部編版二年級上冊語文拍手歌教案

拍手歌

教材分析：

拍手歌，共十節(jié)，字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)。這首兒歌不僅描

繪了大小動物在自然界自由生活的美好情境，還告訴小朋友們：“人和動

物是朋友，保護(hù)動物是大事。”讀著本課，想起了孩提時玩過家家和唱拍

手歌的生活情景，眼前浮現(xiàn)出家鄉(xiāng)那熟悉的“布谷——布谷——”的陣陣

催春，還有那小羊互相追逐嬉戲……詩情畫意，令人神往。相信孩子們在

老師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，定能從演唱“拍手歌”的掌聲中有所領(lǐng)悟——地球

是人類和動物共同的家園，動物與人類互相依存。

學(xué)情分析：

本文內(nèi)容生動活潑，富有情趣和節(jié)奏感，二年級的學(xué)生一定樂學(xué)喜歡。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識10個生字。會寫8個字。

2.準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

3.有保護(hù)動物的意愿。

教學(xué)重點：

識字、寫字、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)編寫拍手歌。

重難點突破措施：

針對教材內(nèi)容和學(xué)生己有的知識水平以及學(xué)生的年齡特點，在教學(xué)中

主要采用“創(chuàng)設(shè)情景——激發(fā)興趣，圖文結(jié)合——自主識字，朗讀游戲一

一鞏固識字”的教學(xué)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

字卡、課件、學(xué)生可收集一些有關(guān)動物的知識和拍手歌

課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.識記10個生字。會寫“叢、拍”等4個字。

2.準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

3.認(rèn)識保護(hù)動物的重要性。

教學(xué)重點、難點

識字、寫字、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.師：藍(lán)天、白云、高山、流水，大自然就像一幅美麗的圖畫。大自

然不僅有美麗的風(fēng)景，還有許多可愛的小動物們，讓我們一起走進(jìn)《識字

7》，去和它們交朋友吧！

2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

出發(fā)之前，我們先來看看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)

了！

（欣賞課件中大自然的美景，在不知不覺中感受著自然的美好，通過

與小動物交朋友激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。）

二、看圖片，識記部分生字。

（一）看天空一一認(rèn)識“鷹”和“雁”

1.認(rèn)記“鷹”

師：看，藍(lán)天上飛來什么？出示“鷹”，認(rèn)讀，注意后鼻音。

師：雄鷹在干什么？在什么地方飛翔？出示：雄鷹翱翔在藍(lán)天，讀一

讀。

師：誰來學(xué)一學(xué)雄鷹飛的動作。（師根據(jù)學(xué)生的動作評價）雄鷹在天

空中有力地振動翅膀，它才會越飛越高。邊做動作邊有感情地讀。

2.認(rèn)記“雁”

再看，藍(lán)天上還有什么？是一只大雁嗎？許多的大雁，我們把它叫做

“雁群”。大雁為什么要一起飛呢？

師小結(jié)：排著隊形在飛行中可以省力。最前面的大雁拍打兒下翅膀，

會產(chǎn)生一股上升的氣流，后面跟著的大雁利用這股氣流，可以飛得更快更

省力。大雁的隊形有時像個人字，有時像個“一”字。難怪人們說：

出示：天空雁群會寫字，指導(dǎo)讀。

（通過學(xué)生常見的動物圖引出本課字詞，并緊扣為識字服務(wù)的宗旨，

從整體上感知圖畫所描繪的事物同字、詞、句子之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在

反復(fù)誦讀中達(dá)到認(rèn)字、熟練朗讀課文，使識字、理解詞語、認(rèn)識事物融為

一體。）

（二）走進(jìn)森林動物園一一認(rèn)識“孔”、“雀”、“錦”、“鵬”、

“靈”等字

師：現(xiàn)在我們來到了森林動物園。最先迎接我們的是誰呢？

（隨著學(xué)生說出自己認(rèn)識的動物，動物的名字在屏幕上出現(xiàn)，學(xué)生讀

出動物的名字，生字帶上拼音。）

1.學(xué)習(xí)生字“孔”、“雀”和“錦”

（圖畫）小朋友看看這是哪兩種動物呢？相機(jī)出示：孔雀、錦雞認(rèn)讀。

“錦”字怎么記??？像這種顏色特別鮮艷、五彩繽紛的鳥叫“錦雞”。

你們看，這個“錦”字有一個金字旁，表示錦雞會發(fā)出金子般的光芒。認(rèn)

讀。

在班里，每個人都有一個好伙伴，動物也有好朋友?？兹负湾\雞就愛

在一起玩耍。出示：孔雀錦雞是伙伴。讀一讀。

出示：雀、鷹、雁，比一比這三個字，看看你們有什么發(fā)現(xiàn)？

“隹”這個部件是和鳥有關(guān)，古時候的這個字是模仿鳥的形狀來寫的,

經(jīng)過幾千年的演變，就變成了現(xiàn)在的“隹”。（演示漢字“隹”的演變）

認(rèn)讀。它還是一個偏旁。

（通過多媒體揭示漢字的演變過程，有助于學(xué)生理解性地記憶漢字，

同時又能保持學(xué)生對漢字的興趣。）

2.學(xué)習(xí)生字“鵬”和“靈”

師：我們繼續(xù)參觀吧。聽，誰在唱歌迎接我們？出示兩種鳥的圖，再

出示黃鵬、百靈，認(rèn)一認(rèn)。怎么記住“鵬”、“靈”？一天，黃鵬和百靈

鳥比賽唱歌，比了一天也沒有比出一個勝負(fù)來，她們還要不停地唱下去呢？

出示：黃鵬百靈唱不休。讀一讀。

3.學(xué)習(xí)生字“嬉”

離開百鳥園，我們來到竹林里。你們看，誰在干什么呀？書上有個詞

說的就是做游戲的意思,

出示：嬉戲，認(rèn)讀。這個“嬉”字怎么記？出示：竹林熊貓在嬉戲。

讀一讀。

師：告別了憨態(tài)可掬的熊貓，我們看到了老虎，老虎喜歡住在哪里？

茂密的樹林就叫：

出示：叢林認(rèn)讀，怎么記住這個“叢”字？老虎喜歡住在叢林深處。

出示：叢林深處有老虎，指導(dǎo)讀。

（通過一年多來的學(xué)習(xí)，在識字方面，學(xué)生們都能比較熟練地根據(jù)拼

音讀準(zhǔn)字音；也積累了一些識字方法，如：加部首、去部首、猜字謎、編

口訣、字形分析等。因此，在教學(xué)時可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓他們自

己拼讀、說記字方法，從而做到溫故而知新。）

（三）認(rèn)讀所學(xué)的八個生字

1.讀詞語。

剛才認(rèn)識了那么多的詞語朋友，現(xiàn)在不要圖片，你還能說出它們的名

字嗎？

2.開火車讀生字。

生字跳出來，你還認(rèn)識嗎？

（在課堂中盡量創(chuàng)造生字復(fù)現(xiàn)的機(jī)會,反復(fù)見面，以達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。）

三、讀兒歌識字。

1.讀課文中的兒歌。

看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，小動物們開心極了，它們把自己藏到課文

里了，你還認(rèn)得它們嗎？

學(xué)生自由讀課文后，問：課文共有幾個小節(jié)？第一小節(jié)還有兩個生字。

2.學(xué)習(xí)生字“護(hù)”和“牢”

(1)出示第一小節(jié)

點擊出示生字“護(hù)”和“牢”，怎么記住它們呢？

(2)讀課文中的其他內(nèi)容。

指名讀，齊讀。拍手讀。

(課堂教學(xué)將要結(jié)束的時候，學(xué)生也累了，這時候，邊讓學(xué)生誦讀兒

歌，邊拍手，學(xué)生在愉快的活動中既熟讀了兒歌，又掌握了一些簡單的節(jié)

奏，教學(xué)目標(biāo)很容易就達(dá)到了。)

四、游戲復(fù)習(xí)生字。

1.拼圖游戲。

同學(xué)們喜歡玩拼圖。這些詞語后面也藏著一只動物，它還有一個秘密

告訴我們，只有把這些詞語讀出來才行。獅子大王告訴我們的秘密是什么？

2.今天真是美好的一天，有個小朋友參觀動物園后，寫了一篇日記呢!

出示日記。

其實我們也和這個小朋友有同樣的感受。

（嘗試創(chuàng)設(shè)生動、活潑、有趣的識字環(huán)境，讓識字的過程變得輕松而

有效，使閱讀和識字相互促進(jìn)，共同發(fā)展。）

五、寫字指導(dǎo)。

1.出示要寫的四個字，學(xué)生認(rèn)讀。教師引導(dǎo)按結(jié)構(gòu)歸類。

2.學(xué)生觀察生字，說說寫這幾個字時要注意什么。教師適當(dāng)點撥。

指導(dǎo)寫“叢”（比較“從”字）、“拍”“雞”“貓”（左窄右寬）。

3.教師范寫，學(xué)生跟著書空。

4.學(xué)生描紅、仿寫。注意寫字姿勢。

（指導(dǎo)學(xué)生寫好字，關(guān)鍵是對字形結(jié)構(gòu)的把握，教學(xué)時，讓學(xué)生自己

去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去領(lǐng)悟。在自我發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，教師再做重點的點撥，

并且強(qiáng)調(diào)范寫的作用。學(xué)生經(jīng)歷了從書空到落筆的過程，寫字要求的數(shù)量

不多，但每筆都要寫好。同時教師提醒學(xué)生寫字姿勢，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。）

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1.會寫“歌、熊”等四個字。

2.熟練地朗讀拍手歌，會背誦。

3.會仿照課文編拍手歌。

4.有保護(hù)動物的意愿。

教學(xué)重點

鞏固識字、寫字、仿編拍手歌。

教學(xué)難點

學(xué)習(xí)編寫拍手歌。

教學(xué)過程

一、鞏固識字。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《識字7》。（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）上節(jié)課，我們認(rèn)

識了許多生字，現(xiàn)在請同學(xué)們來猜一猜這幾個是什么字？

1.看圖猜字。歌、叢、熊

過渡：這些生字我們不僅在課文中學(xué)到，生活中也隨處可見。

2.生活中識字。

出示生活中的圖片，學(xué)生找本課中學(xué)過的生字。

過渡：同學(xué)們識的字真多，郵遞員叔叔想請你們幫忙把信送給森林中

的動物們。

3.送信游戲。過渡：同學(xué)們，生字詞都掌握得很好了，那兒歌掌握

得怎么樣了呢？會不會背呢？俗話說得好，熟讀成誦，請同學(xué)們多讀幾遍。

二、我會背。

1.自由讀課文、背課文。

2.同桌拍手背課文。

（背誦是積累語言的一種好方法。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，使學(xué)生既積累了

語言，又加深了對課文的感悟。）

過渡：這首兒歌多有趣??！我們也來學(xué)著編一編吧。

三、我會編

1.指名編。

2.預(yù)設(shè)：學(xué)生不能很好地說出來時，可以引導(dǎo)仿照書上說。出示課文

中的兩句兒歌，學(xué)生讀一讀，學(xué)著編。

看！課文中是怎么編的？叢林深處有老虎。這句話寫了什么？（哪里

有什么）竹林熊貓在嬉戲。（哪里誰在干什么）學(xué)生說一說。

3.寫兒歌。

剛才這幾個同學(xué)都說得很好，我相信還有同學(xué)有更好的句子，現(xiàn)在請

同學(xué)們在練習(xí)本上寫下來。學(xué)生寫，老師巡視。選出幾篇好的進(jìn)行講評。

4.把學(xué)生編的兒歌拍手讀一讀。

（小學(xué)閱讀教學(xué)不僅要指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生理解語言，而且必須指導(dǎo)和訓(xùn)

練學(xué)生積累語言、運(yùn)用語言。這一“我會編”的環(huán)節(jié)設(shè)置是一個遷移性的

語言練習(xí)，意在讓學(xué)生在運(yùn)用語言的過程中進(jìn)一步感受兒歌的語言美和節(jié)

奏美，積累句式，豐富語言，把課文語言內(nèi)化成自己的語言。）

四、指導(dǎo)寫字。

1.動物們?yōu)榱烁兄x你們給他們編了這么好的兒歌，特意給你們寫來了

一封感謝信。學(xué)生齊讀。

親愛的小朋友們：

你們好！

“人和動種是朋友，baohu動wfi是大事?！甭犝f你們IdoIdo地記

住了這個道理，我們真高興。你么看，叢林里還有許多動wfi在等著和你們

一起嬉戲，交朋友呢！

你的動物朋友

2.可是動物朋友有幾個字不會寫，我們來幫助它?？匆豢茨膸讉€字。

（板貼生字）

3.學(xué)生認(rèn)讀，并用生字組詞。

4.師生共同探討寫字關(guān)鍵。

5.教師范寫。