《風(fēng)景談》教案 2023-2024學(xué)年高教版（2023）中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)

《風(fēng)景談》教案2023—2024學(xué)年高教版（2023）中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)——《風(fēng)景談》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023—2024學(xué)年，中職一年級(jí)，甲班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日，第8課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解并掌握《風(fēng)景談》的主要內(nèi)容和文學(xué)特點(diǎn)。

2.提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好事物，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.課文講解：詳細(xì)講解《風(fēng)景談》的故事情節(jié)、人物形象、文學(xué)特點(diǎn)等。

2.閱讀理解：分析并討論課文中的難點(diǎn)問(wèn)題，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

3.文學(xué)鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文的優(yōu)美文字，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

4.實(shí)踐練習(xí)：布置相關(guān)的寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作。

四、教學(xué)方法

1.講授法：講解課文內(nèi)容，闡述文學(xué)特點(diǎn)。

2.互動(dòng)討論法：引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

3.實(shí)踐操作法：布置寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1.課文：《風(fēng)景談》

2.教學(xué)PPT

3.相關(guān)參考資料

六、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入：簡(jiǎn)要介紹《風(fēng)景談》的作者和作品背景。

2.課文講解：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，闡述文學(xué)特點(diǎn)。

3.閱讀理解：分析并討論課文中的難點(diǎn)問(wèn)題。

4.文學(xué)鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文的優(yōu)美文字。

5.實(shí)踐練習(xí)：布置相關(guān)的寫(xiě)作練習(xí)。

6.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

七、課后作業(yè)

1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，整理筆記。

2.完成寫(xiě)作練習(xí)，下節(jié)課進(jìn)行交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣和熱愛(ài)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。

2.人文素養(yǎng)：通過(guò)分析《風(fēng)景談》中的人物形象和故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好事物，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和人文關(guān)懷。

3.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀和寫(xiě)作過(guò)程中，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提出新的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

4.溝通與表達(dá)：通過(guò)課堂討論和寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的溝通技巧。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)-課文內(nèi)容理解：《風(fēng)景談》的故事情節(jié)、人物形象、文學(xué)特點(diǎn)等。

-閱讀理解能力：分析課文中的難點(diǎn)問(wèn)題，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

-文學(xué)鑒賞能力：引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文的優(yōu)美文字，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-寫(xiě)作技巧：通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-文學(xué)特點(diǎn)解讀：理解《風(fēng)景談》的文學(xué)特點(diǎn)，如象征手法、修辭手法等。

-閱讀理解：分析課文中的難點(diǎn)問(wèn)題，如人物心理、情感變化等。

-文學(xué)鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美情趣和鑒賞能力。

-寫(xiě)作技巧運(yùn)用：將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫(xiě)作中，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

舉例說(shuō)明：

-課文內(nèi)容理解：通過(guò)講解《風(fēng)景談》的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解作者通過(guò)描寫(xiě)自然風(fēng)景來(lái)表達(dá)人物情感的寫(xiě)作手法。

-閱讀理解能力：通過(guò)討論課文中的難點(diǎn)問(wèn)題，如分析人物心理變化，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

-文學(xué)鑒賞能力：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文的優(yōu)美文字，如描繪風(fēng)景的細(xì)膩描寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-寫(xiě)作技巧運(yùn)用：通過(guò)布置寫(xiě)作練習(xí)，如寫(xiě)一篇以自然風(fēng)景為題材的短文，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫(xiě)作中，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

-講授法：用于講解課文內(nèi)容和文學(xué)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解文學(xué)作品。

-互動(dòng)討論法：通過(guò)小組討論和全班交流，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與和思考。

-案例研究法：分析課文中的具體案例，幫助學(xué)生深入理解文學(xué)手法。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：布置寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生以項(xiàng)目形式進(jìn)行實(shí)踐操作。

2.教學(xué)活動(dòng)

-角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的角色，增強(qiáng)對(duì)人物形象的理解。

-實(shí)驗(yàn)：通過(guò)創(chuàng)作自己的文學(xué)作品，實(shí)驗(yàn)不同的文學(xué)手法。

-游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)的文學(xué)游戲，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)媒體

-使用PPT展示課文中的重要內(nèi)容和圖像，幫助學(xué)生直觀理解。

-利用音頻或視頻材料，播放相關(guān)的文學(xué)作品朗讀，豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)。

-引入電子白板技術(shù)，方便學(xué)生參與互動(dòng)和展示自己的作品。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《風(fēng)景談》，這是一篇描繪自然風(fēng)景和人物情感的優(yōu)秀文學(xué)作品。在學(xué)習(xí)之前，請(qǐng)大家先欣賞一下課文中的插圖，感受一下作者所描繪的風(fēng)景之美。接下來(lái)，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)課文。

2.課文講解（15分鐘）

（1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文，理解故事情節(jié)，然后回答以下問(wèn)題：

-課文講述了哪些風(fēng)景？這些風(fēng)景分別代表了什么含義？

-課文中的主人公是如何感受和欣賞這些風(fēng)景的？

-課文通過(guò)描繪風(fēng)景，表達(dá)了哪些人物情感？

（2）針對(duì)同學(xué)們回答的問(wèn)題，我會(huì)進(jìn)行講解和總結(jié)，幫助大家深入理解課文內(nèi)容。

3.閱讀理解（15分鐘）

（1）請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，并找出自己覺(jué)得難以理解的地方?？梢詫⒆约旱囊苫笥涗浵聛?lái)，待會(huì)兒我們一起來(lái)討論。

（2）同學(xué)們相互交流自己的疑惑，我會(huì)針對(duì)大家提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

4.文學(xué)鑒賞（10分鐘）

（1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)品味課文中的優(yōu)美文字，嘗試分析作者運(yùn)用的文學(xué)手法。

（2）我們一起來(lái)討論課文中的象征手法、修辭手法等，培養(yǎng)大家的文學(xué)鑒賞能力。

5.寫(xiě)作練習(xí)（10分鐘）

（1）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，寫(xiě)一篇以自然風(fēng)景為題材的短文。

（2）同學(xué)們互相交流自己的作品，我會(huì)對(duì)大家的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《風(fēng)景談》這篇課文，通過(guò)閱讀和討論，我們了解了課文的內(nèi)容，分析了作者運(yùn)用的文學(xué)手法，并嘗試了自己的寫(xiě)作。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠用心去感受和欣賞身邊的美景，用文字記錄下自己的感受和思考。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

請(qǐng)大家復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，整理課堂筆記，并完成一篇以自然風(fēng)景為題材的寫(xiě)作練習(xí)。下節(jié)課我們將進(jìn)行交流和分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《風(fēng)景談》的主要內(nèi)容和文學(xué)特點(diǎn)，包括故事情節(jié)、人物形象、象征手法、修辭手法等。

2.提高閱讀理解能力，能夠獨(dú)立分析課文中的難點(diǎn)問(wèn)題，并通過(guò)討論和交流解決問(wèn)題。

3.培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會(huì)欣賞和分析文學(xué)作品中的優(yōu)美文字和表達(dá)方式。

4.提升寫(xiě)作技巧，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際寫(xiě)作，如以自然風(fēng)景為題材的短文。

5.增強(qiáng)對(duì)自然風(fēng)景的關(guān)注和欣賞，培養(yǎng)審美情趣和人文關(guān)懷。

6.提高口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力，通過(guò)課堂討論和寫(xiě)作練習(xí)，提升溝通技巧。

7.培養(yǎng)創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀和寫(xiě)作過(guò)程中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

8.增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣和熱愛(ài)，提高文學(xué)素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)題型整理1.描述題型

題目：請(qǐng)描述《風(fēng)景談》中作者描繪的三個(gè)不同風(fēng)景的特點(diǎn)和象征意義。

答案：課文中有三個(gè)不同的風(fēng)景，分別是小石潭、瀑布和溪流。小石潭代表著寧?kù)o和清澈，瀑布象征著力量和激情，溪流則代表著細(xì)膩和溫柔。

2.分析題型

題目：請(qǐng)分析《風(fēng)景談》中作者如何通過(guò)景物描寫(xiě)來(lái)表達(dá)人物情感。

答案：作者通過(guò)細(xì)膩的景物描寫(xiě)來(lái)表達(dá)人物情感，如描寫(xiě)小石潭的寧?kù)o和清澈，反映了主人公內(nèi)心的平靜和清澈；描寫(xiě)瀑布的力量和激情，反映了主人公內(nèi)心的激情和動(dòng)力；描寫(xiě)溪流的細(xì)膩和溫柔，反映了主人公內(nèi)心的細(xì)膩和溫柔。

3.解釋題型

題目：請(qǐng)解釋《風(fēng)景談》中為什么作者選擇將瀑布放在文章的結(jié)尾部分。

答案：作者將瀑布放在文章的結(jié)尾部分，是為了強(qiáng)調(diào)瀑布所代表的激情和動(dòng)力，同時(shí)也是為了突顯主人公在經(jīng)歷了平靜、激情和細(xì)膩之后，最終達(dá)到的成熟和冷靜的狀態(tài)。

4.應(yīng)用題型

題目：請(qǐng)根據(jù)《風(fēng)景談》中的描寫(xiě)，寫(xiě)一段以“春天的田野”為主題的描述性文字。

答案：春天的田野，一片生機(jī)勃勃的景象。金黃色的麥浪隨風(fēng)起伏，像是一片片涌動(dòng)的海洋。田邊的柳樹(shù)垂下了嫩綠的新葉，輕盈的枝條隨風(fēng)搖曳，仿佛在跳著歡快的舞蹈。遠(yuǎn)處的青山蒼翠欲滴，與田野相映成趣。春天の田野，是大自然賜予我們的美麗畫(huà)卷，讓人心曠神怡，陶醉其中。

5.創(chuàng)作題型

題目：請(qǐng)以“夏日的海灘”為主題，創(chuàng)作一段描寫(xiě)性的文字。

答案：夏日的海灘，陽(yáng)光明媚，海風(fēng)輕拂。金色的沙灘上，人們穿著各式各樣的泳衣，盡情地玩耍和嬉戲。海浪一波又一波地拍打著海岸，發(fā)出悅耳的聲音。遠(yuǎn)處的海鷗在空中盤(pán)旋，它們自由自在地翱翔，仿佛在向我們展示著無(wú)拘無(wú)束的快樂(lè)。夏日的海灘，是人們放松身心的好去處，讓人感受到無(wú)盡的歡樂(lè)和寧?kù)o。教學(xué)反思與改進(jìn)“《風(fēng)景談》這篇課文，你們覺(jué)得怎么樣？”我問(wèn)道，目光掃過(guò)教室。

“老師，我覺(jué)得課文里的描寫(xiě)很美，特別是小石潭的那段?！毙∶髋e手回答。

“嗯，小石潭的描寫(xiě)確實(shí)很美。那你們覺(jué)得課文中的瀑布和溪流又代表了什么呢？”我繼續(xù)提問(wèn)。

“瀑布象征著力量和激情，溪流則代表著細(xì)膩和溫柔。”小紅回答道。

“很好，你們能夠從課文中發(fā)現(xiàn)這些景物背后的深層含義，很不錯(cuò)！”我鼓勵(lì)道。

課后，我坐在辦公室里，回顧了這節(jié)課的教學(xué)。我覺(jué)得課堂上的討論很熱烈，學(xué)生們也能夠積極參與，對(duì)課文的理解也有了進(jìn)一步的提升。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在閱讀課文時(shí)，對(duì)于一些細(xì)節(jié)的理解還不夠深入。例如，有學(xué)生對(duì)于課文中小石潭、瀑布和溪流的描寫(xiě)，只是停留在表面的理解，沒(méi)有能夠挖掘出它們背后的象征意義。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生更加細(xì)致地閱讀課文，鼓勵(lì)他們從字里行間去發(fā)現(xiàn)和思考。

其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的話語(yǔ)表達(dá)能力還有待提高。他們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)，往往表述不夠清晰，邏輯不夠嚴(yán)密。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練，例如讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演、進(jìn)行小組辯論等，以此來(lái)提高他們的口頭表達(dá)能力。

最后，我還注意到，在寫(xiě)作練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的寫(xiě)作水平還有待提高。他們的作文往往內(nèi)容空洞，語(yǔ)言貧乏。為了改變這一現(xiàn)狀，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的指導(dǎo)，例如通過(guò)講解優(yōu)秀作文、組織寫(xiě)作討論等方式，來(lái)提高他們的寫(xiě)作水平。板書(shū)設(shè)計(jì)①課文內(nèi)容梳理：用簡(jiǎn)練的文字和關(guān)鍵詞，梳理課文的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，如故事情節(jié)、人物形象、文學(xué)手法等。

②文學(xué)手法解析：用圖形或符號(hào)，展示課文中的文學(xué)手法，如象征、對(duì)比、修辭等，并標(biāo)注它們?cè)谡n文中的具體運(yùn)用。

③寫(xiě)作技巧歸納：用圖表或流程圖，總結(jié)課文中的寫(xiě)作技巧，如描寫(xiě)手法、敘述手法、抒情手法等，并標(biāo)注它們?cè)谡n文中的實(shí)際運(yùn)用。

2.藝術(shù)性和趣味性

①插圖運(yùn)用：在板書(shū)中加入與課文內(nèi)容相關(guān)的插圖，如風(fēng)景畫(huà)、人物肖像等，增加板書(shū)的視覺(jué)吸引力。

②色彩搭配：使用色彩豐富的粉筆或馬克筆，為板書(shū)增添色彩，使板書(shū)更具藝術(shù)感。

③互動(dòng)環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一些有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、猜謎游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性

①提問(wèn)引導(dǎo)：在板書(shū)中設(shè)置一些引導(dǎo)性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和回答，如“你認(rèn)為課文中的哪個(gè)風(fēng)景最具象征意義？”

②小組討論：在板書(shū)中列出一些討論主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，如“如何運(yùn)用課文中的寫(xiě)作技巧進(jìn)行實(shí)際寫(xiě)作？”

③寫(xiě)作實(shí)踐：在板書(shū)中布置一些寫(xiě)作實(shí)踐任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，如“請(qǐng)嘗試運(yùn)用課文中的修辭手法，寫(xiě)一段風(fēng)景描述?！闭n堂1.提問(wèn)評(píng)價(jià)：在課堂中，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會(huì)提出一些關(guān)于課文內(nèi)容、文學(xué)手法和寫(xiě)作技巧的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和回答。通過(guò)提問(wèn)，我可以了解學(xué)生對(duì)課文的理解程度，以及對(duì)文學(xué)手法和寫(xiě)作技巧的掌握情況。

2.觀察評(píng)價(jià)：在課堂中，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。我會(huì)觀察學(xué)生的參與程度、互動(dòng)情況和對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。通過(guò)觀察，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并進(jìn)行解決。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：在課堂結(jié)束時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些相關(guān)的測(cè)試題目，以了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容、文學(xué)手法和寫(xiě)作技巧的掌握情況。通過(guò)測(cè)試，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)進(jìn)行反饋。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

1.作業(yè)批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，并對(duì)作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。在批改作業(yè)時(shí)，我