幼兒園美術(shù)教學(xué)反思范文（4篇）

幼兒園美術(shù)教學(xué)反思范文（4篇）大全幼兒園美術(shù)教學(xué)反思范文（4篇）

幼兒園美術(shù)教學(xué)反思范文（4篇）

作為一名到崗不久的人民老師，我們的工作之一就是教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)力量，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！以下是我為大家整理的幼兒園美術(shù)教學(xué)反思范文（4篇），盼望能夠關(guān)心到大家。

幼兒園美術(shù)教學(xué)反思1

園里組織里一次教研活動(dòng)，我選了一節(jié)美術(shù)活動(dòng)《勤勞的小蜜蜂》，雖然課前做好了預(yù)備，但由于緊急還是疏漏了個(gè)別環(huán)節(jié)。比如說(shuō)我本準(zhǔn)備在繪畫(huà)之前讓幼兒多了解小蜜蜂的采花釀蜜的辛苦，進(jìn)而對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)南矏?ài)勞動(dòng)的教育。可是在實(shí)際教學(xué)中卻一帶而過(guò)，不夠詳盡，沒(méi)有達(dá)到實(shí)際的教學(xué)效果。這是我在今后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意的問(wèn)題。

此外通過(guò)本次美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，我發(fā)覺(jué)評(píng)價(jià)對(duì)于幼兒也很重要。因此我盡可能供應(yīng)給每個(gè)幼兒表現(xiàn)與表達(dá)的機(jī)會(huì)，允許他們之間存在不同之處，這對(duì)增加幼兒的自信念是特別重要和關(guān)鍵的。其實(shí)小伴侶們觀看得挺認(rèn)真的，只是在用語(yǔ)言表達(dá)的時(shí)候，有些詞語(yǔ)不會(huì)運(yùn)用，作為老師我們要準(zhǔn)時(shí)關(guān)心訂正，并強(qiáng)化某些詞語(yǔ)，提高孩子們的口語(yǔ)表達(dá)力量。在指出幼兒不足之處的時(shí)候尤其要留意不行打擊到孩子的信念，盡量鼓舞每一個(gè)孩子樂(lè)觀參加活動(dòng)。

在評(píng)價(jià)中，我對(duì)過(guò)程中幼兒表現(xiàn)出的仔細(xì)、急躁、愛(ài)好等賜予準(zhǔn)時(shí)的、樂(lè)觀的確定，不管美術(shù)活動(dòng)結(jié)果怎樣，只要幼兒能仔細(xì)對(duì)待并付出努力，那么他們的作品就應(yīng)得到老師和同伴的認(rèn)可，這樣有助于每個(gè)幼兒自信念的形成和進(jìn)展。

這次執(zhí)教后，組內(nèi)老師給我提出了很多活動(dòng)中的不足之處和保貴的建議，如加強(qiáng)美術(shù)專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)的運(yùn)用，評(píng)價(jià)作品時(shí)多給孩子一些自信等，對(duì)于我今后的教學(xué)有很大的關(guān)心。

美術(shù)是一門(mén)特殊的學(xué)科，它能讓幼兒學(xué)到繪畫(huà)與制作的本事；能培育幼兒生活的綜合力量，發(fā)揮幼兒在各個(gè)方面的才華；能使幼兒發(fā)覺(jué)美、感受美、制造美。讓我們樂(lè)觀為幼兒營(yíng)造一個(gè)美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)園，使他們學(xué)得更輕松，更歡樂(lè)。

幼兒園美術(shù)教學(xué)反思2

奇異的手是一節(jié)大班的美術(shù)活動(dòng)，它是《你變我變大家變》主題里的一個(gè)活動(dòng)，我把它支配在主題的末梢組織教學(xué)，不管是活動(dòng)的前期，還是活動(dòng)過(guò)程中，或是活動(dòng)結(jié)束后，我都有著些許不成熟的想法，現(xiàn)與大家一起探討。

活動(dòng)前期的困惑：

在前審議時(shí)，我們探討出依據(jù)大班的幼兒已有的圖形添畫(huà)閱歷，試圖將手形圖作為添畫(huà)的主體，借助多媒體幫助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，來(lái)體現(xiàn)自我表現(xiàn)和制造的成就感。雖然大致的方向已定奪，但是我心里還是有點(diǎn)忐忑的。由于這個(gè)班是我新接手的班級(jí)，不了解孩子的繪畫(huà)基礎(chǔ)，也不了解每位幼兒對(duì)繪畫(huà)的愛(ài)好、表現(xiàn)、想象制造方面的`力量，我感覺(jué)不知如何去把握這個(gè)活動(dòng)，因此，我向中班時(shí)帶教這群的孩子兩位老師了解了些許孩子的繪畫(huà)閱歷，隨后組織開(kāi)展了《奇異的手》活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程中的發(fā)覺(jué)：

從孩子的表現(xiàn)看，我發(fā)覺(jué)他們對(duì)這個(gè)活動(dòng)的專(zhuān)注程度要比其他活動(dòng)要高，由于這個(gè)活動(dòng)是讓孩子借助于自己的小手來(lái)創(chuàng)作，他們覺(jué)得特殊好玩、好玩。宇航小伴侶平常畫(huà)畫(huà)總是亂涂亂畫(huà)的，表現(xiàn)得很隨性，而在今日的活動(dòng)中，他特別仔細(xì)，印好小手，還在小手上添上眼睛嘴巴，變出一個(gè)帥氣的我自己，在這樣嬉戲化的創(chuàng)作過(guò)程中，他體驗(yàn)了勝利的歡樂(lè)，也

非常好地培育了他的自信念。當(dāng)然，其他的孩子也同樣如此。

活動(dòng)結(jié)束后的講評(píng)：

美術(shù)活動(dòng)的講評(píng)環(huán)節(jié)，我覺(jué)得是特別關(guān)鍵，更是有必要的。幼兒美術(shù)的點(diǎn)許多，有構(gòu)圖、顏色、動(dòng)態(tài)、想象等等，這些在每個(gè)活動(dòng)的講評(píng)中體現(xiàn)是不行能的，他需要篩選，這就要與活動(dòng)的內(nèi)容和主題相結(jié)合，就如，《奇異的手》這個(gè)活動(dòng)是在《你變我變大家變》主題中開(kāi)展的，且內(nèi)容本身也凸顯出了手形變化，，因此我覺(jué)得在講評(píng)時(shí)應(yīng)緊緊圍繞“變”字來(lái)進(jìn)行，關(guān)鍵性的提問(wèn)可以是這樣的：“你的手形變了什么?是怎么變的?”在結(jié)合孩子的作品做出指導(dǎo)性的講評(píng)。

如一位幼兒變出了姐姐哥哥和弟弟，在一張畫(huà)上變了三個(gè)，這是其他孩子沒(méi)有的，在講評(píng)時(shí)可以讓孩子觀看他變了幾個(gè)?還有他的三個(gè)人物的眼睛畫(huà)法也是不一樣的，講評(píng)時(shí)也點(diǎn)到。

另一位幼兒變了一條斜斜向上游地“鯊魚(yú)”，在講評(píng)時(shí)，我沒(méi)有

非常好的抓住孩子表現(xiàn)的鯊魚(yú)動(dòng)態(tài)，就草草而過(guò)，把講評(píng)重點(diǎn)放到了這張畫(huà)的滿圖底色，表現(xiàn)出鯊魚(yú)在大海深處，還與另一張一條鱷魚(yú)從大海里探出頭來(lái)的畫(huà)進(jìn)行對(duì)比。

這個(gè)活動(dòng)正是wyy領(lǐng)導(dǎo)來(lái)聽(tīng)的一節(jié)隨堂課，她給我提出了許多指導(dǎo)性的意見(jiàn)，給了我很大的啟發(fā)，我想，不管組織五大領(lǐng)域中的任何一個(gè)活動(dòng)，對(duì)每個(gè)活動(dòng)的課前、課中、課后都要做到細(xì)致又全面的分析與考慮。

幼兒園美術(shù)教學(xué)反思3

藝術(shù)教肓是實(shí)施美肓的主要途徑，繪畫(huà)作為藝術(shù)表現(xiàn)的重要形式，在幼兒園深受幼兒寵愛(ài)。幼兒借助繪畫(huà)伸展內(nèi)心的喜好和愛(ài)好，表達(dá)著對(duì)外部世界的熟悉和感受。作為引導(dǎo)者的老師，在幼兒美術(shù)教學(xué)中其作用應(yīng)當(dāng)主要體現(xiàn)在豐富幼兒的感性閱歷，激發(fā)其表現(xiàn)美、制造美的愛(ài)好，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和制造的歡樂(lè)。

那么，如何在繪畫(huà)中讓幼兒把握肯定的繪畫(huà)技能，又充分發(fā)揮幼兒的主體作用，把繪畫(huà)變成幼兒自由想象、大膽創(chuàng)作、體驗(yàn)歡樂(lè)的活動(dòng)呢？

目前幼兒園的繪畫(huà)活動(dòng)還存在幾個(gè)不足：

一、教是為了不教，教是力求實(shí)現(xiàn)幼兒自主地可持續(xù)進(jìn)展，技法是表現(xiàn)想象制造的手段。

為了使幼兒達(dá)到表現(xiàn)想象制造結(jié)果的需要，老師要傳授一些必要的技法學(xué)問(wèn)。但是正如報(bào)告中提到的“教是為了不教，教是力求實(shí)現(xiàn)幼兒自主地可持續(xù)進(jìn)展。在幼兒繪畫(huà)教學(xué)中，老師不能為傳授技法而教技法，在傳授技法的同時(shí)要鼓舞幼兒舉一反三。例如：在活動(dòng)“可愛(ài)的小雞”中，首先通過(guò)嬉戲的形式，引導(dǎo)幼兒從雞蛋畫(huà)出一只小雞，然后可以鼓舞啟發(fā)幼兒吃蟲(chóng)子的小雞怎么畫(huà)?抬著頭的小雞怎么畫(huà)?小雞的一家怎么畫(huà)?小雞幼兒園怎么畫(huà)?或者老師講一個(gè)小雞的故事看看幼兒怎么表現(xiàn)?等等。不要把幼兒的思維只限制在一個(gè)事物上。

二、正確對(duì)待幼兒繪畫(huà)過(guò)程中消失的各種問(wèn)題由于受到繪畫(huà)技能的限制，孩子們?cè)诶L畫(huà)的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)消失這樣或那樣的問(wèn)題，都需要老師的認(rèn)真分析與仔細(xì)對(duì)待。

比如，有的孩子在繪畫(huà)時(shí)顏色單一。我們班級(jí)有一位小女孩，她在繪畫(huà)過(guò)程中不愛(ài)換筆，從頭至尾都使用一種顏色：黃色。即便是在黃色的手工紙上作畫(huà)，她還是不會(huì)變換顏色。當(dāng)你引導(dǎo)她換一種顏色的時(shí)候，她會(huì)說(shuō)：“我就喜愛(ài)這個(gè)顏色!”面對(duì)這種狀況，我分析，由于這個(gè)孩子比較內(nèi)向，她偏愛(ài)黃色，認(rèn)為黃色是最美麗的顏色，即使引導(dǎo)她去換一個(gè)顏色，她也會(huì)認(rèn)為這個(gè)顏色夠美麗了。所以無(wú)論你怎樣說(shuō)，她還是會(huì)根據(jù)自己的想法去畫(huà)?？墒敲鎸?duì)孩子技能上消失的問(wèn)題，你不能說(shuō)“你這顏色不好看!”“你怎么老用一個(gè)顏色啊?”“看老師怎么畫(huà)的!”“抓緊換個(gè)顏色!”這樣說(shuō)都會(huì)讓孩子失去愛(ài)好和信念。于是我設(shè)計(jì)一些有利于提高孩子用色繪畫(huà)的活動(dòng)，如“筆寶寶跳舞”讓每支小筆都來(lái)跳舞;“奇妙的七色花”，看看誰(shuí)的花兒顏色最美麗;“會(huì)變的顏色”，用水粉的三原色調(diào)出多種顏色。讓孩子對(duì)顏色獲得美感體驗(yàn)，提高她的用色力量。

三、留給幼兒寬闊的想象制造的空間.老師在教學(xué)中要留給幼兒寬闊的想象制造的空間，進(jìn)展幼兒的自我共性。

幼兒在美術(shù)制造上往往表現(xiàn)的最大膽和最有活力，他們經(jīng)常會(huì)畫(huà)出成人意想不到的圖像。他們會(huì)把生氣的人臉涂成黑色，把爸爸的胡子表現(xiàn)的特殊明顯與夸張，把要拿東西的手畫(huà)得比身子還長(zhǎng)------這就是幼兒自己想象制造的結(jié)果，老師不能簡(jiǎn)潔的用對(duì)或錯(cuò)、好與壞來(lái)評(píng)價(jià)孩子的想法。自由想象創(chuàng)作空間的擴(kuò)大，可有效提高幼兒繪畫(huà)樂(lè)觀性，促進(jìn)孩子隨心所欲，大膽表現(xiàn)，最大限度地發(fā)掘幼兒內(nèi)在制造力和表現(xiàn)力。也只有這樣，孩子們手中的五彩畫(huà)筆才能畫(huà)出更加富于創(chuàng)意的、五彩繽紛的兒童畫(huà)。

幼兒園美術(shù)教學(xué)反思4

幼兒園美術(shù)教育的主要目的在于培育熬煉孩子的觀看、記憶、想象、表現(xiàn)和制造力量。我想老師應(yīng)盡量避開(kāi)呆板單純學(xué)習(xí)繪畫(huà)技巧的教學(xué)方法，而應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性，讓他們綻開(kāi)想象的翅膀。

在以往的教學(xué)中，我有以下教學(xué)反思：

1、愛(ài)好是活動(dòng)順當(dāng)進(jìn)行的前提條件

我認(rèn)為老師要依據(jù)時(shí)令和季節(jié)的變化，因地制宜，因時(shí)制宜，在教學(xué)過(guò)程中，要擅長(zhǎng)引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^看、熟悉、體會(huì)生活中各種美妙的東西，開(kāi)闊他們的視野，以提高他們對(duì)繪畫(huà)的愛(ài)好以及熟悉美和表現(xiàn)美的力量。老師還要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)幼兒感愛(ài)好的事物，引導(dǎo)幼兒多看，養(yǎng)成擅長(zhǎng)觀看的習(xí)慣，不僅能觀看單一的物體，還要引導(dǎo)其觀看物體的各個(gè)部分及其相互關(guān)系。如在畫(huà)《活動(dòng)中的小伴侶》時(shí)，幼兒以某一處小伴侶玩的狀況為主要?jiǎng)?chuàng)作對(duì)象，但在豐富畫(huà)面時(shí)還要再畫(huà)一些其他小伴侶的活動(dòng)，使布局得以更加合理有序，內(nèi)容更加豐富。

2、制造愉悅、寬松的心理環(huán)境

什么是對(duì)、什么是錯(cuò)，這些想法在幼兒頭腦中原本就沒(méi)有。假如成人不橫加干涉，我想他們會(huì)自己創(chuàng)作，自動(dòng)調(diào)整自己的行為，從而得到最大限度的進(jìn)展。所以我們老師要正確面對(duì)兒童畫(huà)中的“出格”“錯(cuò)位”的現(xiàn)象。兒童作畫(huà)時(shí)常常會(huì)消失一些好玩的現(xiàn)象：小孩的耳朵畫(huà)成小動(dòng)物的耳朵，鴨子長(zhǎng)成尖嘴巴；兔子尾巴細(xì)又長(zhǎng)；白天時(shí)畫(huà)出個(gè)月亮……消失這種狀況時(shí)，成人往往無(wú)法理解，有人甚至急于訂正，但我覺(jué)得我們老師不應(yīng)打斷幼兒的繪畫(huà)活動(dòng)，急于訂正其繪畫(huà)內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)在事后引導(dǎo)他去觀看、了解相關(guān)事物的特征，讓他們?cè)谏钪型ㄟ^(guò)觀看、學(xué)習(xí)積累起豐富的科學(xué)學(xué)問(wèn)。所以，面對(duì)兒童畫(huà)中的“出格”，我認(rèn)為老師要多加鼓舞。

3、幼兒繪畫(huà)活動(dòng)中的說(shuō)是特別重要的

在美術(shù)活動(dòng)中，把握好幼兒的“說(shuō)”，對(duì)培育幼兒的繪畫(huà)愛(ài)好，提高幼兒的繪畫(huà)水平，進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量，促進(jìn)幼兒思維的進(jìn)展，有著不行低估的作用。老師在運(yùn)用多種手段、媒體給孩子很多感性熟悉的基礎(chǔ)上，讓孩子進(jìn)行自由的想像，說(shuō)說(shuō)自己的想法。這時(shí)要給孩子有充分說(shuō)的自由，老師千萬(wàn)不能說(shuō)“不行能”、“這是不對(duì)的”等話語(yǔ)來(lái)否定孩子的想法，對(duì)具有制造性的、離奇奇怪的想法，要賜予確定、鼓舞和欣賞。讓孩子感覺(jué)到這樣的異想天開(kāi)是對(duì)的，從而使孩子養(yǎng)成發(fā)散性思維的習(xí)慣。為了讓每一個(gè)孩子都有說(shuō)的機(jī)會(huì)，我想可以采納自己說(shuō)，和旁邊小伴侶說(shuō)、小組說(shuō)、以大家說(shuō)的形式讓孩子發(fā)揮自己的想像力，同時(shí)也吸取別人的想像力。

4、以開(kāi)放的形式提問(wèn)能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好

在教學(xué)中，老師應(yīng)設(shè)計(jì)一些豐富多彩的開(kāi)放性問(wèn)題，激發(fā)幼兒聯(lián)想、制造，從不同角度、不同途徑探究問(wèn)題的不同答案。如在畫(huà)《手指造型想象畫(huà)》時(shí)，老師用手?jǐn)[出幾種造型，然后讓幼兒發(fā)揮想象力，想像什么，幼兒則可以依據(jù)自己生活閱歷的積累，得出不同的答案。新奇好玩的提問(wèn)，可使幼兒感到新奇，促使他有愛(ài)好去探究，極大的調(diào)動(dòng)他們投入教學(xué)活動(dòng)的樂(lè)觀性。

5、老師不能忽視的一種繪畫(huà)形式——意愿畫(huà)

意愿畫(huà)教學(xué)既能滿意幼兒表達(dá)的愿望，又不受任何形式的束縛，有利于進(jìn)展幼兒的想象力量和制造才能，老師應(yīng)把握好每一個(gè)教育的契機(jī)，從幼兒感愛(ài)好的事物入手，達(dá)到培育幼兒創(chuàng)新力量的目的。比如，在講過(guò)《龜兔賽跑》的故事以后，其中有一個(gè)小伴侶問(wèn)我：“老師，小兔子真有這么笨嗎？他不會(huì)到終點(diǎn)時(shí)再睡覺(jué)嗎？”當(dāng)時(shí)，我不知怎么解釋才好。后來(lái)我依據(jù)幼兒的這個(gè)提問(wèn)，設(shè)計(jì)了一個(gè)意愿畫(huà)題目《龜兔的其次次賽跑》，讓幼兒綻開(kāi)想象，把龜兔其次次賽跑的過(guò)程和結(jié)果用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。結(jié)果，在這次的繪畫(huà)活動(dòng)中，幼兒充分想象，不僅畫(huà)了出來(lái)，同時(shí)還編成故事講了出來(lái)，收到了意想不到的效果。

6、仔細(xì)觀賞孩子的每一幅作品，并恰當(dāng)?shù)丶右栽u(píng)價(jià)

老師應(yīng)用觀賞的眼光來(lái)看待孩子的每一幅作品，即使發(fā)覺(jué)幼兒表現(xiàn)中的錯(cuò)誤，成人也不必大驚小怪