初中信息技術川教八年級上冊第8課 工作表中的計算工作表中的計算教學設計

教學設計

學校名稱合江縣堯壩鎮(zhèn)初級中學校

課例名稱工作表中的計算教師姓名余婷

學段學科初中信息技術教材版本川教版

章節(jié)第8課八年級上

教學目標知識與技能：

了解電子表格的計算功能：熟練掌握利用公式法

和函數法進行計算；熟練掌握計算求和及平均值。；

會使用"填充柄"。

過程與方法：

小組討論，自主學習，合作探究等方法。

情感態(tài)度與價值觀：

通過解決實際碰到的問題，讓學生感受到電腦的

神奇魅力，也領略Excel的良好的人機交互功能，從

而帶來了學習信息技術的興趣。讓學生嘗試與同學合

作，學習中互相幫助，共同進步，通過合作完成學習

任務。

教學重難點教學重點：會求和及計算平均值。

教學難點：填充柄的正確使用。

學情分析本課教學對象為初二年級學生。通過對上一課的學習

學生已掌握了Excel的基礎知識及工作表中數據的輸

入的方法。對電子表格的強大功能有極高的學習興

趣，充滿的好奇。

教學方法使用任務驅動教學、自學指導法、小組協作法

教學過程一、新課導入

上一節(jié)課我們一起認識了Excel,同學們學會了

在工作表中輸入數據，大家會發(fā)現Excel的工作表是

“活”的，它具有很強的數值處理能力，它可以根據

你提供的公式自動進行計算，提高統計效率。這節(jié)課

老師將和同學習一起來學習它的計算功能。

二、講授新課

（一）求和

請同學們觀察圖8-1,圖中有三個同學的成績，下面我

們要計算“王小兵”同學的總分，該如何操作呢？

講解：小計又稱為求和，就是把某幾個或某一批單元

格的數相加，填入指定的單元格，我們如何計算王小

兵的四科成績小計？

教師隨時了解學生完成情況，對完成任務有困難的學

生，要及時根據他們的情況，請同組的同學協助他們。

教師總結，求和的第一種方法一一公式法

對已完成任務的同學可讓他們探索還有哪些方法可

以求和。

生：閱看教材第39頁最后一個自然段和第40頁第一

個自然段。在學生機上調出“學生成績表”，計算王

小兵的四科成績小計。

（二）填充

講解：對于其他兩個同學的部分求和，不必一個一個

地輸入公式，因為他們的計算規(guī)律是一樣的，在這種

情況下，可使用填充柄進行公式的復制。

教師提問：為什么有的同學操作填充柄時出錯，分

析原因所在。強調：所謂“填充柄”是指單元格黑

框的右下角，只有鼠標變成“+”形狀，才能拖動。

講解：三位同學的小計分計算出來了，下面我們想計

算一下各科成績的平均分，同學們又什么好辦法嗎？

學生一般會在求和的公式法上進行除以人數的計算

方式，教師及時總結，并引出下一個知識點“函數法”

并與“公式法”進行比較。

生：通過閱看教材第40頁完成其他兩個同學小計的

計算。

（三）用函數法計算時,你會發(fā)現輸入一個正確高效

的公式是相當費時的。但如使用函數卻不同.函數是

一個預先寫好的特殊公式。今天就來學習幾種函數的

使用。

教師演示：以計算“學生成績表”中的語文科目平

均分為例，學習函數法的應用。具體的操作步驟如下：

教材41-42頁。

再用填充柄求出其他學科的平均分。

用鼠標點擊函數名，在下面會顯示此函數的功能，

引導學生重點觀察AVERAGE、SUM、MAX、MIN函

數的功能?？偨Y求和的另一種方法。

教師在機房走動，了解每個同學的完成情況。教學

小結：引導同學共同總結本節(jié)課的學習內容。對本

節(jié)課的活動評價請同學們填入教材第44頁。

三、自主探究鞏固深化

探索活動：

同學們下面分組完成教材43頁的校園商場銷售情況

表的相關計算，比較看哪個組完成的又快又準確，請

完成最好的前兩名組長總結這個操作的要點和難點。

生：完成"校園商場”半年度銷售統計，結果填入教材

第43頁并將結果作為課堂作業(yè)交到教師機。

教學反思本課我在教學中使用了任務驅動教學、小組協作等方

法，引導學生逐步完成任務。教學中分為求和、填充、

用函數法計算三個知識要點。由于學生對求和，求平

均值概念早已清楚，在老師講解和示范了公式法是用

單元格表示后，學生掌握較快；對填充柄的自動填充

功能，學生興趣濃厚，多數同學掌握較快；對用函數

法計算平均值的學習中，在老師指導下也能順利完

成，但本節(jié)課實際操作中運用的知識點較多，部分同

學學習起來有一定的難度。再由于學生目前