九年級化學(xué)人教版上冊 3.3 元素 (第2課時(shí))教案()

九年級化學(xué)人教版上冊3.3元素(第2課時(shí))教案()學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《九年級化學(xué)人教版上冊》第三章第三節(jié)“元素”（第2課時(shí)）。

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.元素的概念和符號表示。

2.元素周期表的基本結(jié)構(gòu)，包括周期、族的概念。

3.常見元素的化學(xué)性質(zhì)和用途。

4.元素在自然界和生活中的分布及作用。

5.元素與物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系。

本課時(shí)重點(diǎn)講解元素周期表的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用元素周期表，以及掌握元素的基本性質(zhì)和實(shí)際應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識解釋生活中元素現(xiàn)象的能力。

2.提高學(xué)生運(yùn)用元素周期表解決問題的實(shí)踐能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)科學(xué)探究的興趣，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注元素在自然界和生活中的重要作用，提升學(xué)生的社會責(zé)任感。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，能夠理解元素的概念和化學(xué)符號。他們在知識方面，已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)基本反應(yīng)類型和物質(zhì)的組成，對元素有了初步的認(rèn)識。在能力方面，學(xué)生具備了一定的觀察、分析和實(shí)驗(yàn)操作能力，能夠通過實(shí)驗(yàn)了解元素的性質(zhì)。然而，他們在運(yùn)用元素周期表進(jìn)行復(fù)雜問題解決時(shí)可能還存在困難。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備了一定的科學(xué)探究精神和合作學(xué)習(xí)能力，但個(gè)別學(xué)生可能在自主學(xué)習(xí)能力上有所欠缺。行為習(xí)慣方面，九年級學(xué)生正處于青春期，課堂參與度和注意力可能有所波動(dòng)，需要教師通過多樣的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

此外，學(xué)生對化學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系較為感興趣，但可能對抽象的化學(xué)概念和理論感到難以理解。因此，在教學(xué)過程中，需要結(jié)合實(shí)際例子和生活現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解元素的相關(guān)知識，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《九年級化學(xué)人教版上冊》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備元素周期表掛圖、元素性質(zhì)對比表格、相關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻片段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的試管、酒精燈、實(shí)驗(yàn)藥品（如銅、鋅等金屬），確保實(shí)驗(yàn)安全用具齊全。

4.教室布置：布置實(shí)驗(yàn)操作臺，劃分實(shí)驗(yàn)小組，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)卡片，確保教室環(huán)境適合開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（元素周期表結(jié)構(gòu)介紹、元素性質(zhì)示例），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“元素周期表中有哪些信息？”“舉例說明元素的化學(xué)性質(zhì)與用途?！?/p>

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺作業(yè)提交情況和預(yù)習(xí)問題回答情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀元素周期表相關(guān)內(nèi)容，理解元素的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語言概括元素周期表的信息。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提高獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

-作用與目的：為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示元素在生活中的應(yīng)用實(shí)例，引出課題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解元素周期表的結(jié)構(gòu)和元素的化學(xué)性質(zhì)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)元素性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-解答疑問：針對學(xué)生提出的問題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考元素周期表的結(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察元素的反應(yīng)現(xiàn)象。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解元素周期表的結(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)元素的性質(zhì)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解元素周期表的結(jié)構(gòu)，掌握元素的化學(xué)性質(zhì)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與元素性質(zhì)相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-提供拓展資源：提供元素周期表的應(yīng)用實(shí)例和拓展閱讀材料。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步探索元素的應(yīng)用。

-反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

-拓寬學(xué)生的知識視野，激發(fā)對化學(xué)學(xué)科的興趣。

-通過反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生的自我提升。知識點(diǎn)梳理1.元素的概念

-元素是具有相同質(zhì)子數(shù)（或核電荷數(shù)）的一類原子的總稱。

-元素是構(gòu)成物質(zhì)的基本成分，自然界中的物質(zhì)都是由元素組成的。

2.元素符號

-元素符號是用來表示元素的簡寫，通常由元素的英文名稱的首字母或前兩個(gè)字母組成。

-例如：氫（H）、碳（C）、氧（O）、鐵（Fe）等。

3.元素周期表的結(jié)構(gòu)

-元素周期表是按元素的原子序數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）遞增的順序排列的表格。

-元素周期表分為七個(gè)周期，每個(gè)周期代表電子層數(shù)的增加。

-元素周期表有18個(gè)縱列，分為16個(gè)族，其中7個(gè)主族（IA-VIIA）、7個(gè)副族（IB-VIIIB，其中VIII族分三個(gè)縱列）、1個(gè)0族和1個(gè)IIIB族。

-元素周期表中，同一主族的元素具有相似的化學(xué)性質(zhì)。

4.元素周期表中的元素分類

-主族元素：包括IA族到VIIA族的元素，它們的外層電子數(shù)等于其所在的主族序數(shù)。

-副族元素：包括IB族到VIIIB族的元素，它們的化學(xué)性質(zhì)與主族元素不同，通常具有過渡性質(zhì)。

-0族元素：也稱為稀有氣體元素，它們的外層電子數(shù)為8（氦為2），化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定。

-IIIB族元素：包括鑭系元素和錒系元素，它們的外層電子數(shù)不固定。

5.元素的化學(xué)性質(zhì)

-元素的化學(xué)性質(zhì)主要取決于其最外層電子數(shù)。

-IA族元素（堿金屬）易失去最外層的一個(gè)電子，表現(xiàn)出強(qiáng)還原性。

-VIIA族元素（鹵素）易獲得一個(gè)電子，表現(xiàn)出強(qiáng)氧化性。

-0族元素（稀有氣體）化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，不易得失電子。

6.元素在自然界和生活中的應(yīng)用

-氫（H）：是宇宙中最豐富的元素，用于合成氨、水、石油化工等領(lǐng)域。

-碳（C）：是生命的基礎(chǔ)元素，廣泛應(yīng)用于材料、能源、化學(xué)工業(yè)等領(lǐng)域。

-氧（O）：是大氣中最豐富的元素，用于呼吸、燃燒、水等。

-鐵（Fe）：是工業(yè)中最重要的金屬之一，用于建筑、制造、交通等領(lǐng)域。

7.元素與物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系

-元素通過化學(xué)變化可以轉(zhuǎn)化為不同的物質(zhì)。

-例如：碳（C）可以轉(zhuǎn)化為二氧化碳（CO2）、一氧化碳（CO）等。

-元素的轉(zhuǎn)化關(guān)系體現(xiàn)了化學(xué)反應(yīng)中原子重新組合的過程。

8.元素周期律

-元素周期律是指隨著原子序數(shù)的遞增，元素的性質(zhì)呈周期性變化的規(guī)律。

-例如：隨著原子序數(shù)的遞增，元素的原子半徑呈現(xiàn)周期性變化，同周期從左到右原子半徑逐漸減小。

9.元素周期表的應(yīng)用

-元素周期表是化學(xué)研究的重要工具，可以預(yù)測元素的性質(zhì)、發(fā)現(xiàn)未知元素、指導(dǎo)化學(xué)合成等。

10.元素的發(fā)現(xiàn)歷史

-元素的發(fā)現(xiàn)歷史是人類對自然界認(rèn)知的歷程，反映了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。

-例如：道爾頓提出原子論，門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律，居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳元素等。課后作業(yè)1.請根據(jù)元素周期表，列舉出以下族別的三個(gè)元素，并簡要說明它們的化學(xué)性質(zhì)：

-IA族

-VIIA族

-0族

答案：

-IA族：鋰（Li）、鈉（Na）、鉀（K）。這些元素容易失去最外層的一個(gè)電子，表現(xiàn)出強(qiáng)還原性。

-VIIA族：氟（F）、氯（Cl）、溴（Br）。這些元素容易獲得一個(gè)電子，表現(xiàn)出強(qiáng)氧化性。

-0族：氦（He）、氖（Ne）、氬（Ar）。這些元素化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，不易得失電子。

2.描述元素周期表中同一周期內(nèi)，從左到右元素性質(zhì)的變化趨勢。

答案：

從左到右，元素的原子半徑逐漸減小，金屬性減弱，非金屬性增強(qiáng)。例如，第三周期中，鈉（Na）是典型的金屬，而氯（Cl）是典型的非金屬。

3.解釋為什么0族元素（稀有氣體）在自然界中通常以單原子分子形式存在。

答案：

0族元素的最外層電子數(shù)為8（氦為2），達(dá)到了穩(wěn)定的電子排布，因此它們不容易與其他元素發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，通常以單原子分子形式存在。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證金屬鎂（Mg）和金屬鐵（Fe）的化學(xué)性質(zhì)差異。

答案：

實(shí)驗(yàn)步驟：

a.分別取等質(zhì)量的鎂粉和鐵粉放入兩個(gè)試管中。

b.向每個(gè)試管中加入相同體積的稀鹽酸。

c.觀察并記錄兩種金屬的反應(yīng)速度和產(chǎn)生氣體的量。

結(jié)果：鎂與稀鹽酸反應(yīng)劇烈，產(chǎn)生大量氣泡，反應(yīng)速度快；鐵與稀鹽酸反應(yīng)較慢，氣泡產(chǎn)生較少。

5.根據(jù)元素周期表，預(yù)測以下元素可能的主要化學(xué)性質(zhì)：

-鋁（Al）

-硅（Si）

-硫（S）

答案：

-鋁（Al）：鋁是金屬元素，具有較高的化學(xué)活性，容易與氧氣反應(yīng)生成氧化鋁，表現(xiàn)出一定的耐腐蝕性。

-硅（Si）：硅是非金屬元素，具有半導(dǎo)體性質(zhì)，常用于電子工業(yè)中制造芯片。

-硫（S）：硫是非金屬元素，具有多種氧化態(tài)，可以與氧氣反應(yīng)生成二氧化硫（SO2），表現(xiàn)出氧化性。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了關(guān)于“元素”這一章節(jié)的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著至關(guān)重要的影響。以下是我對本次教學(xué)活動(dòng)的反思以及未來教學(xué)的改進(jìn)措施。

首先，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，我覺得自己在引導(dǎo)學(xué)生理解元素周期表的結(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)方面做得還可以，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于抽象的概念理解起來仍有困難。例如，在講解元素周期表的族和周期的概念時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于這些概念的記憶并不深刻，可能是因?yàn)槿狈χ庇^的輔助教學(xué)工具。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，引入更多直觀的模型和圖示，幫助學(xué)生形象地理解元素周期表的結(jié)構(gòu)。

其次，在課堂實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，對于實(shí)驗(yàn)步驟的理解和掌握程度不一。有的學(xué)生能夠迅速掌握實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)，而有的學(xué)生則顯得有些手忙腳亂。這讓我意識到，我在實(shí)驗(yàn)前的指導(dǎo)可能還不夠細(xì)致。未來，我計(jì)劃在實(shí)驗(yàn)前增加更多針對性的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能理解實(shí)驗(yàn)步驟和要點(diǎn)。

在教學(xué)活動(dòng)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度很高，但有時(shí)候討論過于熱烈，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些失控。我需要在維持課堂秩序的同時(shí)，更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序的討論。為此，我計(jì)劃制定一套課堂討論規(guī)則，讓學(xué)生在積極參與的同時(shí)，也能保持良好的課堂秩序。

1.教學(xué)內(nèi)容方面：

-引入更多直觀的教學(xué)工具，如元素周期表的三維模型，幫助學(xué)生直觀理解周期表的結(jié)構(gòu)。

-使用多媒體資源，如元素性質(zhì)的動(dòng)畫演示，讓學(xué)生更生動(dòng)地理解元素性質(zhì)的變化。

2.實(shí)驗(yàn)操作方面：

-實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行詳細(xì)的步驟講解，必要時(shí)進(jìn)行示范操作。

-為每個(gè)學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)操作指南，確保他們能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。

3.課堂管理方面：

-制定明確的課堂討論規(guī)則，確保討論有序進(jìn)行。

-在討論環(huán)節(jié)設(shè)置時(shí)間限制，避免討論過于發(fā)散。

4.學(xué)生反饋方面：

-在課后收集學(xué)生的反饋，了解他們對課堂內(nèi)容的理解程度。

-根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的需求。板書設(shè)計(jì)1.元素周期表的結(jié)構(gòu)：

①元素周期表的排列方式：按原子序數(shù)遞增排列。

②周期：元素周期表中的橫行，代表電子層數(shù)。

③族：元素周期表中的縱列，代表元素的性質(zhì)。

2.元素的分類：

①主族元素：IA族到VIIA族。

②副族元素：IB族到VIIIB族。

③0族元素：稀有氣體元素。

④IIIB族元素：鑭系元素和錒系元素。

3.元素的