3-1 百合花2024-2025學(xué)年新教材高中語文必修上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì) (統(tǒng)編版)

3-1百合花2024-2025學(xué)年新教材高中語文必修上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3-1百合花2024-2025學(xué)年新教材高中語文必修上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版)教學(xué)內(nèi)容《百合花》為2024-2025學(xué)年新教材高中語文必修上冊(cè)（統(tǒng)編版）第二單元的一篇課文。本節(jié)課主要圍繞百合花的象征意義、文本主題、寫作手法及情感表達(dá)等方面進(jìn)行教學(xué)。內(nèi)容包括：

1.分析百合花的象征意義，探討其在文本中的作用；

2.理解文本的主題，探討作者對(duì)人性、道德、生命的思考；

3.學(xué)習(xí)文本的寫作手法，如對(duì)比、諷刺、抒情等；

4.感受作者的情感表達(dá)，理解其內(nèi)心世界；

5.結(jié)合課后習(xí)題，進(jìn)行課堂討論與思考。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析百合花的象征意義和文本中的寫作手法，提高學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用語言的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考文本主題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維的能力。

3.文化傳承與理解：通過探討文本中的道德、生命主題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的傳承與理解。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①分析百合花的象征意義，理解其在文中的重要作用。

②掌握文本中的對(duì)比、諷刺、抒情等寫作手法，并能夠模仿運(yùn)用。

③深入理解文本主題，探討作者對(duì)人性的思考和對(duì)生命的感悟。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解百合花在不同語境下的象征意義，區(qū)分其在不同段落中的作用。

②分析文本中的隱喻和象征手法，理解其深層含義。

③結(jié)合時(shí)代背景，準(zhǔn)確把握作者的情感態(tài)度和道德觀，以及其對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示。教學(xué)資源1.軟硬件資源

-多媒體投影儀

-電子白板

-電腦

-掃描儀

2.課程平臺(tái)

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-在線教學(xué)平臺(tái)

3.信息化資源

-電子版課文

-相關(guān)教學(xué)視頻

-網(wǎng)絡(luò)文學(xué)資源

4.教學(xué)手段

-小組討論

-角色扮演

-情景模擬

-課堂問答教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)一篇新的課文《百合花》。請(qǐng)大家先自主閱讀課文，初步感受文本內(nèi)容。

2.文本感知

-現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家分享一下你們對(duì)這篇課文的第一印象。誰能告訴我，你們認(rèn)為這篇課文主要講述了什么內(nèi)容？

-（學(xué)生回答后）很好，大家已經(jīng)初步理解了課文的大意。下面，我們來深入探討一下這篇課文。

3.分析百合花的象征意義

-請(qǐng)大家再次閱讀課文，找出文中關(guān)于百合花的描述，并思考百合花在文中的象征意義。

-（學(xué)生回答后）很好，大家已經(jīng)找到了百合花在文中的象征意義。那么，這些象征意義在文中是如何體現(xiàn)的呢？請(qǐng)大家結(jié)合具體段落進(jìn)行分析。

4.探討文本主題

-下面，我們來探討一下這篇課文的主題。請(qǐng)大家思考：作者通過講述百合花的故事，想表達(dá)什么觀點(diǎn)？

-（學(xué)生回答后）很好，大家已經(jīng)捕捉到了課文的主題。那么，作者是如何通過百合花來展示這一主題的呢？請(qǐng)大家從文中找出相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析。

5.學(xué)習(xí)寫作手法

-現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)一下這篇課文中的寫作手法。請(qǐng)大家找出文中運(yùn)用對(duì)比、諷刺、抒情等手法的例子，并分析其作用。

-（學(xué)生回答后）很好，大家已經(jīng)掌握了這些寫作手法。下面，請(qǐng)大家嘗試運(yùn)用這些手法，創(chuàng)作一段關(guān)于百合花的文字。

6.情感體驗(yàn)

-同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這篇課文，你們對(duì)百合花有什么樣的情感體驗(yàn)？請(qǐng)大家分享一下你們的感受。

-（學(xué)生回答后）很好，大家的情感體驗(yàn)都很豐富。下面，我們來討論一下，這篇課文對(duì)我們的啟示和影響。

7.課堂小結(jié)

-總結(jié)一下，今天我們學(xué)習(xí)了《百合花》這篇課文。大家通過分析百合花的象征意義、探討文本主題、學(xué)習(xí)寫作手法，對(duì)這篇課文有了深入的理解。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中，感受生活中的美好。

8.課后作業(yè)

-作為課后作業(yè)，請(qǐng)大家寫一篇關(guān)于百合花的作文，題目自擬，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的寫作手法，展現(xiàn)百合花的象征意義和主題。

9.課堂反饋

-最后，我想了解一下大家對(duì)本節(jié)課的收獲。請(qǐng)大家分享一下你們?cè)诒竟?jié)課中學(xué)到的知識(shí)和感悟。

-（學(xué)生回答后）很好，大家的學(xué)習(xí)態(tài)度都很積極。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《百合花》作者的其他作品，如《受戒》、《我的叔叔于勒》等，以了解作者的風(fēng)格和主題。

-關(guān)于百合花的文化內(nèi)涵和象征意義的相關(guān)資料，如百合花在詩歌、繪畫中的表現(xiàn)。

-與百合花相關(guān)的文學(xué)作品，如其他作家對(duì)百合花的描寫和運(yùn)用。

-現(xiàn)實(shí)生活中百合花的應(yīng)用，如園藝、裝飾、禮儀等領(lǐng)域的實(shí)際案例。

-有關(guān)生態(tài)保護(hù)的主題資源，探討百合花的生長(zhǎng)環(huán)境及其保護(hù)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《百合花》作者的其他作品，以更全面地了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和文學(xué)成就。同時(shí)，可以選取一些描寫百合花的詩歌或散文，讓學(xué)生比較不同作者對(duì)同一主題的不同表現(xiàn)手法。

-文化研究：引導(dǎo)學(xué)生研究百合花在不同文化背景下的象征意義，如在中國文化中，百合花常常象征著純潔和高雅；在西方文化中，百合花則常被用來象征復(fù)活和圣潔。通過比較分析，加深學(xué)生對(duì)文化差異的理解。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀花卉市場(chǎng)或植物園，觀察百合花的生長(zhǎng)狀況和形態(tài)特征，了解其在園藝中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與生態(tài)保護(hù)活動(dòng)，如參與百合花種植和保護(hù)項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受生態(tài)保護(hù)的重要性。

-主題寫作：布置學(xué)生以百合花為主題進(jìn)行寫作，可以是散文、詩歌或小說等形式，讓學(xué)生通過創(chuàng)作表達(dá)對(duì)百合花的理解和情感。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合生物學(xué)科，讓學(xué)生了解百合花的生物學(xué)特征和生長(zhǎng)環(huán)境，以及其在生態(tài)系統(tǒng)中扮演的角色。

-課堂討論：在課堂上組織討論，讓學(xué)生分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，如對(duì)百合花文化內(nèi)涵的理解、在實(shí)踐活動(dòng)中的體驗(yàn)等，促進(jìn)學(xué)生的交流和思考。板書設(shè)計(jì)七、板書設(shè)計(jì)

①《百合花》課文結(jié)構(gòu)：

-開頭：引出百合花，設(shè)定故事背景

-中間：百合花的象征意義及故事發(fā)展

-結(jié)尾：主題深化，情感升華

②核心知識(shí)點(diǎn)：

-象征意義：百合花在不同語境下的象征

-寫作手法：對(duì)比、諷刺、抒情手法的運(yùn)用

-主題思想：對(duì)人性的探討，對(duì)生命的尊重

③重點(diǎn)詞匯與句子：

-詞匯：百合、象征、對(duì)比、諷刺、抒情

-句子：“百合花在風(fēng)中搖曳，如同一個(gè)純潔的靈魂在舞蹈。”

-“她的笑容，就像百合花一樣，綻放著生命的美麗?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)在完成《百合花》的教學(xué)后，我設(shè)計(jì)了一系列反思活動(dòng)，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我通過課堂問答和課后作業(yè)的批改，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)百合花的象征意義有了較為深刻的理解，但對(duì)文本中的對(duì)比和諷刺手法掌握得不夠扎實(shí)。在反思活動(dòng)中，我注意到以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)百合花象征意義的理解較為表面，未能深入挖掘其在不同文化背景下的深層含義。

2.在分析對(duì)比和諷刺手法時(shí)，學(xué)生往往只停留在文字表面，未能結(jié)合具體語境進(jìn)行深入分析。

3.學(xué)生在課堂討論中的參與度不高，部分學(xué)生表現(xiàn)出沉默或不愿意分享自己的想法。

針對(duì)上述問題，我制定了以下改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化背景的了解：在下次課前，我會(huì)準(zhǔn)備一些關(guān)于百合花在不同文化中的象征意義的資料，讓學(xué)生在課前閱讀，以便在課堂上進(jìn)行更深入的討論。

-設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的課堂活動(dòng)：我會(huì)設(shè)計(jì)一些小組討論和角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的情境中感受對(duì)比和諷刺手法的運(yùn)用，從而加深理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與：我會(huì)在課堂上更多地提問，并鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)回答問題。同時(shí)，我會(huì)考慮設(shè)置一些激勵(lì)機(jī)制，如課堂表現(xiàn)積分，以提高學(xué)生的參與度。

在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃實(shí)施以下措施：

-整合跨學(xué)科資源：結(jié)合生物學(xué)科的知識(shí)，讓學(xué)生了解百合花的生長(zhǎng)習(xí)性和生態(tài)環(huán)境，從而更好地理解文本中的象征意義。

-利用信息技術(shù)輔助教學(xué)：通過多媒體展示百合花的圖片和視頻，以及相關(guān)文學(xué)作品中的引用，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-定期進(jìn)行教學(xué)評(píng)估：我會(huì)在每個(gè)教學(xué)單元結(jié)束后，通過問卷調(diào)查或小組訪談的方式收集學(xué)生的反饋，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《百合花》這篇課文。我們探討了百合花的象征意義，分析了作者運(yùn)用對(duì)比、諷刺和抒情等寫作手法來展現(xiàn)主題的技巧。通過學(xué)習(xí)，我們理解了作者對(duì)人性的深刻思考和對(duì)生命的尊重?，F(xiàn)在，讓我們來回顧一下本節(jié)課的主要內(nèi)容。

1.百合花的象征意義：在文中，百合花不僅是一種植物，更是純潔、高尚和生命的象征。它代表了主人公的美好品質(zhì)和對(duì)生活的熱愛。

2.寫作手法：作者通過對(duì)比手法突出了百合花與周圍環(huán)境的差異，通過諷刺手法揭示了社會(huì)現(xiàn)象，通過抒情手法傳達(dá)了內(nèi)心的情感。

3.主題思想：課文表達(dá)了作者對(duì)人性中善良、美好部分的贊美，以及對(duì)生命價(jià)值的深刻思考。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)大家對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，下面我們將進(jìn)行一次當(dāng)堂檢測(cè)。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成以下任務(wù)。

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括百合花在文中的象征意義。（5分鐘）

2.找出文中運(yùn)