2024年新人教版七年級(jí)上冊生物課件 第1單元 生物和生物圈 1.2.3動(dòng)物細(xì)胞

動(dòng)物細(xì)胞第二章第3節(jié)人教版生物（初中）（七年級(jí)上）新課導(dǎo)入在觀察到植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)之后，小慧很好奇：“顯微鏡下的動(dòng)物細(xì)胞是什么樣的呢?”與觀察植物細(xì)胞一樣，被觀察的動(dòng)物材料也需要薄而透明。想一想：她可以采用哪些材料來制作動(dòng)物細(xì)胞臨時(shí)裝片?制作人口腔上皮細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)材料載玻片蓋玻片鑷子【實(shí)驗(yàn)?探究】觀察人的口腔上皮細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞碘液生理鹽水牙簽顯微鏡擦凈載玻片和蓋玻片滴加1——2滴生理鹽水用牙簽取口腔內(nèi)側(cè)壁細(xì)胞放在載玻片上的生理鹽水滴中涂抹幾下蓋上蓋玻片染色（用稀碘液）擦滴刮涂蓋吸染用吸水紙從蓋玻片另一側(cè)吸引制作臨時(shí)裝片的步驟方法步驟擦滴刮涂蓋染吸制作臨時(shí)裝片的步驟1、實(shí)驗(yàn)前一定要漱口。2、觀察時(shí)視野應(yīng)稍暗一些。3、刮取材料時(shí)，用力要適度，以免損傷口腔。4、避免蓋玻片下產(chǎn)生氣泡。5、涂抹時(shí)要均勻。注意事項(xiàng)制作植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞臨時(shí)裝片的步驟比較清水生理鹽水(0.9%)動(dòng)物細(xì)胞：擦→

滴

→刮→涂→蓋→染→吸植物細(xì)胞：擦→

滴

→撕→展→蓋→染→吸生理鹽水鹽濃度較低鹽濃度較高細(xì)胞形態(tài)正常細(xì)胞皺縮細(xì)胞膨脹紅細(xì)胞1、制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，為什么要用生理鹽水，而不是清水？2、人的口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)是怎樣的？人的口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括：細(xì)胞膜，細(xì)胞質(zhì)，細(xì)胞核，細(xì)胞質(zhì)中含有線粒體等。討論目的：保持細(xì)胞正常形態(tài)細(xì)胞膜細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)人體口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)【觀察?思考】動(dòng)物細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)肌肉細(xì)胞神經(jīng)細(xì)胞上皮細(xì)胞各種血細(xì)胞收縮、產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)突起接受刺激，產(chǎn)生、傳導(dǎo)興奮肌肉細(xì)胞神經(jīng)細(xì)胞細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)動(dòng)、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)異同比較細(xì)胞膜細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)線粒體葉綠體液泡細(xì)胞壁植物細(xì)胞動(dòng)物細(xì)胞注：病毒沒有細(xì)胞細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位制作臨時(shí)裝片觀察臨時(shí)裝片動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu):擦、滴、刮、涂、蓋、染、吸細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)（線粒體）課堂小結(jié)觀察動(dòng)物細(xì)胞細(xì)胞核1.下列關(guān)于制作和觀察人口腔上皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是()A．用涼開水漱口B．在載玻片上滴加生理鹽水C．用碘液進(jìn)行染色D．口腔上皮細(xì)胞包括細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核D課堂檢測2.植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞都有的結(jié)構(gòu)是（）A．葉綠體B．線粒體

C．細(xì)胞壁D．液泡3.下列哪種細(xì)胞與人體口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)相同（）A．洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞B．西紅柿果肉細(xì)胞C．黑藻葉片細(xì)胞D．血管內(nèi)表皮細(xì)胞BD課堂檢測4.構(gòu)成桃樹結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是()A.細(xì)胞B.細(xì)胞壁C.細(xì)胞質(zhì)D.葉綠體A課堂檢測5.制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的正確順序是（）①在漱凈的口腔內(nèi)側(cè)壁刮取上皮細(xì)胞②擦干凈載玻片和蓋玻片③蓋上蓋玻片④把從口腔內(nèi)取出的碎屑涂在載玻片上的水滴中⑤在載玻片的中央滴一滴生理鹽水⑥滴碘液染色A.①②③④⑤⑥B.②①③④⑤⑥C.②⑤①④③⑥D(zhuǎn).①④③⑥⑤②C課堂檢測

公安部門得到一份生物樣品，從外形上分辨不出是取自植物體還是動(dòng)物體。如果允許你借助顯微鏡，你怎樣將它鑒定出來？答案提示：將材料制作成臨時(shí)裝片，放在顯微鏡下觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)，如有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體等結(jié)構(gòu)則說明是植物，否則是動(dòng)物。拓展延伸謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符