人教版2019必修第二冊(cè)Unit 2 Wildlife Protection Discovering Useful Structures 教案

人教版（2019)必修第二冊(cè)Unit2WildlifeProtectionDiscoveringUsefulStructures教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版（2019）必修第二冊(cè)Unit2WildlifeProtectionDiscoveringUsefulStructures，主要圍繞野生動(dòng)植物保護(hù)這一主題，學(xué)習(xí)并掌握描述野生動(dòng)植物保護(hù)現(xiàn)狀及原因的句型和結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在前一單元學(xué)習(xí)的野生動(dòng)植物保護(hù)話(huà)題相銜接，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將運(yùn)用已掌握的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)描述野生動(dòng)植物保護(hù)的句子結(jié)構(gòu)，如：“Thereareseveralreasonswhy...”（描述原因的句型），以及“...is/areindangerof...”（描述危險(xiǎn)狀態(tài)的句型）。這些句型與課本Unit2的話(huà)題緊密相關(guān)，有助于提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)野生動(dòng)植物保護(hù)的相關(guān)句型，提高學(xué)生準(zhǔn)確描述和討論野生動(dòng)植物保護(hù)問(wèn)題的能力。

2.文化意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)野生動(dòng)植物保護(hù)的意識(shí)，增強(qiáng)其對(duì)中國(guó)及全球野生動(dòng)植物保護(hù)現(xiàn)狀的了解。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生思考和探究野生動(dòng)植物保護(hù)的深層原因和解決策略，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)課堂實(shí)踐和小組討論，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，以及自主查找資料、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握描述野生動(dòng)植物保護(hù)的句型和結(jié)構(gòu)：例如，“...is/arefacingthethreatof...”（面臨威脅），“...is/areonthebrinkofextinction...”（瀕臨滅絕）等句型，這些是本節(jié)課的核心內(nèi)容。教師需要通過(guò)例句和練習(xí)，讓學(xué)生熟練運(yùn)用這些句型來(lái)表達(dá)野生動(dòng)植物保護(hù)的現(xiàn)狀和問(wèn)題。

-學(xué)習(xí)野生動(dòng)植物保護(hù)的詞匯：如“endangeredspecies”（瀕危物種）、“conservation”（保護(hù)）、“habitat”（棲息地）等，這些詞匯是理解和討論保護(hù)問(wèn)題的基礎(chǔ)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-準(zhǔn)確使用條件狀語(yǔ)從句：在描述野生動(dòng)植物保護(hù)的措施時(shí)，學(xué)生需要掌握如何正確使用條件狀語(yǔ)從句，如：“Ifwedonottakeactionnow,...”（如果我們現(xiàn)在不采取行動(dòng)...）。這是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生可能會(huì)混淆從句的用法或時(shí)態(tài)。

-理解和運(yùn)用復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)：例如，復(fù)雜句“Whilehumansbenefitfromtheuseofwildliferesources,theoverexploitationoftheseresourcescanleadto...”（雖然人類(lèi)從野生動(dòng)物資源的使用中受益，但這些資源的過(guò)度開(kāi)發(fā)可能導(dǎo)致...）。這種句子結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解其含義和構(gòu)造，需要教師通過(guò)分解句子結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解和模仿。

教師應(yīng)通過(guò)示例、練習(xí)和互動(dòng)討論等方式，幫助學(xué)生掌握這些重點(diǎn)內(nèi)容，并克服學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解野生動(dòng)植物保護(hù)的背景知識(shí)，引入本節(jié)課的核心句型和結(jié)構(gòu)。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)模擬情景，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論野生動(dòng)植物保護(hù)的策略，實(shí)踐目標(biāo)語(yǔ)言。

3.互動(dòng)討論法：鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和分享個(gè)人看法，增加課堂互動(dòng)性，促進(jìn)深入理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示野生動(dòng)植物保護(hù)的圖片和案例，直觀引入話(huà)題。

2.教學(xué)軟件：利用在線翻譯軟件和語(yǔ)料庫(kù)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源，如保護(hù)組織網(wǎng)站，拓展學(xué)習(xí)和討論的深度。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于野生動(dòng)植物保護(hù)的短片，引發(fā)學(xué)生對(duì)主題的興趣。

2.提出問(wèn)題：觀看短片后，教師提問(wèn)：“你們看到了哪些野生動(dòng)植物？它們面臨什么問(wèn)題？”

3.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的觀察和想法，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.講解野生動(dòng)植物保護(hù)的背景知識(shí)：教師簡(jiǎn)要介紹野生動(dòng)植物保護(hù)的現(xiàn)狀和重要性。

2.引入核心句型和結(jié)構(gòu)：通過(guò)例句展示如何使用目標(biāo)句型和結(jié)構(gòu)描述野生動(dòng)植物保護(hù)的現(xiàn)狀。

-例如，展示句子：“Manyanimalsareindangerofextinctionbecauseof...”（許多動(dòng)物因?yàn)?..而瀕臨滅絕）

3.講解詞匯：介紹并解釋野生動(dòng)植物保護(hù)相關(guān)的關(guān)鍵詞匯，如“endangeredspecies”（瀕危物種）、“conservation”（保護(hù)）等。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.小組討論：學(xué)生分成小組，討論一個(gè)假設(shè)的野生動(dòng)植物保護(hù)案例，并使用目標(biāo)句型和結(jié)構(gòu)描述問(wèn)題。

2.分享成果：每組選派一名代表向全班分享他們的討論成果。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正語(yǔ)言錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)正確的句型和結(jié)構(gòu)。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.課堂提問(wèn)：教師提出問(wèn)題，如：“你認(rèn)為我們應(yīng)該如何保護(hù)瀕危物種？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，用目標(biāo)語(yǔ)言回答問(wèn)題。

3.教師反饋：教師對(duì)學(xué)生的回答給予積極反饋，并引導(dǎo)其他學(xué)生參與討論。

五、教學(xué)創(chuàng)新與拓展（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)新活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，學(xué)生分組扮演不同的角色（如環(huán)保人士、政府官員等），討論野生動(dòng)植物保護(hù)的策略。

2.核心素養(yǎng)拓展：通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

六、總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)野生動(dòng)植物保護(hù)的重要性和正確的語(yǔ)言表達(dá)。

2.學(xué)生反饋：詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否理解了本節(jié)課的內(nèi)容，是否有疑問(wèn)。

七、作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

1.布置作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于野生動(dòng)植物保護(hù)的短文，使用本節(jié)課學(xué)到的句型和結(jié)構(gòu)。

2.下節(jié)課預(yù)告：預(yù)告下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提醒學(xué)生預(yù)習(xí)。

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.野生動(dòng)植物保護(hù)的定義與重要性

-定義：野生動(dòng)植物保護(hù)是指對(duì)自然界中的動(dòng)物和植物的生存狀態(tài)進(jìn)行保護(hù)和管理，以防止其滅絕。

-重要性：保護(hù)野生動(dòng)植物對(duì)于維持生物多樣性、生態(tài)平衡以及人類(lèi)的生存和發(fā)展至關(guān)重要。

2.瀕危物種及其原因

-瀕危物種：指面臨滅絕風(fēng)險(xiǎn)的物種。

-原因：棲息地破壞、過(guò)度捕獵、非法交易、氣候變化等。

3.描述野生動(dòng)植物保護(hù)的句型和結(jié)構(gòu)

-Thereareseveralreasonswhy...（描述原因）

-...is/areindangerof...（描述危險(xiǎn)狀態(tài)）

-...is/arefacingthethreatof...（面臨威脅）

-...is/areonthebrinkofextinction...（瀕臨滅絕）

4.野生動(dòng)植物保護(hù)的詞匯

-Endangeredspecies（瀕危物種）

-Conservation（保護(hù)）

-Habitat（棲息地）

-Extinction（滅絕）

-Biodiversity（生物多樣性）

-Eco-system（生態(tài)系統(tǒng)）

-Deforestation（森林砍伐）

-Illegalhunting（非法狩獵）

-Climatechange（氣候變化）

5.野生動(dòng)植物保護(hù)的措施

-Establishingprotectedareas（建立保護(hù)區(qū)）

-Enforcinglawsandregulations（執(zhí)行法律法規(guī)）

-Raisingpublicawareness（提高公眾意識(shí)）

-Promotingsustainabledevelopment（推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展）

-Conductingresearchandmonitoring（進(jìn)行研究和監(jiān)測(cè)）

6.條件狀語(yǔ)從句的使用

-Ifwedonottakeactionnow,...（如果我們現(xiàn)在不采取行動(dòng)...）

-Unlessweprotectthehabitat,...（除非我們保護(hù)棲息地...）

-Aslongaswe...（只要我們...）

7.復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用

-Whilehumansbenefitfromtheuseofwildliferesources,theoverexploitationoftheseresourcescanleadto...（雖然人類(lèi)從野生動(dòng)物資源的使用中受益，但這些資源的過(guò)度開(kāi)發(fā)可能導(dǎo)致...）

-Althoughmanyspeciesareprotectedbylaw,illegalactivitiesstillposeathreatto...（盡管許多物種受到法律的保護(hù)，但非法活動(dòng)仍然對(duì)...構(gòu)成威脅）

8.野生動(dòng)植物保護(hù)的案例研究

-分析某個(gè)特定物種的保護(hù)情況，如大熊貓、華南虎等。

-探討保護(hù)措施的有效性和挑戰(zhàn)。

9.野生動(dòng)植物保護(hù)的全球合作

-國(guó)際公約和協(xié)議，如《瀕危野生動(dòng)植物種國(guó)際貿(mào)易公約》（CITES）

-全球環(huán)境保護(hù)組織的角色和貢獻(xiàn)

10.野生動(dòng)植物保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系

-探討如何在保護(hù)野生動(dòng)植物的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Unit2WildlifeProtectionDiscoveringUsefulStructures，主要圍繞野生動(dòng)植物保護(hù)這一主題進(jìn)行了深入探討。我們掌握了描述野生動(dòng)植物保護(hù)的句型和結(jié)構(gòu)，如"Thereareseveralreasonswhy..."和"(...is/are)indangerof..."，并學(xué)習(xí)了一系列相關(guān)的詞匯，例如"endangeredspecies"、"conservation"、"habitat"等。通過(guò)小組討論和角色扮演活動(dòng)，我們不僅鞏固了新知識(shí)，還提高了合作能力和批判性思維。大家對(duì)于野生動(dòng)植物保護(hù)的現(xiàn)狀有了更深刻的理解，也意識(shí)到了保護(hù)野生動(dòng)植物的重要性。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)大家對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

1.完成填空題

-請(qǐng)用正確的句型填空：Thegiantpandasare______becauseoftheirshrinkinghabitat.（答案：indangerofextinction）

-請(qǐng)用正確的詞匯填空：Weneedtotakeactionto______theendangeredspeciesinourcountry.（答案：protect）

2.翻譯句子

-把以下句子翻譯成英文：過(guò)度捕獵和非法交易是許多野生動(dòng)物瀕臨滅絕的主要原因。（答案：Overhuntingandillegaltradearethemainreasonswhymanywildanimalsareonthebrinkofextinction.）

-把以下句子翻譯成英文：保護(hù)野生動(dòng)植物不僅是為了它們自身的生存，也是為了我們?nèi)祟?lèi)的未來(lái)。（答案：Conservingwildlifeisnotonlyfortheirownsurvivalbutalsoforthefutureofhumanity.）

3.小組討論

-假設(shè)你們是一個(gè)環(huán)保組織的成員，你們正在討論如何保護(hù)一種瀕危物種。請(qǐng)使用我們今天學(xué)到的句型和結(jié)構(gòu)，制定一個(gè)保護(hù)計(jì)劃，并在小組內(nèi)分享。

4.個(gè)人寫(xiě)作

-請(qǐng)根據(jù)今天的討論和所學(xué)內(nèi)容，寫(xiě)一篇短文，主題為“為什么我們應(yīng)該保護(hù)瀕危物種？”要求使用至少三個(gè)我們今天學(xué)到的句型和五個(gè)新學(xué)的詞匯。

檢測(cè)結(jié)束后，教師將收集并批改作業(yè)，以便了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，并在下一節(jié)課上進(jìn)行反饋和講解。希望大家能夠認(rèn)真完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂上，我們一起走進(jìn)了野生動(dòng)植物保護(hù)的世界?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我深感教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和調(diào)整的過(guò)程。在教學(xué)方法上，我嘗試了情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)型教學(xué)和互動(dòng)討論等多種方式，力求激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

在教學(xué)策略方面，我注重了學(xué)生已有知識(shí)與新知識(shí)的連接，通過(guò)生動(dòng)的案例和形象的比喻，幫助學(xué)生更好地理解和記憶野生動(dòng)植物保護(hù)的相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，我也注意到，對(duì)于一些復(fù)雜句型的講解，可能還需要更細(xì)致的步驟和更多的練習(xí)，以便學(xué)生能夠更好地掌握。

在課堂管理上，我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松而有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和分享，同時(shí)也確保了課堂紀(jì)律，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來(lái)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣鴽](méi)有積極參與，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注，并采取措施鼓勵(lì)他們。

談到本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)掌握方面有了明顯的進(jìn)步。他們能夠運(yùn)用新學(xué)的句型和詞匯來(lái)描述野生動(dòng)植物保護(hù)的現(xiàn)狀，也能夠參與到相關(guān)的討論中，表現(xiàn)出對(duì)這一主題的關(guān)心和思考。在技能方面，學(xué)生的合作能力和批判性思維得到了鍛煉。情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)野生動(dòng)植物保護(hù)的意識(shí)有了提高，更加理解了保護(hù)環(huán)境的重要性。

然而，教學(xué)中也存在著一些問(wèn)題和不足。例如，在教學(xué)難點(diǎn)——條件狀語(yǔ)從句的使用上，部分學(xué)生仍然感到困惑。我意識(shí)到，可能需要更多的個(gè)性化指導(dǎo)和小范圍的輔導(dǎo)。另外，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，問(wèn)題的設(shè)置可能還需要更加精煉和有針對(duì)性，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

針對(duì)這些問(wèn)題和不足，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

-對(duì)于難以掌握的語(yǔ)法點(diǎn)，我將在課后提供額外的練習(xí)材料，并在下一節(jié)課上進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)和講解。

-為了鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與討論，我打算在課堂上設(shè)置更多的小組活動(dòng)，并提前給學(xué)生一些準(zhǔn)備的時(shí)間，讓他們有信心和能力參與到討論中。

-對(duì)于課堂提問(wèn)，我會(huì)更加精心地設(shè)計(jì)問(wèn)題，確保它們既有挑戰(zhàn)性又能夠引導(dǎo)學(xué)生思考。板書(shū)設(shè)計(jì)①野生動(dòng)植物保護(hù)知識(shí)點(diǎn)

-野生動(dòng)植物保護(hù)的現(xiàn)狀

-野生動(dòng)植物保護(hù)的必要性

-野生動(dòng)植物保護(hù)的措施

②關(guān)鍵詞匯

-Endangeredspecies（瀕危物種）

-Conservation（保護(hù)）

-Habitat（棲息地）

-Extinction（滅絕）

-Biodiversity（生物多樣性）

③重點(diǎn)句型和結(jié)構(gòu)

-"Thereareseveralreasonswhy..."（描述原因的句型）

-"...is/areindangerof..."（描述危險(xiǎn)狀態(tài)的句型）

-"Whilehumansbenefitfromtheuseofwildliferesources,theoverexploitationoftheseresourcescanleadto..."（復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用）重點(diǎn)題型整理1.完成句子

-例如：Thegiantpandasare______becauseoftheirshrinkinghabitat.（答案：indangerofextinction）

2.翻譯句子

-例如：過(guò)度捕獵和非法交易是許多野生動(dòng)物瀕臨滅絕的主要原因。（答案：Overhuntingandillegaltradearethemainreasonswhymanywildanimalsareonthebrinkofextinction.）

3.小組討論

-假設(shè)你們是一個(gè)環(huán)保組織的成員，你們正在討論如何保護(hù)一種瀕危物種。請(qǐng)使用我們今天學(xué)到的句型和結(jié)構(gòu)，制定一個(gè)保護(hù)計(jì)劃，并在小組內(nèi)分享。

4.個(gè)人寫(xiě)作

-請(qǐng)根據(jù)今天的討論和所學(xué)內(nèi)容，寫(xiě)一篇短文，主題為“為什么我們應(yīng)該保護(hù)瀕危物種？”要求使用至少三個(gè)我們今天學(xué)到的句型和五個(gè)新學(xué)的詞匯。

5.角色扮演

-學(xué)生分成小組，扮演不同的角色（如環(huán)保人士、政府官員等），討論野生動(dòng)植物保護(hù)的策略。每個(gè)小組需要制定一個(gè)保護(hù)計(jì)劃，并準(zhǔn)備向