2024年新人教版九年級上冊化學(xué)課件 第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界 課題2 化學(xué)實驗與科學(xué)探究 第2課時 物質(zhì)的加熱 儀器裝置的連接與玻璃儀器的洗滌

R·九年級化學(xué)上冊《化學(xué)實驗與科學(xué)探究》物質(zhì)的加熱儀器裝置的連接與玻璃儀器的洗滌第二課學(xué)習(xí)目標(biāo)能正確地給物質(zhì)進(jìn)行加熱酒精燈的正確使用方法學(xué)會正確連接儀器裝置學(xué)會常用儀器的洗滌方法預(yù)習(xí)檢測1.酒精燈的火焰分為_______、_______、_______三部分，給物質(zhì)加熱時，要用酒精燈的_______。2.給液體加熱時，液體的體積不應(yīng)超過試管容積的___________，試管口不要對著____________，試管與桌面約成____度角。外焰內(nèi)焰焰心外焰三分之一自己或他人453.把玻璃導(dǎo)管插入帶孔橡膠塞時，先把導(dǎo)管口___________，然后對準(zhǔn)橡膠塞上的孔________________，將其插入。用水潤濕稍稍用力轉(zhuǎn)動4.玻璃儀器洗凈的標(biāo)準(zhǔn)是：玻璃儀器內(nèi)壁附著的水既不__________，也不____________。聚成水滴成股流下新課導(dǎo)入生活中的加熱方式電加熱實驗室中的加熱方式酒精燈課堂探究01知識點1：物質(zhì)的加熱1.加熱工具——酒精燈焰心內(nèi)焰外焰溫度最高燈頭燈座燈芯燈帽燈芯平整燈座酒精1/4~2/3酒精燈的使用①絕對禁止向燃著的酒精燈里添加酒精，以免失火；②絕對禁止用酒精燈引燃另一只酒精燈；③用完酒精燈后，不可用嘴吹滅，必須用燈帽蓋滅，蓋滅后輕提一下燈帽，再重新蓋好；④如不慎碰倒酒精燈，不要驚慌，萬一灑出的酒精在桌上燃燒起來，應(yīng)立刻用濕抹布撲蓋。二查：燈芯是否平整，燈座酒精是否在1/4~2/3范圍“二查二禁一不可”酒精燈的使用方法使用前使用時使用后事故處理檢查燈芯是否平整酒精量：1/4~2/3外焰加熱禁止向燃著的酒精燈里添加酒精禁止用酒精燈引燃另一只酒精燈用燈帽蓋滅（2次）不可用嘴吹滅立刻用濕抹布撲蓋小結(jié)放走熱的酒精蒸氣的同時進(jìn)入一部分冷空氣，以保持燈帽內(nèi)外壓強(qiáng)一致，下次使用時容易打開燈帽。2.給物質(zhì)加熱反應(yīng)儀器直接加熱（外焰加熱）試管（少量試劑）蒸發(fā)皿燃燒匙坩堝間接加熱（墊陶土網(wǎng)）燒杯（較大量試劑）燒瓶錐形瓶不能加熱集氣瓶量筒漏斗等（1）加熱試管中的液體①試管外壁應(yīng)該干燥，試管里的液體不應(yīng)超過試管容積的1/3；②用試管夾夾持試管時，應(yīng)從試管底部套上、取下；④試管口向上傾斜，與水平面成45°角，管口不要對著自己或他人；⑤加熱時，先預(yù)熱，待試管底部均勻受熱后，再用酒精燈的外焰固定加熱；③大拇指不要按住試管夾的短柄；加熱后的試管，不能立即接觸冷水或用冷水沖洗.（2）加熱試管中的固體①固體平鋪在試管底部②試管口略向下傾斜③先左右移動酒精燈預(yù)熱試管，再對準(zhǔn)固體所在部位固定加熱防止冷凝水流至熱的試管底部，使試管炸裂思考與討論給物質(zhì)加熱時，試管炸裂的原因有哪些？1.試管外壁有水；2.沒有均勻受熱；3.試管底部接觸酒精燈燈芯；4.加熱后的試管，立即接觸冷水或用冷水沖洗；5.加熱固體試管口向上傾斜?！緦嶒?-5】用10mL量筒量取2mL氫氧化鈉溶液，倒入試管中，然后用滴管向該試管中滴加硫酸銅溶液，觀察現(xiàn)象。用試管夾夾住該試管（夾在距試管口處），加熱，觀察現(xiàn)象?！緦嶒?-5】實驗內(nèi)容現(xiàn)象氫氧化鈉溶液中加入硫酸銅溶液生成藍(lán)色絮狀沉淀加熱上述反應(yīng)后生成的物質(zhì)藍(lán)色物質(zhì)逐漸變黑知識點2：儀器裝置的連接及洗滌1.儀器裝置的連接(1)把玻璃導(dǎo)管插入帶孔橡膠塞先用水潤濕導(dǎo)管口，然后左手拿橡膠塞，右手拿玻璃導(dǎo)管，對準(zhǔn)橡膠塞上的孔稍用力轉(zhuǎn)動，將其插入。點擊播放視頻(2)連接玻璃導(dǎo)管和乳膠管先用水潤濕導(dǎo)管口，然后左手拿乳膠管，右手拿玻璃導(dǎo)管，稍用力將玻璃導(dǎo)管插入乳膠管。點擊圖片播放視頻(3)連接橡膠塞和容器應(yīng)把橡膠塞慢慢轉(zhuǎn)動著塞進(jìn)容器口。切不可把容器放在桌上再使勁塞進(jìn)塞子，以免壓破容器。點擊圖片播放視頻組裝儀器的一般順序：從下到上、從左到右拆除裝置的一般順序：從右到左、從上到下①②③2.檢查裝置的氣密性原理：氣體熱脹冷縮②用手握住試管（必要時可改用熱毛巾捂或用酒精燈微熱）③觀察導(dǎo)管口和導(dǎo)管內(nèi)的現(xiàn)象【要點】導(dǎo)管口有氣泡冒出，松開手一段時間后，導(dǎo)管內(nèi)形成一段穩(wěn)定的水柱，證明裝置氣密性良好。微熱法①將導(dǎo)管的一端浸入水中3.玻璃儀器的洗滌玻璃儀器的洗滌方法（以洗滌試管為例）【玻璃儀器洗凈的標(biāo)志】玻璃儀器內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下①倒凈廢液②注水③振蕩④試管刷刷洗⑤放置少量多次【實驗1-6】將實驗中所用的試管等玻璃儀器刷洗干凈，并整理實驗臺和實驗室。點擊圖片播放視頻隨堂練習(xí)021.下列操作正確的是（）A.用酒精燈加熱試管里的液體時，試管內(nèi)的不應(yīng)超過試管容積的1/2B.實驗后剩余的藥品應(yīng)放回原試劑瓶，避免浪費C.洗過的玻璃儀器內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下，表明儀器已洗干凈D.不小心碰倒酒精燈，灑出的酒精在桌上燃燒起來，應(yīng)立即用水撲滅C

2.在化學(xué)實驗中，實驗操作要保證人身安全和儀器、試劑的安全，試劑安全是指操作應(yīng)避免造成試劑的污染或變質(zhì)。下列操作要求中不是從試劑安全角度考慮的是（）A.不能用未經(jīng)清洗的非專用膠頭滴管吸取另一種試劑B.不能用手接觸藥品，不得品嘗任何藥品的味道C.從試劑瓶倒完試液后，應(yīng)立即蓋緊瓶塞D.用藥匙取用一種藥品后，取另一種藥品前必須擦拭干凈B3.下列化學(xué)實驗操作正確的是（）A.塞橡膠塞B.取用試劑C.檢查氣密性D.振蕩液體C4.下列化學(xué)實驗操作正確的是（）A.聞氣味B.稱量食鹽C.滴加液體D.熄滅酒精燈D5.給3mL液體加熱，需使用的儀器有（）①試管②燒杯③試管夾④酒精燈⑤蒸發(fā)皿⑥陶土網(wǎng)⑦鐵架臺（帶鐵圈）A.①③④⑤ B.②④⑥C.①③④ D.②④⑥⑦C課堂小結(jié)03試劑的取課堂小結(jié)物質(zhì)的加熱連接儀器裝置洗滌玻璃儀器使用酒精燈的注意事項給物質(zhì)加熱的要點用水濕潤用力轉(zhuǎn)動檢查裝置氣密性玻璃儀器的洗滌方法洗干凈標(biāo)準(zhǔn)：玻璃儀器內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下1.從課后習(xí)題中選取2.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題課后作業(yè)

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。