2024年新人教版七年級上冊地理課件 第五章 居民與文化 第一節(jié) 人口與人種

第一節(jié)人口與人種第五章居民與文化1987年7月11日，世界人口達(dá)到50億。為了紀(jì)念這個特殊的日子，1990年，聯(lián)合國決定將每年的7月11日定為“世界人口日”，以此喚起人們對人口問題的關(guān)注。2022年11月15日，人們又迎來了“世界80億人口日”，人類大家庭第80億個成員在這一天降生了。世界人口數(shù)量的變化

世界人口增長可以分哪幾個階段？各階段人口增長有何特點？世界人口增長曲線世界人口增長曲線總趨勢是不斷增長的。18世紀(jì)以前，人口增長十分緩慢。工業(yè)革命以后，世界人口增長的速度大大加快。特別是第二次世界大戰(zhàn)以后，世界人口迅速增長。世界人口在持續(xù)增長，但是不同時期增長速度有所差異。右圖示意世界人口每達(dá)到10億整數(shù)倍時的年份。閱讀右圖，比較世界人口每增長10億所經(jīng)歷的時間，進(jìn)而認(rèn)識世界人口數(shù)量變化的特點?；顒樱赫J(rèn)識世界人口數(shù)量變化的特點世界人口增長示意

1.計算世界人口從1830年開始每增加10億所經(jīng)歷的時間，把結(jié)果填入表格。2.根據(jù)人口每增加10億所經(jīng)歷的時間長短，分析人口增長的速度。人口/億每增加10億所需的時間/年10—20

20—3030—40

40—50

50—6060—70

70—80100

301512

1212時間趨短人口增長速度趨快11人口增長速度趨于穩(wěn)定世界人口增長示意（1）世界人口從10億到50億，人口每增加10億所經(jīng)歷的時間有何特點？世界人口每增加10億，所經(jīng)歷的時間逐漸縮短。

（2）世界人口從50億到80億，人口每增加10億所經(jīng)歷的時間有何特點？世界人口每增加10億，所經(jīng)歷的時間都在12年左右。

（3）利用這些數(shù)據(jù)，說說世界人口增長速度的變化。從1830年（10億）到1930年（20億）這100年間，人口增長速度相對較慢；從1930年（20億）到1987年（50億），人口增長速度大大加快；從1987年（50億）到2011年（70億），人口增長速度有所減緩。近幾十年來人口增長速度為何越來越快？醫(yī)療水平提高嬰兒死亡減少生活水平提高人類壽命延長討論世界人口的增長速度人口出生率人口死亡率人口自然增長率想一想：人口增長的快慢由什么來衡量？人口自然增長率＝人口出生率－

人口死亡率計算人口出生率＝年出生人數(shù)年平均人數(shù)×100％人口死亡率＝年死亡人數(shù)年平均人數(shù)×100％想一想自然增長率>0，=0，<0分別代表什么含義？不同的國家和地區(qū)，人口的增長速度有很大差異。人口自然增長率較低的大洲是人口自然增長率較高的大洲是歐洲、北美洲亞洲、非洲、拉丁美洲

統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，2015—2020年，北美的人口自然增長率為0.32%，人口增長率卻為0.65%；拉丁美洲人口自然增長率為1.02%，人口增長率僅為0.94%。

為什么北美的人口增長率高于人口自然增長率，而拉丁美洲人口增長率低于人口自然增長率？

每年有不少人從其他地區(qū)遷入北美，使得北美的人口增長率高于其自然增長率。相反，拉丁美洲每年有很多人遷往其他地區(qū)，導(dǎo)致這里的人口增長率低于其人口自然增長率。一個地區(qū)的人口增長，除了受人口自然增長影響，還受人口遷移因素的影響。人口問題（1）一個地區(qū)保持_______的人口數(shù)量和人口增長速度，可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展；人口數(shù)量過多或過少，人口增長過快或_______，都會影響甚至制約經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展。適度過慢（2）人口增長過慢甚至負(fù)增長，會產(chǎn)生勞動力短缺、國防兵力不足、社會________負(fù)擔(dān)過重等問題；人口數(shù)量過多，人口增長過快，會帶來資源消耗多、__________、貧困等問題。養(yǎng)老就業(yè)困難辯論：人口多好，還是人口少好？你對辯論雙方提出的觀點有什么看法？你能否提出自己的觀點，和同學(xué)們進(jìn)行交流？人少好……人多好……人口越多，創(chuàng)造的財富越多人口越多，勞動力也就越多人多力量大人口多意味著人才多人口越多，消耗的資源和財富越多人口越多，對環(huán)境的壓力越大人口多人均占有量就會少人口多未必人才就多你傾向于哪種觀點？理由是什么？世界人口的分布世界人口分布的整體特點是什么？很不均勻有的地方人口稠密，有的地方人口稀疏。人口密度：平均每平方千米內(nèi)居住的人口數(shù)。人口密度該區(qū)域的人口數(shù)（人）＝該區(qū)域的面積（平方千米）人口疏密程度常用人口密度表示。例：某地區(qū)面積為1000平方千米，人口約有20萬，則該地區(qū)的人口密度為______人/平方千米。200請找出世界人口稠密地區(qū)0

2

400千米亞洲東部亞洲南部歐洲西部北美東部“四密”12340

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400千米人口分布稠密的原因分析自然條件優(yōu)越農(nóng)業(yè)發(fā)展較早工業(yè)發(fā)展較早經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)0

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400千米0

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400千米影響世界人口分布的主要因素：一是自然條件，二是社會經(jīng)濟(jì)條件。從社會經(jīng)濟(jì)條件方面來說，開發(fā)歷史久遠(yuǎn)、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，一般是人口比較稠密的地區(qū)。從自然條件方面來說，地勢平坦、氣候溫和濕潤、交通便利、資源豐富的地區(qū)，一般人口比較稠密；相反，氣候十分干旱，或過于濕熱，或非常寒冷，以及海拔很高的地區(qū)，一般人口比較稀疏。BDDAAAC“四疏”高原、山地高緯度地區(qū)雨林地區(qū)請找出世界人口稀疏地區(qū)？沙漠地區(qū)0

2

400千米世界人口的分布受多種因素的綜合影響，自然因素是重要的影響因素。對照世界人口分布圖、世界地形圖和世界氣候類型分布圖，可以發(fā)現(xiàn)世界人口分布與地形、氣候的關(guān)系，從而說明圖中①②③④所示地區(qū)人口稀少的主要自然原因?；顒樱悍治鍪澜缫恍┑貐^(qū)人口稀少的主要自然原因0

2

400千米①②③④1.①②均為平原地區(qū)，為什么人口稀少？①地緯度較高，位于北極圈附近，氣候終年嚴(yán)寒。②地緯度較低，位于赤道附近，屬于熱帶雨林氣候，氣候過于濕熱。0

2

400千米①②③④2.③④處在中低緯度地區(qū)，為什么人口稀少？③位于青藏高原，地勢高峻，氣候寒冷，空氣稀薄。④位于撒哈拉沙漠，屬熱帶沙漠氣候，極端干旱。3.根據(jù)以上分析，填寫表格。地區(qū)人口稀少的主要自然原因①②③地處高原，地勢高峻，氣候寒冷，空氣稀薄④地處高緯度地區(qū)，終年嚴(yán)寒地處熱帶雨林地區(qū)，過于濕熱地處沙漠地區(qū)，極端干旱根據(jù)體質(zhì)方面的特征，人類可以分為黃種人、白種人和黑種人三個主要人種。世界不同的人種皮膚的顏色、頭發(fā)的形狀、面部的特征……三大人種的特征

她來自亞洲，是黃種人。她的皮膚呈淡黃色，頭發(fā)黑直，面龐扁平，體毛中等。她來自歐洲，是白種人。她的膚色、發(fā)色都很淺，頭發(fā)波狀，鼻梁高，嘴唇薄，體毛較多。她來自非洲，是黑種人。她的膚色黝黑，頭發(fā)卷曲，嘴唇較厚，體毛很少。環(huán)境對人種身體特征的形成有多大影響在人類發(fā)展早期，人們長期生活在一個地方，身體逐漸形成了適應(yīng)當(dāng)?shù)刈匀粭l件的特征。閱讀教材相關(guān)資料，完成下列表格。人種主要分布地區(qū)身體的特征黑種人白種人黃種人氣溫高、陽光充足、紫外線強(qiáng)的熱帶地區(qū)溫帶地區(qū)氣溫低、陽光和紫外線弱的較高緯度地區(qū)人體皮膚內(nèi)黑色素含量多、膚色深，鼻子低而寬，體毛少人體皮膚內(nèi)黑色素含量少、膚色淺，鼻子高而窄，體毛多具有上述兩個人種的過渡性同一人種在世界上既有大范圍的集中分布區(qū)，又有小范圍的零星分布。有些地區(qū)成為不同人種的混居區(qū)。現(xiàn)在，由于人口遷移，人種的分布越來越復(fù)雜。人種的分布特點所有人種都是平等的不同人種雖然有體質(zhì)上的差異，但沒有優(yōu)劣之分。課堂小結(jié)人口與人種人口數(shù)量：2022年11月15日達(dá)80億增長地區(qū)差異增長特點人口自然增長率=人口出生率－人口死亡率分布問題稠密區(qū)：亞洲東部、亞洲南部、歐洲西部、北美洲東部稀疏區(qū)：沙漠地區(qū)、雨林地區(qū)、高緯度地區(qū)、地勢高峻的高原和山地較大：亞洲、非洲、拉丁美洲較?。簹W洲、北美洲過快過慢后果及措施人種黑種人黃種人白種人特征及分布歌訣記憶人口分布及原因世界人口居住，亞洲東部南部，美東歐洲西，人口稠密多數(shù)。地處沿岸平原，氣候濕潤溫暖，農(nóng)業(yè)歷史悠久，工業(yè)城市發(fā)展。拓展延伸課堂練習(xí)1.下列關(guān)于世界人口的敘述，正確的是（）人口增長過快是世界各國普遍存在的問題亞洲是世界人口自然增長率最高的大洲熱帶雨林地區(qū)水熱條件十分優(yōu)越，人口稠密人口的增長要與社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)D下列對于人口稀疏區(qū)及其形成原因的敘述，正確的是（）青藏高原——氣候極度濕熱撒哈拉沙漠——氣候極度干旱亞馬孫平原——高緯地區(qū)氣候嚴(yán)寒兩極地區(qū)——地勢高峻，高寒缺氧B歐洲的一些國家，如德國、意大利，近年來人口一直處于負(fù)增長狀態(tài)，引起人口老齡化等問題。下列不是人口老齡化造成的社會問題的是（）A.就業(yè)困難B.勞動力短缺C.國防兵力不足D.社會養(yǎng)老壓力增大A下列不屬于世界三大人種的是（）

A.白色人種B.混血人種C.黑色人種D.黃色人種B謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀