江西省景德鎮(zhèn)市三龍中學(xué)高二語文上學(xué)期期末試題含解析

江西省景德鎮(zhèn)市三龍中學(xué)高二語文上學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成1～3題（9分，每小題3分）“宮斗劇”的文化本質(zhì)顧名思義，“宮斗劇”中幾乎所有的故事都發(fā)生在與世隔絕的后宮中，“斗”是其核心情節(jié)和敘事重心。而在這個爾虞我詐的戰(zhàn)場上廝殺的，是一群原本嬌弱的貴族女性。她們拼死爭斗的目標(biāo)只有一個：皇帝的雨露和恩寵。在這些后宮女子的人生中，只要是為了爭寵和固榮，一切手段與權(quán)謀都被認(rèn)為是合理的。故事中的所有人物都表現(xiàn)出對這種價值觀的絕對認(rèn)同，沒有質(zhì)疑和反叛，沒有對與錯、善與惡的區(qū)分，所異者只有手段的高下與計謀的成敗，以及由此帶來的命運的迥然分野。但即便如此，這些智計百出的女子在強(qiáng)大的男權(quán)和君權(quán)面前，仍然是不堪一擊的。她們的得勢與失寵，都在皇帝的一念之間。尊貴如皇后、貴妃，渺小如宮女，都不過是帝王手中的一顆棋子。身處其中的女性，因而對自身的險惡處境有著強(qiáng)烈的危機(jī)意識和高度的敏感，種種拿不上臺面的陰狠伎倆，正是她們在“斗爭”中尋找到的應(yīng)對之策。換句話說，她們不過是在重演“以惡制惡”的套路。從本質(zhì)上看，“宮斗劇”屬于娛樂至上的“戲說歷史”，雖然不承擔(dān)再現(xiàn)真實的任務(wù)，但也存在著如何選擇和利用歷史資源的問題。換句話說，電視劇想象力的匱乏和創(chuàng)作水準(zhǔn)的低下，只是宮斗題材重復(fù)出現(xiàn)的表面原因，更為深層和隱藏的因素，則與我們面對歷史的態(tài)度密切相關(guān)。事實上，“宮斗劇”不過是類型劇的一種。在“宮斗劇”盛行之前，宮廷題材歷史劇主要表現(xiàn)為兩種類型。以《雍正王朝》、《康熙王朝》、《漢武大帝》為代表的“帝王系列”，著力展示當(dāng)權(quán)者稱霸天下的雄心和治理江山的艱難，重在塑造開疆拓土、守業(yè)有成的明君和廉政清明、以民為先的能臣，與主流意識形態(tài)重塑國家和民族認(rèn)同感的精神吁求一脈相承。而以《康熙微服私訪記》、《鐵齒銅牙紀(jì)曉嵐》為代表的“戲說系列”，則延續(xù)了古已有之的“明君清官俠客夢”的敘事模式，其中隱含著強(qiáng)烈的現(xiàn)實針對性和批判性。即便是備受爭議的《還珠格格》，也不乏追求自由、蔑視權(quán)貴的動機(jī)與心理訴求。就其審美接受效應(yīng)的本質(zhì)看，“宮斗劇”中所呈現(xiàn)的文化心態(tài)和價值觀念，暗合了當(dāng)今社會成功至上、唯金錢論、男性中心等潛在的社會心理。例如，商業(yè)社會中越來越強(qiáng)大的男性話語權(quán)，就有意無意地鼓勵女性學(xué)習(xí)后宮嬪妃的“隱忍”與“奉獻(xiàn)”，促使她們按照男性的意愿，而不是女性的獨立意識來塑造自己。而后妃娘娘們施展各種手段去爭寵，則與當(dāng)下社會中復(fù)雜的男女關(guān)系頗為相似，甚至其“高明”的手段可資借鑒。至于那些人情算計和權(quán)利博弈，又有和所謂職場政治對號入座的可能。無論是情場還是職場，古代的后宮紛爭一旦和這些現(xiàn)實情境掛鉤，一系列“宮斗”作品，也就順理成章地轉(zhuǎn)變?yōu)榘最I(lǐng)女性的“心靈雞湯”和人生教科書了。（節(jié)選自2012年7月10日《人民日報》）1．下列對于“宮斗劇”的表述，不正確的一項是（3分）（）A．“宮斗劇”就是所有的故事都發(fā)生在與世隔絕的后宮中的，是以后宮為背景的，以“斗”為其核心情節(jié)和敘事重心的劇種。B．“宮斗劇”是以一群原本嬌弱的貴族女性為主角，把皇帝的雨露和恩寵作為她們拼死爭斗的唯一目標(biāo)，而進(jìn)行廝殺的劇種。C．“宮斗劇”中，無論是尊貴的皇后、貴妃，還是渺小的宮女，都不過是帝王手中的一顆棋子，這些智計百出的女子在強(qiáng)大的男權(quán)和君權(quán)面前，仍然是不堪一擊的。D．“宮斗劇”中，這些后宮女子的人生中都表現(xiàn)出一種價值觀的絕對認(rèn)同：只要是為了爭寵和固榮，一切手段與權(quán)謀都被看作是合理的。2．下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）A．“宮斗劇”屬于“戲說歷史”，娛樂至上，不承擔(dān)再現(xiàn)真實的任務(wù)，很多劇情也可以虛構(gòu)。B．“宮斗劇”題材不斷重復(fù)出現(xiàn)，不只是因為電視劇想象力的匱乏和創(chuàng)作水準(zhǔn)的低下，更為深層和隱藏的原因，則是與我們面對歷史的態(tài)度密切相關(guān)。C．“帝王系列”的歷史劇重在塑造開疆拓土、守業(yè)有成的明君和廉政清明、以民為先的能臣，與主流意識形態(tài)重塑國家和民族認(rèn)同感的精神吁求一脈相承。D．雖然《還珠格格》還在一直備受人們爭議，劇情虛構(gòu)的成份過多，但也不乏追求自由、蔑視權(quán)貴的動機(jī)與心理訴求，所以從藝術(shù)上還是可以借鑒的。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（）A．當(dāng)今社會成功至上、唯金錢論、男性中心等潛在的社會心理，可以從“宮斗劇”所呈現(xiàn)的文化心態(tài)和價值觀念中，找到合理的解讀。B．隨著男性在商業(yè)社會中的權(quán)力越來越強(qiáng)大，男性就有意無意地鼓勵女性學(xué)習(xí)后宮嬪妃的“隱忍”與“奉獻(xiàn)”，迫使她們按照男性的意愿，而不是女性的獨立意識來塑造自己。C．當(dāng)下社會中復(fù)雜的男女關(guān)系和“宮斗劇”后妃娘娘們施展各種手段去爭寵，頗為相似；而劇中那些人情算計和權(quán)利博弈，又有和所謂職場政治對號入座的可能。D．古代的后宮紛爭一旦和現(xiàn)今社會的情場或職場這樣現(xiàn)實情境掛鉤，一系列“宮斗”作品，也就順理成章地轉(zhuǎn)變?yōu)榘最I(lǐng)女性的“心靈雞湯”和人生教科書了。參考答案：1．A（原文為“幾乎所有”，這里屬擴(kuò)大了范圍。）2．D（“一直備受”的說法在原文無據(jù)，此外，第二段未談藝術(shù)上的借鑒，因果判斷不妥。）3．B（應(yīng)為“社會”有意無意地鼓勵。）略2.閱讀下面的文字，完成小題。材料一：家風(fēng)是一個家庭在世代傳承中形成的一種較為穩(wěn)定的道德規(guī)范、傳統(tǒng)習(xí)慣、為人之道、生活作風(fēng)和生活方式的總和，它首先體現(xiàn)的是道德的力量。注重家風(fēng)建設(shè)是我國歷史上眾多志士仁人的立家之本。從古至今，顏之推《顏氏家訓(xùn)》、諸葛亮《誡子書》、周怡《勉諭兒輩》、朱子《治家格言》、《曾國藩家書》、《傅雷家書》等等都在民間廣為流傳，閃爍著良好家風(fēng)的思想光芒。歷史上的“孟母三遷”“岳母刺字”等等，同樣展現(xiàn)著良好的家風(fēng)?！胺堑礋o以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”“常將有日思無日，莫待無時思有時”“莫貪意外之財，莫飲過量之酒”等教子的古訓(xùn)至今為世人尊崇。好的家風(fēng)不但對自己有利、對子女和家人有利，也逐步影響著大眾的道德水平與社會的風(fēng)氣。建立優(yōu)秀的家風(fēng)不用好大喜功，能夠以“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”為原則，從細(xì)微處著眼，從點滴小事做起，就能讓好家風(fēng)變成無言的教導(dǎo)代代相傳，形成良好的社會風(fēng)氣、傳承正能量。（摘編自《傳承好家風(fēng)好家訓(xùn)，弘揚社會正能量》）材料二：弘揚踐行優(yōu)秀家風(fēng)，就是把社會主義核心價值觀融入家庭，同日常生活緊密聯(lián)系起來，使之落細(xì)、落小、落實。以家譜為重要內(nèi)容的根祖文化，是中國傳統(tǒng)文化體系的重要內(nèi)容，不僅延續(xù)著家族血脈，更傳承著優(yōu)良家風(fēng)家訓(xùn)，內(nèi)涵豐富、底蘊深厚，具有強(qiáng)大維系力、凝聚力、感召力和親和力。編修家譜可以使優(yōu)秀的家風(fēng)和寶貴的家訓(xùn)重回人們視野、重歸百姓家庭，達(dá)到以家風(fēng)促民風(fēng)帶政風(fēng)、涵養(yǎng)核心價值觀的效果。（摘編自《以修志編譜傳承歷史文脈優(yōu)良家風(fēng)》）材料三：（摘編自張琳、陳延斌《當(dāng)前我國家風(fēng)家教現(xiàn)狀的實證調(diào)查與思考》）材料四：牽起媽媽的手，牽起的也是孝親敬老的好家風(fēng)。每逢佳節(jié)倍思親，思念發(fā)自眷戀親朋的心靈感觸，也源自注重孝親、注重家庭的文化自覺。家風(fēng)傳統(tǒng)、親情牽掛、故土情結(jié)、孝悌觀念，這些傳統(tǒng)文化中寶貴的道德因子，不僅并未因為現(xiàn)代浪潮的沖擊而沉沒，反而愈發(fā)顯示出反哺個人、黏合家庭、軟化社會的強(qiáng)大魅力?！皥F(tuán)聚最喜悅，團(tuán)圓最幸福，團(tuán)結(jié)最有力”，習(xí)近平總書記在春節(jié)團(tuán)拜會上的這句話，被無數(shù)人轉(zhuǎn)發(fā)分享。讓“你陪我長大、我陪你變老”的家風(fēng)傳承不竭，讓重視家庭、重視家風(fēng)成為現(xiàn)代社會文明風(fēng)尚的標(biāo)配，千家萬戶定會更加和美幸福，國家和民族定會更加和諧安定。（摘編自《“牽媽媽的手”，守望家風(fēng)報春暉》）7.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A.優(yōu)秀的家風(fēng)、寶貴的家訓(xùn)已經(jīng)重歸諸多普通家庭，重視家風(fēng)將成為現(xiàn)代文明的標(biāo)配。B.家風(fēng)首先體現(xiàn)的是道德的力量，它的形成需要較長時期，且一旦形成就較為穩(wěn)定。C.延續(xù)家族血脈，傳承優(yōu)良的家風(fēng)家訓(xùn)，是根祖文化具有強(qiáng)大凝聚力的重要原因。D.家長獲取家庭教育科學(xué)知識的途徑包括媒體信息、專業(yè)咨詢等，呈現(xiàn)出多元化特征。8.下列對相關(guān)材料的概括和分析，正確的一項是（

）A.家風(fēng)既能反哺自己，也能黏合家庭，有利于子女和家人，更能影響大眾道德水平，帶動社會風(fēng)氣向善向美。B.優(yōu)秀的家風(fēng)并不都強(qiáng)調(diào)“精忠報國”“廉潔克制”等大的原則，它們更強(qiáng)調(diào)落細(xì)、落小、落實，注重?zé)o言的教導(dǎo)。C.媒體信息在充實家長的家庭教育科學(xué)知識方面所起到的作用已經(jīng)超越了專業(yè)的家庭教育知識。D.家風(fēng)是在世代傳承的過程中形成的，家族經(jīng)驗經(jīng)歷了實踐的檢驗，也能對家長教育子女產(chǎn)生影響。9.怎樣才能有效培育良好的家風(fēng)家教？請根據(jù)上述材料簡要概括。參考答案：7.A

8.D

9.①在家庭教育過程中從細(xì)微處入手，注重點滴小事，拒絕好大喜功、單純的說教。②以編修家譜等根祖文化為載體，也可利用家風(fēng)系列活動，來借鑒、傳承優(yōu)秀家風(fēng)和寶貴家訓(xùn)。③家長要利用多種途徑和方式，不斷學(xué)習(xí)并優(yōu)化自己在家庭教育方面的科學(xué)知識，使家庭教育活動科學(xué)化。④吸收傳統(tǒng)文化中寶貴的道德因子來黏合家庭，并將它們?nèi)谌氲絻?yōu)秀家風(fēng)的建設(shè)過程當(dāng)中。⑤黨和政府相關(guān)部門應(yīng)將倡導(dǎo)、培育家風(fēng)家訓(xùn)作為思想道德建設(shè)的重要工程。⑥媒體發(fā)揮新聞媒體特別是微博、微信等新媒體傳播力強(qiáng)、受眾面廣的優(yōu)勢，大力宣傳良好家風(fēng)?！?題詳解】本題考查的是對材料內(nèi)容的理解和分析的能力。題干問的是“下列對材料相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是”，這是考查學(xué)生對文本內(nèi)容的篩選和概括。首先應(yīng)瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析?？忌⒁鈱⒃呐c選項內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的比對分析。選項A，“已經(jīng)重歸”理解錯誤，材料二表述為“編修家譜可以使優(yōu)秀的家風(fēng)和寶貴的家訓(xùn)重回人們視野、重歸百姓家庭”。故答案選A。【8題詳解】本題考查的是對材料內(nèi)容的概括和分析能力。題干問的是“下列對相關(guān)材料的概括和分析，正確的一項是”，這是考查學(xué)生對文本內(nèi)容的篩選和概括。首先應(yīng)瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。選項A，擴(kuò)大了范圍，原文表述的是“好的家風(fēng)”。選項B，于文無據(jù)，原文論述的“落細(xì)、落小、落實，注重?zé)o言的教導(dǎo)”等講的是建立優(yōu)秀家風(fēng)的一些做法，不能等同于優(yōu)秀家風(fēng)的內(nèi)蘊。選項C，“超越”錯誤，“家庭教育講座或培訓(xùn)”和“咨詢專業(yè)人士”都屬于專業(yè)的家庭教育知識。故答案選D?！?題詳解】本題考查的是歸納、理解、概括、分析原文內(nèi)容的綜合能力。這是一道考核歸納內(nèi)容要點的題目，答題時根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后對篩選的信息按照不同的角度進(jìn)行整合，此題要求回答：怎樣才能有效培育良好的家風(fēng)家教？請根據(jù)上述材料簡要概括。根據(jù)對題干的把握，和對原文內(nèi)容的理解，考生可以從如下原文中進(jìn)行歸納概括：建立優(yōu)秀的家風(fēng)不用好大喜功，能夠以“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”為原則，從細(xì)微處著眼，從點滴小事做起，就能讓好家風(fēng)變成無言的教導(dǎo)代代相傳，形成良好的社會風(fēng)氣、傳承正能量。就是把社會主義核心價值觀融入家庭，同日常生活緊密聯(lián)系起來，使之落細(xì)、落小、落實。以家譜為重要內(nèi)容的根祖文化，是中國傳統(tǒng)文化體系的重要內(nèi)容，不僅延續(xù)著家族血脈，更傳承著優(yōu)良家風(fēng)家訓(xùn)，內(nèi)涵豐富、底蘊深厚，具有強(qiáng)大維系力、凝聚力、感召力和親和力。編修家譜可以使優(yōu)秀的家風(fēng)和寶貴的家訓(xùn)重回人們視野、重歸百姓家庭，達(dá)到以家風(fēng)促民風(fēng)帶政風(fēng)、涵養(yǎng)核心價值觀的效果。家風(fēng)傳統(tǒng)、親情牽掛、故土情結(jié)、孝悌觀念，這些傳統(tǒng)文化中寶貴的道德因子，不僅并未因為現(xiàn)代浪潮的沖擊而沉沒，反而愈發(fā)顯示出反哺個人、黏合家庭、軟化社會的強(qiáng)大魅力?！军c睛】信息篩選的題目，是實用類文本閱讀必考的題目，有局部信息篩序和綜合信息篩選，局部信息篩選集中在文章的某個段落，綜合信息篩選集中在文章的某個部分或全文。答題時首先要求審清題干，確定試題的類型是局部篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對對應(yīng)的段落進(jìn)行劃分，提取關(guān)鍵詞語。綜合信息篩選要注意對局部或全文內(nèi)容的概括，重點注意各段的段首句和段尾句子。答題時注意提取文中的關(guān)鍵詞語分析作答。3.閱讀下面的文字，完成文后各題。借給你的溫暖這天晚上，天下大雪，出奇的冷，養(yǎng)豬專業(yè)戶王老漢蜷縮在家里的火盆前，他不敢出門。忽然，狗叫。王老漢極不情愿地打開屋門，一股刺骨的寒風(fēng)迎面刮來，他打了一個激靈。王老漢哆哆嗦嗦地來到院子里，沒見到任何人，可狗還在叫。院子左邊的一排房屋，是豬圈。他逐一查看豬圈，仔細(xì)地數(shù)，總共60頭豬連毛發(fā)都沒少一根。豬沒被盜，狗為啥叫呢？肯定有情況，不然，通人性的狗是不會無緣無故地瞎叫的。果然，王老漢在那排距自己的住房最遠(yuǎn)的飼料庫發(fā)現(xiàn)了“敵情”：喂豬的苕片飼料少了一袋！

王老漢立馬來了精神，他趕緊回到屋里，拉上三十歲出頭的兒子金華出來尋找。原來下了雪，現(xiàn)在雪停了，院子里從院門到飼料庫、從飼料庫到院門各有兩行腳印，清晰可辨。金華說：“咱們跟著腳印去追那偷飼料的人！”王老漢說：“這是一個人的腳印，咱倆去追，可以對付，鐵證如山，看他如何狡辯。”父子倆一前一后順著腳印一口氣追到了蠟子山礦區(qū)宿舍。腳印通到一間磚房的門前沒了，別想。窗是玻璃窗，玻璃上結(jié)滿了冰花。左下角的一塊玻璃沒了，糊上了報紙。王老漢用舌頭舔濕了窗戶紙，用手指輕輕一捅，報紙上便出現(xiàn)了一個小孔：一個黑黑的瘦瘦的中年漢子，坐在屋里的矮凳上，他的頭上還冒著熱氣。啊！那袋裝有紅苕片的大編織袋赫然放在他的面前。床沿坐著一個雙手籠在袖頭里的老頭，床頭的被子下露出一個小腦袋，一個中年婦女站在這個黑漢子的對面。王老漢父子貓著腰蹲在窗戶外，大氣不敢出，傾聽著屋里的動靜?！凹Z，借來了。這就是，紅苕片，100斤。你還愣著干啥？還不快去熬苕片湯！”漢子的聲音?！皨?，快熬，我餓壞了，我要吃苕片湯?！毙『⒌穆曇簟！皝嘄?，這糧是咋借來的？”老人的聲音?！暗?，我事先寫好了借條，借條壓在袋子下。”漢子的聲音。王老漢一愣，心想，我怎么沒注意到那借條！真的有？“這不是偷嗎？自打你從娘胎里出來，我是怎么指教你的？做人要本分！還好，留下了借條，人要憑良心。但借糧容易還糧難哪！礦上不開工資，啥時候能還上？”老人的聲音?！暗?，這個我想過。車到山前必有路，活人不能讓尿憋死，我還有一雙手。到春天，礦上如果還不能開支，我就到農(nóng)村去幫工。聽說王老漢厚道，日子也過得殷實，不然我干嗎要借他的。我想去他那里，幫他干活，用工錢抵糧錢……”漢子的聲音?！翱熳?！”王老漢在心里喊。他拉起兒子往家里趕。進(jìn)了院子，王老漢急奔飼料庫，果然發(fā)現(xiàn)了那張借條：家里無米下鍋。借一袋紅苕干片。春天還。蠟子山礦區(qū)吳亞龍，此據(jù)。某某年某月某日上面還有一個用墨水作印泥蓋的“吳亞龍”的私章。太陽從蠟子山上露出頭來。吳亞龍推開屋門，見門口堆了一些東西：一袋大米、一袋面粉、一大塊豬肉、幾條鮮魚和一袋凍豆腐……吳亞龍像見到了天外來物似的翻來覆去地找，竟找不出一張哪怕是手指寬的字條……4.下列對小說思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項是A.小說以“借給你的溫暖”為題，揭示了文章的主題，表現(xiàn)了淳樸的人性美。B.小說刻畫王老漢的形象主要運用了語言、動作、神態(tài)、心理、細(xì)節(jié)等描寫手法，刻畫吳亞龍的形象主要運用了外貌、語言、動作等描寫手法。C.這篇小說講了一個感恩的故事，作者把人物放在大饑餓的時代，用簡潔的文字給人物設(shè)置了一個道德困境。D.小說很善于設(shè)置懸念和伏筆，如“忽然，狗叫”“喂豬的苕片飼料少了一袋”“做了賊還敢亮著燈”等。5.小說中兩處寫到“雪”，分別有何作用？請結(jié)合文本簡析。6.小說中王老漢和吳亞龍，哪一位是主人公？請結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶?。參考答案?.C

5.第一處：“這天晚上，天下大雪，出奇的冷”，渲染氣氛，交代了故事發(fā)生的背景，引出下文王老漢因冷不出門、吳亞龍留借據(jù)拿苕片的故事的敘寫。第二處：“原來下了雪，現(xiàn)在雪停了”，推動了情節(jié)的發(fā)展，為下文沿著清晰的腳印追尋偷苕片的人做鋪墊，也暗指了吳亞龍選擇在雪停之夜偷苕片，其實意并不在偷。

6.（一）我認(rèn)為王老漢是主人公。①形象塑造上，作者在塑造王老漢時，著墨最多，運用了動作、神態(tài)、心理、細(xì)節(jié)以及正側(cè)面等多種描寫手法進(jìn)行塑造。②內(nèi)容主題上，小說的結(jié)尾寫到“門口堆了一些東西”“竟找不出哪怕是手指寬的字條”，雖只字未提王老漢，但很明顯能看出是王老漢的善舉，從而體現(xiàn)人性之美，深化了主題。③情節(jié)結(jié)構(gòu)上，作為明線，王老漢的活動貫穿情節(jié)始終。④題目上，“借給你的溫暖”中的“借給”也昭示著主人公應(yīng)是王老漢。（二）我認(rèn)為吳亞龍是主人公。①形象上，小說雖然對吳亞龍的描寫刻畫著墨不多，但吳亞龍勤勞、憨厚、淳樸、善良、誠信的形象非常突出。②情節(jié)上，吳亞龍借糧食作為一條暗線貫穿小說始終。正是因為有吳亞龍偷“苕片”留借條，有吳亞龍與他父親的那番對話，才有了結(jié)尾的那幕感人場景。③主題上，小說《借給你的溫暖》宣揚的就是人與人之間的一種誠信，一種互助，一種信任，一種大愛，吳亞龍用偷“苕片”留借條、準(zhǔn)備靠做幫工來抵糧錢的憨厚淳樸換來王老漢的無私幫助，正好揭示了小說的主題。（三）兩位都是主人公。①形象上，兩位都是作者著力塑造的形象。②主題上，吳亞龍用偷“苕片”留借條、準(zhǔn)備靠做幫工來抵糧錢的憨厚淳樸換來王老漢的無私幫助，正好揭示了小說頌揚人性美的主題。③情節(jié)上，兩個人物的活動作為明暗兩條線索貫穿小說始終。④題目上，“借給你的溫暖”是建立在兩人的高尚人格上的?！?題詳解】試題分析：題干問的是“下列對這篇小說思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析，最恰當(dāng)?shù)膬身棥?，這屬于綜合題，既考查小說中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節(jié)、主旨和環(huán)境。A項，“小說運用了外貌、神態(tài)、動作、心理、對話、細(xì)節(jié)等描寫手法，生動形象地刻畫了王老漢和吳亞龍的形象”有誤，從文中來看，對王老漢沒有外貌描寫，對吳亞龍沒有心理描寫。B項，“將故事情節(jié)設(shè)置得曲折離奇，跌宕起伏”有誤，小說情節(jié)雖有曲折，但并不離奇，更未跌宕起伏。D項，“這篇小說講了一個感恩的故事，他把人物放在大饑餓的時代”錯誤，小說并非在講述“感恩的故事”，從文中來看，文中要彰顯的是“誠信”，是“大愛”，是人性之美；且時代背景也不是“大饑餓時代”，文中吳亞龍一家之所以揭不開鍋，是因為“礦上不開工資”?！?題詳解】試題分析：題干問的是“小說中兩處寫到‘雪’，分別有何作用？請結(jié)合文本簡析”，這是考查景物描寫的作用。首先找出兩處寫雪的內(nèi)容，然后結(jié)合上下文的情節(jié)分析作用。第一處在小說的開頭，“這天晚上，天下大雪，出奇的冷”，這就交代了故事發(fā)生的背景，渲染氣氛，交代了故事發(fā)生的背景，因為冷，“養(yǎng)豬專業(yè)戶王老漢蜷縮在家里的火盆前，他不敢出門”，這也就自然引出下文吳亞龍留借據(jù)拿苕片的故事。第二處，“原來下了雪，現(xiàn)在雪停了”，因為雪停了，“院子里從院門到飼料庫、從飼料庫到院門各有兩行腳印，清晰可辨”，這也就推動了情節(jié)的發(fā)展，為王老漢父子能夠沿著清晰的腳印追尋偷苕片的人做了鋪墊，同時也說明吳亞龍不是在下雪之時來“偷”苕片，而是選擇在雪停之夜偷苕片，其實意并不在偷，這也就為下文吳亞龍說自己不是偷而是借，且準(zhǔn)備用自己的勞動來還做了鋪墊。點睛：景物描寫的作用一般如下：①點明故事發(fā)生的時間、節(jié)令和地點，為人物活動提供背景；②映襯人物心情，烘托人物性格、心理；③推動或預(yù)示故事情節(jié)發(fā)展；④暗示或象征社會環(huán)境、人物命運，襯托主題。答題時要結(jié)合文章具體內(nèi)容來分要點回答。一般的答題模式為：……具體描寫了……景色，交代了……(時間、地點、環(huán)境)；……營造(創(chuàng)設(shè))了一種……氣氛；渲染(定下)了……的抒情基調(diào)；……揭示人物心境，……體現(xiàn)人物性格，……烘托人物思想感情；為下文……情節(jié)展開作了鋪墊，推動……情節(jié)發(fā)展。比如本題中，題干中的關(guān)鍵詞是“有何作用”“結(jié)合文本”等，根據(jù)關(guān)鍵詞可知，解答此題的切入點是分析景物描寫的作用，答題時一定要結(jié)合文中兩處對雪的描寫，逐條分析其作用?！?題詳解】試題分析：題干問的是“小說中王老漢和吳亞龍，哪一位是主人公？請結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ā?，這是針對小說的主人公設(shè)題，屬于探究題的范疇。首先要審題，明確提問內(nèi)容和方向，對于小說主人公的確立，答題時要建立“情節(jié)——人物——環(huán)境——主旨”四級循環(huán)的答題模式。無論認(rèn)可誰是主人公，都需要結(jié)合文本具體內(nèi)容作答。如果認(rèn)為兩個人物都是主人公，考生需要找到兩人之間的關(guān)聯(lián)，形象上，這兩位都是作者著力塑造的形象；主題上，吳亞龍用偷“苕片”留借條、準(zhǔn)備靠做幫工來抵糧錢的憨厚淳樸換來王老漢的無私幫助，正好揭示了小說頌揚人性美的主題；結(jié)構(gòu)上，兩個人物的活動作為明暗兩條線索貫穿小說始終；內(nèi)容上（題目），“借給你的溫暖”是建立在兩人的高尚人格上的。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成小題。毛修之，字敬文，滎陽陽武人也。祖虎生，伯父璩，并益州刺史。父瑾，梁、秦二州刺史。修之有大志，頗讀史籍。荊州刺史殷仲堪以為寧遠(yuǎn)參軍?；感饲G州，仍為玄佐。解音律，能騎射，玄甚遇之。及篡位，以為屯騎校尉。隨玄西奔，玄敗于崢嶸洲，復(fù)還江陵，人情離散，議欲西奔漢川。修之誘令入蜀，馮遷斬玄于枚回洲，修之力也。晉安帝反正于江陵，除驍騎將軍。下至京師，高祖以為鎮(zhèn)軍咨議參軍，加寧朔將軍。旬月，遷右衛(wèi)將軍。既有斬玄之謀，又伯、父并在蜀土，高祖欲引為外助，故頻加榮爵。高祖將伐羌，先遣修之復(fù)芍陂，起田數(shù)千頃。及至彭城，又使?fàn)I立府舍。時洛陽已平，即本號為河南、河內(nèi)二郡太守，行司州事，戍洛陽，修治城壘。高祖既至，案行善之。王鎮(zhèn)惡死，修之代為安西司馬。值桂陽公義真已發(fā)長安，為佛佛虜所邀，軍敗。修之與義真相失走將免矣始登一坂坂甚高峻右衛(wèi)軍人叛走已上坂嘗為修之所罰者以戟擲之傷額因墜坂遂為佛佛所擒。佛佛死，其子赫連昌為索虜拓跋燾所獲，修之并沒。初，修之在洛，敬事嵩高山寇道士，道士為燾所信敬，營護(hù)之，故得不死，遷于平城。修之嘗為羊羹，以薦虜尚書，尚書以為絕味，獻(xiàn)之于燾；燾大喜，以修之為太官令。稍被親寵，遂為尚書、光祿大夫、南郡公。其后朱修之沒虜，亦為燾所寵。修之相得甚歡。修之問南國當(dāng)權(quán)者為誰，朱修之答云：“殷景仁?！毙拗υ唬骸拔嵛粼谀?，殷尚幼少，我得歸罪之日，便應(yīng)巾韝①到門邪！”經(jīng)年不忍問家消息，久之乃訊訪，修之具答，并云：“賢子元矯，甚能自處，為時人所稱?！毙拗坏醚裕币暳季?，乃長嘆曰：“嗚呼！”自此一不復(fù)及。初，荒人去來，言修之勸誘燾侵邊，并教燾以中國禮制，太祖甚疑責(zé)之。修之后得還，具相申理，上意乃釋。元嘉二十三年，死于虜中，時年七十二。

（節(jié)選自《宋書·毛修之傳》）【注】①巾韝（gōu），指頭巾和單衣，為古代士人之盛服。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.修之與義真相失／走將免矣／始登一坂／坂甚高峻／右衛(wèi)軍人叛走／已上坂／嘗為修之所罰者／以戟擲之／傷額／因墜坂／遂為佛佛所擒／B.修之與義真相失／走將免矣／始登一坂／坂甚高峻／右衛(wèi)軍人叛／走已上坂／嘗為修之／所罰者以戟擲之／傷額／因墜坂／遂為佛佛所擒／C.修之與義真相失／走將免矣／始登一坂／坂甚高峻／右衛(wèi)軍人叛／走已上坂／嘗為修之所罰者／以戟擲之／傷額／因墜坂／遂為佛佛所擒／D.修之與義真相失／走將免矣／始登一坂／坂甚高峻／右衛(wèi)軍人叛走／已上坂／嘗為修之／所罰者以戟擲之／傷額／因墜坂／遂為佛佛所擒／11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.參軍，指官職名稱，是中國古代諸王及將帥的幕僚，也指中國古代戲曲中的角色名。B.旬月中的“旬”指十天，古代記錄時間的方法，這里強(qiáng)調(diào)毛修之的升遷速度之快。C.索虜，南北朝時期南朝對北朝的蔑稱?！八鳌敝赴l(fā)辮，古代北方民族多有發(fā)辮，故稱。D.賢子多用以美稱他人之子，常有過分夸贊之意，這里確實朱修之對元矯的真誠夸贊。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.毛修之忠于朝廷，借機(jī)盡力止變。他懂音律、能騎射，深得桓玄賞識，但在桓玄篡位后，兵敗失利返回江陵之時，卻用計誘殺了桓玄。B.毛修之富有才干，得到高祖重用。高祖討伐羌人之時，先派他修治芍陂，開墾數(shù)千頃田；后高祖進(jìn)至彭城時，又讓他建造官舍、修治城壘。C.毛修之雖為俘虜，卻得加官進(jìn)爵。他被外族俘虜后，因擅長烹調(diào)羊羹而被推薦、提拔；后得拓跋燾寵愛，不斷升遷，一直加爵至南郡公。D.毛修之心念南國，但卻終老異鄉(xiāng)。他曾向同為俘虜?shù)闹煨拗蚵犇蠂?dāng)權(quán)者和自家的情況，聽后感世事變遷，悲不能語，最終卒于虜處。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)既有斬玄之謀，又伯、父并在蜀土，高祖欲引為外助，故頻加榮爵。(2)初，荒人去來，言修之勸誘燾侵邊，并教燾以中國禮制，太祖甚疑責(zé)之。參考答案：10.A

11.D

12.B

13.(1)(毛修之)一方面有斬殺桓玄的謀略，另一方面他的伯父和父親都在蜀地，高祖想引他為外助，所以連連給他加封顯貴爵位。(2)當(dāng)初，兩國鄙野之人往來，都說毛修之勸誘托跋燾侵?jǐn)_宋國邊境，并且將中原的禮樂制度教給他。太祖很懷疑他，(不斷地)加以譴責(zé)。10.試題分析：此題考核文言斷句的能力，答題時注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。句中“叛走”前句的謂語，后面斷開；“為……所”固定結(jié)構(gòu)，表被動，不要斷開。點睛：文言斷句的題目，首先注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，其次注意斷句題大多集中在對人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞值目己?，還要注意一個事件不要強(qiáng)行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。11.試題分析：此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。題中D項“常有過分夸贊之意”錯誤。12.試題分析：這是一道考核歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的題目，答題時注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤，題中B項“修治城壘”錯誤，文中“高祖將伐羌，先遣修之復(fù)芍陂，起田數(shù)千頃。及至彭城，又使?fàn)I立府舍”“戍洛陽，修治城壘”。13.試題分析：這是一道考核理解并翻譯文中句子的題目，答題時注意直譯，重點注意句中重點實詞、虛詞、活用和句式的翻譯。此題注意，斬：斬殺；并：都；欲：想；頻：連連；榮爵：顯貴爵位；初：當(dāng)初；去來：往來；侵：侵?jǐn)_；中原：中國；責(zé)：譴責(zé)；教燾以中國禮制：狀語后置句。參考譯文：毛修之字敬文，滎陽陽武人。他的祖父毛虎生，伯父毛璩，都是益州刺史。父親毛瑾，官至梁、秦二州刺史。毛修之心懷大志，讀了不少史書。荊州刺史殷仲堪用他當(dāng)寧遠(yuǎn)參軍?；感ハ虑G州，毛修之便當(dāng)了桓玄的官佐，歷任后軍參軍、太尉參軍、相國參軍。毛修之頗通音樂，又能騎馬和射箭，桓玄待他很好。到桓玄篡位時，讓毛修之當(dāng)屯騎校尉。毛修之隨同桓玄逃到西方，桓玄在崢嶸洲潰敗，再回到江陵，人心離散，商議準(zhǔn)備西逃到漢川。毛修之引誘桓玄到四川，以至馮遷在枚回洲將桓玄斬首。這是毛修之的功勞。晉安帝在江陵恢復(fù)帝位，任毛修之為驍騎將軍。毛修之東下到京師，高祖用他為鎮(zhèn)軍諮議參軍，又加號寧朔將軍。一月之間，遷任右衛(wèi)將軍。毛修之一方面有斬桓玄的計謀之功，另一方面是祖父和伯父都曾任益州刺史，高祖想引用他作為外助，所以連連加給他官職。到毛修之的父親毛瑾被譙縱殺了，高祖表奏毛修之當(dāng)龍驤將軍，配給他部隊，叫他奔赴四川赴援。又派益州刺史司馬榮期和文處茂、時延祖等西向討伐。毛修之到宕渠，司馬榮期被參軍楊承祖殺了，楊承祖自稱鎮(zhèn)軍將軍、巴州刺史。毛修之退回白帝，楊承祖從下方進(jìn)攻白帝，不能攻下。毛修之派參軍嚴(yán)綱等收集兵力，漢嘉太守馮遷率兵來會合，討擊楊承祖并殺了他。當(dāng)時文處茂還在巴郡，毛修之叫振武將軍張季仁帶五百兵士增援文處茂等人。荊州刺史劉道規(guī)又派奮武將軍原導(dǎo)之帶一千人，接受毛修之指揮。毛修之派原導(dǎo)之和張季仁一同前進(jìn)。當(dāng)初毛修之在洛陽，恭謹(jǐn)?shù)厮藕蜥陨娇艿朗浚艿朗亢艿猛匕蠣c信服，寇道士想法保護(hù)毛修之，所以毛修之才得保命，被帶到平城。毛修之曾做過一次羊羹湯，送給魏國一個尚書品嘗，那尚書認(rèn)為味道非常好，便獻(xiàn)給了拓跋燾。拓跋燾大喜，便讓毛修之當(dāng)了太官令。慢慢得到拓跋燾的愛寵。于是毛修之也當(dāng)了尚書、光祿大夫、南郡公，太官令還照舊。之后朱修之也陷身魏國，也很得拓跋燾寵愛。兩位修之關(guān)系很好。毛修之問朱修之南國當(dāng)權(quán)的人是哪個？朱修之說：“殷景仁。”毛修之笑道：“我當(dāng)年在南方，殷還是小孩，我以后如果回到南方，還要穿戴衣帽到他門下伺侯嗎？”一年多不敢問家中消息，好久后才詢問，朱修之回答很詳細(xì)，并且說：“令郎元矯，頗能自理，很得輿論好評?！泵拗吹脦缀跽f不出話，直直地看著遠(yuǎn)方，長嘆一聲“嗚呼！”從這以后，再也沒問家中信息。當(dāng)初兩國流民往來，都說毛修之勸誘拓跋燾侵?jǐn)_宋國邊境，并且傳教他有關(guān)中國的禮樂制度等。太祖很懷疑他，不斷地加以譴責(zé)。朱修之后來回到南方對這些冤枉都力加洗刷，文帝才釋然不問。毛修之在魏國時，兼收并蓄了一大群妻妾，兒女很多。元嘉二十三年(446)，毛修之在魏國去世，享年七十二歲。毛元矯歷任宛陵、江乘、溧陽等縣令。5.閱讀下面的文言文，完成下面小題。齊武王演字伯升，光武①之長兄也。性剛毅，慷慨有大節(jié)。自王莽墓?jié)h，常憤憤，懷復(fù)社稷之慮，不事家人居業(yè)，傾身破產(chǎn)，交結(jié)天下雄俊。莽末，盜賊群起，南方尤甚。伯升召李軼等諸豪杰計議曰王莽暴虐百姓分崩今枯旱連年兵革并起此亦天亡之時復(fù)高祖之業(yè)定萬世之秋也眾皆然之。于是自發(fā)春陵子弟，與王莽前隊甄阜、梁丘賜戰(zhàn)，斬首溺死者二萬余人。后三日辰，又與嚴(yán)尤、陳茂遇育陽下，戰(zhàn)，大破之，斬首三千余級。伯升遂進(jìn)圍宛。王莽素聞其名，大震懼，購伯升邑五萬戶，黃金十萬斤，位上公。自阜、賜死后，百姓日有降者，眾至十余萬。諸將會議立劉氏以從人望，豪杰威歸于伯升。而新市、平林將帥樂放縱，憚怕升威明而貪圣公②懦弱，先共定策立之，然后使騎召伯升，示其議。伯升曰:“今赤眉眾數(shù)十萬，聞南陽立宗室，恐赤眉復(fù)有所立，如此，必將內(nèi)爭。且首兵唱號，鮮有能遂。春陵去宛三百里耳，未足為功。遽自尊立，為天下準(zhǔn)的，使后人得承吾敝，非計之善者也。今切稱王以號令?！敝T將多曰“善”。圣公既即位，拜伯升為大司徒，封漢信侯。由是豪杰失望，多不服。平林軍攻新野，不能下。新野宰登城言曰:“得司徒劉公一信，愿先下?！奔安娭?，即開城門降。五月，伯升拔宛。六月，光武破王尋、王邑。自是兄弟威名益甚。更始君臣不自安，遂共謀誅伯升。初，李軼諂事更始貴將朱鮪等，光武深疑之，常以戒伯升曰:“此人不可復(fù)信。”不受。伯升部將宗人劉稷，數(shù)陷陳清圍，勇冠三軍。時將兵擊魯陽，聞更始立，怒曰:“本起兵圖大事者，伯升兄弟也，今更始何為者邪！”更始君臣聞而心忌之，以稷為抗威將軍，稷不肯拜。更始乃與諸將陳兵數(shù)千人，先收稷，將誅之，伯升固爭。李軼、朱鮪勸更始并執(zhí)，即日害之。建武十五年，追謚伯升為齊武王。（節(jié)選自《后漢書˙劉演傳》）【注】①光武:光武帝劉秀。②圣公:更始帝劉玄，與后文的“更始”為同一人。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.伯升召李軼等/諸豪杰計議曰/王莽暴虐/百姓分崩/今枯旱/連年兵革并起/此亦天亡之時/復(fù)高祖之業(yè)/定萬世之秋/也眾皆然之/B.伯升召李軼等諸豪杰計議曰/王莽暴虐/百姓分崩/今枯旱/連年兵革并起/此亦天亡之時/復(fù)高祖之業(yè)/定萬世之秋也/眾皆然之/C.伯升召李軼等諸豪杰計議曰/王莽暴虐/百姓分崩/今枯旱連年/兵革并起/此亦天亡之時/復(fù)高祖之業(yè)/定萬世之秋也/眾皆然之/D.伯升召李軼等/諸豪杰計議曰/王莽暴虐/百姓分崩/今枯旱連年/兵革并起/此亦天亡之時/復(fù)高祖之業(yè)/定萬世之秋也/眾皆然之/11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.辰，即辰時，古代用天干名稱來記時的十二個時辰之一，辰時指上午七至九時。B.侯，古時表示貴族或功臣身份地位的爵位之一，其他爵位還有公、伯、子、男。C.三軍，周代諸侯大國的上、中、下三軍，也指步、車、騎三種兵種，此處泛指軍隊。D.建武，年號，是我國封建王朝用來紀(jì)年的一種名號，漢武帝即位后首創(chuàng)年號。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.劉伯升心懷社稷，抱負(fù)遠(yuǎn)大。他早年有復(fù)興漢室社稷的志向，廣散家財結(jié)交天下豪杰，壯大自己的力量，為后來起事打下了堅實基礎(chǔ)。B.劉伯升極富聲望，不戰(zhàn)而勝平林起義軍攻打不下新野，但新野縣令表示只要有伯升信物即可歸降，伯升軍隊到后他們馬上就投降了。C.劉伯升戰(zhàn)功顯赫，歸附甚眾。他大敗甄阜、梁丘賜的軍隊，后又大破嚴(yán)尤、陳茂的軍隊；當(dāng)時每天歸順的百姓達(dá)十多萬人，英雄豪杰也歸心于他。D.劉伯升不聽勸誡，終遭殺害。劉秀曾告誡伯升不可再信任李軼，伯升沒有接手勸告，最終更始帝劉玄在李軼等人的鼓動下拘捕并殺害了伯升。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）王莽素聞其名，大震懼，購伯升邑五萬戶，黃金十萬斤，位上公。（2）遂自尊立，為天下準(zhǔn)的，使后人得承吾敝，非計之善者也。參考答案：10.C

11.A

12.C

13.（1）王莽向來聽說他的威名，非常害怕，用五萬戶的封邑、十萬斤黃金、上等公侯的爵位懸賞捉拿劉伯升。（2）倉猝之間自行尊立，就成了天下攻擊的靶子，使后來者能夠趁我們疲憊(攻擊我們)，這不是好計策?！?0題詳解】本題考查學(xué)生文言閱讀與斷句的能力。做好本題，要掌握文言斷句的基本原則：①要通讀全文，仔細(xì)體會詞、短語以及句子之間的聯(lián)系。②要先易后難，把會斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開。③要重視內(nèi)容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對一遍。劃線句“伯升召李軼等諸豪杰計議曰王莽暴虐百姓分崩今枯旱連年兵革并起此亦天亡之時復(fù)高祖之業(yè)定萬世之秋也眾皆然之”的意思是，伯升召集李軼等諸位豪杰計議說:“王莽暴虐，百姓分崩離析?，F(xiàn)在旱災(zāi)連年，戰(zhàn)亂并起。這也是天亡王莽之時，恢復(fù)高祖的帝業(yè)安定萬世的良機(jī)。”大家都以為對。根據(jù)大意可知，“李軼等”作“諸豪杰”的定語，中間不能斷開，排除AD項；“枯旱連年”“兵革并起”是對稱結(jié)構(gòu)，中間要斷開，排除B項。故選C?！?1題詳解】本題考查理解并掌握常見古代文化知識的能力。這類題目解答時一般要根據(jù)平時的積累，并結(jié)合具體的語境分析，對比選項，確定答案。需要注意的是這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是較為知名的作家作品、科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。A項，“古代用天干名稱來記時的十二個時辰之一”錯誤。不是“天干”應(yīng)該是“地支”。古代用地支記錄十二個時辰。十二地支分別為：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。故選A?！?2題詳解】本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。此題的做法如下，先瀏覽選項，確定其在文中的位置，然后具體將選項與文中原句進(jìn)行比較以發(fā)現(xiàn)問題。此類題目的誤區(qū)有：事件張冠李戴、時間地點遷移、曲解實虛詞等。C項，“當(dāng)時每天歸順的百姓達(dá)十多萬人，英雄豪杰也歸心于他”錯。根據(jù)原文“百姓日有降者，眾至十余萬。諸將會議立劉氏以從人望，豪杰威歸于伯升”的意思是，百姓每天都有人來歸順，部隊多至十多萬人。諸將們集會商議擁立劉氏子弟來順從眾人的愿望，英雄豪杰們都?xì)w心于劉伯升。可知是總共十多萬人。故選C。【13題詳解】本題考查學(xué)生文言文語句翻譯能力。翻譯時，首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順，做到字字落實的同時，要重點關(guān)注得分點。（1）素：向來；震懼：非常害怕；購伯升邑五萬戶，黃金十萬斤，位上公：用五萬戶的封邑、十萬斤黃金、上等公侯的爵位懸賞捉拿劉伯升。定語后置，購，懸賞捉拿。（2）遂：倉猝之間；準(zhǔn)的，攻擊的靶子；承吾敝，趁我們疲憊。【點睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以省略。參考譯文：

齊武王劉演字伯升，光武弟(劉秀)的大哥。性格剛強(qiáng)堅毅，正直慷慨有高尚節(jié)操。自從王莽篡漢，心中常常憤憤不平，懷抱著恢復(fù)漢室社稷的深謀遠(yuǎn)慮，不從事于治理家中產(chǎn)業(yè)，傾盡家產(chǎn)，交結(jié)天下英雄俊杰。王莽末年，盜賊紛紛而起，南方更厲害。伯升召集李軼等諸位豪杰計議說:“王莽暴虐，百姓分崩離析?，F(xiàn)在旱災(zāi)連年，戰(zhàn)亂并起。這也是天亡王莽之時，恢復(fù)高祖的帝業(yè)安定萬世的良機(jī)。”大家都以為對。于是親自帶領(lǐng)春陵的弟子們起義，和王莽的先鋒部隊甄阜、梁丘賜作戰(zhàn)，殺死淹死敵人二萬多人。其后三天的辰時，又和嚴(yán)尤、陳茂在育陽城下遭遇，作戰(zhàn)，大敗敵軍，殺死敵人三千多人。劉伯升于是進(jìn)攻包圍宛城。王莽向來聽說他的威名，非常害怕，用五萬戶的封邑、十萬斤黃金、上等公侯的爵位懸賞捉拿劉伯升。自從甄阜、梁丘賜被殺死后，百姓每天都有人來歸順，部隊多至十多萬人。諸將們集會商議擁立劉氏子弟來順從眾人的愿望，英雄豪杰們都?xì)w心于劉伯升。而新市、平林的將帥放縱無度，害怕劉伯升的威名，就事先共同策劃立圣公，然后派騎兵召集伯升，宣告他們的討論結(jié)果。伯升說:“現(xiàn)在赤眉軍隊數(shù)十萬人，如果聽說南陽擁立劉氏宗室，恐怕赤眉軍也要再有擁立的人，像這樣，一定將要內(nèi)部爭斗。并且第一個發(fā)起號召建立國家，很少有能夠成功的。春陵離宛城只有三百里，不值得當(dāng)做功績。倉猝之間自行尊立，就成了天下攻擊的靶子，使后來者能夠趁我們疲憊(攻擊我們)，這不是好計策。現(xiàn)在應(yīng)該暫且稱王來號令天下?！北妼⒑芏喽颊f“好”。圣公既已即位，任命伯升為大司徒，封漢信侯。因為這件事豪杰們感到失望，很多人不信服。平林軍攻打新野，不能攻下。新野縣宰登上城樓說:“只要得到司徒劉公一個信物，我就愿意先降?！钡鹊讲姷?，新野縣宰即開門投降。五月，伯升攻克宛城。六月，光武帝打敗王尋、王邑。從這以后光武帝、劉伯升兄弟二人威名更盛。更始帝君臣不能安心，于是共謀殺害伯升。當(dāng)初，李軼獻(xiàn)媚更始帝部將朱鮪等人，光武帝就很懷疑他經(jīng)常告誡伯升說:“這個人不能再相信了。”但是伯升沒有接受勸告。伯升部將同族人劉稷，多次沖鋒陷陣，解除重圍，勇冠三軍。當(dāng)時率軍攻擊魯陽，聽到更始即位，發(fā)怒說:“本來起兵謀大事的，是伯升兄弟，現(xiàn)在更始帝怎么能即位呢?”更始君臣聽說后心里忌恨他，任命劉稷為抗威將軍，劉稷不肯拜受。更始就與諸將陳列軍隊數(shù)千人，先拘捕劉稷，將要殺害他，伯升堅決爭執(zhí)反對，李軼、朱鮪勸更始帝一并拘捕劉伯升，；劉伯升當(dāng)天就被殺害了。建武十五年，追贈伯升謚號為齊武王。6.文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4～7題。魏瓘，字用之。父羽奏補(bǔ)秘書省校書郎、監(jiān)廣積倉，知開封府倉曹參軍。持法精審，明吏事。上元起彩山，闕前張燈，與宦者護(hù)作，宦者挾氣，視瓘年少，輒誅索侵?jǐn)_。瓘密以聞，詔杖宦者遣之。瓘門人魏綱上疏詆天書，流海島，瓘亦坐是停官。復(fù)監(jiān)鄧州稅、鄂州茶，以大理寺丞知衡山縣，通判壽州，歷知循、隨、安州，提點廣南西路刑獄。邕州獠戶緣逋負(fù)沒婦女為傭者一千余人，悉奏還其家。就除轉(zhuǎn)運使。劉鋹時計口以稅，雖舟居皆不免，至是而雷、化、欽、廉、高州猶未除，瓘為除之。減柳州無名役四百人。召權(quán)度支判官。尋以罪降知洪州，江、淮制置發(fā)運使，自主客郎中遷太常少卿，知廣州。筑州城環(huán)五里，疏東江門，鑿東西澳為水閘，以時啟閉焉。拜右諫議大夫，再任臨江軍判官。史沆性險诐，嘗為瓘所劾免。會廣州封送貢余椰子煎等餉京師，輒邀留之，飛奏指以為珍貨，詔遣內(nèi)侍發(fā)驗無有，沆坐不實廢，瓘亦降知鄂州。未逾年，復(fù)為陜西轉(zhuǎn)運使，徙河北。以給事中知開封府，政事嚴(yán)明，吏民憚之。內(nèi)東門索命婦車，得賂遺掖庭物，付府驗治，獄未上，內(nèi)降釋罪。諫官吳奎言法當(dāng)執(zhí)奏，而瓘不即奏行，請以廢法論，降知越州。儂智高寇廣東、西，獨廣州城堅守不能下。于是論筑城功，遷工部侍郎、集賢院學(xué)士，復(fù)知廣州，兼廣東經(jīng)略安撫使，給禁卒五千，聽以便宜從事。屬狄青已破賊，召還，糾察在京刑獄。議者請開六塔河，塞商胡北流，宰相主其說，命瓘按視，還奏以為不可塞。下溪州蠻彭士羲叛，將發(fā)兵討除。瓘以為：“五溪之險，師行鳥道，諸將貪功生事，于國家何所利？”因條上三策，以招徠為上，守御為下，功取為失。不報。后卒如瓘議。（節(jié)選自《宋史魏瓘傳》）4.對下列句子加線的詞的解釋，不正確的一項是（3分）（

）A.瓘亦坐是停官

坐：由于B.尋以罪降知洪州

尋：不久。C.儂智高寇廣東、西

寇：盜賊D.因條上三策

條：分條陳述5.以下各組句子中，全都表明魏瓘精于政事的一組是（3分）（

）①瓘密以聞，詔杖宦者遣之

②邕州獠戶緣逋負(fù)沒婦女為傭者一千余人，悉奏還其家。③召權(quán)度支判官。尋以罪降知洪州

④飛奏指以為珍貨⑤減柳州無名役四百人

⑥因條上三策

A.①③④

B.①④⑥

C.②③⑥

D.②⑤⑥6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（

）A.魏瓘的父親魏羽曾請朝廷任他為秘書省校書郎、監(jiān)管廣積倉，任開封府倉曹參軍一職。他通曉法令，精通政務(wù)。B.雷州、化州、欽州、廉州、高州沿用劉鋹當(dāng)時按人口收稅的辦法，即使船民也都難以幸免，魏瓘給他們免除了這一苛稅。C.史沆曾被魏瓘彈劾過，為了報復(fù)，在廣州密封送貢余的椰子煎等供給京師時，史沆就誣告魏瓘截留下來珍貴的寶物。D.有人建議請開鑿六塔河，堵塞商胡使河水向北流，練宰相也贊成這一觀點，魏瓘前往察看后?；貋韴蟾嬲f不能堵塞。7.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10）（

）（1）諫官吳奎言法當(dāng)執(zhí)奏，而瓘不即奏行，請以廢法論，降知越州。（5分）譯文：（2）五溪之險，師行鳥道，諸將貪功生事，于國家何所利？（5分）譯文：參考答案：4.C（寇：在這里作動詞，是“侵犯”的意思）5.D（①是魏瓘用密報的方式懲治宦者，與為政無關(guān)；③寫魏瓘被貶官的事情；④是史沆的行為。）6.C（應(yīng)該是史沆截留下來。）7.（1）諫官吳奎說，依法魏瓘應(yīng)當(dāng)在逮捕后便上奏，而魏瓘沒有馬上上奏，請按執(zhí)法廢弛論罪，（結(jié)果）魏瓘被降任為越州知州。（2）五溪地區(qū)地形險要，軍隊行走在鳥飛不過的山路上，將領(lǐng)貪功生事，對國家有什么好處？評分：（1）譯出大意給2分；“執(zhí)”“即”“降”三處，每譯對一處給1分。（2）譯出大意給2分；“險”“鳥道”“何所利”三處；每譯對一處給1分

略三、語言文字運用（20分，共4題）7.請選用新的意象，仿照下面句子的結(jié)構(gòu)和修辭，續(xù)寫兩句話。（6分）

擁有青春，就擁有了一份瀟灑和風(fēng)流；擁有青春，就擁有了一份燦爛和輝煌。

擁有

，

；擁有

，

。

參考答案：可以從健康、知識、網(wǎng)絡(luò)、快樂、親情、友情等角度仿寫)

例①擁有知識，就擁有了無限的光明和希望；擁有知識，就擁有了無限的力量和財富。

例②擁有友情，就擁有了一份理解和支持；擁有友情，就擁有了一份快樂和溫馨。

例③擁有網(wǎng)絡(luò)，就擁有了時間和空間；擁有網(wǎng)絡(luò)，就擁有了世界和夢想。

略8.下列句子用語使用得體的一項是A.請柬：新居落成，我明天搬遷，為答謝您的祝賀，特于府上備下薄酒，恭請光臨。B.書信：畢業(yè)之后，學(xué)生垂念師恩。值此春節(jié)到來之際，謹(jǐn)祝恩師節(jié)日快樂，萬事如意！C.值此中秋佳節(jié)，令女出閣之慶，聊備薄酒，以饗眾親朋好友。D.拙作《老子補(bǔ)正》新成，惶恐以贈，尚祈雅正，不吝賜教。參考答案：D試題分析：A項，“府上”是對別人的家的尊稱，應(yīng)改為“寒舍”。B項，“垂念”稱對方（多指長輩或上級）對自己的關(guān)心掛念，應(yīng)改為“感念”。C項“令”，敬詞，稱對方；且沒有“令女”這一說法。所以選D。9.下列各句中加點詞語的使用，全都正確的一項是①長沙周邊旅游資源豐富，我們可以整合旅游資源，巧立名目，以重大旅游項目為載體、全域旅游建設(shè)為抓手，積極開發(fā)旅游資源和產(chǎn)品，開展項目合作，打造生態(tài)旅游圈。②近些年來，隨著反腐的深入推進(jìn)，一些“老虎”“蒼蠅”陸續(xù)被繩之以法，正氣上升，歪風(fēng)收斂，民眾額手稱慶。③學(xué)習(xí)是立身做人的永恒主題，也是報國為民的重要基礎(chǔ)，在知識信息快速更新的時代，我們要師心自用、終身學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種習(xí)慣。④他懸腕揮毫，筆走龍蛇，時如驚雷滾滾，疾風(fēng)陣陣；時如長云飄飄，大石盤盤；錯落如群鳥呢喃，參差若楊柳扶風(fēng)。⑤繁華街市的十字路口，車來人往，交通協(xié)管員再三勸阻行人們不要闖紅燈，但還是有人對此置之度外，一旦發(fā)生危險，后果不堪設(shè)想。⑥隨著電影《芳華》的熱映，嚴(yán)歌苓再次走進(jìn)人們視線。其實早在上個世紀(jì)80年代，二十出頭的嚴(yán)歌苓就憑借電影文學(xué)劇本《無詞的歌》聲名鵲起。A.①③⑥

B.②④⑥

C.①④⑤

D.②③⑥參考答案：B試題分析：本題考查詞語的運用。首先明確各個詞語的意思，然后根據(jù)題目中句子的語境分析即可。巧立名目：變著法兒地出一些名目來達(dá)到某種不正當(dāng)?shù)哪康摹ＹH義褒用。額手稱慶：兩手在胸前相握，舉到額頭，表示慶幸、慶賀。使用恰當(dāng)。師心自用：形容固執(zhí)己見，自以為是。易誤用為“善于學(xué)習(xí)借鑒，為我所用”。不合語境。筆走龍蛇：形容書法筆勢雄健活潑。用于他“懸腕揮毫”，使用正確。置之度外：放在考慮之外。指不把個人的生死利害等放在心上。這里應(yīng)該用“置若罔聞”。聲名鵲起：形容名聲突然大振，知名度迅速提高。符合語境。點睛：對于詞語題，第一、要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等，切忌望文生義。第二，要辨析感情，明確詞語的感情色彩，是褒義，還是貶義。第三，要辨析用法，包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題，（1）逐字解釋詞語，把握大意；（2）注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；（3）要注意詞語使用范圍，搭配的對象；（4）弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；（5）從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。10.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。新技術(shù)的發(fā)明雖然常常會令人振奮，①

。生活在這個時代，一個切身的體會便是：技術(shù)改變我們的生活方式，②

。打車軟件的普遍應(yīng)用嚴(yán)重沖擊了出租車行業(yè)，移動互聯(lián)網(wǎng)與智能手機(jī)的聯(lián)合，更