人教版七年級下冊第三單元 八音之樂選聽 小放驢 教案

人教版七年級下冊第三單元八音之樂選聽小放驢教案主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課旨在通過引導(dǎo)學(xué)生聆聽和分析《小放驢》這首民樂作品，讓學(xué)生了解和感受民族器樂的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的興趣和鑒賞能力。結(jié)合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平和人教版七年級下冊第三單元教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課將采用以下設(shè)計思路：

1.通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣，引入本節(jié)課主題；

2.結(jié)合課本內(nèi)容，介紹《小放驢》的創(chuàng)作背景、演奏樂器及特點(diǎn)；

3.引導(dǎo)學(xué)生聆聽《小放驢》，分析樂曲結(jié)構(gòu)、旋律、節(jié)奏等元素；

4.通過小組討論，讓學(xué)生分享自己對《小放驢》的理解和感受；

5.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)學(xué)生對民族音樂的認(rèn)知，提升音樂文化素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的能力，提高音樂鑒賞水平。

3.激發(fā)學(xué)生對民族器樂的興趣，發(fā)展音樂審美情感。

4.通過音樂活動，鍛煉學(xué)生的合作交流能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的音樂理論知識，如音符、節(jié)奏、旋律等，并對一些民族樂器有了初步的認(rèn)識。

2.七年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對音樂有較高的興趣，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格傾向于直觀、生動的教學(xué)方式，喜歡通過實(shí)踐和體驗(yàn)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對《小放驢》中特有的民族樂器和演奏技巧不夠熟悉，可能會在音樂鑒賞分析時感到困惑；同時，對音樂作品的深層理解和文化背景的了解可能不足，需要引導(dǎo)和啟發(fā)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，講解《小放驢》的背景和音樂特點(diǎn)，同時引導(dǎo)學(xué)生分享個人感受，促進(jìn)思維碰撞。

2.設(shè)計聽賞活動，讓學(xué)生在聆聽中體驗(yàn)音樂情感，通過角色扮演模擬樂器演奏，增強(qiáng)對樂曲的理解。

3.利用多媒體播放《小放驢》的演奏視頻，結(jié)合實(shí)物圖片展示樂器，提供直觀的學(xué)習(xí)材料，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以問題“同學(xué)們聽說過哪些民族樂器？”開始，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，激發(fā)他們對民族音樂的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧學(xué)生在之前課程中學(xué)到的關(guān)于民族音樂的知識，如常見的民族樂器和基本的音樂元素。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《小放驢》的創(chuàng)作背景、樂器組成、音樂特點(diǎn)等，讓學(xué)生對作品有一個全面的了解。

-舉例說明：播放《小放驢》的片段，指出樂曲中的特色樂器和高潮部分，通過具體例子幫助學(xué)生理解。

-互動探究：分組討論《小放驢》中的節(jié)奏、旋律和情感表達(dá)，每組選代表分享討論成果。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生嘗試模擬演奏《小放驢》中的樂器部分，如模仿打擊樂器的節(jié)奏，感受音樂的韻律。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生模擬演奏時，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯誤，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的音樂感受。

4.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《小放驢》在民族音樂中的地位和特色。

-收集學(xué)生對本節(jié)課的意見和建議，鼓勵他們提出問題，以便在下一節(jié)課中進(jìn)一步討論。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生課后聆聽《小放驢》全曲，并寫下自己對樂曲的理解和感受。

-要求學(xué)生收集其他民族樂器的資料，下節(jié)課分享。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《中國傳統(tǒng)音樂欣賞》

-《民族器樂的歷史與發(fā)展》

-《中國民族音樂大觀》

-相關(guān)民族音樂家的傳記資料

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探訪當(dāng)?shù)氐囊魳凡┪镳^或民族文化中心，了解更多的民族樂器和音樂歷史。

-觀看民族音樂演奏會，親身體驗(yàn)民族音樂的魅力。

-嘗試學(xué)習(xí)一種民族樂器，了解其演奏技巧和音樂表現(xiàn)。

-深入研究某一民族樂器的起源和發(fā)展，撰寫研究報告。

-與同學(xué)合作，組織小型民族音樂會，展示學(xué)習(xí)成果。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索更多關(guān)于《小放驢》和其它民族音樂的資料，包括樂曲結(jié)構(gòu)、演奏技巧、音樂風(fēng)格等。

-討論民族音樂在現(xiàn)代社會中的地位和作用，以及如何傳承和發(fā)揚(yáng)民族音樂文化。

-探索民族音樂與其它音樂形式的融合，如民樂與流行音樂的結(jié)合。

-閱讀有關(guān)民族音樂的理論書籍，提升自己的音樂素養(yǎng)和審美能力。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，通過提問學(xué)生對《小放驢》的理解，如樂曲的主題、樂器的運(yùn)用等，來檢查他們對課程內(nèi)容的掌握程度。

-觀察：在學(xué)生互動探究和模擬演奏環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與度和合作情況，了解他們在實(shí)際操作中的表現(xiàn)。

-測試：在課程結(jié)束時，進(jìn)行小測驗(yàn)，測試學(xué)生對《小放驢》和民族音樂相關(guān)知識的理解，以及他們的音樂鑒賞能力。

-及時反饋：對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予即時反饋，對正確答案給予肯定，對錯誤答案進(jìn)行耐心解釋和糾正。

-鼓勵參與：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，對于勇于發(fā)表自己觀點(diǎn)的學(xué)生給予表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心。

-問題解決：對于課堂上發(fā)現(xiàn)的問題，及時與學(xué)生交流，尋找解決問題的方法，確保學(xué)生能夠理解和掌握知識點(diǎn)。

2.作業(yè)評價：

-批改：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，包括聆聽感受記錄和收集的民族樂器資料，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評。

-反饋：及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵他們繼續(xù)努力。

-鼓勵進(jìn)步：對學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)的進(jìn)步給予積極的肯定，鼓勵他們保持學(xué)習(xí)的熱情和動力。

-指導(dǎo)方向：對于作業(yè)中存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生明確下一步學(xué)習(xí)的方向。

-促進(jìn)交流：鼓勵學(xué)生之間相互交流作業(yè)成果，通過同伴評價來提高他們的自我評價和反思能力。

教學(xué)評價的目的是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，通過這些評價方式，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)整教學(xué)策略，同時幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，激發(fā)他們持續(xù)學(xué)習(xí)的動力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課從導(dǎo)入到鞏固練習(xí)，整體流程順暢，學(xué)生的參與度較高，但也存在一些值得反思的地方。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試結(jié)合了講授、討論和實(shí)踐活動，讓學(xué)生在聆聽、分析和模擬演奏中感受民族音樂的魅力。我發(fā)現(xiàn)，通過具體的音樂實(shí)踐活動，學(xué)生能夠更直觀地理解音樂知識，這比單純的講授更能激發(fā)他們的興趣。然而，我也注意到在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗τ诿褡逡魳返牧私膺€不夠深入，或者是自信心不足。今后，我需要更多地鼓勵這些學(xué)生，創(chuàng)造更多機(jī)會讓他們參與到課堂討論中來。

在教學(xué)策略上，我使用了多媒體輔助教學(xué)，通過播放《小放驢》的演奏視頻和樂器圖片，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識樂器和音樂風(fēng)格。這一點(diǎn)收到了良好的效果，學(xué)生對于民族樂器的興趣明顯提升。但我也發(fā)現(xiàn)，在展示材料時，個別學(xué)生容易被視頻中的其他元素分散注意力，導(dǎo)致對音樂本身的關(guān)注減少。下次教學(xué)時，我會在播放視頻前明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力。

在課堂管理方面，我努力營造了一個輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，但有時候在控制課堂紀(jì)律上還是顯得不夠嚴(yán)格。有些學(xué)生在討論時聲音過大，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。我需要在保持學(xué)習(xí)氛圍的同時，加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的管理。

教學(xué)總結(jié)方面，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于《小放驢》有了更深入的了解，他們能夠描述樂曲的主要特點(diǎn)，識別出不同的樂器，并在一定程度上感受到了民族音樂的魅力。在情感態(tài)度上，學(xué)生對于民族音樂的興趣明顯提升，有幾位學(xué)生在課后主動詢問了更多關(guān)于民族音樂的信息，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在不足。例如，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在音樂鑒賞能力上還有待提高，他們對于音樂的分析和理解還不夠深入。針對這一點(diǎn)，我計劃在后續(xù)的教學(xué)中增加更多音樂鑒賞的訓(xùn)練，讓學(xué)生通過更多的聽賞和討論來提升他們的音樂素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.教學(xué)方法與策略

①結(jié)合講授法，講解《小放驢》的創(chuàng)作背景和音樂特點(diǎn)，確保知識點(diǎn)傳授的系統(tǒng)性和全面性。

②采用討論法，引導(dǎo)學(xué)生分享對《小放驢》的感受和理解，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和交流能力。

③設(shè)計實(shí)踐活動，如模擬演奏，讓學(xué)生親身體驗(yàn)音樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和互動性。

2.教學(xué)過程

①導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過問題激發(fā)興趣，回顧舊知，