2024年新人教版七年級上冊生物課件 第二章 認(rèn)識細(xì)胞 第一節(jié) 學(xué)習(xí)使用顯微鏡_第1頁
2024年新人教版七年級上冊生物課件 第二章 認(rèn)識細(xì)胞 第一節(jié) 學(xué)習(xí)使用顯微鏡_第2頁
2024年新人教版七年級上冊生物課件 第二章 認(rèn)識細(xì)胞 第一節(jié) 學(xué)習(xí)使用顯微鏡_第3頁
2024年新人教版七年級上冊生物課件 第二章 認(rèn)識細(xì)胞 第一節(jié) 學(xué)習(xí)使用顯微鏡_第4頁
2024年新人教版七年級上冊生物課件 第二章 認(rèn)識細(xì)胞 第一節(jié) 學(xué)習(xí)使用顯微鏡_第5頁
已閱讀5頁,還剩27頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

英國科學(xué)家胡克(R.Hooke)喜歡用自制的顯微鏡觀察各種昆蟲,如蚤、虱和蚊等。他還觀察了頭發(fā)、針尖、紡織品、霉菌和地衣等。1665年,胡克出版了自己的觀察成果《顯微圖譜》。在這本書中,他記錄了在觀察軟木切片時(shí)所看到的一種中空的小室結(jié)構(gòu),并將“小室”結(jié)構(gòu)稱為“細(xì)胞”。胡克看到的“細(xì)胞”R·七年級生物學(xué)上冊第一節(jié)學(xué)習(xí)使用顯微鏡第二章認(rèn)識細(xì)胞單目顯微鏡雙目顯微鏡數(shù)碼液晶顯微鏡

使用放大鏡(凸透鏡)可以看到放大幾倍的物像,這對觀察微小的物體就不太夠用了。如果把兩個放大鏡相隔一定距離放到一個硬殼紙筒中,用它來觀察物體,你會發(fā)現(xiàn)能看到放大倍數(shù)更大的物像。凸透鏡組合可增加放大倍數(shù),這是制作顯微鏡的一個基本原理。從顯微鏡的外形推測,這兩個放大鏡分別對應(yīng)顯微鏡的什么結(jié)構(gòu)?通過本節(jié)學(xué)習(xí),你將知道:顯微鏡的結(jié)構(gòu)是什么樣的?怎樣使用顯微鏡?有哪些注意事項(xiàng)?一、顯微鏡的結(jié)構(gòu)1.顯微鏡各部件的名稱實(shí)驗(yàn)室中常見的顯微鏡有單目顯微鏡和雙目顯微鏡,這兩種顯微鏡的成像原理是一樣的,都以可見光為光源,屬于光學(xué)顯微鏡。單目顯微鏡目鏡鏡筒粗準(zhǔn)焦螺旋細(xì)準(zhǔn)焦螺旋鏡臂反光鏡載物臺轉(zhuǎn)換器物鏡壓片夾遮光器通光孔目鏡(“10×”中的數(shù)字表示放大倍數(shù))雙目顯微鏡目鏡粗準(zhǔn)焦螺旋細(xì)準(zhǔn)焦螺旋轉(zhuǎn)換器物鏡壓片夾載物臺遮光器通光孔底光源開關(guān)及光源調(diào)節(jié)旋鈕移動手輪物鏡(“4×”“10×”“40×”中的數(shù)字表示放大倍數(shù))2.顯微鏡各部件的功能普通光學(xué)顯微鏡的結(jié)構(gòu)可分為機(jī)械部分、照明部分和光學(xué)部分。結(jié)構(gòu)名稱功能機(jī)械部分鏡座鏡臂鏡筒轉(zhuǎn)換器穩(wěn)定和支持鏡身支持和固著其他部件,是手把持的地方連在鏡臂的前上方,鏡筒上端裝有目鏡,下端裝有物鏡轉(zhuǎn)換器可自由轉(zhuǎn)動,是安裝物鏡的部位。轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,可以調(diào)換不同倍數(shù)的物鏡結(jié)構(gòu)名稱功能機(jī)械部分載物臺調(diào)節(jié)器在鏡筒下方,用于放置玻片標(biāo)本,中央有通光孔,兩旁各有一個壓片夾能升降鏡筒,調(diào)節(jié)焦距。轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋時(shí),鏡筒升降幅度較大,轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋時(shí),鏡筒升降幅度較小結(jié)構(gòu)名稱功能照明部分反光鏡遮光器上面有大小不等的圓孔,叫光圈。用不同的光圈對準(zhǔn)通光孔,可調(diào)節(jié)進(jìn)入視野的光線強(qiáng)弱可以轉(zhuǎn)動,使光線經(jīng)過通光孔反射上來。反光鏡有平、凹兩面,光線強(qiáng)時(shí)使用平面鏡,光線弱時(shí)使用凹面鏡結(jié)構(gòu)名稱功能光學(xué)部分目鏡物鏡目鏡是用眼觀察的鏡頭,裝在鏡筒的上端,其上刻有“5×”“10×”等字樣,表示目鏡的放大倍數(shù)為5倍、10倍等物鏡是接近物體的鏡頭,裝在鏡筒下端的轉(zhuǎn)換器上,一般有3~4個,其上標(biāo)有“10×”“40×”等字樣,表示物鏡的放大倍數(shù)為10倍、40倍等二、顯微鏡的使用單目顯微鏡雙目顯微鏡的使用仔細(xì)閱讀課本P14-16的實(shí)驗(yàn),回答下列問題。轉(zhuǎn)換高倍物鏡后,你觀察到的視野發(fā)生了什么變化?視野會變暗,視野范圍變小,觀察到的物像變大。討論如果顯微鏡視野中出現(xiàn)了一個污點(diǎn),在目鏡和物鏡都不調(diào)換的情況下,你用什么辦法判斷這個污點(diǎn)在何處?可以移動裝片,若視野中的污點(diǎn)移動了,則污點(diǎn)在裝片上;否則轉(zhuǎn)動目鏡,若污點(diǎn)移動了,則污點(diǎn)在目鏡上,反之在物鏡上。

一臺顯微鏡的目鏡與物鏡放大倍數(shù)的乘積就是該顯微鏡的放大倍數(shù)。顯微鏡的放大倍數(shù)越大,觀察到的物像就越大,但觀察的視野范圍就越小。放大倍數(shù)=目鏡的放大倍數(shù)×物鏡的放大倍數(shù)比較細(xì)胞數(shù)量物鏡與標(biāo)本距離視野范圍視野明暗物像大小低倍鏡高倍鏡多少遠(yuǎn)近大小明暗小大歸納總結(jié)顯微鏡使用的四個“先后”:(1)先低后高:觀察時(shí)先使用低倍物鏡,再使用高倍物鏡。(2)先大后?。簩鈺r(shí),先使用較大光圈,再使用小光圈。(3)先降后升:觀察時(shí),先使鏡筒緩緩下降,再緩緩上升。(4)先粗后細(xì):觀察時(shí)先使用粗準(zhǔn)焦螺旋,再使用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。課堂小結(jié)比較低倍鏡高倍鏡細(xì)胞數(shù)量多少物鏡與標(biāo)本距離遠(yuǎn)近視野范圍大小視野明暗明暗物像大小小大隨堂練習(xí)1.讓顯微鏡鏡筒下降時(shí),眼睛應(yīng)注視()A.鏡筒B.目鏡C.物鏡D.準(zhǔn)焦螺旋C2.觀察同一材料的同一部位時(shí),高倍物鏡與低倍物鏡相比,其()A.物像小、視野亮,看到的細(xì)胞數(shù)目多B.物像小、視野暗,看到的細(xì)胞數(shù)目少C.物像大、視野暗,看到的細(xì)胞數(shù)目少D.物像大、視野亮,看到的細(xì)胞數(shù)目多C3.用顯微鏡觀察某標(biāo)本時(shí),已知目鏡的放大倍數(shù)10×,物鏡的放大倍數(shù)為40×,則物像的放大倍數(shù)為()A.長度、寬度均放大400×B.面積放大了400×C.長度或?qū)挾确糯?0×D.標(biāo)本的體積放大400×A4.在使用顯微鏡觀察細(xì)胞的過程中,若視野里的物像不清晰,正確的操作是()A.轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋B.轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器換低倍鏡C.轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋D.轉(zhuǎn)動反光鏡換平面鏡A1.閱讀教材P17“科學(xué)·技術(shù)·社會”;2.完成練習(xí)冊本課時(shí)的習(xí)題。課后作業(yè)同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?謝謝大家樣,也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師,其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生,他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn),諸如尊重和理解學(xué)生,寬容、不傷害學(xué)生自尊心,平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子,把學(xué)生放在心上?!岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話,走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn),讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價(jià),努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容,寬容學(xué)生的錯誤和過失,寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過:有時(shí)寬容引起的道德震動,比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話:你這糊涂的先生,在你教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛頓,在你的譏笑里有愛迪生。身為教師,就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生,做學(xué)生喜歡的老師,師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個教師,只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí),才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》,文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版),不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目,連勞動、道德這些,也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?,F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn),是2011年制定的,離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了;而課程方案最早,要追溯到2001年,已經(jīng)二十多年沒更新過了,很多內(nèi)容,確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外,在雙減的大背景下頒布,也能體現(xiàn)出,國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥?課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì),或者說,是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說,每個年級上什么課,每周上幾節(jié),老師上課怎么講,課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件,也就是說,它規(guī)定了,老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn),就像是一面旗幟,學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì),都要朝它無限靠近。所以,這份文件的出臺,其實(shí)給學(xué)校教育定了一個總基調(diào),決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo),將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求,明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置,九年一體化設(shè)計(jì),注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接,獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時(shí)俱進(jìn),更新課程內(nèi)容,改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式,注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容,依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平,提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價(jià)案例等,增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作,指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求,部署教材修訂工作,啟動一批課程改革項(xiàng)目,推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在Micorsoft

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論