給你留下的印象是：(熱愛勞動人民，關(guān)心進(jìn)步青年)。

《一面》這篇課文的對話和外貌描寫十分傳神，字里行間傾注著對魯迅先生(真摯而又深厚的愛戴)之情。通過對本課的學(xué)習(xí)，以及自己在課外搜集的關(guān)于魯迅先生的資料，魯迅先