【人教版】二年級數(shù)學下冊導學案設計《第2課時 解決問題》

第2課時解決問題課題解決問題課型新授課設計說明本節(jié)課的內(nèi)容充分聯(lián)系了學生的生活實際，利用學生熟知的、感興趣的素材進行教學，喚起學生已有的生活閱歷，從而進一步鞏固克與千克的質量觀念，用克與千克表示物體的質量，幫忙學生理解所學學問在生活中的應用。1.從生活情境出發(fā)，激發(fā)學習興趣。從學生熟悉的克和千克入手，讓學生說一說哪些物品約重1克，哪些物品約重1千克，以生活情境激發(fā)學生的學習興趣。2.以舊知作鋪墊，在探究中實現(xiàn)學問的遷移。在復習過程中，讓學生依據(jù)1千克的質量觀念及已有的生活閱歷，說出1千克的蘋果、雞蛋、梨各有多少個，然后引出問題“20個蘋果重幾千克”，讓學生在合作中探究問題的解法。由于有了復習題的鋪墊，學生很自然就找到了解決問題的方法，使舊知到新知的遷移水到渠成。學習目標1.進一步建立克與千克的質量觀念，熟悉質量單位克與千克在生活中的應用，會用質量單位克與千克表示物體的質量。2.由生活情境引入，提出問題，讓學生通過活動、交流、操作來把握質量單位克和千克，體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。學習重、難點樂觀主動地參與到解決問題的過程中，進一步感受千克和克的實際意義。學前預備教具預備：PPT課件各種樣子的積木學具預備：各種樣子的積木、畫筆和紙張課時安排1課時教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、創(chuàng)設情景，引入新知。（12分鐘）1.引導學生回憶上節(jié)課學習的質量單位以及它們之間的進率。2.引導學生說一說哪些物品約重1克，哪些物品約重1千克。3.啟發(fā)學生思考：1千克蘋果有幾個？1千克梨有幾個?1千克雞蛋有幾個？4.分組活動：稱一稱，驗證猜想。1、2小組稱蘋果；3、4小組稱雞蛋；5、6小組稱梨。要求：(1)把小組同學帶的物品按大小分類。(2)分別稱量大小不同的物品。5.提問：20個蘋果重幾千克？6.導入新課，板書課題。1.回憶舊知。2.思考并回答問題。3.依據(jù)已有的生活閱歷展開思考，回答提問。4.稱量、交流、匯報。(1)把大小相同的放在一起分成一堆。(2)用彈簧秤分別稱量，記錄每次稱量的結果。5.思考老師提出的問題。6.明確本節(jié)課的學習內(nèi)容。1.計量下面的物品用哪個單位合適？圈一圈。2.下面的物品各有多重？連一連。3.在括號里填上合適的質量單位。4.(1)買6千克西紅柿和2千克青菜一共要多少元？3×6+2×2=22(元)答：買6千克西紅柿和2千克青菜一共要22元。(2)買500克雞肉和500克魚一共要多少元？16÷2+9=17(元)答：買500克雞肉和500克魚一共要17元。二、合作學習，探究新知。（15分鐘）教學例3：1.課件展示題目，點名讀題。2.分析題意，指導學生小組合作學習，老師引導學生分析題意，解決問題，完成板書。1.讀題，獵取信息。2.小組合作，探究學習。交流匯報。解：(1)假如4個蘋果重1千克，這些蘋果重(5)千克。20÷4=5(千克)(2)假如5個蘋果重1千克，這些蘋果重(4)千克。20÷5=4(千克)三、鞏固練習，拓展應用。（9分鐘）1.完成教材第104面“做一做”，說說你是怎么想的。2.完成教材第107頁第10題。1.獨立完成，匯報想法。2.組內(nèi)交流完成。完成教材中的問題后，小組內(nèi)再互相提問解答。教學過程中老師的疑問：四、總結升華。（4分鐘）1.通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？2.布置作業(yè)。談談自己本節(jié)課的收獲。五、教學板書解決問題例3：王奶奶摘了20個蘋果，一般大的4個1千克，中等個兒的5個1千克估量一下大約重多少千克。4個1千克 20÷4=5(千克)5個1千克 20÷5=4(千克)六、教學反思本節(jié)課教學力求體現(xiàn)自主探究、合作交流的學習新理念，讓學生在解決實際生活中的問題時，發(fā)散思維去思考、去嘗試、去驗證，感受解決問題方法的多樣化。