幼兒園小班歌唱活動(dòng)說課稿《打電話》含反思

幼兒園小班歌唱活動(dòng)說課稿《打電話》含反思幼兒園小班唱歌活動(dòng)說課稿《

給他打個(gè)電話》含反思作為一名老師，通常需要用到說課稿來幫助教學(xué)，說課稿有助于提高老師的語言表達(dá)力量。那么你有了解過說課稿嗎？下面是我整理的幼兒園小班唱歌活動(dòng)說課稿《

給他打個(gè)電話》含反思，歡迎大家共享。

一、設(shè)計(jì)意圖

今日我選的這個(gè)活動(dòng)是小班唱歌活動(dòng)《

給他打個(gè)電話》，

給他打個(gè)電話是幼兒生活中比較常見的現(xiàn)象，貼近幼兒的實(shí)際生活，易于幼兒接受，也有利于小班幼兒學(xué)習(xí)

給他打個(gè)電話的禮貌用語，并且唱歌較短，幼兒簡單接受理解和記憶?；顒?dòng)的教育內(nèi)容主要是歌曲本身，教學(xué)過程主要有熟識(shí)教材、教唱新歌。采納了增加歌詞的制造性的幼兒唱歌活動(dòng)，進(jìn)展幼兒的唱歌力量。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.初步學(xué)唱歌曲，能用自己的嗓音進(jìn)行簡潔唱歌《

給他打個(gè)電話》，并依據(jù)圖片和老師的指導(dǎo)，替換部分歌詞。這是動(dòng)作技能目標(biāo)。

2.主要是認(rèn)知目標(biāo)，能夠記憶歌詞，并感受歌曲節(jié)奏。

3.第三涉及情歌領(lǐng)域，能夠大膽地唱歌，享受并樂于參與集體唱歌活動(dòng)。

三、活動(dòng)預(yù)備活動(dòng)預(yù)備了

給他打個(gè)電話的音頻，為了更好地吸引幼兒的留意力，激發(fā)幼兒參加課堂唱歌活動(dòng)的愛好。還有幼兒喜愛并常去地方的圖片，例如動(dòng)物園、游樂園，進(jìn)一步吸引幼兒。老師自身的預(yù)備對(duì)課堂效果也很重要，要求老師嫻熟地唱好歌曲《

給他打個(gè)電話》。

四、活動(dòng)過程

1、活動(dòng)導(dǎo)入播放音頻，

吸引了幼兒，然后老師提問，"你們平常常常大電話嗎?，你們喜愛

給他打個(gè)電話嗎?，你們

給他打個(gè)電話時(shí)都是怎么打招呼的呢?"，"我們一起來聽一聽其他小伴侶是怎么

給他打個(gè)電話的好嗎?"讓幼兒漸漸進(jìn)入到主題活動(dòng)中去。

2、熟識(shí)歌曲并學(xué)唱歌曲

(1)老師有感情地協(xié)作動(dòng)作表演泛唱歌曲《

給他打個(gè)電話》一遍，提問幼兒他們?cè)谀睦?。老師范唱，?qǐng)幼兒回答小娃娃在哪里，讓幼兒集中精神聽，關(guān)心幼兒熟識(shí)歌曲。

(2)驗(yàn)證幼兒的答案，再唱一遍，并出示幼兒園PPT圖片。賜予幼兒的回答作出回應(yīng)和確定。

(3)老師領(lǐng)唱，幼兒跟唱一遍后，老師帶領(lǐng)幼兒加上動(dòng)作表演，一起唱歌一遍。動(dòng)作表演，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)唱曲的理解和記憶。

(4)把幼兒分成兩個(gè)部分,"兩個(gè)小娃娃呀，正在

給他打個(gè)電話呀"這一部分大家一起合唱，后面一個(gè)部分部分幼兒分別唱"喂，喂，喂，你在哪里呀"，后一部分唱"喂，喂，喂，我在幼兒園"，然后交換進(jìn)行。把幼兒分成兩個(gè)部分交替進(jìn)行唱歌，通過一問一答，增加情境性，更具有童趣。也增深他們對(duì)唱唱活動(dòng)的體驗(yàn)。

3.改編歌詞

(1)改編歌詞部分，放映動(dòng)物園PPT圖片，提問幼兒，"這是哪里呀?"，"假如小娃娃在動(dòng)物園，那他們會(huì)怎么

給他打個(gè)電話呢?"在老師示范前，先給幼兒肯定的思索時(shí)間，由于幼兒的進(jìn)展也具有差異性，雖然都是小班幼兒，但是難免會(huì)有個(gè)別兒童思維進(jìn)展水平較高，所以在觀看幼兒的回答及反應(yīng)后，適當(dāng)?shù)刭n予示范。

通過PPT圖片的提示，引導(dǎo)幼兒參加改編并唱歌，老師的示范是考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們的接受力量遠(yuǎn)小于大班和中班幼兒，所以通過老師示范，再讓他們進(jìn)行自主改編。

(2)出示游樂園和家的PPT圖片，請(qǐng)幼兒依據(jù)圖片自己改編歌詞，并大聲唱歌。熬煉幼兒的看圖力量，進(jìn)一步鞏固幼兒的唱歌記憶。

4.延長部分

提問幼兒，"小娃娃還有可能在哪里呢?"有利于發(fā)揮幼兒的想象空間，讓幼兒說出他們的想法，再進(jìn)行改編，有利于幼兒參加唱歌活動(dòng)的樂觀性提高。最終，鼓舞幼兒回家與家人一起唱歌表演，不僅有利于鞏固剛學(xué)的歌曲，也有益于親子關(guān)系進(jìn)展。

教學(xué)反思

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。

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