外研版（2019）高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)Unit 2 Exploring English Using Language 教學(xué)設(shè)計(jì)

外研版（2019）高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)Unit2ExploringEnglishUsingLanguage教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：外研版（2019）高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)Unit2ExploringEnglishUsingLanguage

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠理解和運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯、句型和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，進(jìn)行有效的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng)，提升英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析和評(píng)價(jià)語(yǔ)言材料的邏輯性，以及通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)發(fā)展批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索語(yǔ)言規(guī)律，提高學(xué)習(xí)策略，形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠使用基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的基本句型有一定的了解，但可能在復(fù)雜句型的構(gòu)建和運(yùn)用上存在困難。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力通常強(qiáng)于讀寫(xiě)能力，特別是在寫(xiě)作方面，往往缺乏準(zhǔn)確性和邏輯性。

學(xué)生在素質(zhì)方面，好奇心和學(xué)習(xí)動(dòng)力較強(qiáng)，但學(xué)習(xí)持久性有待提高。他們對(duì)于英語(yǔ)國(guó)家的文化有一定的興趣，但缺乏深入的了解。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能習(xí)慣了被動(dòng)接受知識(shí)，需要引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)向主動(dòng)探索和實(shí)踐。

此外，學(xué)生在面對(duì)新課程內(nèi)容時(shí)，可能會(huì)感到一定的壓力和挑戰(zhàn)，尤其是涉及到語(yǔ)言輸出的環(huán)節(jié)。因此，教學(xué)中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自信心，同時(shí)引導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如定期復(fù)習(xí)和主動(dòng)參與課堂討論，這將有助于他們更好地適應(yīng)本課程的學(xué)習(xí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，為學(xué)生提供清晰的學(xué)習(xí)路徑。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)真實(shí)的語(yǔ)言任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，共同完成任務(wù)，提高合作能力和語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示課程內(nèi)容，增強(qiáng)視覺(jué)效果，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用在線翻譯工具和語(yǔ)言學(xué)習(xí)軟件，輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻和文章，拓寬學(xué)習(xí)渠道。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-我將通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的英語(yǔ)謎語(yǔ)游戲來(lái)吸引學(xué)生的注意力，例如：“Ispeakwithoutamouthandhearwithoutears.Ihavenobody,butIcomealivewithwind.WhatamI?”（答案是“echo”，回聲）。這個(gè)謎語(yǔ)將引出我們今天的學(xué)習(xí)主題——探索英語(yǔ)語(yǔ)言。

2.課程目標(biāo)介紹

-接著，我會(huì)向?qū)W生介紹本節(jié)課的核心目標(biāo)，包括學(xué)習(xí)新的詞匯和短語(yǔ)，理解并運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，以及通過(guò)閱讀和討論提升文化意識(shí)和思維品質(zhì)。

3.課文主旨內(nèi)容探究

-a.我將帶領(lǐng)學(xué)生快速瀏覽課文，讓他們初步了解課文大意。

-b.然后，我會(huì)提出問(wèn)題，如：“Whatisthemainideaofthepassage?”和“Whyisitimportanttolearnaboutdifferentculturesthroughlanguage?”，讓學(xué)生思考并回答。

-c.學(xué)生將分組討論，分享他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受，我會(huì)巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。

4.詞匯和短語(yǔ)學(xué)習(xí)

-a.我會(huì)逐個(gè)介紹課文中的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)，并用例句展示它們的用法。

-b.學(xué)生將跟隨我一起朗讀這些詞匯和短語(yǔ)，并嘗試在句子中使用它們。

-c.接下來(lái)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)用這些詞匯和短語(yǔ)編寫(xiě)小對(duì)話。

5.目標(biāo)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)講解

-a.我將介紹本節(jié)課的目標(biāo)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的使用，并通過(guò)示例解釋其用法。

-b.學(xué)生將進(jìn)行一些練習(xí)，將被動(dòng)語(yǔ)態(tài)應(yīng)用到句子中，我會(huì)提供即時(shí)反饋和糾正。

-c.我們會(huì)一起分析課文中的句子，找出并討論被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的使用。

6.閱讀理解練習(xí)

-a.學(xué)生將獨(dú)立完成課文后的閱讀理解練習(xí)，以檢驗(yàn)他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-b.我會(huì)邀請(qǐng)一些學(xué)生分享他們的答案，并對(duì)他們的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

7.小組討論和文化意識(shí)培養(yǎng)

-a.學(xué)生將分成小組，討論課文中的文化內(nèi)容，如英語(yǔ)國(guó)家的節(jié)日習(xí)俗或日常交流習(xí)慣。

-b.每個(gè)小組將選擇一個(gè)話題，準(zhǔn)備一個(gè)小型的報(bào)告或角色扮演，向全班展示他們的發(fā)現(xiàn)。

-c.我會(huì)提供反饋，強(qiáng)調(diào)文化差異的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)不同文化保持開(kāi)放和尊重的態(tài)度。

8.寫(xiě)作練習(xí)

-a.學(xué)生將根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，嘗試寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的文章，描述他們對(duì)中國(guó)和英語(yǔ)國(guó)家文化的看法。

-b.我會(huì)提供寫(xiě)作指導(dǎo)，幫助學(xué)生組織思路，并確保他們使用正確的語(yǔ)法和詞匯。

-c.學(xué)生將有機(jī)會(huì)分享他們的寫(xiě)作作品，并接受同伴和我的評(píng)價(jià)。

9.總結(jié)與反饋

-a.我會(huì)總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中取得的進(jìn)步。

-b.學(xué)生將有機(jī)會(huì)提出問(wèn)題或表達(dá)他們對(duì)課程內(nèi)容的看法。

-c.最后，我會(huì)布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并準(zhǔn)備下一課的學(xué)習(xí)。

10.課堂結(jié)束

-在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索英語(yǔ)語(yǔ)言和文化，并提醒他們語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程。

-學(xué)生將被邀請(qǐng)?jiān)陔x開(kāi)前整理他們的筆記，確保他們理解了本節(jié)課的所有要點(diǎn)。

-我會(huì)向?qū)W生道別，并期待他們下一節(jié)課的到來(lái)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在本節(jié)課結(jié)束時(shí)，應(yīng)當(dāng)能夠展現(xiàn)出以下學(xué)習(xí)效果：

1.語(yǔ)言能力提升：

-學(xué)生能夠正確拼寫(xiě)出本節(jié)課所學(xué)的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)。

-學(xué)生能夠在口頭和書(shū)面表達(dá)中準(zhǔn)確使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

-學(xué)生能夠使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和敘述。

2.理解和運(yùn)用能力增強(qiáng)：

-學(xué)生能夠理解課文的主旨和細(xì)節(jié)信息，并能夠用自己的話進(jìn)行概括。

-學(xué)生能夠通過(guò)閱讀理解練習(xí)，展示出對(duì)課文內(nèi)容的深入理解。

-學(xué)生能夠在小組討論中，有效地運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.文化意識(shí)提高：

-學(xué)生能夠描述英語(yǔ)國(guó)家的文化特點(diǎn)，并與中國(guó)的文化進(jìn)行比較。

-學(xué)生能夠表現(xiàn)出對(duì)不同文化的尊重和理解，認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言的多樣性。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：

-學(xué)生能夠通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)批判性思維能力，分析文化差異的深層原因。

-學(xué)生在寫(xiě)作練習(xí)中，能夠展示出邏輯清晰、條理分明的思維過(guò)程。

5.學(xué)習(xí)能力加強(qiáng)：

-學(xué)生能夠自主查找和利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬自己的知識(shí)面。

-學(xué)生能夠通過(guò)復(fù)習(xí)和練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，形成長(zhǎng)期記憶。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為改變：

-學(xué)生能夠養(yǎng)成積極參與課堂討論的習(xí)慣，提高課堂互動(dòng)性。

-學(xué)生能夠主動(dòng)整理筆記，形成良好的學(xué)習(xí)秩序和自我管理能力。

具體來(lái)看，以下是一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的具體表現(xiàn)：

-在詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠跟讀并復(fù)述新詞匯，同時(shí)在小組活動(dòng)中能夠正確使用這些詞匯進(jìn)行交流。

-在語(yǔ)法學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠通過(guò)練習(xí)正確構(gòu)造被動(dòng)語(yǔ)態(tài)句子，并在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤。

-在閱讀理解環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠獨(dú)立完成練習(xí)題，并在討論中分享自己的理解，對(duì)同伴的回答提出建設(shè)性的意見(jiàn)。

-在寫(xiě)作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容撰寫(xiě)短文，表達(dá)對(duì)文化差異的看法，并在教師的指導(dǎo)下改進(jìn)寫(xiě)作質(zhì)量。

-在文化意識(shí)培養(yǎng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠通過(guò)小組報(bào)告和角色扮演，展示對(duì)不同文化的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)跨文化交流能力。

-在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極提問(wèn)和回答問(wèn)題，課堂氛圍活躍。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和使用場(chǎng)景

-英語(yǔ)國(guó)家的文化特點(diǎn)（如節(jié)日、習(xí)俗）

-語(yǔ)言學(xué)習(xí)的策略和方法

②重點(diǎn)詞匯：

-與課文內(nèi)容相關(guān)的關(guān)鍵詞匯（如：culture,festival,custom,languagelearning）

-被動(dòng)語(yǔ)態(tài)相關(guān)的動(dòng)詞形式（如：is/are/was/weredone）

③重點(diǎn)句子：

-用于描述文化差異的句子結(jié)構(gòu)

-使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的例句

-表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和感受的句子模板反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)和使用新知識(shí)，這有助于提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力和興趣。

2.我引入了文化比較的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比中國(guó)和英語(yǔ)國(guó)家的文化差異，增強(qiáng)他們的文化意識(shí)和跨文化交流能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律在小組討論時(shí)有些放松，導(dǎo)致部分學(xué)生可能沒(méi)有完全投入到學(xué)習(xí)中。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴多媒體教學(xué)，忽視了傳統(tǒng)板書(shū)在幫助學(xué)生記憶和理解知識(shí)點(diǎn)方面的重要性。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我發(fā)現(xiàn)自己更多地關(guān)注了學(xué)生的語(yǔ)言產(chǎn)出，而忽略了他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了改善課堂紀(jì)律，我將在小組討論前明確規(guī)則，并在討論過(guò)程中加強(qiáng)監(jiān)督，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

2.我會(huì)適當(dāng)減少對(duì)多媒體的依賴，更多地使用板書(shū)來(lái)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在紙上做筆記，以加深記憶。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將設(shè)計(jì)更多形式的評(píng)價(jià)活動(dòng)，如學(xué)習(xí)日志、思維導(dǎo)圖等，以評(píng)估學(xué)生的思維發(fā)展和學(xué)習(xí)策略的使用，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)和建議。重點(diǎn)題型整理題型一：課文內(nèi)容理解題

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，描述英語(yǔ)國(guó)家的一個(gè)節(jié)日習(xí)俗，并解釋其意義。

答案：在英語(yǔ)國(guó)家，圣誕節(jié)是一個(gè)重要的節(jié)日。人們會(huì)在圣誕樹(shù)上掛滿裝飾品，如彩燈、禮物和圣誕老人。家庭成員會(huì)聚在一起交換禮物，共進(jìn)晚餐，并唱圣誕歌曲。這個(gè)節(jié)日象征著家庭團(tuán)聚和分享愛(ài)。

題型二：詞匯運(yùn)用題

題目：使用下列詞匯完成句子：festival,custom,celebrate,tradition,symbolize。

答案：1.ManypeoplearoundtheworldcelebratetheSpringFestival,aChinesefestivalthatsymbolizesthebeginningofanewyear.2.ItisacustominourcountrytogiveredenvelopesduringChineseNewYear.3.Wehaveatraditionoflightinglanternsandsettingofffireworkstocelebratethefestival.

題型三：語(yǔ)法填空題

題目：用正確的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)形式填空。

答案：1.Thegift(begiven)tomebymyfriendonmybirthday.2.Thebook(read)bymillionsofpeoplearoundtheworld.3.Thenewtheater(beexpected)too