2024版《疊疊樂》大班教案

《疊疊樂》大班教案一、教學(xué)內(nèi)容本課教材來自大班科學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容為《疊疊樂》。通過觀察、操作、探索，讓幼兒發(fā)現(xiàn)不同形狀的積木疊高時(shí)穩(wěn)度的不同，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)的興趣。二、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒認(rèn)識(shí)不同形狀的積木，了解它們的特點(diǎn)。2.技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、觀察、探索的能力。3.情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作、分享的良好品質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識(shí)不同形狀的積木，了解它們的特點(diǎn)。難點(diǎn)：讓幼兒發(fā)現(xiàn)不同形狀的積木疊高時(shí)穩(wěn)度的不同。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：不同形狀的積木、墊子、記錄表學(xué)具：幼兒操作積木五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：邀請(qǐng)幼兒觀察教室里的柜子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)柜子是由不同形狀的積木疊起來的，激發(fā)幼兒對(duì)積木的興趣。2.演示實(shí)驗(yàn)：教師展示不同形狀的積木，如正方體、長方體、圓柱體等，讓幼兒觀察并說出它們的特點(diǎn)。3.探索疊高：教師將墊子放在桌子上，邀請(qǐng)幼兒嘗試用不同形狀的積木疊高，觀察疊高時(shí)穩(wěn)度的不同。4.記錄與分享：幼兒在操作過程中，將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在記錄表上，并與同伴分享。六、板書設(shè)計(jì)正方體長方體圓柱體特點(diǎn)：特點(diǎn)：特點(diǎn)：穩(wěn)度：穩(wěn)度：穩(wěn)度：七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)幼兒回家后，與家長一起找一找家里或周圍環(huán)境中的不同形狀的積木，并嘗試疊高，觀察穩(wěn)度的不同。2.家長協(xié)助幼兒記錄觀察到的積木特點(diǎn)和疊高時(shí)的穩(wěn)度，并在下次活動(dòng)中分享。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：教師在課后對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，分析教學(xué)效果，找出需要改進(jìn)的地方。2.拓展延伸：教師可根據(jù)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，提供更多形狀的積木，讓幼兒進(jìn)一步探索不同形狀積木疊高時(shí)的穩(wěn)度。同時(shí)，可組織類似的活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.積木形狀的識(shí)別：教師應(yīng)確保幼兒能夠準(zhǔn)確識(shí)別并命名正方體、長方體、圓柱體等基本形狀的積木。此環(huán)節(jié)可以通過游戲和實(shí)物操作的方式，讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握。2.積木特點(diǎn)的描述：引導(dǎo)幼兒觀察并描述不同形狀積木的特點(diǎn)，如正方體的六個(gè)面都是正方形，長方體的長和寬不同，圓柱體的側(cè)面是圓形等。通過觀察和描述，加深幼兒對(duì)積木特征的理解。3.疊高實(shí)驗(yàn)的體驗(yàn)：在幼兒進(jìn)行疊高實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注幼兒的操作過程，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同形狀積木疊高時(shí)的穩(wěn)度差異。例如，圓柱體積木由于底部面積較大，相比其他形狀的積木更穩(wěn)定。二、教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.疊高穩(wěn)定性的探索：教師應(yīng)設(shè)計(jì)豐富的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒通過實(shí)際操作探索不同形狀積木疊高時(shí)的穩(wěn)定性。例如，可以讓幼兒嘗試用不同形狀的積木疊出相同高度的結(jié)構(gòu)，觀察哪種形狀的積木更穩(wěn)定。2.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的反思：在探索疊高穩(wěn)定性后，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行反思，讓幼兒思考為什么不同形狀的積木疊高時(shí)的穩(wěn)定性不同。通過反思，幫助幼兒理解積木形狀與穩(wěn)定性之間的關(guān)系。3.科學(xué)思維的培養(yǎng)：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的科學(xué)思維，引導(dǎo)幼兒觀察、操作、探索，并鼓勵(lì)幼兒提出假設(shè)和解決問題。例如，當(dāng)幼兒遇到疊高穩(wěn)定性問題時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒嘗試不同的解決方案，從而培養(yǎng)幼兒的批判性和創(chuàng)造性思維。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)使用生動(dòng)、簡潔的語言，以引起幼兒的興趣。在講解積木特點(diǎn)時(shí)，語調(diào)要富有變化，以吸引幼兒的注意力。2.時(shí)間分配：本節(jié)課的時(shí)間分配應(yīng)充分考慮幼兒的注意力集中時(shí)間。例如，可以在活動(dòng)中穿插游戲和休息時(shí)間，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。3.課堂提問：教師應(yīng)設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)幼兒積極思考。例如，在探索疊高穩(wěn)定性時(shí)，可以提問：“為什么圓柱體積木比其他形狀的積木更穩(wěn)定呢？”4.情景導(dǎo)入：在活動(dòng)開始時(shí)，教師可以邀請(qǐng)幼兒觀察教室里的柜子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)柜子是由不同形狀的積木疊起來的。這樣的情景導(dǎo)入可以激發(fā)幼兒對(duì)積木的興趣，為后續(xù)活動(dòng)做好鋪墊。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：本次活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容符合幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平，能讓幼兒在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和解決問題。2.教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)：活動(dòng)中的疊高實(shí)驗(yàn)?zāi)茏層變褐庇^地感受不同形狀積木疊高時(shí)穩(wěn)度的差異，有助于幼兒的理解和掌握。3.教學(xué)方法的應(yīng)用：本次活動(dòng)采用了實(shí)踐操作、觀察探索等教學(xué)方法，激發(fā)了幼兒的興趣，培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力和科學(xué)思維。4.教學(xué)效果的評(píng)估：通過幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可以評(píng)估幼兒對(duì)