專題-小升初語(yǔ)文總復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)句子(二)

專題---基礎(chǔ)知識(shí)講句子（二）考點(diǎn)一：句子的類型1、認(rèn)識(shí)什么是句子。句子就是由詞或詞組構(gòu)成的，能夠表達(dá)一個(gè)完整的意思，其組成形式是“誰(shuí)（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么樣）”。例如：在明亮的教室里認(rèn)真地學(xué)習(xí)知識(shí)。認(rèn)識(shí)句子對(duì)我們后面的修改病句、句式變換等很有幫助。2、句子依據(jù)用途或語(yǔ)氣分類，可分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。陳述句：能告訴別人一件事的句子，句末用句號(hào)。如：我游覽了長(zhǎng)城。疑問句：向別人提出問題的句子，句末用問號(hào)。如：日子為什么一去不復(fù)返呢？祈使句：向別人得出要求的句子，句末一般用句號(hào)，有時(shí)也用感嘆號(hào)。如：油庫(kù)重地，請(qǐng)勿吸煙！感嘆句：帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號(hào)。如：我們的生活多幸福?。　倦S堂練習(xí)】判斷句子的類型A疑問句B陳述句C祈使句D感嘆句1、上海世博會(huì)將于10月31日閉幕。（）2、桂林的水真綠啊?。ǎ?、請(qǐng)你把教室打掃干凈！（）4、你知道鳥為什么能飛上天空嗎？（）讀詩(shī)句，說說該詩(shī)句是什么句式。A疑問句B陳述句C祈使句D感嘆句紅豆生南國(guó)（），春來(lái)發(fā)幾枝（）？愿君多采頡（），此物最相思（）?？键c(diǎn)二：句式變換同一個(gè)意思可以采取多種形式進(jìn)行表達(dá)。表達(dá)樣式不一樣，語(yǔ)言效果也不一樣。變換句式，就是把一個(gè)句子改變?yōu)榱硪粋€(gè)句子，意思不變。常見的有：1、把字句、被字句、陳述句的互換；2、一定句、雙重否定句的互換；3、陳述句、反問句、感嘆句的互換；4、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換?！緫?yīng)考點(diǎn)】一、把字句和被子字句的轉(zhuǎn)變“把”字句：用“把”字將動(dòng)作和對(duì)象提到動(dòng)作前面，并在動(dòng)作前面加上“把”字的句型?！氨弧弊志洌簩⒔邮軇?dòng)作的對(duì)象提到動(dòng)作發(fā)生者的前面，并在動(dòng)作發(fā)生者的前面加上一個(gè)“被”字的表被動(dòng)的句子類型?！鞍选弊志洹ⅰ氨弧弊志?、陳述句有密切的關(guān)系，可以互相轉(zhuǎn)換，但意思不能改變?！倦S堂練習(xí)】１、把“把”字句改成“被”字句。（口述）疲勞和干渴，把它們折磨得有氣無(wú)力。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。２、把“被”字句改成“把”字句。（口述）我的錯(cuò)誤馬上被朋友們糾正了。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。二、陳述句、反問句、感嘆句的互換反問句并不是向?qū)Ψ教岢鰡栴}，需要對(duì)方回答，而是用反詰（追問）的語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)某個(gè)問題，表達(dá)某種感情。它是問句的一種特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用問號(hào)；陳述句變感嘆句，一般加“多么”、“太”、“真”等詞，句末要加上感嘆詞“啊”、“呀”等，將句號(hào)改為感嘆號(hào)。注意點(diǎn)：陳述句改成反問句，要把句中表示一定的詞改成表示否定的詞，句末的句號(hào)改成問號(hào)，并加上“嗎”、“呢”等句末的句號(hào)要改成問號(hào)。反問句改成陳述句也有兩種情況：把反問句改成陳述句就要把“難道”和“不”等詞刪去，把句末的問號(hào)改成句號(hào)，并去掉“難道……嗎”和“怎么……呢”語(yǔ)氣助詞。【隨堂練習(xí)】（1）他是一個(gè)好人。（改為反問句和感嘆句,口述）感嘆句：反問句：(2)我請(qǐng)你來(lái)。感嘆句：反問句：(3)這幅畫很美。（改為反問句和感嘆句，口述）感嘆句：反問句：(4)那個(gè)法國(guó)女孩的心愿既美好又純真。（改為反問句和感嘆句，口述）感嘆句：反問句：三、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換（句型訓(xùn)練的一個(gè)難點(diǎn)）直述句改轉(zhuǎn)述句，從它的形式上來(lái)看，有比較明顯的三個(gè)特點(diǎn)：一、改變?nèi)朔Q；二、去掉說后面的冒號(hào)和雙引號(hào)，改為逗號(hào)；三、看句子前面是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說話。代詞的變化就是一個(gè)特殊語(yǔ)境下產(chǎn)生的相應(yīng)變化，這比較復(fù)雜。直述句改轉(zhuǎn)述句有哪些類型？（一）從轉(zhuǎn)述的那個(gè)人或者向誰(shuí)轉(zhuǎn)述上來(lái)分析有大致2種情況1、第二個(gè)人轉(zhuǎn)述（轉(zhuǎn)給第三個(gè)人）A對(duì)B說話，然后B轉(zhuǎn)述給第三個(gè)人聽媽媽對(duì)我說：“我明天還要去開會(huì)?！备臑椋簨寢寣?duì)我說，她明天還要去開會(huì)。2、第三個(gè)人轉(zhuǎn)述（轉(zhuǎn)給第四個(gè)人）A對(duì)B說話，然后C轉(zhuǎn)述給第四個(gè)人聽。媽媽對(duì)爸爸說：“我明天要去開會(huì)?！备臑椋簨寢寣?duì)爸爸說，她明天要去開會(huì)。軍官對(duì)夜鶯說“要是路帶對(duì)了，就把這東西送給你?！备臑椋很姽賹?duì)夜鶯說，要是路帶對(duì)了，他就把那東西送給夜鶯。（當(dāng)代詞指代不明的時(shí)候，就把具體的人寫出來(lái)）（二）從被轉(zhuǎn)述的人（說話的那個(gè)人）來(lái)分析大致有3種情況1、直述句提示語(yǔ)在前面。媽媽說：“我明天還要去開會(huì)?！备臑椋簨寢屨f，她明天還要去開會(huì)。2、直述句提示語(yǔ)在中間或者在后面?！肮ぷ魈嗔恕！眿寢屨f，“我明天還要去開會(huì)?！备臑椋簨寢屨f，工作太多了，她明天還要去開會(huì)?！拔颐魈爝€要去開會(huì)?！眿寢屨f。改為：媽媽說，她明天還要去開會(huì)。（三）代詞響應(yīng)變化的分析1、第二個(gè)人轉(zhuǎn)述（轉(zhuǎn)給第三個(gè)人）中的人稱代詞的變化。A、媽媽對(duì)我說：“我明天要去開會(huì)?！备臑椋簨寢寣?duì)我說，她明天要去開會(huì)。B、媽媽對(duì)我說：“你要好好學(xué)習(xí)?！备臑椋簨寢寣?duì)我說，讓我好好學(xué)習(xí)。（當(dāng)代詞指代不明的時(shí)候，要注意加上“讓”字）2、第三個(gè)人轉(zhuǎn)述（轉(zhuǎn)給第四個(gè)人）中人稱代詞的變化。A、媽媽對(duì)爸爸說：“你去買點(diǎn)菜。”改為：媽媽對(duì)爸爸說，讓爸爸去買點(diǎn)菜。（當(dāng)代詞指代不明的時(shí)候，要注意加上“讓”字）3、指示代詞的變化（這，那）A、叔叔在信里對(duì)我說：“有時(shí)間我一定到你那兒玩?！备臑槭迨逶谛爬飳?duì)我說，有時(shí)間他一定到我這兒玩。B、他對(duì)我說：“這是我的鉛筆?！备臑椋核麑?duì)我說，那是他的鉛筆。（近指和遠(yuǎn)指要發(fā)生變換）4、沒有代詞的情況人們都說：“桂林山水甲天下。”改為：人們都說，桂林山水甲天下。5、趨向動(dòng)詞的情況（去，來(lái)）媽媽對(duì)我說：“我來(lái)給你燒飯?！备臑椋簨寢寣?duì)我說，她去給我燒飯。（趨向動(dòng)詞來(lái)去發(fā)生變換）【隨堂練習(xí)】1、媽媽對(duì)我說：“今天我要開會(huì)，你自己做飯吃。”2、張老師對(duì)小明說：“這件事情，你冤枉了小紅?！?、魯肅對(duì)我說：“都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？”4、媽媽對(duì)小寧說：“昨天，你到哪里去了？我找了你一整天?！蔽濉⒁蚬涫降霓D(zhuǎn)換因果關(guān)系的句式變化或強(qiáng)調(diào)因，或強(qiáng)調(diào)果，或因果關(guān)系并重。做這種練習(xí)的方法步驟是：認(rèn)真研究題目要求和例句，明確這是因果變化句式練習(xí)。分析需要改寫的句子哪是表示因的分句，哪是表示果的分句。按要求改寫?！耙?yàn)椤浴本涫奖硎疽蛟谇?，果在后，寫時(shí)要把表示因的分句寫在“因?yàn)椤焙竺?，把表示果的分句寫在“所以”后面?！爸浴且驗(yàn)椤钡木涫?，果在前，因在后，寫時(shí)要把表果的分句寫在“因?yàn)椤敝?，把表示因的分句寫在“因?yàn)椤钡暮竺?。讀改后的句子，檢查是否按要求改寫，原句意思是否改變。因果句式的改寫：要注意一：不改變句子原有的意思，其次要注意：原因可以是一個(gè)或幾個(gè)，但結(jié)果只能是一個(gè)。【隨堂練習(xí)】1、田忌贏了第二場(chǎng)比賽，因?yàn)樗{(diào)換了馬的出場(chǎng)順序。2、從來(lái)沒有誰(shuí)翻過這本《皇帝的悲哀》，因?yàn)樗婆f了。六、一定句和否定句的互換一個(gè)句子用否定加否定的形式來(lái)表達(dá)一定的意思，強(qiáng)調(diào)絕對(duì)的事實(shí)，語(yǔ)氣更堅(jiān)定有力。例如，“人人都都遵守課堂紀(jì)律?！笨梢愿膶懗伞皼]有一個(gè)人不遵守課堂紀(jì)律?！备膶懞缶渥拥囊欢ㄕZ(yǔ)氣要比原來(lái)的句子更強(qiáng)。雙重否定句有兩種形式：1、由兩個(gè)不構(gòu)成。如：這件事我不得不做。2、由一個(gè)反問詞(難道，怎能等)加一個(gè)不組成，構(gòu)成反問句。作用：雙重否定句就是表示一定的意思，語(yǔ)氣比陳述句要強(qiáng)烈；則改寫就是在謂語(yǔ)動(dòng)詞前加雙重否定詞就可以了，如果想改成反問，還要加上問號(hào)；否定詞：一定句改為雙重否定句：在句中加上“不能不”“不要不”“不是不”“不會(huì)不”“不得不”“非……不可”“沒有不”等雙重否定詞。★雙重否定句表達(dá)一定的意思。改寫成一定句時(shí)，要注意這些雙重否定詞的細(xì)微差別。如：“不得不”帶有“無(wú)奈、勉強(qiáng)、不情愿”等語(yǔ)義，改寫成一定句時(shí)，通常加上“只能”或“只好”等詞。而“不能不”“不要不”“非……不可”等語(yǔ)氣強(qiáng)烈，改寫時(shí)可以加上“必須”“一定”或“當(dāng)然”等詞。★書面語(yǔ)中還經(jīng)常使用"無(wú)不、無(wú)非、不無(wú)、未必不"等雙重否定詞語(yǔ)來(lái)表示一定。例如：他的話不無(wú)道理。在場(chǎng)的觀眾無(wú)不為他的精彩表演所打動(dòng)。注意：雙重否定是表示進(jìn)一步的一定，所以必須用上兩個(gè)表示否定的詞，也就是“否定＋否定＝一定”。如果只用一個(gè)否定的詞，句子意思就完全相反了。例如:“他不是不來(lái)”意思是他要來(lái)的。包括有雙重否定的句子就是雙重否定句。比如:（1）我不得不承認(rèn)那個(gè)是我的東西。“不得不”就是雙重否定詞這句話的原句為：我承認(rèn)那個(gè)是我的東西。（2）幼兒園的小朋友都喜歡王老師?！皼]有一個(gè)…不”就是雙重否定詞這句話改為雙重否定：幼兒園的小朋友沒有一個(gè)不喜歡王老師。（3）你不會(huì)不知道這件事?！安粫?huì)不”就是雙重否定詞這句話的原句為：你一定知道這件事【隨堂練習(xí)】1、我有辦法稱出大象的重量。雙重否定句：_________________________________________2、為了避免暴露，他們決定暫時(shí)斷絕通訊聯(lián)系。雙重否定句：_________________________________________3、我聽說李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家。雙重否定句：________________________________________七、有些陳述句為了突出句中的某一部分，可交換下詞語(yǔ)的位置。例一：“我去過北京?！迸c“北京，我去過?！鼻罢咄怀觥拔胰ミ^”，后者突出了“北京”。改變說法，做到語(yǔ)言美。例二：在公共汽車上，看到一位老太太上車，一個(gè)小學(xué)生連忙讓座，應(yīng)怎么說呢？應(yīng)說：“老奶奶，請(qǐng)您坐這兒！”注意點(diǎn)：如說“喂，老太婆，坐這兒來(lái)！”就很沒有禮貌。我們?cè)谂c人交往時(shí)，要學(xué)會(huì)使用“請(qǐng)”“打擾”“對(duì)不起”“謝謝”“沒關(guān)系”，接時(shí)，要用“您好！請(qǐng)問……”等。1詞語(yǔ)位置的變換：如：常式句：親人再見了！變式句：再見了，親人。把主謂語(yǔ)的位置進(jìn)行互換2變換提示語(yǔ)的位置：如：（1）、我說：“爸爸，也許它不會(huì)死……”（提示語(yǔ)在前）（2）、“爸爸！”，我說，“也許它不會(huì)死……”（提示語(yǔ)在中間）（3）、“爸爸，也許它不會(huì)死……”我說。（提示語(yǔ)在句末）【隨堂練習(xí)】一、改變?cè)~語(yǔ)的位置，但不改變句子本身的意義。1、我在少宮附近住。2、他的話沒有完全錯(cuò)。3、這些來(lái)青海的客人很熱情。4、雷鋒是我們的好榜樣。八、擴(kuò)句和縮句一般的句子可以分成前后兩個(gè)部分,如：工人‖做工。紅旗‖飄揚(yáng)。在這兩個(gè)句子中,‖前邊的一部分指出要說明的人或事物,是主語(yǔ)；后一部分說明主語(yǔ)怎么樣(或者是什么)是謂語(yǔ)。一般情況下，句子要具備主語(yǔ)和謂語(yǔ)才能把意思表達(dá)清楚。主語(yǔ)和謂語(yǔ)是句子的基本成分。句子擴(kuò)寫和縮寫練習(xí),有利于訓(xùn)練同學(xué)們的具體思維和抽象思維，提高分析句子結(jié)構(gòu)層次的能力和遣詞造句的能力，必須掌握好。1.擴(kuò)句為了表達(dá)的需要，我們時(shí)常在主語(yǔ)謂語(yǔ)前后加上合適的修飾詞語(yǔ)，使句子的意思更加具體、明確、生動(dòng)。擴(kuò)句就是指在句子的主干詞語(yǔ)前添加合適的修飾詞語(yǔ)。擴(kuò)句時(shí)應(yīng)注意：(1)要在原句的基礎(chǔ)上擴(kuò),不能改變句子的基本意思和句型。(2)增添上的詞語(yǔ)要與原句中詞語(yǔ)搭配得當(dāng)，避免產(chǎn)生病句。(3)如果擴(kuò)句有例句就照例句擴(kuò)展，沒有例句有沒有具體要求的，擴(kuò)展的部分可以不受限制。2.縮句縮句與擴(kuò)句正相反，是去掉句子中的修飾詞語(yǔ),留下主干,是起成為最簡(jiǎn)短的句子?？s句是應(yīng)注意：一是不改變?cè)涞囊馑?，二是不改變?cè)涞慕Y(jié)構(gòu)，三是縮寫后仍然是句子?！究s句的要求】1．縮句后主要成分必須是詞或詞組例如：“大熊貓貪婪地吃著鮮嫩的竹葉?！辈荒芸s成“熊貓吃葉”，而應(yīng)縮成“大熊貓吃著竹葉”。因?yàn)椤按笮茇垺焙汀爸袢~”是完整的概念，“熊貓”和“大熊貓”的外延并不一致。“葉”在這里是語(yǔ)素而不是詞，“竹葉”才是詞。2．保留必要的成分例如：“我班先進(jìn)學(xué)生經(jīng)常主動(dòng)熱情地幫助后進(jìn)學(xué)生”。如果縮成：“學(xué)生幫助學(xué)生”則意思模糊，只能縮成“先進(jìn)學(xué)生幫助后進(jìn)學(xué)生”。保留了“先進(jìn)”和“后進(jìn)”兩個(gè)附加成分，意思就清楚明確了。3．“著”、“了”、“過”要保留“著”字用在動(dòng)詞后面表示動(dòng)作正在進(jìn)行，如：“同學(xué)們上著課”，如果縮成“同學(xué)們上課”，就沒說清楚是現(xiàn)在上課還是以前上課?！傲恕弊钟迷趧?dòng)詞后面表示動(dòng)作已經(jīng)完成。如：“趙老師給我們上了一堂難忘的科學(xué)課?！睉?yīng)當(dāng)縮成“趙老師上了科學(xué)課?！比艨s成“趙老師上課?！笔钦谏希€是上完了？不知道?！斑^”字用在動(dòng)詞后面表示動(dòng)作已經(jīng)過去。如：“我曾經(jīng)游覽過美麗的桂林?！比绻s成“我游覽桂林。”是正在游覽，還是曾經(jīng)游覽？沒有說清楚。由此可見，謂語(yǔ)后面的“著”、“了”、“過”不能去掉的。4．復(fù)指成分應(yīng)完整地保留例如：“我們應(yīng)當(dāng)遵守自己過去許下的諾言。”應(yīng)當(dāng)縮成“我們遵守自己的諾言”。若縮成“我們遵守諾言。”意思是不完整的。5．表示方位的詞組應(yīng)該完整地去掉例如：“我們?cè)谇宄旱暮铀镉斡尽！睉?yīng)當(dāng)縮成“我們游泳?！辈荒芸s成“我們?cè)谟斡尽保送?，像“在……下”、“在……里”“在……外”“在……中”等句子中表示方位的詞組作狀語(yǔ)時(shí)，都不能保留“在”字，應(yīng)該同后面的狀語(yǔ)一起完整地去掉。6．補(bǔ)語(yǔ)的處理首先，動(dòng)詞謂語(yǔ)后面的補(bǔ)語(yǔ)一般應(yīng)保留中心詞；其次，形容詞后面的補(bǔ)語(yǔ)一般刪去。如“發(fā)表作文后的張小南高興得跳起來(lái)”，可縮成“張小南高興”。7.不改變句子的語(yǔ)氣句子的語(yǔ)氣不能改變，如“莫非他想在這里安安穩(wěn)穩(wěn)地睡上半天嗎”應(yīng)縮成“他想睡嗎”【總結(jié)】(1)縮好的句子要保留原句基本意思,句型不變。(2)要去掉句中所有的附加成分，不能去一點(diǎn)，留一點(diǎn)。(3)省略附加成分時(shí)要保證句子意思不變,“不”、“無(wú)”、“沒有”等詞要保留?！倦S堂練習(xí)】1.參照例句給出的樣子擴(kuò)寫句子。例：同學(xué)們?nèi)⒂^。提出問題：到什么地方去參觀參觀什么？為什么參觀相應(yīng)擴(kuò)成：@同學(xué)們到自然博物館去參觀。@同學(xué)們到自然博物館去參觀黃河象骨骼化石。@為了加深對(duì)課文的理解,同學(xué)們到自然博物館去參觀黃河象骨骼化石。(1)我們?nèi)ピL問。(2)少先隊(duì)員在討論。(3)同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)。2.擴(kuò)句(最少兩處)。(1)云散開了。(2)雨來(lái)喜歡還鄉(xiāng)河。(3)月亮升起來(lái)。(4)心情激動(dòng)。3、縮句。1、英雄的人民終于馴服了咆哮一時(shí)的洪水。2、剛才還十分晴朗的天空霎時(shí)間布滿大塊的烏云。3、詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師。4、洪亮的鐘聲在天空中經(jīng)久不息地回響。5、敬愛的周總理無(wú)微不至地關(guān)懷著輕的戰(zhàn)士。6、吳國(guó)的都督周瑜十分妒忌很有才干的諸葛亮。7、銀色的雪光照著一望無(wú)際的大草原。8、夏天，老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚?？键c(diǎn)三：聯(lián)詞的運(yùn)用1.常見關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有八種類型：并列關(guān)系、承接關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、因果關(guān)系、選擇關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、條件關(guān)系。2.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用方法：初讀句子，弄清分句之間的關(guān)系。選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，填入句子。再讀句子，檢查句子是否通順，句意是否正確。3.兩個(gè)注意點(diǎn)：搭配要得當(dāng)——使用一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是要前后呼應(yīng)，要“成雙配對(duì)”，不能交叉使用，這樣才能句意暢通、明確。運(yùn)用要合理——該用的時(shí)候用，不該用的時(shí)候就不用，不要生搬硬套。根據(jù)句子表達(dá)的需要，正確的選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（1）并列關(guān)系：幾個(gè)分句分別說明、描寫幾種事物，或者幾個(gè)方面說明同一種事情。如：弟弟一邊唱歌，一邊跳舞。常用關(guān)聯(lián)詞：……又……又…………一面……一面…………有時(shí)……有時(shí)…………一會(huì)兒……一會(huì)兒…………既……又…………也……（2）承接關(guān)系幾個(gè)分句按一定順序說下去，表示連續(xù)發(fā)生的一系列事件。如：小明一回家就開始寫作業(yè)。常用關(guān)聯(lián)詞：……一……就…………于是…………首先……然后…………便…………才…………接著……（3）遞進(jìn)關(guān)系后面分句比前面分句的意思更進(jìn)一層，分句之間的關(guān)系是遞進(jìn)的。如：博爾特不僅奪得了金牌，還打破了世界紀(jì)錄。常用關(guān)聯(lián)詞：……不僅……而且…………不但……還…………連……也…………不但不……反而…………何況…………甚至……（4）選擇關(guān)系兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句說出兩件或兩件以上的事情，并表示要從中選擇一件。如：飯前吃水果好，還是飯后吃水果好？常用關(guān)系詞：……不是……就是…………或是……或是…………寧可……也不…………是……還是…………要么……要么……（5）轉(zhuǎn)折關(guān)系前后分句的意思相反或相對(duì)。如：雖然天下著雨，但是我們?nèi)匀粓?jiān)持去學(xué)校。常用關(guān)系詞：……盡管……還…………雖然……但是…………卻…………然而……（6）假設(shè)關(guān)系一個(gè)或幾個(gè)分句提出假設(shè)的情況，另一個(gè)或幾個(gè)分句說明這種假設(shè)會(huì)有的后果。如：如果明天下雨，我們就不能去公園了。常用關(guān)聯(lián)詞：……如果……就…………即使……也…………要是……則……（7）條件關(guān)系前一個(gè)分句提出條件，后面的分句表示產(chǎn)生的結(jié)果。如：只要堅(jiān)持不懈，就一定能完成老師交給的任務(wù)。常用關(guān)系詞：……只要……就…………只有……才…………無(wú)論……都…………不管……也……（8）因果關(guān)系一個(gè)分句表示原因或根據(jù)，另一個(gè)分句表示結(jié)果或推論。如：因?yàn)樗卟蛔?，所以他看起?lái)很沒精神。常用關(guān)系詞：……因?yàn)椤浴捎凇虼恕热弧瓌t…………之所以……是因?yàn)椤倦S堂練習(xí)】1、選擇正確的關(guān)聯(lián)詞使表達(dá)的意思不同。（1）（）刮風(fēng)下雨，玲玲（）不來(lái)找我鍛煉身體。（2）（）刮風(fēng)下雨，（）玲玲沒來(lái)找我鍛煉身體。（3）（）刮風(fēng)下雨，玲玲（）會(huì)堅(jiān)持來(lái)找我鍛煉身體。2、選擇正確的關(guān)聯(lián)詞使表達(dá)的意思不同。（1）（）經(jīng)過幾代人的執(zhí)著追求，數(shù)十的堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的奮斗。夢(mèng)想（）變成美好的現(xiàn)實(shí)。（2）（）經(jīng)過幾代人的執(zhí)著追求，數(shù)十的堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的奮斗，（）夢(mèng)想變成美好的現(xiàn)實(shí)。（3）（）經(jīng)過幾代人的執(zhí)著追求，數(shù)十的堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的奮斗。夢(mèng)想（）變成美好的現(xiàn)實(shí)。3、用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞連接這兩句話，表達(dá)三種不同的意思。（1）（）你不相信我，我（）自己走了。（2）（）你不相信我，我（）自己走了。（3）（）你不相信我，我（）自己走了?！炬溄涌碱}】考點(diǎn)一：一、判斷句子的類型A疑問句B陳述句C祈使句D感嘆句1、上海世博會(huì)將于10月31日閉幕。（）2、桂林的水真綠?。。ǎ?、請(qǐng)你把教室打掃干凈?。ǎ?、你知道鳥為什么能飛上天空嗎？（）5、別了！可愛的中國(guó)，我全心愛著的中國(guó)。（）二、讀詩(shī)句，說說該詩(shī)句是什么句式。A疑問句B陳述句C祈使句D感嘆句問渠那的清如許？（）為有源頭活水來(lái)。（）考點(diǎn)二：一、把下列句子改寫成反問句。1、為了把祖國(guó)建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。2、坡度這么大，火車爬不上去。_________________________________3、香格里拉的空氣像濾過似的。_________________________________4、鄉(xiāng)村的孩子知道那是母親辛辛苦苦掙來(lái)的。二、把下列句子改成陳述句。1、人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？_______________________2、毒刑拷打算得了什么？死亡也無(wú)法叫我開口。3、實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，難道不是全國(guó)人民的偉大歷史任務(wù)嗎？__________4、像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？____________________5、這樣從一個(gè)事實(shí)中卻可以得出兩個(gè)不同的結(jié)論，這怎么解釋呢？__________三、把下面句子改成用把字的句子。1、同學(xué)們交給我一項(xiàng)任務(wù)。_______________________________2、姐姐送給我一件最有意義的禮物。________________________3、漁夫什么也沒有打到，還把網(wǎng)給撕破了。______________________________四、下面句子改成用被字的句子。1、山坡菜地里那薄薄的一層泥土被大雨沖了個(gè)一干二凈。2、十七孔橋把湖岸和湖中心的島連接起來(lái)。______________________3、輕人被杰克遜大叔留在莊園里。_____________________________五、把下面各句改寫轉(zhuǎn)述句。1、老師傅說：“好吧，我把你收下了。”______________________2、他輕輕地說：“我買不起，先生，我的錢不夠?！盻______________________3、趙王告訴藺相如說：“你要帶著寶玉到秦國(guó)?！盻_________________4、父親說：“我早已不管他了。”___________________________5、他微笑著說：“我們到延安來(lái)，專門趕來(lái)采槐花蜜的。”6、美麗的姑娘說：“我是智慧的女兒?！盻_________________________7、一位臺(tái)灣同胞說“我是中國(guó)人，我愛中國(guó)?！盻_________________________8、小明高興地告訴媽媽：“我在新華書店買了一本《雷鋒日記》。”___________________________________________________六、把下面各句改寫直述句。1、我對(duì)小紅說，我不明白她的意思。___________2、李平說他病了，不能來(lái)上學(xué)，要我替他向老師請(qǐng)假。______________________3、王剛對(duì)李明說，他的鞋破了，腳掌也出血了，他實(shí)在走不動(dòng)，讓李明自己先走吧！_________________________________4、媽媽說，她晚上要開會(huì)，讓我鎖好門去奶奶家吃飯。______________________5、楊科跪著向管家哭訴，請(qǐng)管家饒了他這一回吧！______________________七、把下面的一定句,改成雙重否定句。1、星期天,我們必須去看排球賽。____________________________2、學(xué)校里只給每人發(fā)一張票,這真叫人為難。__________________3、紅四團(tuán)的戰(zhàn)士必須搶在敵人前面趕到瀘定橋。_______________4、這件事是事實(shí)。________________________________________5、為了回家，凡卡給爺爺寫信，訴說學(xué)徒生活的痛苦。__________八、把下面的句子改為因果關(guān)系1、霧越來(lái)越濃，周圍一片漆黑。________________________________________2、周瑜長(zhǎng)嘆自己不如諸葛亮,是因?yàn)樗拿恳恢宥急恢T葛亮識(shí)破。九、調(diào)整句序，不改變句意1、一到春天，母親就歸例拿出幾粒蠶種來(lái)。______________________________2、我經(jīng)常看到那位郵遞員叔叔。_______________________________________3、出金華城大約５公里到羅甸。_______________________________________4、雨從早到晚嘩嘩嘩嘩地下個(gè)不停。___________________________________十、選出語(yǔ)序調(diào)整后句子意思基本不變的一組是（）（1）語(yǔ)文老師可能知道了這件事?！Z(yǔ)文老師不可能不知道這件事。（2）這位客人，只能住在山頂?shù)穆玫??！巾數(shù)穆玫?，只能住這位客人。（3）我認(rèn)識(shí)李永?！以趺磿?huì)不認(rèn)識(shí)李永呢？（4）他的出名不光由于他的唱歌，還由于他的住宅?！某雒还庥捎谒淖≌?，還由于他的唱歌。十一、修改下面的句子中括號(hào)內(nèi)的部分，使它與其他部分的句式一致、連貫。（1）石間細(xì)流脈脈如線如縷；（池塘中亮亮的微波，就像錦緞一樣。）（2）（井岡山，青山此起彼伏，峻嶺綿延不斷）；潘陽(yáng)湖，綠水蕩漾，碧波粼粼。十二、擴(kuò)句(至少擴(kuò)兩處)。1、老師批改作業(yè)。2、戰(zhàn)士保衛(wèi)邊疆。3、洪水淹沒了村莊。十三、縮句1、用英雄鮮血澆灌的鮮花是世界上最珍貴的花。2、古井用甜美的乳汁哺育著平原上的兒女。3、一隊(duì)隊(duì)穿著整齊的少先隊(duì)員興致勃勃地參觀了雄偉壯觀的長(zhǎng)城。4、姐姐是第六人民醫(yī)院的外科醫(yī)生。5、我懷著興奮的心情來(lái)到了動(dòng)物園。6、1997的一個(gè)秋日，我在盛產(chǎn)雨花石的一個(gè)采砂礦坑的亂石堆中，發(fā)現(xiàn)了一塊黝黑的雨花石?？键c(diǎn)三：一、根據(jù)句子意思，填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。1、暑假興趣小組報(bào)名結(jié)束后，我問小剛：“你（）參加美術(shù)小組，（）參加舞蹈組？”小剛讓我猜一猜，我說：“（）美術(shù)組，（）舞蹈組?！?、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞（1）（）你來(lái)請(qǐng)我，（）我去。（2）（）你來(lái)請(qǐng)我，我（）去。（3）（）你來(lái)請(qǐng)我，（）我不去。（4）（）你來(lái)請(qǐng)我，我（）不去。3、（）地球擁有的資源是有限的，（）我們不能肆無(wú)忌憚地?fù)]霍。（）地球上的資源枯竭了，（）我們?nèi)祟悓⑹ド娴目臻g。（）在月球上建造移民基地的愿望實(shí)現(xiàn)了，（）沒有多少人能夠去居住。因此，我們（）認(rèn)真保護(hù)地球家園，（）能造福子孫后代，延續(xù)人類文明。二、運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞，把兩個(gè)句子合并為一句。1、小華的字寫得很快。小華的字寫得很好。2、革命的道路上有千難萬(wàn)險(xiǎn)。千難萬(wàn)險(xiǎn)不能阻擋我們前進(jìn)的步伐。3、周恩來(lái)同志受到全國(guó)人民的愛戴。周恩來(lái)同志在世界人民心中也有崇高的地位。4、我們要學(xué)好課內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,我們要多讀課外書,開闊眼界,增長(zhǎng)知