《感受空氣》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版

《感受空氣》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課《感受空氣》以教科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材為基礎(chǔ)，圍繞學(xué)生對(duì)空氣的基本認(rèn)識(shí)展開。設(shè)計(jì)思路旨在通過(guò)趣味實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)討論，引導(dǎo)學(xué)生感受空氣的存在、特性和變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣。課程內(nèi)容緊密結(jié)合課本，通過(guò)觀察、實(shí)踐和思考，幫助學(xué)生建立對(duì)空氣的科學(xué)理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和實(shí)驗(yàn)操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)空氣的基本特性，提升對(duì)自然現(xiàn)象的感知和思考能力；發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維能力，引導(dǎo)其用科學(xué)方法解決問(wèn)題，培養(yǎng)邏輯推理和批判性思維；強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和好奇心，養(yǎng)成積極觀察、主動(dòng)探索的科學(xué)精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①幫助學(xué)生理解空氣是無(wú)色無(wú)味的氣體，存在于我們周圍的空間中。

②引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究空氣的流動(dòng)性、占據(jù)空間等基本特性。

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、記錄、分析的科學(xué)方法進(jìn)行探究。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到空氣雖然看不見，但確實(shí)存在，并能感受到它的存在。

②解釋空氣的物理特性和作用，如空氣的壓縮性、膨脹性以及它在生活中的應(yīng)用。

③指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察空氣流動(dòng)對(duì)物體的影響，以及如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證空氣的特性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法，通過(guò)講授介紹空氣的基本特性，隨后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

2.設(shè)計(jì)“空氣流動(dòng)”實(shí)驗(yàn)和“空氣占據(jù)空間”游戲，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)空氣的特性。

3.使用多媒體資源，如空氣流動(dòng)的動(dòng)畫演示，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)空氣特性的直觀理解。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一個(gè)充滿空氣的氣球和一個(gè)空的氣球，詢問(wèn)學(xué)生哪個(gè)氣球里有東西。

-提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考空氣是什么，它在哪里，我們?yōu)槭裁葱枰?/p>

-學(xué)生討論：分組討論，分享他們對(duì)空氣的初步認(rèn)識(shí)。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-講解空氣的基本特性：無(wú)色、無(wú)味、無(wú)固定形狀，無(wú)處不在。

-展示實(shí)驗(yàn)：使用透明塑料瓶和氣球進(jìn)行空氣流動(dòng)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察并解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：空氣流動(dòng)對(duì)物體有什么影響，空氣是如何占據(jù)空間的。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-小組活動(dòng)：每組設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證空氣的某個(gè)特性，如空氣的壓縮性或膨脹性。

-分享結(jié)果：每組展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，其他組提出疑問(wèn)或建議。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-提問(wèn)與回答：教師提出問(wèn)題，如“空氣對(duì)我們的日常生活有哪些影響？”學(xué)生回答并展開討論。

-角色扮演：學(xué)生分組扮演科學(xué)家，進(jìn)行“空氣研究”的角色扮演活動(dòng)，模擬科學(xué)探究過(guò)程。

5.課堂總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)空氣的特性及其在生活中的重要性。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，提出還不明白的問(wèn)題。

6.作業(yè)布置（用時(shí)不超過(guò)5分鐘）

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于空氣的小實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，下節(jié)課分享。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的觀察力、思考力和實(shí)驗(yàn)操作能力。同時(shí)，通過(guò)提問(wèn)和討論，幫助學(xué)生鞏固新知識(shí)，提高核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠理解并描述空氣的基本特性，包括無(wú)色、無(wú)味、無(wú)固定形狀等。

2.學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和記錄空氣的流動(dòng)、占據(jù)空間等行為，掌握實(shí)驗(yàn)操作的基本技能。

3.學(xué)生能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證空氣的物理特性，如壓縮性、膨脹性等，提高科學(xué)探究能力。

4.學(xué)生能夠積極參與課堂討論，提出問(wèn)題和假設(shè)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證這些假設(shè)，培養(yǎng)批判性思維。

5.學(xué)生能夠?qū)⒖諝獾奶匦耘c日常生活聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)識(shí)到空氣在生活中的重要作用，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

6.學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法解決問(wèn)題，如通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究空氣對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響，提高邏輯推理能力。

7.學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠模擬科學(xué)探究過(guò)程，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

8.學(xué)生通過(guò)作業(yè)的完成，能夠進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到新的情境中。

9.學(xué)生能夠形成對(duì)科學(xué)探究的興趣和好奇心，培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和科學(xué)態(tài)度。

10.學(xué)生在課堂提問(wèn)和討論中，能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，提高交流互動(dòng)能力。重點(diǎn)題型整理題型一：觀察與描述

題目：在“空氣流動(dòng)”實(shí)驗(yàn)中，你觀察到了什么現(xiàn)象？請(qǐng)描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程并解釋觀察到的現(xiàn)象。

答案：在實(shí)驗(yàn)中，將氣球放在風(fēng)扇前，觀察到氣球被風(fēng)扇吹動(dòng)而飄起。這是因?yàn)轱L(fēng)扇產(chǎn)生的氣流使氣球受到推力，從而移動(dòng)。這表明空氣流動(dòng)可以對(duì)物體產(chǎn)生作用力。

題型二：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證空氣的壓縮性。

答案：使用一個(gè)注射器和一塊海綿。將注射器的活塞推到底部，然后慢慢拉出活塞，觀察海綿的變化。當(dāng)活塞拉出時(shí)，海綿體積減小，說(shuō)明空氣被壓縮。這表明空氣具有可壓縮性。

題型三：?jiǎn)栴}解決

題目：如果你發(fā)現(xiàn)教室里的窗戶都關(guān)閉了，室內(nèi)空氣質(zhì)量變得不好，你有什么方法改善室內(nèi)空氣質(zhì)量？

答案：可以打開窗戶通風(fēng)，讓新鮮空氣進(jìn)入教室。此外，可以放置一些綠色植物，如吊蘭、綠蘿等，它們可以幫助吸收室內(nèi)的有害氣體，提高空氣質(zhì)量。

題型四：分析與推理

題目：為什么在冬天打開車門時(shí)，車內(nèi)會(huì)冒出“白氣”？

答案：這是因?yàn)檐噧?nèi)的熱空氣遇到冷空氣時(shí)，空氣中的水蒸氣會(huì)凝結(jié)成小水滴，形成“白氣”。這說(shuō)明了空氣中的水蒸氣在溫度變化時(shí)會(huì)發(fā)生狀態(tài)變化。

題型五：科學(xué)寫作

題目：寫一篇短文，解釋為什么我們說(shuō)空氣是無(wú)處不在的。

答案：空氣是無(wú)處不在的，因?yàn)樗錆M了我們周圍的每一個(gè)角落。無(wú)論是室內(nèi)還是室外，無(wú)論是城市還是鄉(xiāng)村，空氣都包圍著我們。我們呼吸的每一口氣體都是空氣，它對(duì)我們的生存至關(guān)重要?？諝庵械难鯕庾屛覀兡軌蚝粑?，二氧化碳則是植物進(jìn)行光合作用的原料。因此，我們說(shuō)空氣是無(wú)處不在的，它支撐著地球上所有的生命。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，我嘗試讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證空氣的特性，這樣可以激發(fā)他們的探究興趣，提高實(shí)驗(yàn)的參與度。

2.通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬科學(xué)家進(jìn)行探究，這種方式不僅能夠增加課堂的趣味性，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中注意力不集中，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果不佳。

2.在教學(xué)方法上，可能由于講解時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生的參與度不夠，導(dǎo)致他們對(duì)空氣特性的理解不夠深入。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到評(píng)價(jià)方式較為單一，主要是通過(guò)實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，缺乏對(duì)學(xué)生的全面評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.對(duì)于教學(xué)管理方面，我將在實(shí)驗(yàn)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行更明確的指導(dǎo)，確保他們知道實(shí)驗(yàn)的目的和步驟。同時(shí)，增加實(shí)驗(yàn)小組的互動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都參與到實(shí)驗(yàn)中來(lái)。

2.在教學(xué)方法上，我計(jì)劃減少講解時(shí)間，增加學(xué)生的動(dòng)手操作和討論時(shí)間，讓他們通過(guò)實(shí)踐來(lái)深入理解空氣的特性。

3.對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的觀察記錄、課堂討論的表現(xiàn)等，來(lái)全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.我還將考慮與家長(zhǎng)和社區(qū)合作，通過(guò)開展科學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在家庭和社區(qū)環(huán)境中也能接觸到科學(xué)探究，從而提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。

5.定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，使之更貼近學(xué)生的實(shí)際需求。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我相信能夠提高教學(xué)效果，讓學(xué)生更好地理解和掌握空氣的特性。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于空氣特性的實(shí)驗(yàn)，要求實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)合理、操作簡(jiǎn)便，能夠清楚地展示空氣的某個(gè)特性。學(xué)生需要撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、材料、步驟、觀察結(jié)果和結(jié)論。

2.觀察并記錄家中或?qū)W校環(huán)境中的空氣流動(dòng)現(xiàn)象，例如風(fēng)扇吹動(dòng)物體、窗戶開啟時(shí)的空氣流動(dòng)等。學(xué)生需要繪制現(xiàn)象示意圖，并簡(jiǎn)要分析空氣流動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響。

3.以“空氣與我們的生活”為主題，寫一篇短文，探討空氣對(duì)人類生活的重要性，以及如何保護(hù)空氣質(zhì)量。

作業(yè)反饋：

1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告批改：在批改學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。對(duì)于設(shè)計(jì)不合理或結(jié)果不準(zhǔn)確的地方，給出具體的改進(jìn)建議，如“請(qǐng)考慮使用更加精確的測(cè)量工具來(lái)獲取數(shù)據(jù)”。

2.觀察記錄反饋：對(duì)于學(xué)生的觀察記錄，主要檢查他們是否能夠