【科學】教科版科學二年級上冊椅子不簡單教學設(shè)計7

教科版科學二年級上冊椅子不簡單教學設(shè)計7【教材分析】《椅子不簡單》是教科版二年級上冊《材料》單元的第5課時。本節(jié)課借助椅子這種物品，為學生提供了一次基于真實情境探究材料的機會，學生要對生活中的椅子進行剖析，包括辨別做成椅子的不同材料，椅子的組成部分，分析材料的用途。對椅子的研究指向?qū)Χ喾N材料制成的物品的研究，椅子的設(shè)計、制作要考量使用功能與材料特點是否匹配，從而使每種材料都能各司其職，各盡所能，所以說“椅子不簡單”。本節(jié)課由三部分組成：第一部分聚焦，通過關(guān)于椅子的謎語，讓學生感受到椅子有一些主要的特征，培養(yǎng)學生找證據(jù)的能力，引發(fā)學生對椅子探究的興趣。第二部分探索研討，先引導學生說一說見到過什么材料做的椅子，單一材料做的，多種材料做的，清楚學生對材料的已有認識。然后讓學生真正觀察不同種類的椅子，并試著對椅子的結(jié)構(gòu)組成進行剖析，描述不同椅子的不同特點。比較單一材料做的椅子和多種材料做的椅子的不同，從而幫助孩子把材料和功能建立聯(lián)系。同時回歸生活，對自己的課桌椅進行評價，說說優(yōu)缺點；第三部分拓展，在經(jīng)歷探索不同材料的椅子和感受椅子的功能的基礎(chǔ)上，讓學生對學校的課桌椅進行合理的改進，并能畫一畫設(shè)計圖，從而感受設(shè)計椅子的過程，并從中獲得一些啟示。本課通過設(shè)計對比的分層體驗活動，讓學生感受到不同材料的椅子在功能和特點上的不同，知道椅子設(shè)計制作的不簡單，從而認識到椅子的選擇取決于我們生活中的不同場景和椅子的功能，體會到生活中科學技術(shù)的進步，給人們生活、學習帶來的方便。【學生分析】二年級學生對椅子是比較熟悉的，生活中非常常見。而且經(jīng)過前幾節(jié)課的學習，對周圍物品的組成材料已經(jīng)有基本的認識，能夠觀察各種材料的一些特點，并用科學詞匯進行描述，如堅硬、光滑、粗糙、有氣味等。學生也接觸過許多由不同材料制成的椅子，也熟悉不同椅子的功能，但他們卻極少將做成椅子的材料與其相對應(yīng)的功能聯(lián)系起來，這就是本節(jié)課學生的學習起點?！窘虒W目標】科學概念目標：物品是由一種或多種材料制成的，不同的材料具有不同的特性，材料的特性決定材料的用途。科學探究目標：1.運用多種感官觀察椅子各部分的組成材料及特性。2.用觀察、描述、比較等方法辨識材料的特性與功能。情感態(tài)度價值觀：1.發(fā)展進一步改進物品的興趣和愿望。2.樂于表達自己的想法，學會與他人分享觀點?？茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境目標1.知道人們?yōu)榱藵M足更好的需求，往往用多種材料來制作物品。2.認識到人們在生產(chǎn)、生活中會根據(jù)不同的功能和用途來選擇材料?！局仉y點】重點：知道不同的材料具有不同的特性。難點：通過辨識認識到材料的特性與功能有關(guān)。【器材準備】學生準備：鉛筆、橡皮、課件、記錄單等教師準備：課件、記錄單、不同的椅子8把、板貼等【教學過程】一、課前活動1.[PPT2出示]猜謎語：背后還有一個背，腿邊還有四條腿，走路睡覺用不著，看書寫字它要陪。——打一生活用品2.提問：猜猜這是什么？（預設(shè)：椅子）3.提問：為什么這么猜，你的理由是？同學們同意嗎？你來說，你理由是？4.[PPT3出示]教師：真棒，今天我們就要一起來研究椅子。（板貼椅子）二、觀察體驗交流1.聚焦話題：椅子在我們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅３Ｒ?，你見過什么材料做的椅子？見過幾種？（板書：椅子前面加括號）（學生回答預設(shè)：木頭、金屬、塑料、皮等等。充分交流了解學生前概念（教師板書各種材料）2.教師提問：這些椅子都是一種材料做的嗎？（學生回答預設(shè)：不是，有的是用……＋……做的）3.聚焦：做椅子的材料有很多種，那為什么要使用多種材料來做椅子？你能舉例說說嗎？4.[PPT4出示]教師：老師今天給同學們帶來了幾把椅子，想不想體驗一下，但老師有任務(wù)，請看活動記錄單。（學生分成四人小組，教師展臺解說記錄單，記錄單有五種，每兩個小組用一種記錄單，觀察同樣的兩把椅子。）（注意：10把椅子統(tǒng)一放在教室最后面或者旁邊的體驗區(qū)內(nèi)，觀察完自己組內(nèi)的椅子，可以走動觀察別的組的椅子。）5.[PPT5出示]教師提醒學生活動中要注意的事項（要求：1.看一看，坐一坐，搬一搬，感受兩把椅子；2.完成實驗記錄單一；3.音樂聲起，活動結(jié)束。）6.學生體驗活動，完成記錄單并交流7.聚焦椅子的結(jié)構(gòu)：是呀，小小的椅子可真不簡單（板貼“不簡單”），它的形狀多種多樣，材料多種多樣，那你看我這把，算不算椅子？（出示凳子）（學生回答預設(shè)：不是）8.教師提問：那你覺得椅子應(yīng)該具有哪些主要部分呢？（靠背、椅面、椅腳……板貼：椅子的基本結(jié)構(gòu)）三、研討設(shè)計1.[PPT6出示]回歸學生的生活：體驗自己學校坐的是不是椅子？用心感受下，坐著舒服嗎？有什么不方便或者不舒服的？你可以怎么改進？2.[PPT7出示]學生討論需求：當一回小小設(shè)計師，為自己設(shè)計一把舒適方便的學校用椅吧，請看活動要求3.學生設(shè)計活動。4.生匯報，生生互動。教師組織部分學生分享自己的設(shè)計理念，提醒其他學生注意認真傾聽，如果有建議或者意見，等匯報完可以舉手提問。5.[PPT8出示]教師總結(jié)：小設(shè)計師們真是太棒了，那你們想不想把它做成真正的椅子？（預設(shè)：想）那，我們的設(shè)計還需要怎樣改進呢？要做成真正的椅子還學習哪些本領(lǐng)呢？小朋友們課后再去想一想，也可以向大人請教，等我們有了更多本領(lǐng)后，就可以把我們的想法變成現(xiàn)實啦！今天的課就上到這里，下課。【板書設(shè)計】椅子不簡單材料：結(jié)構(gòu)學生椅子設(shè)計圖金屬椅腳木頭椅背塑料坐面木頭+皮塑料+金屬+布……：/（，或搜索：教科版科學二年級上冊2.5椅子不簡單教案2一、教材分析

本課是二上第二單元第五課，是工程技術(shù)領(lǐng)域課型在小學科學里第一次出現(xiàn)，第一次設(shè)計。學生通過前4課的科學原理學習，轉(zhuǎn)向從一個小樣本的整體角度，感受物品是由多種材料組成的。從微觀的角度看材料的特點，演變及優(yōu)化組合。本節(jié)課借助椅子為學生提供真實探究的機會，學生要觀察椅子不同的部分，是由不同材料的組成，認識椅子“樣本”，辨識材料在生活中的真實存在狀態(tài)。引導學生觀察辨識每部分材料，將椅子的材料特征與其功能聯(lián)系起來。對比使用一種材料與多種材料做椅子的不同?；貧w到學生生活，認識制作椅子的材料選擇取決于椅子的功能及使用場景。二、學情分析

二年級的孩子，會無意識的根據(jù)自己的需求選取不同的材料，但是指向材料性能的問題不一定想過。如材料指什么，材料有何特點，材料與物體的不同。對材料的特點，多是根據(jù)生活經(jīng)驗來描述，既有特點，也有用途，理解模糊，描述隨意。對材料的用途，對多種材料的綜合運用，學生的選擇會比較隨意，較少同學能根據(jù)需求選擇合適的材料。所以教師要提供適當?shù)哪_手架，幫助孩子學習，如讓學生對比著去觀察教室椅子和瓦楞紙椅子，不是憑空想象椅子有什么功能，提供給孩子觀察的范例和匯報的模板，讓孩子學會觀察，學會匯報。

再如從功能的角度，去選擇什么材料，對于學生來說是一個難點，可以提供腳手架，降低學生學習的難度，讓孩子們學著如何去設(shè)計，也為下一節(jié)課做鋪墊。三、教學目標：

科學概念：通過對比觀察椅子，知道物體是由一種或多種材料做成的，不同的材料具有不同的特性。通過交流研討，知道材料的特性決定材料的用途?？茖W探究：在教師指導下，利用多種感官，觀察椅子的結(jié)構(gòu)，用觀察描述與比較等方法辨識材料特性，進行小組交流和全班交流?？茖W態(tài)度：通過對比兩種椅子的交流研討，樂于表達自己的思考，主動與他人分享自已的觀點?？茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境：通過送椅子回家的活動，知道為了滿足更好的需求，會用多種材料制作物品。在生產(chǎn)、生活中要根據(jù)不同的功能和用途選擇材料。三、教學重難點：

【教學重點】為了滿足更好的需求，會用多種材料制作物品。在生產(chǎn)、生活中要根據(jù)不同的功能和用途選擇材料?！窘虒W難點】在生產(chǎn)、生活中要根據(jù)不同的功能和用途選擇材料。四、教學準備：

教師：課件PPT（含視頻資料）、各類椅子10把、帶拼音板貼一組、活動展示臺、希沃授課助手及硬件配套、對教室進行活動分區(qū)。學生：4人小組，姓名貼五、教學過程：

課前導入談話導入，自我介紹，明確上課口令。

活動一椅子派對入場式（6min）今天我們教室里來了一個新朋友，你們想認識一下么？那就請瓦楞紙精靈入場。微課1：（設(shè)計意圖：用圍坐一圈的形式，讓學生可以更好的參與學習，減少場地的束縛。用開派對的形式引入，吸引孩子的注意力。）1號嘉賓是不是椅子呀？預設(shè)是，它有哪些部分組成，如果和你自己做一個比較，你覺得這是椅子的什么結(jié)構(gòu)。引導學生慢慢講全椅子的結(jié)構(gòu)，板貼。請2號嘉賓入場（教室椅子，沒有扶手）。問學生是不是椅子，少了哪些結(jié)構(gòu)。預設(shè)：是椅子，少了扶手。觀察的非常仔細，少了扶手也還是椅子請3號嘉賓入場（塑料椅子）。先問是不是，再問少了哪些結(jié)構(gòu)。和2號相比，少了什么。有靠背的才叫做椅子。抓到一個調(diào)皮鬼，把它請出去。其余椅子依次快速進場，問是不是。一共11把，凳子和椅子的區(qū)別。你們很厲害，這么短的時間就把椅子和凳子區(qū)分開來了，還知道了椅子的結(jié)構(gòu)有。。。（設(shè)計意圖：通過椅子入場儀式，讓學生先了解椅子的結(jié)構(gòu)，再在一次次有趣的判斷中明確椅子的結(jié)構(gòu)。同時也暴露出了學生的前概念，可以在后續(xù)游戲中對前概念錯誤進行針對性的糾正。）活動二搶椅子（25min）那接下去我們進行搶椅子比賽了，玩之前先把規(guī)則聽清楚哦！請瓦楞紙精靈來介紹一下吧。微課2：1.

坐墊有海綿的。第一次比賽，我們要選擇的是坐墊有海綿的椅子，教師指導示范。請小組討論，選擇那些椅子派，代表比賽。哪幾組獲勝了？請小朋友們判斷，錯誤的小朋友回位置。你坐在海綿上有什么感覺？海綿比較軟，坐著舒服。坐墊只用海綿可不可以。預設(shè)，不可以，海綿太軟了，撐不起來。我們的坐墊運用了哪幾種材料？由金屬（塑料）和海綿兩種材料組成。用兩種材料做坐墊有什么好處哪？預設(shè)：更堅固，更好的固定，更舒服（又舒服又堅固）。單一材料有局限性，我們會根據(jù)需求選擇多種材料做椅子，更好的滿足我們的需求。2.椅腳有塑料的。下面要進行第二次比賽了，這次我們要選擇椅腳有塑料的椅子。哪幾組獲勝了？請小朋友們判斷，錯誤的小朋友回位置。我們來數(shù)一數(shù)用到塑料腳的有幾把？那你們知道椅腳用塑料有什么作用？預設(shè)：對比有無塑料腳的椅子，一對比金屬，不刺耳，不容易劃傷木地板瓷磚，二對比鞋子底。比較粗糙，防滑，安全性較高。有一種特殊的塑料椅腳，你們見過嗎？它有什么作用呢？預設(shè)移動更加方便，做事方便（讓學生體驗一下）。那里會用到這種椅子？預設(shè)辦公室，電腦房等。是的，辦公室等地方需要這樣做事方便的椅子。

（3）可以在戶外使用的。接下去，我們進行最后一次比賽，這次我們要選擇可以在戶外使用的椅子，我們先來想一想戶外的椅子有什么特點。小組討論一下，可以選擇哪些椅子。你覺得這把椅子可以在戶外用，對嗎？你的理由是？比賽結(jié)束了，小朋友們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，有些椅子很難被選中，像這把竹椅，有沒有同學見過這種椅子，你在哪里見過。對了，這個椅子以前的人們經(jīng)常用，竹子這種材料就在身邊，制作起來又方便又便宜，雖然只用了一種材料，但是很堅固，也能滿足我們休息的需求，也是一把好椅子。但是為什么現(xiàn)在用的少了，可能是人們要求更高，覺得他不美觀了。沒想到，這些小小的椅子還真不簡單呀（板貼，出示課題）（設(shè)計意圖：讓孩子們在有趣的游戲中，先用單一材料讓學生認識材料，能說出材料的特點。再選用兩種材料，從不同的結(jié)構(gòu)上發(fā)現(xiàn)類似的規(guī)律，讓學生知道運用多種材料可以更好的滿足我們的需求。為了滿足更好的需求，會用多種材料制作物品。最后引入單獨材料組成的椅子，讓學生初步認識制作椅子的材料選擇取決于椅子的功能及使用場景，滿足需求就可以。）活動三送椅子回家（6min）瞧，瓦楞紙精靈又來了。聽聽它還想和我們說什么。微課3:我們來檢查一下，看看有沒有椅子被送錯的。（沒有固定答案，滿足該場景需求就可以。）檢查問題：1，這些椅子適合這個環(huán)境么。不適合，請小組說說理由。太厲害了，所有椅子都坐上了對的火車！我們的課要結(jié)束了，小朋友們再見，謝謝小朋友們。（設(shè)計意圖：通過送椅子回家，讓學生面前在生產(chǎn)、生活中要根據(jù)不同的功能和用途選擇合適的椅子，滿足需求就可以。）：/（，或搜索：教科版科學二年級上冊1.做一頂帽子教學設(shè)計設(shè)計單【教材分析】《做一頂帽子》是教科版二年級科學上冊第二單元《材料》單元的第6課，也是單元總結(jié)課。學生通過“做一頂帽子”的活動，深化學生對材料特點的認識，同時還可以幫助我們評價學生在這一單元中科學概念的形成狀況、探究能力和描述物品能力的發(fā)展狀況。教材由三部分組成:第一部分——聚焦。通過問題“你能用不同材料做出不同功能的帽子嗎”引導學生思考不同材料具有不同的特點,不同情況下需要不同功能的帽子。第二部分一一探索。以“任務(wù)驅(qū)動”的方式引導學生做帽子；做帽子的探究活動分為三部分:（1）設(shè)計、選材料和畫草圖；（2）制作帽子；（3）開一個帽子展示會。第三部分一一研討。引導學生思考自已（或其他同學）做的帽子是不是根據(jù)功能與用途選擇的材料，還有哪些需改進和完善之處?！緦W生分析】二年級學生對周圍物品的組成材料已經(jīng)有基本的認識，能夠觀察各種材料的一些特點，并用科學詞匯進行描述，如堅硬、光滑、粗糙、有氣味等。對于帽子，學生是比較熟悉的，比如游泳時的泳帽，生日派對的裝飾帽……這些豐富的生活經(jīng)驗都是本課學習的資源?！窘虒W目標】科學概念目標：1．用不同材料制作的同種物品，它們的功能和用途是不一樣的。2．某些材料可以反復使用，一些廢棄的材料可以用來制造新的物品?？茖W探究目標：1．能利用工具對材料進行簡單的加工。2．通過口述與畫圖的方式表達自己的設(shè)計與想法，并完成任務(wù)?？茖W態(tài)度目標1．感受創(chuàng)作帶來的樂趣，學會與他人交流、分享與合作。2．有反思自己設(shè)計制作的物品的意識?？茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境目標1．體會材料性能對產(chǎn)品功能的重要性。2．意識到廢舊材料可以回收后再次使用?！窘虒W重難點】重點：1．知道用不同材料制作的帽子，它們的功能是不一樣的。2．可以根據(jù)需求，選擇合適的材料做一頂帽子。難點：與同伴合作動手做出一頂符合需求的帽子?！窘虒W準備】為學生準備：卡紙、墻紙、一次性塑料碗、紙盒、半圓形卡紙、紙帶；教師準備：4種帽子實物與圖片（毛氈帽、遮陽帽、鴨舌帽、安全），大小不同的塑料碗?！窘虒W過程】一、選擇合適的帽子1.[PPT1出示]出示各種各樣的帽子2.提問：在我們的生活中有各種各樣的帽子，你會選擇合適的帽子戴嗎？3.[PPT2出示]冬天的時候，你會戴那一頂帽子？為什么選這一頂呢？教師出示他選擇的氈帽，說說為什么這頂帽子更保暖？（引出毛茸茸的材料和結(jié)構(gòu)）4.[PPT3出示]那夏天呢?我們知道，夏天非常的熱，太陽光很曬，這個時候你還會選擇這頂毛茸茸的帽子？那你會選哪一頂？為什么？鴨舌帽和草帽都可以擋住一些太陽光。5.[PPT4出示]（建筑工地）在工地上，你會選擇戴哪頂帽子？為什么？請一個小朋友來壓一壓？感覺到這種堅硬的材料用來做帽子可以保護我們的頭。6.[PPT5出示]說說廚師帽、裝飾的帽子、雨衣的帽子的作用。7.小結(jié)：帽子的材料不同，它的用途也不一樣。了解帽子的結(jié)構(gòu)和形狀1.[PPT6出示]出示秋游圖提出要求：太陽很大，小朋友沒有帶帽子，你能利用他們身邊的這些材料幫他們做一頂帽子嗎？（出示課題）2.[PPT7出示]出示材料圖片，材料：塑料碗，紙盒子，一次性塑料桌布，報紙，卡紙，棉墊子，墻紙?zhí)釂枺耗銜x擇哪些材料幫他們做一頂防曬帽子？3.學生發(fā)言，歸納出帽子的結(jié)構(gòu)教師粘貼帽頂和帽檐圖片，并板貼和板書。4.選擇材料只能用（）和（）做防曬帽子嗎？你為什么不選棉墊？為什么不選桌布？5.帽頂和帽檐的形狀提問：用塑料碗做的帽頂是圓頂型的，帽頂一定要做成圓的嗎？還可以做成什么形狀？帽檐呢？除了這樣圓圓的大帽檐可以擋太陽外，我們還可以做成鴨舌的，還有這種露空的帽子。在黑板上粘貼不同形狀的帽子。6.出示實物材料并介紹提問：大小兩個不同的塑料碗，如果用它做帽頂，你會選哪個好？小結(jié)：我們做的帽子要適合我們頭的大小。還有一些紙盒可以做成方頂?shù)拿表敚€有紙帶可以做沒有頂?shù)拿弊?，這些半圓形的卡紙這樣一折就可以做成尖頂?shù)拿表?。而這些大卡紙和墻紙可以用來做帽檐。7.[PPT8出示]視頻介紹做帽子的方法三、設(shè)計制作防曬帽子[PPT9出示]出示記錄單1.以同桌兩人為一組，商量一下選什么材料做帽頂，在下面打個勾，選什么材料做帽檐，也在下面打個勾，把你們想要做的帽子的樣子畫在設(shè)計單上，畫好的小組請一個小朋友上來選材料。2.選好之后就可以動手制作了，聽到音樂整理材料。3.制作防曬帽子。[PPT10出示]（重復播放制作帽子的方法的視頻）帽子展示會[PPT11出示]帽子展示會1.個別展示哪個小組愿意將你們的帽子展示給大家看看。你給大家介紹一下你做的帽子。你們做了一個什么頂?shù)拿弊?，你們用什么做的，選了哪些材料。（請2-3位小朋友）2.評價全部我們?nèi)嘧隽诉@么多帽子，我們來評一評哪頂帽子不僅防曬效果好而且又好看。評比要求:（1）我們每組都有一個小朋友有笑臉貼紙，貼著笑臉的小朋友待會做評委，另外一個同學就當小模特。（2）現(xiàn)在請小模特帶著你們的帽子上臺。小模特要展示好啊，一定要讓評委們看到你的帽子。在座的評委們，你們的權(quán)力很大，你們一定要看清楚哪頂帽子既防曬又好看，然后上臺將你的笑臉貼在它的帽子上，投完票了你就回到座位上。3.評價收到笑臉最多的三頂帽子。這幾頂帽子收到的笑臉最多，我們看看：他們都有大大的帽檐可以防曬，而且上面做的這么漂亮，在這么短的時間內(nèi)完成，真厲害。4.改進美化帽子其他防曬效果做的不夠理想或者做的不夠美觀的可以帶回去，這頂帽子就留給你們了，你們可以再去修改、美化它，讓我們親手做的這頂帽子更實用漂亮。課外拓展1.下一節(jié)課我們可以再給大家評比一次。2.今天我們用現(xiàn)成的材料做的是能防曬的太陽帽。天冷了，我們能用今天學的方法做一頂保暖的帽子嗎？回家后大家可以做做看?！景鍟O(shè)計】做一頂帽子帽頂帽檐教科版科學二年級上冊1.做一頂帽子教學設(shè)計設(shè)計單【教材分析】《做一頂帽子》是教科版二年級科學上冊第二單元《材料》單元的第6課，也是單元總結(jié)課。學生通過“做一頂帽子”的活動，深化學生對材料特點的認識，同時還可以幫助我們評價學生在這一單元中科學概念的形成狀況、探究能力和描述物品能力的發(fā)展狀況。教材由三部分組成:第一部分——聚焦。通過問題“你能用不同材料做出不同功能的帽子嗎”引導學生思考不同材料具有不同的特點,不同情況下需要不同功能的帽子。第二部分一一探索。以“任務(wù)驅(qū)動”的方式引導學生做帽子；做帽子的探究活動分為三部分:（1）設(shè)計、選材料和畫草圖；（2）制作帽子；（3）開一個帽子展示會。第三部分一一研討。引導學生思考自已（或其他同學）做的帽子是不是根據(jù)功能與用途選擇的材料，還有哪些需改進和完善之處?！緦W生分析】二年級學生對周圍物品的組成材料已經(jīng)有基本的認識，能夠觀察各種材料的一些特點，并用科學詞匯進行描述，如堅硬、光滑、粗糙、有氣味等。對于帽子，學生是比較熟悉的，比如游泳時的泳帽，生日派對的裝飾帽……這些豐富的生活經(jīng)驗都是本課學習的資源。【教學目標】科學概念目標：1．用不同材料制作的同種物品，它們的功能和用途是不一樣的。2．某些材料可以反復使用，一些廢棄的材料可以用來制造新的物品?？茖W探究目標：1．能利用工具對材料進行簡單的加工。2．通過口述與畫圖的方式表達自己的設(shè)計與想法，并完成任務(wù)?？茖W態(tài)度目標1．感受創(chuàng)作帶來的樂趣，學會與他人交流、分享與合作。2．有反思自己設(shè)計制作的物品的意識?？茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境目標1．體會材料性能對產(chǎn)品功能的重要性。2．意識到廢舊材料可以回收后再次使用?！窘虒W重難點】重點：1．知道用不同材料制作的帽子，它們的功能是不一樣的。2．可以根據(jù)需求，選擇合適的材料做一頂帽子。難點：與同伴合作動手做出一頂符合需求的帽子?！窘虒W準備】為學生準備：卡紙、墻紙、一次性塑料碗、紙盒、半圓形卡紙、紙帶；教師準備：4種帽子實物與圖片（毛氈帽、遮陽帽、鴨舌帽、安全），大小不同的塑料碗?！窘虒W過程】一、選擇合適的帽子1.[PPT1出示]出示各種各樣的帽子2.提問：在我們的生活中有各種各樣的帽子，你會選擇合適的帽子戴嗎？3.[PPT2出示]冬天的時候，你會戴那一頂帽子？為什么選這一頂呢？教師出示他選擇的氈帽，說說為什么這頂帽子更保暖？（引出毛茸茸的材料和結(jié)構(gòu)）4.[PPT3出示]那夏天呢?我們知道，夏天非常的熱，太陽光很曬，這個時候你還會選擇這頂毛茸茸的帽子？那你會選哪一頂？為什么？鴨舌帽和草帽都可以擋住一些太陽光。5.[PPT4出示]（建筑工地）在工地上，你會選擇戴哪頂帽子？為什么？請一個小朋友來壓一壓？感覺到這種堅硬的材料用來做帽子可以保護我們的頭。6.[PPT5出示]說說廚師帽、裝飾的帽子、雨衣的帽子的作用。7.小結(jié)：帽子的材料不同，它的用途也不一樣。了解帽子的結(jié)構(gòu)和形狀1.[PPT6出示]出示秋游圖提出要求：太陽很大，小朋友沒有帶帽子，你能利用他們身邊的這些材料幫他們做一頂帽子嗎？（出示課題）2.[PPT7出示]出示材料圖片，材料：塑料碗，紙盒子，一次性塑料桌布，報紙，卡紙，棉墊子，墻紙?zhí)釂枺耗銜x擇哪些材料幫他們做一頂防曬帽子？3.學生發(fā)言，歸納出帽子的結(jié)構(gòu)教師粘貼帽頂和帽檐圖片，并板貼和板書。4.選擇材料只能用（）和（）做防曬帽子嗎？你