3 小數(shù)除法第2課時 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（2）（教案）-五年級上冊數(shù)學(xué)人教版

3小數(shù)除法第2課時除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（2）（教案）五年級上冊數(shù)學(xué)人教版今天我們要學(xué)習(xí)的是小數(shù)除法中的一個重要部分——除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。在上一課時中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)點的位置和除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的基本步驟。本課時，我們將通過具體的例題來進一步鞏固這個知識點。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括教材P74頁的例題和練習(xí)題。例題包括了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的詳細步驟，練習(xí)題則可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識點。二、教學(xué)目標通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生們能夠掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的步驟，并且能夠靈活運用這個知識點解決實際問題。三、教學(xué)難點與重點本節(jié)課的重點是除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的步驟，難點則是如何正確地處理小數(shù)點和余數(shù)。四、教具與學(xué)具準備為了幫助學(xué)生們更好地理解知識點，我準備了一些教具和學(xué)具，包括PPT、黑板、粉筆、練習(xí)本等。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：我先給學(xué)生們展示一個實際問題，比如說：“小明有3.5元，他想買一本書，每本書的價格是2.5元，他最多可以買幾本書？”通過這個問題，學(xué)生們可以發(fā)現(xiàn)需要用到小數(shù)除法的知識點。2.例題講解：然后我會用PPT或者黑板來展示教材P74頁的例題，并詳細講解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的步驟。我會用粉筆在黑板上一步步地演示，讓學(xué)生們清晰地看到每一步的操作。3.隨堂練習(xí)：在講解完例題之后，我會給學(xué)生們一些隨堂練習(xí)題，讓他們在練習(xí)本上完成。這些練習(xí)題都是圍繞除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法展開的，可以幫助學(xué)生們鞏固所學(xué)知識點。4.互動環(huán)節(jié)：在學(xué)生們完成練習(xí)題之后，我會邀請一些學(xué)生上臺來分享他們的答案和解題過程。這樣可以增加學(xué)生們之間的互動，也可以讓我及時發(fā)現(xiàn)他們存在的問題。5.板書設(shè)計：在課堂上，我會根據(jù)講解的內(nèi)容設(shè)計一些板書，幫助學(xué)生們更好地理解和記憶除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的步驟。六、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.完成教材P74頁的練習(xí)題。2.請學(xué)生們用自己的語言描述一下除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的步驟。答案：1.教材P74頁的練習(xí)題答案請學(xué)生們自行查看教材。2.除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的步驟：先將除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)點對齊，然后從左到右依次進行除法運算，將商寫在上方，余數(shù)寫在下方，余數(shù)后面添上一個零，繼續(xù)進行除法運算，直到余數(shù)為零或者達到所需的精度。七、課后反思及拓展延伸在課后，我會反思這節(jié)課的教學(xué)效果，看看學(xué)生們是否掌握了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的步驟，以及他們在解題過程中是否存在問題。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生沒有掌握，我會在下一節(jié)課中再次重點講解這個知識點。對于拓展延伸，我可以給學(xué)生們一些稍微復(fù)雜一些的問題，讓他們嘗試解決。比如說：“小明有5元，他想買一本書，每本書的價格是2.5元，他還想買一些鉛筆，每支鉛筆的價格是0.5元，他最多可以買幾本書和幾支鉛筆？”通過這個問題，學(xué)生們可以綜合運用所學(xué)知識點，提高他們的解決問題的能力。重點和難點解析在小數(shù)除法的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有幾個重點和難點需要學(xué)生們特別關(guān)注。一、小數(shù)點的處理在小數(shù)除法中，小數(shù)點的處理是一個非常重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生們需要理解小數(shù)點的位置對于除法運算的影響。在除數(shù)是整數(shù)的情況下，我們需要將除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)點對齊，這樣才能保證除法運算的正確性。例如，如果我們要計算3.5÷2.5，我們需要將小數(shù)點對齊，變成35÷25，然后進行除法運算，得到商1.4。這個步驟對于學(xué)生們來說可能有些困難，因為他們習(xí)慣于將小數(shù)直接進行除法運算，而忽視了小數(shù)點的對齊。二、余數(shù)的處理在小數(shù)除法中，余數(shù)的處理也是一個重點和難點。當(dāng)除法運算不能整除時，我們需要將余數(shù)后面添上一個零，然后繼續(xù)進行除法運算。這個步驟對于學(xué)生們來說可能有些困惑，因為他們不清楚為什么要添上一個零。例如，如果我們要計算3.5÷2.5，當(dāng)我們進行到3÷2時，得到商1，余數(shù)1。我們需要將余數(shù)1后面添上一個零，變成10，然后繼續(xù)進行除法運算，得到商4，余數(shù)0。這樣我們才能得到最終的結(jié)果1.4。三、除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的步驟除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的步驟是學(xué)生們需要掌握的重點。學(xué)生們需要明白，無論是整數(shù)除法還是小數(shù)除法，基本的步驟是一樣的，只是在小數(shù)除法中我們需要特別注意小數(shù)點的處理和余數(shù)的處理。四、實際問題的解決將所學(xué)知識點運用到實際問題中是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要目標。在教學(xué)中，我會給學(xué)生們一些實際問題，讓他們嘗試解決。這個問題可以幫助學(xué)生們理解小數(shù)除法的實際意義，并且能夠提高他們解決問題的能力。例如，我給學(xué)生們提出了一個問題：“小明有3.5元，他想買一本書，每本書的價格是2.5元，他最多可以買幾本書？”這個問題需要學(xué)生們運用小數(shù)除法的知識點來解決，他們需要計算出3.5元可以買幾本書，然后選擇最接近的答案。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本節(jié)課的小數(shù)除法時，我采取了一些特定的教學(xué)技巧和竅門，以幫助學(xué)生們更好地理解和掌握知識點。一、語言語調(diào)我特別注意了語言語調(diào)的使用，以保持學(xué)生的注意力。在講解知識點時，我盡量使用清晰、簡潔的語言，并且在重要的地方加強語調(diào)，以引起學(xué)生的注意。二、時間分配我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理分配了時間。在講解例題時，我花了足夠的時間讓學(xué)生們理解每一步的操作，并且在練習(xí)環(huán)節(jié)給了學(xué)生們足夠的時間來鞏固所學(xué)知識點。三、課堂提問我在課堂上積極提問，以檢查學(xué)生們對知識點的掌握情況。我會提出一些引導(dǎo)性的問題，激發(fā)學(xué)生們的思考，并且鼓勵他們發(fā)表自己的觀點。四、情景導(dǎo)入我通過一個實際問題來引入本節(jié)課的內(nèi)容，這樣能夠激發(fā)學(xué)生們的興趣，并且讓他們明白小數(shù)除法在實際生活中的應(yīng)用。教案反思在教案的編寫和執(zhí)行過程中，我進行了一些反思。一、教學(xué)內(nèi)容的選取我選擇了與學(xué)生生活密切相關(guān)的實際問題，讓他們能夠更好地理解和運用所學(xué)知識點。二、教學(xué)目標的設(shè)定我明確了教學(xué)目標，即讓學(xué)生們掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的步驟，并且能夠靈活運用這個知識點解決實際問題。三、教學(xué)難點和重點的處理我特別關(guān)注了教學(xué)難點和重點的處理，通過詳細的講解和大量的練習(xí)，幫助學(xué)生們克服困難，掌握知識點。四、教學(xué)過程的設(shè)計我在教學(xué)過程中設(shè)計了豐富的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課后提升為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識點，我為學(xué)生們準備了一些課后練習(xí)題，這些題目涵蓋了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的各個方面，希望學(xué)生們能夠通過這些練習(xí)題進一步深化對知識點的理解。題目：1.小明有5.2元，他想買一本書，每本書的價格是2.8元，他最多可以買幾本書？2.小華有一些糖果，每顆糖果的價格是0.4元。如果他要用3.6元買到盡可能多的糖果，他最多可以買幾顆糖果？a.10÷2.5b.7.2÷1.8c.6÷1.2答案：1.5.2÷2.8=1.85714285714，小明最多可以買1本書。2.3.6÷0.4=9，小華最多可以買9顆糖果。3.a