Lesson 5 Is it a tree（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年接力版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Lesson5Isitatree（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年接力版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析“Lesson5Isitatree（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年接力版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)”章節(jié)主要圍繞學(xué)生對(duì)自然環(huán)境中常見(jiàn)物體的識(shí)別和描述。本節(jié)課通過(guò)生動(dòng)有趣的插圖和簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)句型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答“是什么”，以及運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞描述物體。內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和觀察能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語(yǔ)言能力——通過(guò)學(xué)習(xí)描述物體的句型和詞匯，提高學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)和交流信息的能力；文化意識(shí)——通過(guò)了解不同文化中的樹(shù)木知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重；思維品質(zhì)——通過(guò)觀察圖片，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和推理的能力；學(xué)習(xí)能力——通過(guò)參與互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握詢問(wèn)物體和描述物體的基礎(chǔ)句型“Whatisit?”及回答“Itis...”，以及相關(guān)形容詞的使用。

難點(diǎn)：正確運(yùn)用句型進(jìn)行實(shí)際交流，以及在真實(shí)場(chǎng)景中準(zhǔn)確描述物體的能力。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片和實(shí)物展示，引導(dǎo)學(xué)生直觀理解句型和詞匯。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和小組活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)使用目標(biāo)句型。

3.采用漸進(jìn)式教學(xué)，先從簡(jiǎn)單句型開(kāi)始，逐步增加難度，引導(dǎo)學(xué)生自然過(guò)渡到復(fù)雜句型的使用。

4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，關(guān)注其在描述物體時(shí)的語(yǔ)言錯(cuò)誤，及時(shí)糾正并提供正確示范。

5.創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，增強(qiáng)其自信心和表達(dá)能力。教學(xué)資源-接力版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)課本

-互動(dòng)白板或投影儀

-電腦及多媒體播放設(shè)備

-課文配套圖片卡片

-簡(jiǎn)易樹(shù)木模型或?qū)嵨?/p>

-錄音機(jī)或音響設(shè)備

-角色扮演道具

-學(xué)生作業(yè)紙

-教學(xué)PPT或課件教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：向?qū)W生展示一張有趣的樹(shù)木圖片，提問(wèn)：“你們知道這是什么樹(shù)嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課學(xué)習(xí)的單詞和句型，如“apple,flower,bird”等，以及詢問(wèn)物品的句型“Whatisit?”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的新單詞和句型，如“tree,big,small,green”等，并解釋其含義和用法。

-舉例說(shuō)明：使用圖片和實(shí)物展示，例如拿起一本書問(wèn)：“Whatisit?Itisabook.”然后拿起一棵小樹(shù)模型問(wèn)：“Whatisit?Itisasmalltree.”

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生描述教室中的物品，并使用新學(xué)的句型和詞匯。

3.課堂活動(dòng)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行“猜猜看”游戲，一位學(xué)生描述一個(gè)物品，其他學(xué)生猜測(cè)是什么物品。

-教師指導(dǎo)：在活動(dòng)中觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤并提供反饋。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生兩兩分組，使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯互相描述圖片中的物品。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)中巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確使用句型和詞匯。

5.小組討論（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)物品，討論并描述這個(gè)物品的特征，然后用英語(yǔ)進(jìn)行介紹。

-教師指導(dǎo)：在每個(gè)小組旁聽(tīng)，提供必要的幫助和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。

6.總結(jié)反饋（約10分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)心得，以及他們?cè)诿枋鑫锲窌r(shí)的感受。

-教師反饋：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并給予學(xué)生積極的反饋。

7.課后作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生在家中找到一樣物品，用英語(yǔ)寫一段描述這個(gè)物品的短文，并準(zhǔn)備好在下一節(jié)課上分享。

8.結(jié)束語(yǔ)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語(yǔ)。

-學(xué)生反思：讓學(xué)生思考本節(jié)課學(xué)到了什么，以及如何在日常生活中應(yīng)用這些知識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-tree：樹(shù)

-big：大的

-small：小的

-green：綠色的

-Whatisit?：這是什么？

2.句型：

-Whatisit?：這是什么？

-Itis...：它是...

-It'satree.：它是一棵樹(shù)。

3.語(yǔ)法：

-使用“a”和“an”來(lái)表示單數(shù)名詞。

-使用“is”作為系動(dòng)詞，連接主語(yǔ)和表語(yǔ)。

4.描述物體的形容詞：

-big：大的

-small：小的

-green：綠色的

5.詢問(wèn)和回答的交際用語(yǔ)：

-A:Whatisit?：這是什么？

-B:Itisatree.：它是一棵樹(shù)。

6.日常生活中的實(shí)際應(yīng)用：

-在日常生活中，學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯來(lái)描述他們周圍的物體，例如：“Whatisthat?It'sabook.”，“Whatisthis?It'saflower.”

7.文化背景知識(shí)：

-了解不同文化中對(duì)樹(shù)木的象征意義，例如在中國(guó)文化中，松樹(shù)象征長(zhǎng)壽，柳樹(shù)象征柔韌。

8.觀察和描述技巧：

-學(xué)生需要學(xué)會(huì)觀察物體的特征，如大小、顏色等，并使用適當(dāng)?shù)男稳菰~進(jìn)行描述。

9.語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)：

-學(xué)生通過(guò)模仿、重復(fù)和實(shí)踐，逐步提高使用英語(yǔ)描述物體的流利度和準(zhǔn)確性。

10.課堂活動(dòng)參與：

-學(xué)生需要積極參與課堂活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，以提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)交流和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂整體來(lái)說(shuō)，學(xué)生們對(duì)于新詞匯和句型的接受度較高，參與度也不錯(cuò)。但是在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用新句型時(shí)，還是會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤，比如忘記使用“is”或者“a”。我意識(shí)到，可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)的例子不夠充分，或者學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)還不夠多。接下來(lái)，我會(huì)增加一些針對(duì)性的練習(xí)，比如讓學(xué)生在課堂上用新學(xué)的句型做更多的口頭描述練習(xí)，同時(shí)我也會(huì)提供更多的句型模板供他們模仿。

其次，我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生顯得比較害羞，不愿意開(kāi)口。這可能是因?yàn)樗麄冞€不夠自信，或者害怕犯錯(cuò)。為了鼓勵(lì)這些學(xué)生，我計(jì)劃在未來(lái)的課堂上設(shè)置一些更加輕松的小組活動(dòng)，比如通過(guò)游戲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)口，讓他們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)習(xí)。

另外，我覺(jué)得課堂上的互動(dòng)可以更多一些。雖然學(xué)生們?cè)谛〗M活動(dòng)中表現(xiàn)得不錯(cuò)，但在全班性的討論中，參與度就顯得不夠。我想在下一堂課嘗試一些新的互動(dòng)方式，比如通過(guò)快速問(wèn)答來(lái)增加課堂的互動(dòng)性，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂討論中來(lái)。

關(guān)于改進(jìn)措施，我計(jì)劃這樣做：

1.增加個(gè)性化輔導(dǎo)時(shí)間，針對(duì)不同學(xué)生的需求提供幫助，特別是那些在語(yǔ)法使用上存在困難的學(xué)生。

2.設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)游戲和活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)英語(yǔ)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

3.創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)讓學(xué)生在全班面前展示自己的學(xué)習(xí)成果，比如設(shè)置小型的演講環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在大家面前描述一個(gè)物品。

4.收集學(xué)生的反饋，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和問(wèn)題，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)方法。

5.定期進(jìn)行教學(xué)效果的評(píng)估，通過(guò)測(cè)試和口頭問(wèn)答等方式，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。典型例題講解1.題型：描述物品

題目：請(qǐng)你用英語(yǔ)描述下面的物品，并使用我們學(xué)過(guò)的句型。

物品：一個(gè)紅色的蘋果

答案：Whatisit?Itisaredapple.Itisbigandround.

2.題型：?jiǎn)柎鹁毩?xí)

題目：老師展示一個(gè)玩具熊，學(xué)生需要用正確的句型提問(wèn)并回答。

答案：StudentA:Whatisit?StudentB:Itisateddybear.

3.題型：填空題

題目：完成下面的句子，使用正確的形容詞。

句子：Thetreeisvery_______.

答案：Thetreeisverytall.

4.題型：情景對(duì)話

題目：學(xué)生A描述一個(gè)物品，學(xué)生B需要根據(jù)描述猜測(cè)物品是什么。

描述：It'saplant.It'sgreenandhasmanyleaves.

答案：StudentA:It'saplant.It'sgreenandhasmanyleaves.StudentB:Isitatree?

5.題型：改寫句子

題目：將下列句子改為一般疑問(wèn)句。

句子：Itisasmallcar.

答案：Isitasmallcar?教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠跟隨老師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。尤其是在進(jìn)行角色扮演和描述物品的活動(dòng)中，大部分學(xué)生能夠主動(dòng)參與，用英語(yǔ)進(jìn)行交流。但也有部分學(xué)生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，參與度不高，需要更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞主題進(jìn)行討論，合作完成任務(wù)。每個(gè)小組都能用英語(yǔ)描述他們選擇的物品，并在全班面前展示。展示過(guò)程中，學(xué)生們能夠流利地使用目標(biāo)句型和詞匯，表現(xiàn)出較好的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.隨堂測(cè)試：在隨堂測(cè)試中，學(xué)生們需要用英語(yǔ)描述一個(gè)給定的物品，并回答相關(guān)問(wèn)題。大多數(shù)學(xué)生能夠正確使用句型和詞匯，但仍有少數(shù)學(xué)生在語(yǔ)法和詞匯使用上存在錯(cuò)誤。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生們對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度參差不齊。

4.課后作業(yè)：學(xué)生們完成的課后作業(yè)顯示，他們能夠在家里繼續(xù)練習(xí)使用英語(yǔ)描述物品。作業(yè)中，大部分學(xué)生能夠