人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元教案附教學(xué)反思

第六單元表內(nèi)乘法（二）

?教學(xué)內(nèi)容

人教課標(biāo)版教材二年級(jí)上冊(cè)第六單元

?教學(xué)分析

本單元內(nèi)容是在2?6的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，乘

法口訣是數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，對(duì)今后的計(jì)算具有重要的

作用，務(wù)必熟練掌握。本單元的教學(xué)內(nèi)容有：7的乘法口訣、

8的乘法口訣、9的乘法口訣、乘法口訣表以及用7?9的乘

法口訣解決簡單的實(shí)際問題。

本單元在編排上有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）由具體情景引出

乘法問題，結(jié)合連加結(jié)果編出乘法口訣。在具體內(nèi)容的編排

上逐步提高要求：7的乘法口訣由實(shí)物圖引導(dǎo)學(xué)生操作，得

出連加結(jié)果，并用列表的方式呈現(xiàn)；8的乘法口訣由學(xué)生熟

悉的軍樂隊(duì)列隊(duì)圖，通過引導(dǎo)觀察得出連加結(jié)果，并用數(shù)軸

的形式呈現(xiàn)；9的乘法口訣以賽龍舟的示意圖，通過觀察與

推想得出連加結(jié)果，并用數(shù)軸的形式呈現(xiàn)。總體看，逐步提

高抽象程度。（2）解決問題的編排也是逐步加深的。7的乘法

口訣之后，學(xué)習(xí)8的口訣，然后又安排了去商店購物這樣一

個(gè)實(shí)際解決問題例題，讓學(xué)生對(duì)乘法的意義有更進(jìn)一步的認(rèn)

識(shí)。9的乘法口訣之后又編排了一個(gè)例題。在設(shè)計(jì)上，逐步

增加思維的抽象性和獨(dú)立性。

?教學(xué)目標(biāo)

1.經(jīng)歷編制7?9的乘法口訣的過程，體驗(yàn)7?9的乘

法口訣的來源。

2.理解每一句乘法口訣的意義，初步記熟7?9的乘法

口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡單的計(jì)算。

3.會(huì)用乘法解決一些簡單的實(shí)際問題。

4.通過編制乘法口訣，初步學(xué)會(huì)應(yīng)用類推的方法學(xué)習(xí)

新知識(shí)。

5.結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)的教育，培養(yǎng)

學(xué)生真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

?教學(xué)重點(diǎn)

理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。

■教學(xué)難點(diǎn)

隨著口訣句數(shù)增多和數(shù)目的增大，記憶口訣是比較困難

的問題；在解決問題時(shí)，學(xué)會(huì)分析數(shù)量之間的關(guān)系也是比較

困難的。

?課時(shí)安排

8課時(shí)

第一課時(shí)7的乘法口訣

?教學(xué)內(nèi)容

7的乘法口訣

?教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過程，掌握并熟記7

的乘法口訣，能正確計(jì)算7的乘法，提高解決實(shí)際問題的能

力。

2.使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源，認(rèn)識(shí)7的乘法口

訣之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。

3.在學(xué)生自編乘法口訣和解決簡單實(shí)際問題的過程中，

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并

獲得成功的體驗(yàn)。

?教學(xué)重點(diǎn)

能用7的乘法口訣正確計(jì)算7的乘法。

■教學(xué)難點(diǎn)

理解7的乘法口訣的來源，記住并運(yùn)用7的乘法口訣。

?教學(xué)過程

一、情景啟發(fā)，明確目標(biāo)

又是一個(gè)星期。同學(xué)們，誰能告訴我一個(gè)星期有幾天？

兩個(gè)星期有幾天？三個(gè)星期有幾天？四個(gè)星期有幾天？五

個(gè)六個(gè)七個(gè)星期呢？（板書：7）

如果我們熟練了7的乘法口訣相信小朋友們一定算得很

快。這節(jié)課我們就一起來探討7的乘法口訣。

二、合作探究，達(dá)成目標(biāo)

1.探究7的口訣

(1)根據(jù)2?6的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，猜測一下7的乘法口

訣會(huì)有幾句？7的乘法口訣又有什么特點(diǎn)？

(2)請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍靡唤M七巧板拼一個(gè)圖案，然后再與

同桌交流，也可在小組內(nèi)交流。

(3)請(qǐng)每小組挑選最滿意、最美的圖案，在投影儀上展

7Po

⑶每位學(xué)生自主完成，教師巡視。

⑷觀察上面7個(gè)圖案。

圖案個(gè)

1234567

數(shù)

塊數(shù)7

⑸仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

(6)四人一組探究，合作編制7的乘法口訣。

乘法算乘法口

式訣

1X7=7X1=一七得

77七

（7）齊讀口訣。

2.交流口訣

（1）為了迅速計(jì)算乘法，我們編出了口訣。我們一起來

讀一遍。你發(fā)現(xiàn)“7的乘法口訣”有什么特點(diǎn)呢？（有7句，

后一句的得數(shù)比前一句多7。）

（2）你認(rèn)為7的乘法口訣中哪幾句容易記？哪幾句難

記？請(qǐng)你談一談。（師生互相交流）

（3）其實(shí)口訣中的三七二十一這句話在生活中非常熟

悉，請(qǐng)看屏幕，這是誰？他在干嘛呀？（孫悟空在煉丹爐中

七七四十九天，煉成了火眼金睛，取經(jīng)的路上遇到妖怪，不

管三七二十一，舉起金箍棒就打。）師：這句話中有幾句口

訣呢？（2句）我們來讀一遍。師：對(duì)，不管三七二十一，我

們都得要把這幾句口訣記住，你們說，我們需要七七四十九

天嗎？

3.記憶“7的乘法口訣”。

過渡：小朋友只用了短短的幾分鐘就輕輕松松地編出了

7的乘法口訣，真了不起！為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師給同學(xué)們帶

來了紅紅的蘋果，想要嗎？（出示課件）

師：下面我們來玩?zhèn)€對(duì)口令的游戲。請(qǐng)做好準(zhǔn)備。師生

對(duì)口令。

師：那同桌之間會(huì)不會(huì)對(duì)口令呢？兩人面對(duì)面地對(duì)口令

吧！

三、變式練習(xí)，檢測目標(biāo)

1.數(shù)星期的天數(shù)。

學(xué)習(xí)了7的乘法口訣，讓我們?cè)倩仡^數(shù)一數(shù)。一個(gè)星期

7天，兩個(gè)星期？三個(gè)星期？

2.欣賞七言詩。

師：同學(xué)們，七是一個(gè)很奇特的數(shù)字，古代有很多問題

都與7有關(guān)，下面我們來欣賞一首七言詩。《黃鶴樓送孟浩

然之廣陵》（課件播放）

在這首詩里一共有多少個(gè)字呀？你用了哪句口訣？

3.現(xiàn)在，讓我們一起來編兒歌吧！請(qǐng)看屏幕。這是誰？

（白雪公主和七個(gè)小矮人）

每個(gè)兄弟1個(gè)球，7個(gè)兄弟7個(gè)球；每個(gè)兄弟2個(gè)球，7

個(gè)兄弟（）個(gè)球；每個(gè)兄弟（）個(gè)球，7個(gè)兄弟

（）個(gè)球……

你會(huì)編嗎？請(qǐng)你和學(xué)習(xí)小組內(nèi)的同學(xué)一起編一起說吧！

4.解決問題

（1）電子琴的白鍵一組有7個(gè)，5組一共有多少個(gè)？

（2）一面國旗上有幾顆星？7面國旗上一共有多少顆？

四、評(píng)講總結(jié)，升華目標(biāo)

師：老師覺得同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒，那你覺得自己進(jìn)步

了嗎？為什么？

■教學(xué)反思

本單元的內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了2?6乘法口訣的基礎(chǔ)上來學(xué)

習(xí)的。教學(xué)時(shí)，要充分利用學(xué)習(xí)2?6乘法口訣的思考方法

和經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)7?9的乘法口訣。給學(xué)生充分的時(shí)間與空間，

讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，在互相交流各自想法的基礎(chǔ)上，自

己獨(dú)立編出口訣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。

第二課時(shí)7的乘法口訣練習(xí)

?教學(xué)內(nèi)容

有關(guān)7的乘法口訣練習(xí)

?教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生進(jìn)一步理解7的乘法口訣的含義，并能夠熟

練運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

2.流利地背出1?7的乘法口訣，解決一些生活的實(shí)際

計(jì)算問題。

?教學(xué)重點(diǎn)

提高學(xué)生1?7的乘法的計(jì)算技能。

?教學(xué)難點(diǎn)

進(jìn)一步鞏固7的乘法口訣計(jì)算。

■教學(xué)準(zhǔn)備

課件

■教學(xué)過程

、情景啟發(fā)，明確目標(biāo)

復(fù)習(xí)舊知

1.背誦7的乘法口訣，指名背，分組背。

2.開火車。（出示課件）

5X7=4X6=3X7=

6X5=7X2=6X6=

7X7=7X5=6X7=

7X4=5X5=7X6=

7X3=3X5=2X7=

5X4=

二、合作探究，達(dá)成目標(biāo)

1.完成練習(xí)十七第3題。

點(diǎn)名說題意。（根據(jù)花束上的數(shù)，找到與之相對(duì)應(yīng)的寫

有算式的花瓶，然后連線）

學(xué)生說出題意后獨(dú)立完成。

2.完成練習(xí)十七第5題。

多媒體出示第5題圖，問：你從圖中知道了什么？

（從圖中知道每只駱駝運(yùn)4箱，一共7只駱駝，求一共

運(yùn)了多少箱）明白題意后學(xué)生獨(dú)立解答，然后集體訂正。

3.完成練習(xí)十七第6題。

學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。

4.完成練習(xí)十七第7題。

多媒體出示第7題詞圖。認(rèn)真觀察，說說在這圖上，你

知道了哪些信息，需要我們解決什么問題。(在柜子里擺有4

排奶粉，第1排5罐，后3排每排擺了7罐。求一共擺了多

少罐奶粉)要求一共有多少罐奶粉，該怎樣解決呢？請(qǐng)同學(xué)

們討論討論，然后獨(dú)立完成，集體訂正。

三、變式練習(xí)，檢測目標(biāo)

1.游戲：找朋友。

首先教師把寫好的紙條發(fā)給學(xué)生，紙條上寫著口訣的前

半句、乘法算式、口訣的后半句、乘法的得數(shù)，請(qǐng)拿到“口

訣的前半句”和“乘法的得數(shù)”的先找朋友。

2.一根繩子長7米，6根同樣的繩子共長多少米？

3.看口訣寫出兩個(gè)乘法算式

四七二十八

()義()=()

()X()=()

五七三十五

()X()=()

()X()=()

六七四十二

()X()=()

()X()=()

三七二十一

()X()=()

()X()=()

四、評(píng)講總結(jié)，升華目標(biāo)

小結(jié)：剛才我們利用7的乘法口訣解決了一些問題。在

解決問題的時(shí)候，要先分析題目中的信息，然后根據(jù)這些信

息選擇合適的方法來解決問題。

?教學(xué)反思

學(xué)生在學(xué)習(xí)7的乘法口訣之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了1?6的口

訣，對(duì)口訣的結(jié)構(gòu)及意義都有所了解，但7的乘法口訣句數(shù)

較多，記憶起來不太容易，因此根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、

認(rèn)知規(guī)律，我對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了重新的定位，讓學(xué)生

自主參與編制乘法口訣的活動(dòng)，明白乘法口訣的來源，掌握

編制乘法口訣的方法，利用相鄰乘法口訣間的聯(lián)系來理解并

記憶乘法口訣的方法，讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識(shí)的過程，學(xué)

習(xí)用數(shù)學(xué)方式解決生活中實(shí)際問題，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信

心。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、概括、推理及自主學(xué)習(xí)的

能力，與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并從中體驗(yàn)到成功的快樂。

第三課時(shí)8的乘法口訣

?教學(xué)內(nèi)容

8的乘法口訣

?教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生理解8的乘法口訣的來源和意義。

2.初步掌握8的乘法口訣，能運(yùn)用8的乘法口訣解決

簡單問題。

3.通過編制8的乘法口訣，初步學(xué)會(huì)應(yīng)用類推的方法

學(xué)習(xí)新知識(shí)。

4.關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)

學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

?教學(xué)重點(diǎn)

經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，掌握8的乘法口訣。

■教學(xué)難點(diǎn)

在應(yīng)用口訣的過程中熟記8的乘法口訣。

?教學(xué)準(zhǔn)備

例2圖片，乘法口訣卡片，小棒等。

■教學(xué)過程

一、情景啟發(fā)，明確目標(biāo)

復(fù)習(xí)舊知（口算）

3X6=5X7=4X3=

1X6=7X2=5X5=

問題：你們算得真快，說說怎么算得這么快呀。

小結(jié)：看來，乘法口訣可以使我們的口算又對(duì)又快。

二、合作探究，達(dá)成目標(biāo)

1.教學(xué)例2（出示例2）。

師：好，請(qǐng)同學(xué)們把書翻到75頁，這是一張學(xué)校軍樂

隊(duì)正在表演的圖片，請(qǐng)你來觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信

息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？(一共有多少人？)你會(huì)列算

式嗎？(8X8=?)你們會(huì)計(jì)算嗎？這節(jié)課我們就來研究8的

乘法口訣。

板書課題：8的乘法口訣

2.從圖中你知道了什么？(軍樂隊(duì)站成了8排，每排8

人)

(1)你知道怎樣算的，一共有多少人？你有更簡單的辦

法嗎？

(2)自己想辦法，嘗試編口訣。(小組討論、交流編制出

口訣)

3.尋找記憶口訣的規(guī)律。

(1)師生對(duì)答8的口訣。

(2)同桌對(duì)口令。

(3)口答：7個(gè)8比6個(gè)8多()，比8個(gè)8少

()o

4.你認(rèn)為8的乘法口訣哪幾句最好記？哪幾句最難記？

(師做記號(hào))最難記的我們就多讀幾遍。

5.用小聲背的方法快速記8的乘法口訣。

三、變式練習(xí)，檢測目標(biāo)

1.卡片口算練習(xí)十八第3題。

2.完成練習(xí)十八第1題。

3.完成練習(xí)十八第2題。

4.解決問題：每盒8個(gè)茶杯，有6盒，一共有多少個(gè)

茶杯？

5.小游戲：

你知道一只螃蟹幾條腿嗎？兩只、三只……、八只螃蟹

呢？

四、評(píng)講總結(jié)，升華目標(biāo)

師小結(jié)：小朋友真聰明，不僅學(xué)會(huì)8的乘法口訣，而且

還會(huì)用它來解決問題。（齊讀8的乘法口訣）小朋友，在我們

的生活中處處蘊(yùn)藏著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，只有細(xì)心的人才會(huì)發(fā)現(xiàn)

它的奧秘，你愿意做這樣的人嗎？

■教學(xué)反思

本課教學(xué)通過小組合作學(xué)習(xí)，編8的乘法口訣，讓學(xué)生

經(jīng)歷乘法口訣的形成過程，學(xué)生在主動(dòng)探索的過程中增長了

智慧，培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力、分析推理的能力和自主

學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生用自己喜歡的方式記住口訣，把民主意

識(shí)帶進(jìn)了課堂，也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

第四課時(shí)8的乘法口訣練習(xí)

?教學(xué)內(nèi)容

76?77頁練習(xí)十八6?12題

?教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生熟記8的乘法口訣，能夠正確地進(jìn)行乘法計(jì)算。

2.通過多種形式的練習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.能運(yùn)用乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。

4.體會(huì)數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。

?教學(xué)重點(diǎn)

熟記8的乘法口訣，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

?教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)主題圖的含義發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并正確地解決簡

單的實(shí)際問題。

■教學(xué)準(zhǔn)備

卡片

■教學(xué)過程

一、情景啟發(fā)，明確目標(biāo)

小朋友，我們已經(jīng)學(xué)過了8的乘法口訣，通過今天的練

習(xí)，我們比一比哪些小朋友口訣記得最熟，算得又對(duì)又快。

口算。（出示口算卡片）

8X2=7X7=8X4=

7X5=3X8=7X6=

7X8=6X8=4X8=

3X6=7X3=8X8=

二、合作探究，達(dá)成目標(biāo)

1,完成76頁第6題，集體訂正。

讓學(xué)生口答，集體訂正

2.完成第7題。

學(xué)生自主完成，引導(dǎo)學(xué)生觀察以上三組算式，說說你是

怎么計(jì)算的。(第一組算式都是乘8的算式，只要背出8的

乘法口訣就行了，第二組背出7的，第三組背出6的乘法口

訣就能很快的算出結(jié)果)

3.引導(dǎo)完成8?10題。

(1)了解題目的意思。

(2)填寫出乘法算式的結(jié)果。

(3)觀察圖意，用自己的話說一說。

(4)根據(jù)圖意說出的想法，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。

(5)學(xué)生自行獨(dú)立解答。

(6)引導(dǎo)學(xué)生說出解答的根據(jù)。(強(qiáng)調(diào)有幾個(gè)幾？)

4.解答第11題。

(1)引導(dǎo)學(xué)生明確題意后自行解答。

(2)引導(dǎo)學(xué)生說出你發(fā)現(xiàn)了什么？

5.完成練習(xí)十八第12題。

多媒體出示第12題圖。認(rèn)真觀察，說明圖意。

小組討論解決“一共有多少人”的辦法。

A.8X3+4=28(人)

B.8X4—4=28(人)

第一種方法：先算前3桌的人數(shù)，再加上第四桌的4個(gè)

人。

第二種方法：先算4桌可坐多少人，再減去4個(gè)空位。

你還能提出其他問題嗎？

三、變式練習(xí)，檢測目標(biāo)

1.填空。

8X3+8=8XQ6X7-7=QX7

8X5+8=8XD8X6-8=8XQ

2.列式計(jì)算：

(1)6個(gè)8相加的和是多少？

(2)一個(gè)因數(shù)是7,另一個(gè)因數(shù)是8,它們的積是多少？

(3)兩個(gè)數(shù)都是8,它們的和是多少？積是多少？

3.()里最大能填幾？

()X6<4039>()X7

8X()<5049>()X6

4.你能想出幾種不同的填法？看誰想得多？

□xn=24nxn=i2

□xn=i6nxn=8

四、評(píng)講總結(jié)，升華目標(biāo)

通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑惑？

■教學(xué)反思

本節(jié)課根據(jù)乘法口訣的生成規(guī)律，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中

理解、思考，進(jìn)一步體會(huì)乘法的含義。讓學(xué)生通過交流想法

師生對(duì)口令、師生游戲、生生游戲等多種活動(dòng)，找出表中的

規(guī)律和記憶口訣的規(guī)律，從多層面記憶、應(yīng)用8的乘法口訣，

給了學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)空間，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的

熱情，在自主探索、合作交流中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得以

提高，增強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。整節(jié)課，情境設(shè)計(jì)注重與生

活的緊密聯(lián)系，學(xué)習(xí)活動(dòng)注重豐富有趣培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的

良好學(xué)習(xí)情感和應(yīng)用意識(shí)。

當(dāng)然，在這節(jié)課中也存在著不足，例如在學(xué)生看圖提數(shù)

學(xué)問題的過程中，教師應(yīng)將學(xué)生所發(fā)現(xiàn)的條件內(nèi)容簡單板

書，避免其他學(xué)生在進(jìn)行分析時(shí)，記不清數(shù)據(jù)和題意。總之,

在以后的工作中，教師要時(shí)刻注意觀察學(xué)生，從為學(xué)生服務(wù)

這個(gè)觀念入手。

第五課時(shí)解決問題(1)

?教學(xué)內(nèi)容

教材78頁例3解決問題

?教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)和鞏固乘法口訣，能熟練地應(yīng)用乘法口訣計(jì)算。

2.能正確地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)靈活地解決問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)

與生活的聯(lián)系。

3.在復(fù)習(xí)活動(dòng)與小組合作中體驗(yàn)成功，獲得愉悅的情

感體驗(yàn)。

?教學(xué)重點(diǎn)

熟練的應(yīng)用乘法口訣計(jì)算。

?教學(xué)難點(diǎn)

靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

■教學(xué)準(zhǔn)備

課件

?教學(xué)過程

一、情景啟發(fā)，明確目標(biāo)

1.齊背8的乘法口訣。

2.聽算：

第一組：2X8,3X8,8X2,4X8,5X7

第二組：8X4,4X7,7X4,6X8,8X5

二、合作探究，達(dá)成目標(biāo)

課件演示：教材例3。

（小軍和小紅一起逛超市，在超市的文具專柜有許多的

文具：文具盒每個(gè)8元，鉛筆每支3元，橡皮每塊2元，日

記本每個(gè)4元……）

.看一?看，7兄一?7兄。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖，把看到的情景講給大家聽，同桌互

相說一說。

全班匯報(bào)，交流。

2.提出問題。

你能根據(jù)這幅圖提出用乘法解決的數(shù)學(xué)問題嗎？

文具盒每個(gè)8元，買3個(gè)文具盒，一共多少元錢？

橡皮每塊2元，買7塊橡皮，一共多少錢？

鉛筆3元一支，要買5支一共多少錢？

日記本每個(gè)4元，買6本，一共多少錢？

3.解決問題。

要求“一共多少錢”，你們會(huì)解決嗎？（可以畫一畫，

也可以算一算，把你的想法表示出來。）

要想解決“買3個(gè)文具盒，一共多少錢”這個(gè)問題，需

要哪些信息？誰能再說說？

解答正確嗎？你是怎么知道的？

三、變式練習(xí)，檢測目標(biāo)

1.比一比，算一算。

出示練習(xí)十九的第2題，看誰算得又對(duì)又快。

2.看圖列算式。

出示練習(xí)十九第1題圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，列出算式,

再集體交流。

3.每橫排有6顆星，4排有幾顆星？

每列有4顆星，6列有幾顆星？

每排有7個(gè)圓，3排有幾個(gè)圓？

每列有3個(gè)圓，7列有幾個(gè)圓？

4.解決問題。

⑴找一找，生活中還有哪些問題可以用乘法解決，與

同學(xué)們說一說。

(2)小蘭買3塊橡皮，每塊橡皮3角錢，小蘭一共花了

多少錢？媽媽給了她10角錢，應(yīng)該剩下多少錢？

分析：這是一道先乘后減的應(yīng)用題，首先利用乘法口訣

算出小蘭花錢總數(shù)，再用媽媽給的錢數(shù)減花掉錢數(shù)求剩余。

四、評(píng)講總結(jié)，升華目標(biāo)

通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？還有哪些問題沒有

解決？

?教學(xué)反思

1.方法重于結(jié)論——在問題解決過樣中關(guān)注學(xué)習(xí)方法

新課程強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生主動(dòng)從事觀察、實(shí)驗(yàn)、類比、歸納、

猜測等活動(dòng)，在自主探索過程中掌握知識(shí)、技能、形式數(shù)學(xué)

的思想和方法。本節(jié)課教學(xué)，力求在問題解決過程中引導(dǎo)學(xué)

生獨(dú)立思考，合作交流，形成自己的學(xué)習(xí)方法。

2.思維源于挑戰(zhàn)——在問題解決過程中關(guān)注思維的培

養(yǎng)

要使數(shù)學(xué)教學(xué)成為思維活動(dòng)的教學(xué)，就要為這種活動(dòng)創(chuàng)

造良好的條件。思維能力的培養(yǎng)主要靠啟迪，而不是傳授。

本節(jié)課教師沒有將結(jié)論用傳授的方法直接告訴學(xué)生，而是讓

學(xué)生面對(duì)逐步呈現(xiàn)的新問題提出自己的看法。當(dāng)學(xué)生用已掌

握的數(shù)學(xué)知識(shí)做出解釋、得到結(jié)論時(shí)，教師再運(yùn)行必要的總

結(jié)提升，在這一系列的活動(dòng)中，學(xué)生的思維始終處于被激活

和接受挑戰(zhàn)的狀態(tài)。

第六課時(shí)9的乘法口訣

?教學(xué)內(nèi)容

80頁“9的乘法口訣”。

?教學(xué)目標(biāo)

1.知道9的乘法口訣的來源，并能理解每一句9的乘

法口訣的意義。

2.初步記住9的乘法口訣，并會(huì)應(yīng)用9的乘法口訣計(jì)

算乘法試題。

3.經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程。

4.引導(dǎo)學(xué)生找到9的乘法口訣的特殊規(guī)律，尋找最佳

的記憶方法。

5.會(huì)用9的乘法口訣解決簡單實(shí)際問題，通過多次質(zhì)

疑討論，激活思維，開拓視角。

?教學(xué)重點(diǎn)

1.了解9的乘法口訣的來源，經(jīng)歷9的乘法口訣的編

寫過程。

2.熟記9的乘法口訣，運(yùn)用9的乘法口訣解決簡單的

實(shí)際問題。

?教具準(zhǔn)備

多媒體課件，口算卡片，袋鼠跳格圖。

■教學(xué)過程

一、情景啟發(fā)，明確目標(biāo)

1.背7、8的乘法口訣。

提問：7、8的乘法口訣有幾句？(7的7句，8的8句。)

2.口算練習(xí)：

7X4=8X3=8X5=

6X8=4X8=8X6=

3X7=7X6=6X7=

5X8=4X7=7X5=

(1)先說口訣后計(jì)算。

(2)抽問算式的意思。

(3)直接說出得數(shù)。

二、合作探究，達(dá)成目標(biāo)

(一)探究新知

師：同學(xué)們，你們知道農(nóng)歷5月初5是什么節(jié)日嗎？在

端午節(jié)那天人們一般的會(huì)舉行什么活動(dòng)？那你們看過賽龍

舟嗎？下面老師帶你們?nèi)タ促慅堉酆脝幔?/p>

在多媒體電腦中出示賽龍舟圖。

1.請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

2.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，同桌的兩個(gè)同學(xué)互相交流。

3.指名匯報(bào)，全班交流。

4.你能提個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？誰能解決這個(gè)問題？

引出課題：要解決這個(gè)問題，我們就需要先來學(xué)習(xí)9的

乘法口訣。

（板書課題：9的乘法口訣）

（二）歸納口訣

1.看到課題，你想知道什么？

2.用跳格的圖來幫助我們算出龍舟上的人數(shù)。

1234567810

11121314151617叵］1920

212223242526囪282930

3132333435畫37383940

41424344囹4647484950

515253同555657585960

6162畫64656667686970

71囪7374757677787980

可828384858687888990

（1）從表中找9的規(guī)律。

⑵觀察9的乘法口訣的積有什么特點(diǎn)？

⑶請(qǐng)把9的乘法口訣的得數(shù)圈出來。

⑷仔細(xì)觀察這些得數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？

規(guī)律：1.相鄰的每句口訣的積之間相差9。

2.積的個(gè)位、十位上的數(shù)相加的和都是9。

3.得數(shù)個(gè)位上的數(shù)逐漸少1,十位上的數(shù)逐漸多1。

三、變式練習(xí)，檢測目標(biāo)

1.看卡片口算，說出用哪句口訣。

9X7=9X5=9X3=

9X4=9X6=9X8=

9X2=9X9=

2.填空。

6X9=D8XQ=72

□X5=457X9=D

3.照樣子，看得數(shù)寫出9的口訣及算式。

18:二九十八，9X2=18,2X9=18

81,63,27,54

四、評(píng)講總結(jié)，升華目標(biāo)

你今天的學(xué)習(xí)有什么收獲？這節(jié)課，我們編出了9的乘

法口訣，還知道了中間的不少規(guī)律，今后用口訣計(jì)算就容易

多了。我相信在今后的學(xué)習(xí)生活中，你們會(huì)找到更多、更有

用的數(shù)學(xué)知識(shí)！

■教學(xué)反思

學(xué)生從不同角度將幾種記憶方法進(jìn)行歸納與演練。根據(jù)

規(guī)律的作用教師進(jìn)行了適當(dāng)處理，其中對(duì)記憶口訣和判斷口

訣有幫助的給予重點(diǎn)指導(dǎo)。在這里教師既做到了尊重學(xué)生的

個(gè)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又在學(xué)習(xí)方式上對(duì)學(xué)生進(jìn)行

了潛移默化的指導(dǎo)和影響，使學(xué)生進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)的本

領(lǐng)。

第七課時(shí)9的乘法口訣練習(xí)

?教學(xué)內(nèi)容

教材練習(xí)二十第2?11題。

?教學(xué)目標(biāo)

1.鞏固9的乘法口訣，運(yùn)用口訣解決實(shí)際問題。

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。

?教學(xué)重點(diǎn)

熟練、正確地用乘法口訣解決問題。

?教學(xué)方法

自主探究法。

■教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、口算卡片。

?教學(xué)過程

一、情景啟發(fā)，明確目標(biāo)

1.背口訣。

同桌間互背口訣，抽查背口訣，按要求背口訣。

2.口算。（開火車）

6X7=8X9=4X7=

5X4=7X9=8X8=

4X9=5X9=6X8=

7X7=4X8=5X7=

6X4=4X1=6X5=

4X5=9X7=9X8=

3.根據(jù)一句口訣，寫出兩個(gè)乘法算式。

七九六十三五九四十五

二、合作探究，達(dá)成目標(biāo)

1.完成練習(xí)二十第1題。

多媒體課件出示第1題情景圖。

以“火車接龍”的形式請(qǐng)同學(xué)們直接說出結(jié)果。

2.完成練習(xí)二十第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成，比一比誰能用最短的時(shí)間全部算對(duì)。

3.完成練習(xí)二十第3題。

多媒體課件出示第3題情景圖。

仔細(xì)觀察，請(qǐng)同學(xué)們說說怎樣才能對(duì)號(hào)停車。（根據(jù)每

輛車上的算式得到的結(jié)果，找到寫有相應(yīng)數(shù)字的停車位置）

請(qǐng)同學(xué)們用連線的方法在教材練習(xí)二十第3題上完成

“對(duì)號(hào)停車”。

4.完成練習(xí)二十第6題。

多媒體課件出示第6題。

要求學(xué)生認(rèn)真觀察，比較每一組的3個(gè)算式，看看有什

么發(fā)現(xiàn)。

5.完成練習(xí)二十第8題。

(1)多媒體出示第8題情景圖。

(2)學(xué)生認(rèn)真觀察，說說題目的意思。(每兩棵樹之間相

距5米，排成一字形，10棵樹總長多少米？)

(3)學(xué)生討論解決這個(gè)問題。

(4)獨(dú)立完成，集體訂正。

三、變式練習(xí)，檢測目標(biāo)

1.完成練習(xí)二十第9題，背口訣。

2.獨(dú)立完成練習(xí)二十第11題。做完后集體講評(píng)。

3.用手指幫你記住9的乘法口訣。

4.打乒乓球的有4人，踢足球的人數(shù)是打乒乓球的人

數(shù)的9倍。踢足球的有多少人？

(1)先讓學(xué)生審題，說說題目的意思。

(2)全班交流討論結(jié)果，學(xué)生獨(dú)立解答，并說說為什么

用乘法計(jì)算？

四、評(píng)講總結(jié)，升華目標(biāo)

今天你有什么收獲？你還有什么不清楚，想知道的嗎？

■教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)中，首先利用知識(shí)的遷移類推性，讓學(xué)生

運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)來學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算乘法，學(xué)生很容易接

受，同時(shí)，也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：知識(shí)間是有聯(lián)系的。另外，在

教學(xué)中，教師直面學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)，正確把握學(xué)生“已知”

的狀況，指出學(xué)生的“未知”，引導(dǎo)學(xué)生正視自己，激勵(lì)學(xué)

生不斷進(jìn)取。

練習(xí)題具有一定的現(xiàn)實(shí)性、趣味性、層次性和挑戰(zhàn)性，

能引起學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。而且具有適當(dāng)?shù)拈_放性，讓不同的

學(xué)生在解決問題的過程中都能得到提高。

第八課時(shí)解決問題(2)

?教學(xué)內(nèi)容

教材84頁例5O

?教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合具體情境，解決含有乘法和加法的兩步計(jì)算的

實(shí)際問題，并能計(jì)算出正確結(jié)果。

2.能夠從不同的角度分析問題和解決問題。

3.樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

?教學(xué)重點(diǎn)

正確解答含有乘法和加法兩步計(jì)算的問題。

■教學(xué)難點(diǎn)

從不同的角度分析問題和解決問題。

■教學(xué)過程

、情景啟發(fā)，明確目標(biāo)

復(fù)習(xí)引導(dǎo)

1.口算練習(xí)。

2.比較計(jì)算。

(1)商店里有4盒乒乓球，每盒6個(gè)，一共有多少個(gè)？

(2)商店里有20個(gè)紅皮球和17個(gè)花皮球。賣出35個(gè)皮

球，還剩下多少個(gè)？

(要求學(xué)生列綜合算式解答，并說出每一步算式表示的

意義)

二、合作探究，達(dá)成目標(biāo)

教學(xué)例5

1.出示教科書第84頁情境圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察畫面，

用自己的話說一說畫面內(nèi)容，再根據(jù)畫面內(nèi)容編一道應(yīng)用

題。

學(xué)生自由編題后教師出示：二⑴班準(zhǔn)備租車參觀科技

館。有2名教師和30名學(xué)生，租的客車是有8排座位，前7

排每排4個(gè)座位，最后1排有5個(gè)座位，全班師生能坐下嗎？

2.全班讀題后討論。

已知條件和問題各是什么？

能不能一次求出坐不坐得下？

我們要算“坐不坐得下”應(yīng)該知道什么條件？(有多少

人，有多少個(gè)座位)

我們第一步應(yīng)該先算什么？

應(yīng)該怎樣列式？

方法一：4X7=28（個(gè)）

28+5=33（個(gè)）＞30+2=32（個(gè)）

方法二：4X8=32（個(gè)）

32+1=33（個(gè)）＞30+2=32（個(gè)）

誰會(huì)用一個(gè)算式表示以上兩個(gè)算式？

4X7+5=33（個(gè)）＞30+2=32（個(gè)）

4X8+1=33（個(gè)）＞30+2=32（個(gè)）

答：坐得下。

學(xué)生獨(dú)立完成，比一比誰能用最短的時(shí)間全部算對(duì)。

3.練習(xí)鞏固。

完成教科書第84頁的“做一做”。

三、變式練習(xí)，檢測目標(biāo)

1.完成教科書第85頁練習(xí)二十一的第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

2.完成教科書第85頁練習(xí)二十一的第6題。

學(xué)生獨(dú)立完成，小組評(píng)議。

3.一把椅子有3條腿，有25條椅子腿，10個(gè)椅子面。

工人師傅想做7把椅子，夠嗎？

四、評(píng)講總結(jié)，升華目標(biāo)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你對(duì)自己在這一節(jié)課

的表現(xiàn)滿意嗎？

■教學(xué)反思

本節(jié)課教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生參與活動(dòng)的情況，引導(dǎo)學(xué)生積極

思考，主動(dòng)與同伴合作，積極與他人交流，善于傾聽他人的

意見，初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情

感，同時(shí)意識(shí)到自己在集體中的作用。

整理和復(fù)習(xí)

?教學(xué)內(nèi)容

1?9的乘法口訣復(fù)習(xí)與整理

?教學(xué)目標(biāo)

1.進(jìn)一步理解乘法的含義。

2.對(duì)1?9的乘法口訣進(jìn)行復(fù)習(xí)，使學(xué)生能較熟練地掌

握乘法口訣并會(huì)用口訣求積。

3.在練習(xí)、游戲中熟練掌握乘法口訣，提高口算正確

率和速度，培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4.讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)課與生活緊密聯(lián)系在一起，感受

生活中的數(shù)學(xué)。

■教學(xué)準(zhǔn)備

乘法口訣卡片

■教學(xué)過程

、情景啟發(fā)，明確目標(biāo)

小組交流，整理知識(shí)

1.昨天老師布置同學(xué)們回家對(duì)第六單元7、8、9的乘

法口訣進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，現(xiàn)在請(qǐng)大家在小組內(nèi)互相交流一

下，小組長做好記錄。

2.小組匯報(bào)，全班交流。

二、合作探究，達(dá)成目標(biāo)

1.發(fā)給學(xué)生一張空白的“九九乘法表”，寫出45道乘

法算式。

一一得一

一二得二二二得四

一三得三二三得六三三得六

一四得四二四得八三四十二四四十六

一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五

一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六

一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九

一八得八二八十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十八七八五十六八八六十四

一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一

仔細(xì)觀察我們整理的口訣，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（橫著看，豎著看，斜著看。）

2.計(jì)算。

6X7=9X4=39+8=

9X9=64+6=23-7=

3X7=4X8=5X6=

7X9=8X3=43+20=

7X5=6X4=9X8=

7X8=8X5=5X9=

7X7=2X6=

3.填空。

(）十二

()X()=()

()X()=()

(）二十四

()X()=()

()X()=()

(）十八

()X()=()

()X()=()

(）四十二

()X()=()

()X()=()

4.在括號(hào)里填上合適的數(shù)。

()X8<33()X5<42

6X()<248X()<73

7X()<64()X9<44

三、變式練習(xí)，檢測目標(biāo)

1.一輛小汽車能坐5人,9輛小汽車能坐多少人?

2.紅紅拿50元去買文具用品，一盒筆芯8元，她買5

盒還剩多少元？

3.水果店有蘋果、梨子、香蕉三種水果，蘋果每斤5

元，梨子每斤2元，香蕉每斤3元。學(xué)生根據(jù)以上信息提出

不同問題進(jìn)行解答。

4.完成練習(xí)二十二第3、4題。

教師：能介紹你用什么好方法做出這些題的？想哪句口

訣？

四、評(píng)講總結(jié)，升華目標(biāo)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲。你還有什么不明白

的？

■教學(xué)反思

復(fù)習(xí)課不應(yīng)該只注重學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的簡單應(yīng)用，更重

要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理的意識(shí)和能力，讓學(xué)生

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)整理、學(xué)會(huì)歸納。

在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容時(shí)，學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法，并

且已進(jìn)行了關(guān)于簡潔口訣的各種形式的練習(xí)，了解了其間的

各種形式的聯(lián)系。所以，本課時(shí)對(duì)學(xué)生而言，并沒有多大的

難度，關(guān)鍵對(duì)于已學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)梳理，便于記憶和理

解，并在此基礎(chǔ)上，深度挖掘教材隱藏的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)習(xí)本

課時(shí)，教師盡量放手讓學(xué)生自行探究并發(fā)現(xiàn)規(guī)律進(jìn)行背記，

課堂氣氛活躍，學(xué)生思維敏捷，收到了很好的效果。

量一量，比一比

?教學(xué)內(nèi)容