習作：學寫倡議書 （教學設(shè)計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

習作：學寫倡議書（教學設(shè)計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文六年級上冊“習作：學寫倡議書”為核心內(nèi)容，旨在通過實際操作，讓學生掌握倡議書的基本結(jié)構(gòu)和寫作方法。設(shè)計思路遵循由淺入深的原則，首先回顧課本中的例文，引導學生分析倡議書的特點和要素，然后通過小組討論、實例分析、寫作實踐等環(huán)節(jié)，逐步培養(yǎng)學生獨立撰寫倡議書的能力。整個教學過程注重理論與實踐相結(jié)合，充分調(diào)動學生的主動性和創(chuàng)造性，使其在寫作中提升語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過學習撰寫倡議書，培養(yǎng)學生準確、清晰、有邏輯地表達思想的能力，提高語言運用的準確性和有效性。

2.思維發(fā)展與提升：訓練學生分析、評價倡議書的結(jié)構(gòu)及內(nèi)容，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：引導學生關(guān)注社會熱點問題，通過倡議書寫作，傳承和弘揚社會主義核心價值觀。

4.實踐與創(chuàng)新：激發(fā)學生參與社會活動的熱情，提高參與社會事務的實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握倡議書的基本格式和結(jié)構(gòu)。

2.學會圍繞中心論點進行論述，提出合理的建議和措施。

難點：

1.如何引導學生準確把握倡議書的語言風格，既正式又具有說服力。

2.如何激發(fā)學生的創(chuàng)意思維，寫出具有感染力和針對性的倡議內(nèi)容。

解決辦法：

1.通過分析課本中的例文，讓學生直觀了解倡議書的格式和結(jié)構(gòu)，然后通過填空、模仿練習，逐步掌握基本框架。

2.采用案例教學，讓學生對比優(yōu)秀倡議書和普通文本，學習如何運用正式且具有說服力的語言。

3.通過小組討論和頭腦風暴，引導學生關(guān)注社會問題，激發(fā)創(chuàng)意思維，同時提供寫作支架，如主題詞匯、句型模板等，幫助學生突破寫作難點。

4.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論等，讓學生在實踐中學會如何圍繞中心論點進行論述，提出合理的建議和措施。教學資源準備1.教材：統(tǒng)編版語文六年級上冊教材，確保每位學生人手一本。

2.輔助材料：收集不同主題的倡議書范文，以及相關(guān)的社會現(xiàn)象圖片和視頻資料，用于課堂分析和討論。

3.教學工具：準備投影儀、電腦、白板和markers，以便展示教學資料和記錄學生的思考過程。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的文具用品，以便學生進行寫作練習和交流。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一段社會現(xiàn)象的新聞視頻，引起學生對社會問題的關(guān)注。

-提問：“視頻中反映了什么問題？我們能為解決這個問題做些什么？”

-學生自由發(fā)言，教師引導學生思考如何通過倡議書的方式提出解決方案。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示課本中的例文，引導學生分析倡議書的格式、結(jié)構(gòu)和語言特點。

-教師講解倡議書的寫作步驟，包括選題、立意、組織材料和撰寫正文。

-通過互動討論，教師引導學生理解如何使倡議書具有說服力和感染力。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分組，每組選擇一個社會問題，討論并撰寫一個簡短的倡議書草稿。

-各組匯報草稿，教師和其他學生提供反饋意見。

-學生根據(jù)反饋修改倡議書，完善內(nèi)容和表達。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-教師提問：“撰寫倡議書時，如何確保語言既正式又有說服力？”

-學生分享自己的思考和寫作策略，教師進行點評和總結(jié)。

-教師提出一個挑戰(zhàn)性問題：“如何讓你的倡議書吸引更多人的關(guān)注和支持？”

-學生進行小組討論，提出創(chuàng)意性的解決方案。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)撰寫倡議書的要點。

-布置作業(yè)：學生獨立撰寫一篇完整的倡議書，下周進行展示和討論。

注意：以上教學過程設(shè)計中的用時僅供參考，具體用時可根據(jù)學生的反應和掌握程度進行適當調(diào)整。知識點梳理1.寫作目的與主題選擇：

-確定寫作倡議書的目的，理解其旨在引起關(guān)注、倡導行動的特點。

-學習如何根據(jù)社會現(xiàn)象或個人見解選擇合適的主題。

2.倡議書格式與結(jié)構(gòu)：

-掌握倡議書的標題、稱呼、正文和結(jié)尾的格式。

-理解正文部分的構(gòu)成，包括引言、論點、論據(jù)、結(jié)論和建議。

3.語言風格與表達：

-學習如何使用正式、準確、有說服力的語言。

-掌握使用恰當?shù)脑~匯、句型和修辭手法。

4.邏輯思維與論證：

-學習如何構(gòu)建合理的邏輯框架，使倡議書內(nèi)容條理清晰。

-理解如何使用事實、數(shù)據(jù)和例證來支持論點。

5.社會責任感與價值觀：

-培養(yǎng)學生的社會責任感，理解倡議書在推動社會進步中的作用。

-引導學生樹立正確的價值觀，倡導積極向上的社會風氣。

6.寫作過程與方法：

-學習撰寫倡議書的過程，包括選題、構(gòu)思、起草、修改和潤色。

-掌握寫作方法，如頭腦風暴、思維導圖、同伴互評等。

7.實踐活動與展示：

-通過小組討論、角色扮演等活動，提高寫作實踐能力。

-學習如何有效地展示和分享自己的倡議書，接受反饋并改進。

8.社會文化與歷史背景：

-理解倡議書在歷史文化背景中的演變和發(fā)展。

-學習歷史上著名的倡議書及其對社會的影響。

9.評價標準與自我反思：

-掌握評價倡議書的標準，包括內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語言。

-學會自我反思和評價，不斷提高寫作能力。

10.創(chuàng)新思維與個性化表達：

-鼓勵學生在寫作中展現(xiàn)創(chuàng)新思維，提出獨特的觀點和建議。

-引導學生個性化表達，使倡議書具有個人風格和特色。板書設(shè)計①倡議書基本結(jié)構(gòu)：

-標題

-稱呼

-正文（引言、論點、論據(jù)、結(jié)論、建議）

-結(jié)尾

②寫作要點與技巧：

-正式語言

-邏輯清晰

-說服力表達

③社會責任與價值觀：

-社會責任感

-正能量傳播

-社會倡導行動典型例題講解例題一：分析下面這段倡議書的開頭部分，說說它起到了什么作用。

開頭段落：“近年來，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，塑料垃圾污染問題日益嚴重。我們的自然環(huán)境正在受到前所未有的挑戰(zhàn)。為此，我們發(fā)起這個倡議……”

答案：這段開頭部分起到了引出主題的作用，通過描述塑料垃圾污染問題的嚴重性，引起讀者的關(guān)注和興趣，為下文的倡議內(nèi)容做鋪墊。

例題二：下面這段倡議書的正文部分，哪個部分是論據(jù)？它起到了什么作用？

正文段落：“許多地區(qū)已經(jīng)實行了垃圾分類政策，效果顯著。數(shù)據(jù)顯示，垃圾分類可以有效減少垃圾量，降低環(huán)境污染。因此，我們呼吁全社會共同參與垃圾分類行動。”

答案：正文中的“許多地區(qū)已經(jīng)實行了垃圾分類政策，效果顯著。數(shù)據(jù)顯示，垃圾分類可以有效減少垃圾量，降低環(huán)境污染?！笔钦摀?jù)部分。這部分起到了支持論點的作用，通過事實和數(shù)據(jù)增強倡議書的說服力。

例題三：請修改下面的倡議書結(jié)尾部分，使其更具號召力。

原結(jié)尾：“希望大家能夠支持我們的倡議，一起保護環(huán)境?！?/p>

修改后答案：“讓我們攜手行動，從自己做起，為保護我們共同的家園貢獻一份力量。相信通過我們的共同努力，我們的環(huán)境將變得更加美好！”

例題四：下面這段倡議書中，哪個部分提出了具體的建議？請列舉兩個建議并說明其作用。

正文段落：“為了減少一次性塑料制品的使用，我們提出以下建議：首先，政府應加大對可降解材料的研發(fā)和推廣力度；其次，商家應減少一次性塑料制品的提供，鼓勵消費者使用環(huán)保袋等替代品?！?/p>

答案：這段正文中的建議部分提出了兩個具體的建議：1.政府應加大對可降解材料的研發(fā)和推廣力度；2.商家應減少一次性塑料制品的提供，鼓勵消費者使用環(huán)保袋等替代品。這些建議起到了指導行動的作用，告訴讀者具體應該如何做來響應倡議。

例題五：閱讀下面的倡議書，回答問題。

倡議書：“為了提高人們的環(huán)保意識，我們發(fā)起了‘綠色出行’活動。我們呼吁大家盡量選擇公共交通、騎自行車或步行等低碳出行方式，減少私家車的使用，共同為改善空氣質(zhì)量做出貢獻。”

問題：這篇倡議書的目的是什么？

答案：這篇倡議書的目的是提高人們的環(huán)保意識，倡導大家選擇低碳出行方式，減少私家車的使用，從而改善空氣質(zhì)量。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課學習的倡議書寫作技巧，學生需要獨立撰寫一篇關(guān)于環(huán)保主題的倡議書。要求內(nèi)容充實，結(jié)構(gòu)完整，語言具有說服力。

2.收集并分析三篇不同的倡議書，總結(jié)它們在寫作上的共同點和不同點，以及各自的特點和優(yōu)勢。

3.針對自己的倡議書，設(shè)計一個簡單的調(diào)查問卷，了解他人對倡議主題的看法和建議。

作業(yè)反饋：

1.批改學生的倡議書，重點關(guān)注以下幾個方面：

-格式是否正確，包括標題、稱呼、正文和結(jié)尾部分。

-語言是否正式、準確，是否有邏輯性。

-論據(jù)是否充分，建議是否切實可行。

-是否能夠引起讀者的共鳴，具有說服力。

2.針對每個學生的作業(yè)，給出以下反饋：

-優(yōu)點：指出學生在作業(yè)中的亮點，如結(jié)構(gòu)的合理性、語言的流暢性、創(chuàng)意的獨特性等。

-改進建議：針對存在的問題，提出具體的改進建議，如加強論據(jù)的說服力、優(yōu)化語言表達、改進格式等。

-鼓勵性評價：鼓勵學生繼續(xù)努力，提出更高的期望，如“你的倡議書主題選擇很有意義，如果能在論據(jù)部分加入更多實際案例，將會更有說服力?！?/p>

3.對于調(diào)查問卷的作業(yè)，分析學生的設(shè)計和收集的數(shù)據(jù)，反饋以下內(nèi)容：

-問卷設(shè)計的合理性：是否能夠有效地收集到目標信息。

-數(shù)據(jù)分析的能力：學生是否能夠從數(shù)據(jù)中提煉出有價值的信息，對倡議書的撰寫提供支持。

-反思與總結(jié)：鼓勵學生思考如何根據(jù)調(diào)查結(jié)果調(diào)整和完善自己的倡議書。教學反思與總結(jié)這節(jié)課我們一起學習了如何撰寫倡議書，從選題、構(gòu)思到成文，每一個環(huán)節(jié)都傾注了大家的心血。我想首先對大家的表現(xiàn)給予肯定，每一位同學都能夠積極參與，認真思考，你們的努力和進步讓我感到非常欣慰。

在教學方法上，我嘗試通過情境創(chuàng)設(shè)和互動討論來激發(fā)大家的興趣和思考。我觀察到大家在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得很活躍，能夠結(jié)合實際案例提出自己的見解。但同時我也發(fā)現(xiàn)，有些同學在表達自己的觀點時還不夠自信，可能是因為對倡議書的格式和寫作技巧還不夠熟悉。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地給予這部分同學支持和鼓勵，比如通過小組合作，讓每位同學都有機會在小組中表達自己的想法，增強他們的自信心。

在策略上，我使用了案例分析和寫作支架來幫助大家理解和掌握倡議書的寫作技巧。從大家的作業(yè)來看，這種方法對大多數(shù)同學是有效的。但也有同學在運用寫作支架時顯得有些生硬，這可能是因為他們還沒有完全理解支架的用法。我計劃在下一節(jié)課中，專門花一些時間來講解和練習這些支架的使用，確保每位同學都能夠靈活運用。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律整體良好，但有時在小組討論時，一些同學可能會過于興奮而忽略了時間控制。我會提