人教版 美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)第5課 奇妙的電話機(jī)第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)第5課奇妙的電話機(jī)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)第5課《奇妙的電話機(jī)》第二課時(shí)為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、實(shí)踐，讓學(xué)生深入了解電話機(jī)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的觀察能力和創(chuàng)新意識(shí)。課程設(shè)計(jì)將圍繞電話機(jī)的造型、色彩、功能等方面展開(kāi)，通過(guò)動(dòng)手制作電話機(jī)模型，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美情趣，使他們?cè)趯?shí)踐中掌握繪畫(huà)與手工制作的技能，提高美術(shù)素養(yǎng)。課程內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，注重實(shí)用性，確保學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到相關(guān)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：一是審美判斷與創(chuàng)意實(shí)踐。通過(guò)觀察和分析電話機(jī)的造型、色彩，學(xué)生能夠形成自己的審美標(biāo)準(zhǔn)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，制作出具有獨(dú)特風(fēng)格的手工電話機(jī)模型。二是文化理解與傳承。課程中將引導(dǎo)學(xué)生了解電話機(jī)的發(fā)展歷史，理解其在生活中的作用，從而增強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代科技文化的認(rèn)識(shí)。三是視覺(jué)感知與美術(shù)表現(xiàn)。學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用線條、色彩、形狀等基本元素，通過(guò)繪畫(huà)和手工制作表現(xiàn)電話機(jī)的特點(diǎn)，提高視覺(jué)表達(dá)和創(chuàng)作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：電話機(jī)的造型特點(diǎn)和創(chuàng)意設(shè)計(jì)的表現(xiàn)方法。

難點(diǎn)：手工制作電話機(jī)模型的細(xì)節(jié)處理和創(chuàng)意實(shí)踐。

解決辦法：

1.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察電話機(jī)的各個(gè)部分，通過(guò)圖片、實(shí)物展示等方式，讓學(xué)生對(duì)電話機(jī)的造型有直觀的認(rèn)識(shí)。

2.以小組討論的形式，讓學(xué)生分享各自對(duì)電話機(jī)設(shè)計(jì)創(chuàng)意的想法，教師提供專業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生在創(chuàng)意設(shè)計(jì)上找到合適的方向。

3.在手工制作環(huán)節(jié)，分步驟進(jìn)行教學(xué)，先示范基本制作方法，再讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，遇到問(wèn)題時(shí)及時(shí)提供個(gè)性化指導(dǎo)。

4.對(duì)于細(xì)節(jié)處理，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，利用不同材料進(jìn)行嘗試，同時(shí)提供一些成功的案例供學(xué)生參考。

5.在作品完成后，組織學(xué)生進(jìn)行展示和互評(píng)，通過(guò)交流促進(jìn)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解和難點(diǎn)的突破。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備人教版美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：收集不同款式的電話機(jī)圖片、設(shè)計(jì)草圖、相關(guān)視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備剪刀、膠水、彩紙、廢舊紙盒等制作材料，以及安全防護(hù)用品。

4.教室布置：設(shè)置手工制作區(qū)，確保每組學(xué)生有足夠的工作空間，準(zhǔn)備展示作品的白板或展示臺(tái)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布電話機(jī)的圖片和視頻資料，要求學(xué)生觀察電話機(jī)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“電話機(jī)由哪幾部分組成？”“你能想象未來(lái)的電話機(jī)是什么樣子的？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生反饋的預(yù)習(xí)筆記或草圖，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻和圖片，記錄電話機(jī)的組成部分。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行思考，繪制出自己想象中的未來(lái)電話機(jī)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和草圖提交給老師。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示歷史上的電話機(jī)發(fā)展視頻，引出本節(jié)課主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解電話機(jī)的結(jié)構(gòu)、功能及設(shè)計(jì)原則，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。

組織課堂活動(dòng)：分組討論，每組設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)意電話機(jī)，并說(shuō)明設(shè)計(jì)理念。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提供指導(dǎo)和幫助。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到自己的設(shè)計(jì)中去。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，提出自己的設(shè)計(jì)想法，并與組員合作完成設(shè)計(jì)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中提出問(wèn)題，與老師和同學(xué)討論解決方案。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)課堂討論的成果，制作一個(gè)簡(jiǎn)易的電話機(jī)模型。

提供拓展資源：提供一些電話機(jī)設(shè)計(jì)的案例和創(chuàng)意圖片，供學(xué)生參考。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，制作電話機(jī)模型，并嘗試加入自己的創(chuàng)意元素。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，了解更多的電話機(jī)設(shè)計(jì)知識(shí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的設(shè)計(jì)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)方案。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《電話機(jī)的發(fā)明與發(fā)展》：介紹電話機(jī)的發(fā)明歷程，以及從最初的單向通話到現(xiàn)代智能手機(jī)的演變過(guò)程。

《現(xiàn)代通信技術(shù)》：探討現(xiàn)代通信技術(shù)的發(fā)展，包括無(wú)線通信、互聯(lián)網(wǎng)通信等，以及它們對(duì)電話機(jī)設(shè)計(jì)的影響。

《創(chuàng)意設(shè)計(jì)案例》：收集一些具有創(chuàng)新設(shè)計(jì)的電話機(jī)案例，分析其設(shè)計(jì)理念、功能特點(diǎn)及市場(chǎng)反響。

《電話機(jī)設(shè)計(jì)原則》：詳細(xì)介紹電話機(jī)設(shè)計(jì)的基本原則，包括人體工程學(xué)、易用性、美觀性等方面。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）研究不同類(lèi)型的電話機(jī)：讓學(xué)生收集不同類(lèi)型的電話機(jī)圖片，分析它們的設(shè)計(jì)特點(diǎn)、功能及應(yīng)用場(chǎng)景。

（2）設(shè)計(jì)一個(gè)未來(lái)的電話機(jī)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一個(gè)具有創(chuàng)新功能的未來(lái)電話機(jī)，并撰寫(xiě)設(shè)計(jì)說(shuō)明。

（3）調(diào)查電話機(jī)的使用習(xí)慣：讓學(xué)生調(diào)查身邊人使用電話機(jī)的習(xí)慣，分析電話機(jī)設(shè)計(jì)中的不足之處，并提出改進(jìn)建議。

（4）探索電話機(jī)的環(huán)保設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注電話機(jī)設(shè)計(jì)的環(huán)保性，研究如何減少電話機(jī)的能耗、回收利用材料等。

（5）學(xué)習(xí)相關(guān)設(shè)計(jì)軟件：鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)一些設(shè)計(jì)軟件，如AutoCAD、SketchUp等，以便更好地進(jìn)行電話機(jī)設(shè)計(jì)。

（6）參加設(shè)計(jì)比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐣?huì)舉辦的設(shè)計(jì)比賽，展示自己的設(shè)計(jì)才華。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)將根據(jù)他們的參與度、專注度和互動(dòng)性來(lái)評(píng)價(jià)。學(xué)生在討論和實(shí)踐活動(dòng)中的發(fā)言次數(shù)、提出的想法和問(wèn)題的質(zhì)量，以及對(duì)老師和同學(xué)觀點(diǎn)的回應(yīng)，都將作為評(píng)價(jià)的依據(jù)。

2.小組討論成果展示：

每組學(xué)生的設(shè)計(jì)成果將在課堂上進(jìn)行展示，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性、實(shí)用性、美觀性和團(tuán)隊(duì)合作的有效性。每位組員需要對(duì)設(shè)計(jì)理念進(jìn)行闡述，其他組員和老師將提供反饋意見(jiàn)。

3.隨堂測(cè)試：

在課程的某個(gè)階段，將進(jìn)行一次隨堂測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)電話機(jī)結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)原則和創(chuàng)意實(shí)踐的理解。測(cè)試可能包括選擇題、簡(jiǎn)答題和實(shí)踐操作題，旨在評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度。

4.課后作業(yè)評(píng)價(jià)：

學(xué)生提交的課后作業(yè)，即制作的電話機(jī)模型，將根據(jù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意、制作的技術(shù)水平和完成度進(jìn)行評(píng)價(jià)。老師將提供具體的改進(jìn)建議，以幫助學(xué)生提高設(shè)計(jì)能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)，教師將提供以下幾方面的評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)的總體評(píng)價(jià)，包括積極參與度、合作精神和創(chuàng)新能力。

-對(duì)小組討論成果的點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)隨堂測(cè)試成績(jī)的分析，指出學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和需要加強(qiáng)的領(lǐng)域。

-對(duì)課后作業(yè)的評(píng)價(jià)，包括設(shè)計(jì)理念的表達(dá)、制作技巧的應(yīng)用和創(chuàng)意的體現(xiàn)。

-提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議，幫助學(xué)生制定進(jìn)一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)和自我提升的能力。

此外，教師還將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容和方法能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過(guò)定期的反饋會(huì)議，教師將與學(xué)生一起回顧學(xué)習(xí)進(jìn)度，討論學(xué)習(xí)障礙，并共同尋找解決方案。板書(shū)設(shè)計(jì)①電話機(jī)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

-電話機(jī)的組成部分（話筒、聽(tīng)筒、按鍵等）

-各部分的功能及相互關(guān)系

②電話機(jī)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)

-設(shè)計(jì)原則（實(shí)用性、美觀性、人體工程學(xué)）

-創(chuàng)意元素（色彩、形狀、材質(zhì)）

③電話機(jī)的發(fā)展歷史

-從最初的單向通話到現(xiàn)代智能手機(jī)的演變

-電話機(jī)技術(shù)對(duì)現(xiàn)代通信的影響典型例題講解例題一：描述電話機(jī)的三個(gè)主要部分，并簡(jiǎn)述它們的功能。

答案：電話機(jī)的三個(gè)主要部分是話筒、聽(tīng)筒和按鍵。話筒用于捕捉說(shuō)話者的聲音，聽(tīng)筒用于接收對(duì)方的聲音，按鍵用于撥號(hào)和操作電話機(jī)的其他功能。

例題二：根據(jù)人體工程學(xué)原則，設(shè)計(jì)一個(gè)適合兒童使用的電話機(jī)模型。

答案：設(shè)計(jì)一個(gè)適合兒童使用的電話機(jī)模型，可以考慮以下人體工程學(xué)原則：減小電話機(jī)的尺寸，使兒童容易握持；按鍵大小適中，便于兒童操作；顏色鮮艷，吸引兒童注意力；設(shè)置一鍵撥號(hào)功能，方便兒童快速撥打常用號(hào)碼。

例題三：分析一個(gè)成功創(chuàng)意電話機(jī)設(shè)計(jì)的案例，并說(shuō)明其成功的原因。

答案：一個(gè)成功的創(chuàng)意電話機(jī)設(shè)計(jì)案例是“骨傳導(dǎo)電話機(jī)”。它通過(guò)骨傳導(dǎo)技術(shù)，讓用戶不必將電話機(jī)放在耳邊也能聽(tīng)到聲音。成功原因包括：創(chuàng)新使用骨傳導(dǎo)技術(shù)，提高通話的便利性和安全性；設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔時(shí)尚，符合現(xiàn)代審美；功能實(shí)用，解決了特定用戶群體的需求。

例題四：設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保型電話機(jī)，并說(shuō)明其在環(huán)保方面的特點(diǎn)。

答案：設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保型電話機(jī)，可以在以下方面體現(xiàn)環(huán)保特點(diǎn)：使用可回收材料制造；設(shè)計(jì)易于拆卸的結(jié)構(gòu)，方便回收；采用節(jié)能技術(shù)，減少能耗；提供電子說(shuō)明書(shū)，減少紙質(zhì)印刷。

例題五：結(jié)合現(xiàn)代通信技術(shù)的發(fā)展，預(yù)測(cè)未來(lái)電話機(jī)可能具有的新功能。

答案：未來(lái)電話機(jī)可能具有以下新功能：集成人工智能助手，提供語(yǔ)音控制和智能服務(wù)；支持虛擬現(xiàn)實(shí)通信，實(shí)現(xiàn)更逼真的遠(yuǎn)程交流體驗(yàn)；具備健康監(jiān)測(cè)功能，如測(cè)量心率、血壓等；利用5G技術(shù)實(shí)現(xiàn)更快的數(shù)據(jù)傳輸速度，支持更多創(chuàng)新應(yīng)用。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了關(guān)于《奇妙的電話機(jī)》的第二課時(shí)教學(xué)后，我深感課堂教學(xué)是一個(gè)不斷調(diào)整和完善的過(guò)程。以下是我對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)的反思和未來(lái)教學(xué)的改進(jìn)計(jì)劃。

首先，在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)方面，我采用了以下幾種方法來(lái)評(píng)估教學(xué)效果和識(shí)別改進(jìn)點(diǎn)：

1.學(xué)生反饋：通過(guò)課后小測(cè)驗(yàn)和問(wèn)卷調(diào)查，收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解程度和興趣水平的反饋。

2.觀察記錄：在課堂上，我注意觀察學(xué)生的參與度、反應(yīng)和互動(dòng)情況，記錄下學(xué)生的行為表現(xiàn)。

3.同行交流：與同事進(jìn)行交流，聽(tīng)取他們對(duì)我的教學(xué)方法和內(nèi)容的看法和建議。

基于以上反思活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)需要改進(jìn)的地方：

-學(xué)生對(duì)電話機(jī)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出一定的難度，可能是因?yàn)槿狈ψ銐虻谋尘爸R(shí)和設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。

-在小組討論中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們或者小組分工不明確。

-課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分重要內(nèi)容未能充分展開(kāi)講解。

針對(duì)以上問(wèn)題，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.增加學(xué)生的設(shè)計(jì)前知識(shí)儲(chǔ)備：在下次教學(xué)中，我會(huì)提前準(zhǔn)備更多關(guān)于電話機(jī)設(shè)計(jì)的歷史和案例資料，幫助學(xué)生建立必要的背景知識(shí)。

2.優(yōu)化小組討論環(huán)節(jié)：我會(huì)更加仔細(xì)地設(shè)計(jì)討論主題，確保它們具有挑戰(zhàn)性和趣味性，并明確小組分工，確保每