第三單元 第四、五、六章 光合作用、呼吸作用、愛護植被（中考真題練）

第三單元生物圈中的綠色植物第四、五、六章光合作用、呼吸作用、愛護植被1．小愛同學為探究綠色植物和種子的生命活動，進行了以下實驗。下列相關敘述正確的是（）A．甲裝置可探究光合作用的場所是葉綠素B．乙裝置中試管收集的氣體不能使帶火星的木條復燃C．丙裝置中澄清的石灰水變渾濁，說明萌發(fā)的種子呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳D．將丁裝置中萌發(fā)的種子換成煮熟的種子，燃燒的蠟燭也會立刻熄滅2．進行生物實驗時，必須遵守實驗室的安全守則。下列對菠菜葉片進行脫色處理的裝置中，既能達成實驗目的，又符合安全原則的是（

）A． B． C． D．3．為了探究光合作用的實驗，某生物興趣小組測定了晴朗的一天中大棚內(nèi)某蔬菜釋放氧氣或吸收氧氣的量（相對值）隨時間的變化，并繪制了如圖所示的曲線。下列敘述中不正確的是（

）A．AB段植物只進行呼吸作用，不進行光合作用B．BD段植物光合作用與呼吸作用都進行C．C點時光合作用釋放氧的量與呼吸作用吸收氧的量相等D．DE段光合作用釋放氧的量小于呼吸作用吸收氧的量4．如圖為探究植物生活的裝置，塑料袋內(nèi)葉片大小相同，關閉閥門①和②，置于充足的光下4小時后，打開閥門①和②，觀察現(xiàn)象。以下敘述正確的是（）A．I袋內(nèi)葉片只能進行光合作用 B．II袋內(nèi)葉片只能進行呼吸作用C．甲、乙試管中均會觀察到變渾濁現(xiàn)象 D．I、II袋內(nèi)水珠主要是蒸騰作用散失的5．下列對綠色植物的認識中，錯誤的是（）A．參與了生物圈的水循環(huán)B．白天只進行光合作用，晚上只進行呼吸作用C．制造的有機物養(yǎng)育了其他生物D．在維持碳—氧平衡中起到重要作用6．為了防風治沙，我國開展了廣泛而持久的全民義務植樹、種草活動，將我國的“植樹節(jié)”定為每年哪日（）A．5月1日 B．4月5日 C．7月1日 D．3月12日7．月季切花具有極高的觀賞和經(jīng)濟價值，但瓶插觀賞期較短。研究發(fā)現(xiàn)莖皮層的光合作用與切花品質和觀賞期有密切關系。(1)月季切花的莖呈現(xiàn)綠色，圖1為莖段示意圖。皮層細胞的______中含有葉綠素，能吸收光能。光是光合作用的必要條件，不同光照強度下皮層光合作用強度不同。(2)為探究莖皮層光合作用對月季切花品質和觀賞期的影響，科研人員利用圖2所示裝置開展實驗。每天測算花朵直徑的增長率，直到花朵萎蔫、觀賞期結束，結果如圖3。

①圖2中A試管不做處理，B試管用多層保鮮膜包裹，C試管用黑紙包裹，分別對應了圖3中______三種條件。②實驗過程中需保證光照培養(yǎng)箱中______等條件一致。③分析圖3可知，皮層的光合作用可促使花朵直徑增大，判斷依據(jù)為______；同時可延長切花的觀賞期。與無光照組相比，高光照組可將觀賞期延長______天。(3)切花常因切口處細菌感染、傷口愈合等因素，引起導管堵塞，進而導致供水不足，影響切花品質和縮短觀賞期。但研究發(fā)現(xiàn)，莖皮層的光合作用可通過促進皮層吸水緩解這一現(xiàn)象?？蒲腥藛T通過圖4所示的實驗加以驗證。①實驗中莖段兩端的切口需用防水膠封堵，目的是避免______對實驗結果造成影響。②測定莖段的起始質量和浸泡8小時后的質量，支持“莖皮層光合作用可以促進皮層吸水”這一結論的實驗結果應為______。(4)基于上述研究，可采用______的方法延長切花觀賞期。（寫出一條即可）

第三單元生物圈中的綠色植物第四、五、六章光合作用、呼吸作用、愛護植被1．小愛同學為探究綠色植物和種子的生命活動，進行了以下實驗。下列相關敘述正確的是（）A．甲裝置可探究光合作用的場所是葉綠素B．乙裝置中試管收集的氣體不能使帶火星的木條復燃C．丙裝置中澄清的石灰水變渾濁，說明萌發(fā)的種子呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳D．將丁裝置中萌發(fā)的種子換成煮熟的種子，燃燒的蠟燭也會立刻熄滅【答案】C【分析】（1）光合作用是綠色植物利用光能，在葉綠體內(nèi)，把二氧化碳和水轉化成貯存能量的有機物，并釋放出氧氣的過程。（2）呼吸作用是細胞內(nèi)的有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程?！驹斀狻緼．圖甲中，葉片的遮光部分和見光部分，以光為變量形成了一組對照實驗，滴加碘液后，停留片刻，用清水沖洗掉碘液，觀察到的現(xiàn)象是：葉片的遮光部分沒有變藍色，說明這部分葉片沒有進行光合作用；葉片的見光部分變藍色，這說明：葉片見光部分產(chǎn)生了淀粉，進而說明淀粉是光合作用的產(chǎn)物。所以，甲裝置沒有探究“光合作用的場所是葉綠素”，A錯誤。B．氧氣具有助燃的特性。所以，乙裝置收集的氣體是金魚藻通過光合作用產(chǎn)生的氧氣，可以使帶火星的木條復燃，B錯誤。C．二氧化碳具有使澄清石灰水變渾濁的特性，可用澄清的石灰水來檢驗二氧化碳氣體的存在。丙裝置中澄清的石灰水變渾濁，說明萌發(fā)的種子呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳，C正確。D．只有活的細胞才能進行呼吸作用，煮熟的種子沒有生命了不能進行呼吸作用，萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧氣、產(chǎn)生二氧化碳。圖丁里面的氧氣被萌發(fā)的種子吸收消耗了，因此該瓶中的蠟燭立即熄滅，而煮熟的種子不能呼吸、不會消耗氧氣，因此蠟燭會照常燃燒，D錯誤。故選C。2．進行生物實驗時，必須遵守實驗室的安全守則。下列對菠菜葉片進行脫色處理的裝置中，既能達成實驗目的，又符合安全原則的是（

）A． B． C． D．【答案】B【分析】酒精能夠溶解葉綠素。【詳解】葉綠素能溶于酒精，不能溶于水，所以對菠菜葉片進行脫色處理時應將葉片放入酒精隔水加熱進行脫色處理，因此ACD錯誤，B正確。故選B。3．為了探究光合作用的實驗，某生物興趣小組測定了晴朗的一天中大棚內(nèi)某蔬菜釋放氧氣或吸收氧氣的量（相對值）隨時間的變化，并繪制了如圖所示的曲線。下列敘述中不正確的是（

）A．AB段植物只進行呼吸作用，不進行光合作用B．BD段植物光合作用與呼吸作用都進行C．C點時光合作用釋放氧的量與呼吸作用吸收氧的量相等D．DE段光合作用釋放氧的量小于呼吸作用吸收氧的量【答案】D【分析】光合作用是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成貯存著能量的有機物（主要是淀粉），并且釋放氧氣的過程。呼吸作用是利用氧氣，分解有機物，產(chǎn)生二氧化碳和水，并釋放能量的過程?！驹斀狻緼．光合作用需要光照條件，AB段還沒有光照，植物只進行呼吸作用，不進行光合作用，A正確。B．BD段光照逐級增強，光合作用與呼吸作用都進行，B正確。C．C點是曲線和橫坐標的交點，植物光合作用釋放的氧氣量和呼吸作用消耗的氧氣量相等，表現(xiàn)出既不吸收氧氣也不釋放氧氣，C正確。D．DE段在橫坐標的上方，說明光合作用釋放的氧氣量大于呼吸作用吸收氧的量，只是DE段的光合作用強度比D點前的略有下降，所以出現(xiàn)了曲線的下降，D不正確。故選D。4．如圖為探究植物生活的裝置，塑料袋內(nèi)葉片大小相同，關閉閥門①和②，置于充足的光下4小時后，打開閥門①和②，觀察現(xiàn)象。以下敘述正確的是（）A．I袋內(nèi)葉片只能進行光合作用 B．II袋內(nèi)葉片只能進行呼吸作用C．甲、乙試管中均會觀察到變渾濁現(xiàn)象 D．I、II袋內(nèi)水珠主要是蒸騰作用散失的【答案】D【分析】（1）光合作用實質上是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程。（2）植物細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫做植物的呼吸作用。呼吸作用主要是在線粒體內(nèi)進行的。用式子表示：有機物（儲存能量）+氧氣→二氧化碳+水+能量。（3）蒸騰作用是水分以氣體狀態(tài)從植物體內(nèi)通過植物體表面（主要是葉子）散失到體外大氣中的過程?！驹斀狻緼．I袋內(nèi)葉片既能進行光合作用也能進行蒸騰作用和呼吸作用，A錯誤。B．II袋內(nèi)葉片既能進行呼吸作用也能進行蒸騰作用，B錯誤。C．甲中葉片進行光合作用制造氧氣，氧氣不能使澄清石灰石變渾濁、乙試管中葉片進行呼吸作用，產(chǎn)生二氧化碳，會觀察到變渾濁現(xiàn)象，C錯誤。D．蒸騰作用散失水分，I、II袋內(nèi)水珠主要是蒸騰作用散失的，D正確。故選D。5．下列對綠色植物的認識中，錯誤的是（）A．參與了生物圈的水循環(huán)B．白天只進行光合作用，晚上只進行呼吸作用C．制造的有機物養(yǎng)育了其他生物D．在維持碳—氧平衡中起到重要作用【答案】B【分析】（1）光合作用是綠色植物利用光能，在葉綠體內(nèi)，把二氧化碳和水轉化成貯存能量的有機物，并釋放出氧氣的過程。（2）呼吸作用是細胞內(nèi)的有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程。（3）水分以氣體狀態(tài)通過葉片表皮上的氣孔從植物體內(nèi)散失到植物體外的過程叫做蒸騰作用。【詳解】A．生物圈的水循環(huán)是大自然中的水通過蒸發(fā)、植物蒸騰、降水等環(huán)節(jié)，在生物圈中進行連續(xù)運動的過程。綠色植物通過進行蒸騰作用，吸收水分、運輸水分、散失水分，從而提高了大氣的濕度，增加降水，參與了生物圈中的水循環(huán)，A正確。B．在陽光下，光合作用、呼吸作用、蒸騰作用可同時進行；但在夜間，光合作用停止，蒸騰作用也大大減弱，而呼吸作用不管在白天還是在夜間，時時刻刻都在進行著，B錯誤。C．植物通過光合作用制造了大量的有機物，有機物是通過篩管運輸?shù)街参锏母鱾€部位，用來構建植物體；綠色植物作為生產(chǎn)者，它們制造的有機物，通過食物鏈、食物網(wǎng)養(yǎng)育了生物圈中的其他生物，C正確。D．綠色植物通過光合作用消耗大氣中的二氧化碳，釋放氧氣（超過了自身對氧的需要），維持生物圈中的二氧化碳和氧氣的相對平衡，即碳—氧平衡，D正確。故選B。6．為了防風治沙，我國開展了廣泛而持久的全民義務植樹、種草活動，將我國的“植樹節(jié)”定為每年哪日（）A．5月1日 B．4月5日 C．7月1日 D．3月12日【答案】D【分析】“植樹節(jié)”是一些國家以法律形式規(guī)定的以宣傳森林效益，并動員群眾參加造林為活動內(nèi)容的節(jié)日。按時間長短可分為植樹日、植樹周或植樹月，總稱植樹節(jié)?！驹斀狻繛榱吮Ｗo植物資源，走可持續(xù)發(fā)展道路，我國政府大力提倡全民義務植樹、綠化祖國，并把每年的3月12日定為“植樹節(jié)”。故D正確，ABC錯誤。故選D。7．月季切花具有極高的觀賞和經(jīng)濟價值，但瓶插觀賞期較短。研究發(fā)現(xiàn)莖皮層的光合作用與切花品質和觀賞期有密切關系。(1)月季切花的莖呈現(xiàn)綠色，圖1為莖段示意圖。皮層細胞的______中含有葉綠素，能吸收光能。光是光合作用的必要條件，不同光照強度下皮層光合作用強度不同。(2)為探究莖皮層光合作用對月季切花品質和觀賞期的影響，科研人員利用圖2所示裝置開展實驗。每天測算花朵直徑的增長率，直到花朵萎蔫、觀賞期結束，結果如圖3。

①圖2中A試管不做處理，B試管用多層保鮮膜包裹，C試管用黑紙包裹，分別對應了圖3中______三種條件。②實驗過程中需保證光照培養(yǎng)箱中______等條件一致。③分析圖3可知，皮層的光合作用可促使花朵直徑增大，判斷依據(jù)為______；同時可延長切花的觀賞期。與無光照組相比，高光照組可將觀賞期延長______天。(3)切花常因切口處細菌感染、傷口愈合等因素，引起導管堵塞，進而導致供水不足，影響切花品質和縮短觀賞期。但研究發(fā)現(xiàn)，莖皮層的光合作用可通過促進皮層吸水緩解這一現(xiàn)象?？蒲腥藛T通過圖4所示的實驗加以驗證。①實驗中莖段兩端的切口需用防水膠封堵，目的是避免______對實驗結果造成影響。②測定莖段的起始質量和浸泡8小時后的質量，支持“莖皮層光合作用可以促進皮層吸水”這一結論的實驗結果應為______。(4)基于上述研究，可采用______的方法延長切花觀賞期。（寫出一條即可）【答案】(1)葉綠體(2)高光照、低光照、無光照水、二氧化碳高光照的花朵直徑增長率比低光照、無光照的高4(3)細菌感染、傷口愈合有光照(4)曬太陽【分析】1．對照實驗是在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實驗，這個不同的條件，就是唯一變量。一般的對實驗變量進行處理的，就是實驗組，沒有對實驗變量進行處理的就是對照組。為確保實驗組、對照組實驗結果的合理性，對影響實驗的其他相關因素應設置均處于相同且理想狀態(tài)，這樣做的目的是控制單一變量，便于排除其它因素對實驗結果的影響和干擾。2．綠色植物通過葉綠體利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用。【詳解】（1）葉綠體是光合作用的場所，把光能轉化為化學能貯存在有機物中，是綠色植物細胞特有的一種能量轉換器。皮層細胞的葉綠體中含有葉綠素，能吸收光能。光是光合作用的必要條件，不同光照強度下皮層光合作用強度不同。（2）①光是光合作用的條件，因此圖2中A試管不做處理，B試管用多層保鮮膜包裹，C試管用黑紙包裹，分別對應了圖3中高光照、低光照、無光照的三種條件。②光合作用的原料是二氧化碳和水；場所是葉綠體；條件是光。故實驗過程中需保證光照培養(yǎng)箱中二氧化碳、水等條件一致。光是光合作用的條件，高光照的花朵直徑增長