四年級下冊綜合實踐活動教學設計- 端午｜教科版 16張

四年級下冊綜合實踐活動教學設計-端午｜教科版16張主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為四年級下冊綜合實踐活動教學設計-端午，旨在通過學習使學生了解端午節(jié)的由來、習俗和相關傳說，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的認識和熱愛。教學內容與學生已有知識的聯(lián)系主要在于對傳統(tǒng)節(jié)日的認知，如春節(jié)、中秋節(jié)等，在此基礎上引導學生深入了解端午節(jié)的獨特性。

具體教學內容包括：

1.端午節(jié)的由來：介紹端午節(jié)起源于屈原的故事，讓學生了解屈原的愛國精神。

2.端午節(jié)習俗：講解賽龍舟、吃粽子、佩香囊等習俗的起源和意義，引導學生體驗這些習俗。

3.端午節(jié)傳說：講述屈原投江、伍子胥伐楚等傳說故事，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。

4.端午節(jié)文化：介紹端午節(jié)的詩詞、書畫等藝術作品，讓學生感受端午節(jié)的文化內涵。

5.實踐活動：組織學生制作端午節(jié)手工藝品，如粽子、香囊等，提高學生的動手能力。

6.課堂總結：通過討論，使學生認識到端午節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)文化節(jié)日，培養(yǎng)學生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括文化認同、審美情趣、實踐創(chuàng)新和人際溝通。通過學習端午節(jié)的相關知識，學生能夠增強對傳統(tǒng)文化的認同感，培養(yǎng)民族自豪感。在欣賞和制作端午節(jié)藝術品的過程中，學生能夠提升審美情趣，培養(yǎng)藝術創(chuàng)造力。同時，通過實踐活動，學生能夠鍛煉動手能力，提高實踐創(chuàng)新素養(yǎng)。在小組合作制作手工藝品的環(huán)節(jié)，學生將增進與人溝通交流的能力，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神?？傊竟?jié)課旨在全面提高學生的核心素養(yǎng)，使學生在傳統(tǒng)文化學習的過程中，實現(xiàn)個人素質的全面提升。學情分析考慮到四年級學生的年齡特點和認知水平，他們在學習端午節(jié)這一課時，已具備一定的自主學習能力，能夠通過課本和教師的講解了解節(jié)日的基本知識。同時，他們好奇心強，對傳統(tǒng)文化感興趣，愿意參與到課堂活動中去。但在實踐操作方面，如制作手工藝品，部分學生可能動手能力較弱，需要教師的耐心指導和鼓勵。

在知識方面，學生已經(jīng)學習了其他傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、中秋節(jié)，這為理解端午節(jié)的文化內涵奠定了基礎。能力方面，大部分學生具備一定的合作能力和溝通能力，能夠在小組活動中積極貢獻自己的想法，也能在制作手工藝品時表現(xiàn)出一定的審美能力。

在行為習慣方面，部分學生可能存在注意力不集中、課堂紀律意識薄弱等問題，這對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。針對這一情況，教師需要在教學過程中加強課堂管理，采用多種教學手段吸引學生的注意力，提高課堂教學效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過設定端午節(jié)的情境，如模擬賽龍舟、制作粽子等，讓學生在實際操作中感受和學習端午節(jié)的文化與習俗。

2.互動式教學法：鼓勵學生提問和分享自己的觀點，教師引導學生進行思考和討論，促進學生之間的交流和合作。

3.實踐性教學法：通過學生動手制作端午節(jié)手工藝品等實踐活動，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動展示端午節(jié)的起源、習俗和傳說，增強學生的學習興趣和理解。

2.網(wǎng)絡資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如相關文化網(wǎng)站、在線教育平臺等，為學生提供更多的學習材料和信息。

3.教學軟件：運用教學軟件進行課堂管理、學生評估等，提高教學效率和學生的學習積極性。教學過程今天，我們要一起學習的是四年級下冊綜合實踐活動教學設計——端午。通過本節(jié)課的學習，大家將了解到端午節(jié)的由來、習俗和相關傳說，同時還能親自動手制作端午節(jié)手工藝品，體驗傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。下面，我們就開始上課吧！

首先，我們來探討一下端午節(jié)的由來。大家知道，端午節(jié)起源于屈原的故事。屈原是戰(zhàn)國時期楚國的偉大詩人，他因國破家亡，悲痛欲絕，投江自盡。為了紀念屈原，我國人民將每年的五月初五定為端午節(jié)。在這一天，人們會舉行賽龍舟、吃粽子、佩香囊等活動。接下來，讓我們通過觀看一段視頻，更加直觀地了解端午節(jié)的由來。

（觀看端午節(jié)由來視頻）

看完視頻，大家對端午節(jié)的由來有什么想法呢？我們可以一起討論一下。

（學生討論端午節(jié)由來）

（展示粽子制作過程）

看完粽子的制作過程，現(xiàn)在我們就來動手制作粽子。大家分組進行制作，可以互相學習、交流。

（學生分組制作粽子）

粽子制作完成后，我們接下來了解一下賽龍舟。賽龍舟是端午節(jié)最具特色的活動之一。大家一起來看一下賽龍舟的視頻。

（觀看賽龍舟視頻）

看完視頻，大家對賽龍舟有什么想法呢？我們可以一起討論一下。

（學生討論賽龍舟）

最后，我們來了解一下佩香囊。佩香囊是端午節(jié)的一種傳統(tǒng)習俗，它有驅邪避災、平安吉祥的寓意?，F(xiàn)在，我們就來制作一款精美的香囊。

（展示香囊制作過程）

香囊制作完成后，我們可以掛在身上，既可以裝飾，又可以驅邪避災。

最后，我們來進行課堂小結。端午節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日，它有著豐富的歷史文化內涵和獨特的習俗。通過本節(jié)課的學習，大家了解了端午節(jié)的由來、習俗和相關傳說，還親自動手制作了端午節(jié)手工藝品，感受到了傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。希望大家能夠將這些傳統(tǒng)文化傳承下去，為我們的民族自豪。

（課堂小結）

今天的課就到這里，希望大家能夠通過本節(jié)課的學習，更好地了解和傳承我國的傳統(tǒng)文化。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習其他有趣的內容。再見！

（下課）教學資源拓展1.拓展資源：

-屈原的詩歌作品：《離騷》、《九歌》等，讓學生進一步了解屈原的文學成就和愛國精神。

-端午節(jié)相關的民間故事和傳說，如伍子胥伐楚、劉備招親等，豐富學生對端午節(jié)的歷史文化內涵的認識。

-端午節(jié)的詩詞作品，如杜甫的《端午》、蘇軾的《屈原塔》等，引導學生感受詩人對端午節(jié)的情感表達。

-端午節(jié)的藝術作品，如粽子、香囊、龍舟等的設計和制作過程，讓學生欣賞和理解傳統(tǒng)藝術的美。

2.拓展建議：

-組織學生參觀傳統(tǒng)文化的展覽或活動，如端午節(jié)的廟會、龍舟比賽等，讓學生親身體驗和感受端午節(jié)的氛圍。

-引導學生進行家庭調查，了解自己家庭過端午節(jié)的傳統(tǒng)習俗和方式，培養(yǎng)學生的家庭情感和責任感。

-開展端午節(jié)主題的繪畫或攝影比賽，讓學生通過藝術形式表達自己對端午節(jié)的理解和感受。

-組織學生進行端午節(jié)主題的研究性學習，讓學生通過查閱資料、采訪專家等方式，深入探究端午節(jié)的歷史和文化內涵。板書設計本次板書設計旨在幫助學生清晰地理解和記憶端午節(jié)的主要內容。板書結構分為五個部分：節(jié)日起源、習俗、傳說、活動和總結。

1.節(jié)日起源：板書屈原的故事，簡要描述屈原投江自盡的原因和端午節(jié)起源的關系。

2.習俗：列出端午節(jié)的習俗，如賽龍舟、吃粽子、佩香囊等，并在每個習俗旁邊配以相關圖片或符號，增加趣味性。

3.傳說：簡要寫出屈原投江、伍子胥伐楚等與端午節(jié)相關的傳說故事，突出故事的主要情節(jié)和寓意。

4.活動：列出端午節(jié)的活動，如制作粽子、賽龍舟等，并在每個活動旁邊配以相關圖片或符號，增加趣味性。

5.總結：用簡練的語言概括端午節(jié)的重要性和傳統(tǒng)文化價值，強調學生應熱愛和傳承傳統(tǒng)文化。

板書設計要求簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。同時，通過圖片、符號等藝術性和趣味性的元素，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。重點題型整理為了鞏固學生對端午節(jié)知識的理解和掌握，下面我們來整理一些重點題型并進行解答。

題型1：選擇題

1.端午節(jié)的起源與以下哪個歷史人物有關？

A.孔子

B.屈原

C.孟子

D.曹操

答案：B

題型2：填空題

2.端午節(jié)是每年農歷的______月______日。

答案：五月初五

題型3：判斷題

3.端午節(jié)起源于紀念屈原投江自盡的故事。（對/錯）

答案：對

題型4：簡答題

4.請簡述端午節(jié)的由來和主要習俗。

答案：端午節(jié)的由來是為了紀念戰(zhàn)國時期楚國的偉大詩人屈原。屈原因國破家亡，悲痛欲絕，投江自盡。為了紀念屈原，我國人民將每年的五月初五定為端午節(jié)。主要習俗包括賽龍舟、吃粽子、佩香囊等。

題型5：案例分析題

5.請分析以下詩句