《釘紐扣》（教學設計）-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動魯科版（五四學制）

《釘紐扣》（教學設計）-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動魯科版（五四學制）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容《釘紐扣》——2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動魯科版（五四學制）

本節(jié)課選自教材第三章“巧手制作”中的《釘紐扣》一節(jié)。主要內(nèi)容涵蓋以下幾個方面：

1.認識紐扣的形狀、顏色和種類。

2.學習使用針線、剪刀等工具的正確方法。

3.掌握釘紐扣的基本步驟和技巧。

4.培養(yǎng)學生的動手能力、觀察能力和合作意識。

5.通過實踐活動，讓學生體驗勞動的樂趣，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.實踐創(chuàng)新能力：通過動手操作，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力和創(chuàng)新思維。

2.觀察與思考能力：在識別紐扣特點和釘紐扣的過程中，訓練學生的觀察力和思考能力。

3.手眼協(xié)調(diào)能力：通過使用針線等工具，提高學生的手眼協(xié)調(diào)性和精細動作能力。

4.合作與交流能力：在小組合作中，鼓勵學生交流心得，提升團隊協(xié)作和溝通能力。

5.勞動意識與審美情趣：在實踐活動中，培養(yǎng)學生的勞動意識，提升對美的感知和欣賞。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是：

-紐扣的識別與分類：學生需要能夠識別不同形狀、顏色和種類的紐扣，并能進行簡單的分類。例如，通過觀察和比較，讓學生學會區(qū)分圓形、方形、有孔和無孔紐扣。

-釘紐扣的基本步驟：學生需掌握正確的釘紐扣步驟，包括穿針引線、打結、固定紐扣和均勻地繞線。例如，演示并指導學生如何將線穿過紐扣孔，并確保線結打得牢固。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點包括：

-使用針線的技巧：對于三年級的學生來說，使用針線可能會比較困難，包括如何正確持針、引線、打結等。例如，教師需要耐心指導學生如何避免線纏繞和打結，以及如何調(diào)整線的張力。

-紐扣的固定與調(diào)整：學生可能會在固定紐扣時遇到困難，如紐扣位置不準確、線跡不均勻等。例如，教師可以通過示范和個別指導，幫助學生理解如何使紐扣牢固地固定在布料上，并保持整潔的外觀。

-手眼協(xié)調(diào)：釘紐扣需要良好的手眼協(xié)調(diào)能力，學生可能在初期操作時難以做到精確。例如，教師可以通過設計簡單的練習，如先讓學生練習將線穿過較大的孔洞，逐步提升他們的手眼協(xié)調(diào)性。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解釘紐扣的基本步驟和技巧，為學生提供必要的知識基礎。

2.實踐操作法：學生在教師的指導下，親手嘗試釘紐扣，通過實際操作鞏固所學知識。

3.小組合作法：鼓勵學生分組合作完成釘紐扣任務，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和交流溝通能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT展示釘紐扣的步驟分解圖，幫助學生直觀理解操作流程。

2.教學視頻：播放釘紐扣的教學視頻，讓學生通過視覺觀察學習正確的操作方法。

3.實物演示：使用實物模型進行現(xiàn)場演示，讓學生更直觀地學習針線使用和釘紐扣技巧。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師提出問題：“同學們，你們知道衣服上的紐扣是如何固定的嗎？”引導學生思考并分享自己的經(jīng)驗。

回顧舊知：教師引導學生回顧在previouslessons中學習的關于縫紉工具和基本縫紉技巧的知識。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：教師詳細介紹釘紐扣的步驟，包括穿針引線、打結、固定紐扣和繞線。

舉例說明：教師通過展示不同種類的紐扣和布料，示范如何根據(jù)紐扣的形狀和大小選擇合適的布料和線。

互動探究：學生分成小組，討論并嘗試使用不同的紐扣和布料，探究哪種組合最適合釘紐扣。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：學生獨立完成一個簡單的釘紐扣任務，如在小塊布料上釘一個紐扣。

教師指導：教師在學生實踐過程中提供個別指導，糾正錯誤，并鼓勵學生嘗試不同的方法。

詳細教學過程如下：

一、導入

1.1教師提出問題：“你們注意過衣服上的紐扣是如何固定的嗎？有沒有人嘗試過自己釘紐扣？”

1.2學生分享自己的經(jīng)驗和觀察。

1.3教師簡要回顧上節(jié)課關于縫紉工具和基本技巧的知識。

二、新課呈現(xiàn)

2.1講解新知

-展示釘紐扣所需的工具：針、線、剪刀、紐扣和布料。

-逐步講解釘紐扣的步驟：穿針引線、打結、固定紐扣、均勻繞線、結束繞線并打結。

-強調(diào)注意事項，如線的張力、紐扣的固定位置等。

2.2舉例說明

-展示不同種類的紐扣和布料，說明如何根據(jù)紐扣的形狀和大小選擇合適的布料和線。

-示范如何釘一個簡單的紐扣，讓學生跟隨操作。

2.3互動探究

-學生分成小組，每組選擇不同種類的紐扣和布料。

-學生討論并嘗試釘紐扣，教師巡回指導，解答學生的疑問。

三、鞏固練習

3.1學生活動

-學生獨立完成一個簡單的釘紐扣任務，如在小塊布料上釘一個紐扣。

-學生嘗試使用不同的線跡和技巧，如直線跡、交叉跡等。

3.2教師指導

-教師在學生實踐過程中提供個別指導，糾正錯誤，如線的張力不合適、紐扣位置不準確等。

-教師鼓勵學生嘗試不同的方法，并分享自己的心得體會。

四、總結與反思

-教師與學生一起總結本節(jié)課學到的知識和技能。

-學生分享自己在實踐中的體會和收獲。

-教師提醒學生課后練習釘紐扣，以鞏固所學知識。教學資源拓展1.拓展資源

-紐扣的歷史：介紹紐扣的發(fā)展歷程，從古代的骨制、木制紐扣到現(xiàn)代的各種材質(zhì)紐扣，以及紐扣在服裝設計中的應用。

-縫紉技巧：提供不同類型的線跡介紹，如直線跡、zigzag跡、blanket跡等，以及它們在不同縫紉項目中的應用。

-實用工具介紹：介紹縫紉中常用的工具，如縫紉機、熨斗、剪刀、量尺等，以及它們的使用方法。

-服裝設計元素：講解服裝設計中的基本元素，如顏色、形狀、圖案等，以及如何將這些元素與紐扣結合，創(chuàng)造出獨特的服裝風格。

2.拓展建議

-觀看相關視頻：建議學生觀看在線教學視頻，如“釘紐扣技巧”、“縫紉基礎教程”等，以提升實際操作能力。

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀關于縫紉和服裝設計的書籍，如《兒童縫紉入門》、《服裝設計基礎》等，以豐富理論知識。

-參加工作坊：鼓勵學生參加社區(qū)或?qū)W校舉辦的手工縫紉工作坊，與其他學生交流學習，提高實踐技能。

-設計自己的作品：鼓勵學生嘗試設計并制作自己的小作品，如圍裙、筆袋等，將所學知識應用于實際創(chuàng)作中。

-家長參與：建議家長參與孩子的學習過程，一起完成家庭縫紉項目，增強親子互動，同時提高學生的動手能力。

-社會實踐：鼓勵學生將所學的縫紉技巧應用到實際生活中，如幫助家人修補衣物，或為社區(qū)的老人制作保暖衣物。

-展示與評價：定期舉辦作品展示活動，讓學生展示自己的縫紉作品，并邀請其他同學和老師進行評價，以此激勵學生的學習熱情。教學反思與總結今天的《釘紐扣》課程讓我看到了孩子們的成長和挑戰(zhàn)。在教學方法上，我嘗試了講授法、實踐操作法和小組合作法，希望能通過多樣的方式讓孩子們更好地掌握釘紐扣的技巧。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于使用針線這類工具還是有些陌生，因此在安全教育上我花了不少時間，確保每個孩子都能安全地完成操作。我也注意到，在小組合作時，有些孩子可能會因為害羞或自信心不足而不愿意積極參與，我在這方面還需要進一步加強引導和鼓勵。

回顧教學策略，我覺得通過實物演示和多媒體教學相結合的方式，讓孩子們對釘紐扣的步驟有了直觀的認識。但在互動探究環(huán)節(jié)，我意識到應該給孩子們更多的時間和空間去嘗試和探索，而不是過于急于指導，這樣可能會更好地激發(fā)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

在教學效果上，大部分孩子能夠掌握釘紐扣的基本步驟，但在實際操作中，我還發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些孩子在打結時仍然感到困難，這可能是因為我沒有足夠強調(diào)打結的技巧。另外，一些孩子在線跡的均勻性和整潔度上還有待提高。

對于這些不足，我計劃在后續(xù)的課程中采取以下措施：

-加強個別指導，特別是在打結和線跡均勻性方面，給予更多的個性化指導。

-設計更多的實踐練習，讓孩子們有更多機會動手操作，提高他們的實踐能力。

-鼓勵孩子們相互學習和交流，通過同伴互助來提高整體的技能水平。

-在家庭作業(yè)中，加入釘紐扣的練習任務，讓家長也參與到孩子的學習過程中，形成家校合力。課堂1.課堂評價

在《釘紐扣》的教學過程中，我采用了多種方式來評價學生的學習情況。

-提問：通過提問，我檢查了學生對釘紐扣步驟的理解程度。例如，我會隨機詢問學生如何正確打結，或者如何保持線跡的均勻。

-觀察：我在學生操作時仔細觀察他們的動作，注意他們是否遵循了正確的步驟，以及他們是否能夠獨立完成任務。

-測試：在課程結束時，我進行了一個簡單的測試，讓學生在限定時間內(nèi)完成一個釘紐扣的任務，以評估他們的操作速度和準確性。

2.作業(yè)評價

學生的作業(yè)是對課堂學習效果的重要檢驗。我認真批改了每位學生的作業(yè)，并給出了以下評價：

-對每位學生的作業(yè)進行了詳細點評，指出他們在釘紐扣過程中的優(yōu)點和需要改進的地方。

-對于表現(xiàn)良好的學生，我給予了積極的反饋和鼓勵，以增強他們的自信心。

-對于需要改進的學生，我提供了具體的建議和指導，幫助他們明確下一步的努力方向。

-我還鼓勵學生相互評價，通過同伴反饋來提高他們的自我評價和自我修正能力。

總體來說，教學評價幫助我更好地理解學生的學習需求，也讓我能夠及時調(diào)整教學方法和策略，以提高教學效果。在未來的教學