七年級(jí)下冊 第三單元 11 老王 課時(shí)練習(xí)（含答案 解析）

七年級(jí)下冊第三單元11老王課時(shí)練習(xí)（含答案解析）老王課時(shí)作業(yè)

單選題

1.下列對(duì)句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.據(jù)老王自己講：北京解放后，蹬三輪的都組織起來……（冒號(hào)表示提示下文）

B.老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。（雙引號(hào)表示引用）

C.“文化大革命”開始，默存不知怎么的一條腿走不得路了。（雙引號(hào)表示特定稱謂）

D.我知道，我知道——不過你既然來了，就免得托人捎了。（破折號(hào)表示轉(zhuǎn)換話題）

2.下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)及作品內(nèi)容的表述，不完全正確的一項(xiàng)是（）

A.現(xiàn)代作家蕭紅的《回憶魯迅先生》，敏銳地捕捉到了魯迅先生許多的生活細(xì)節(jié)，向讀者展現(xiàn)了一個(gè)生活化、真實(shí)化的魯迅，可謂中國現(xiàn)代懷人散文的經(jīng)典。

B.《老山界》一文歌頌了紅軍不畏艱難險(xiǎn)阻的堅(jiān)強(qiáng)意志和革命樂觀主義精神。

C.當(dāng)代文學(xué)家楊絳的小說《老王》，以作者一家與老王的交往為線索，刻畫了一個(gè)窮苦卑微但心地善良、老實(shí)厚道的“老王"形象，表達(dá)了作者一家對(duì)老王那樣不幸者的關(guān)心、同情和尊重。

D.《孫權(quán)勸學(xué)》注重以對(duì)話表現(xiàn)人物，言辭簡潔，內(nèi)容豐富，生動(dòng)傳神，富于情味。長篇敘事詩《木蘭詩》是南北朝樂府民歌，塑造了木蘭女扮男裝、代父從軍、保衛(wèi)國家的巾幗英雄形象。

3.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）

A.讀者深受喜愛的楊絳先生，不凡的一生中，留下了大量文風(fēng)質(zhì)樸、寓意深刻的作品。（在“不凡”前面加上“在"）

B.《跟著書本去旅行》節(jié)目受到中小學(xué)生喜愛，是因?yàn)槠湫问叫路f，有文化內(nèi)涵的原因。（刪去“的原因”）

C.吉利公司推出的首款電動(dòng)車“知豆D1"初步定價(jià)大約5萬元左右。（去掉“大約”）

D.服裝得體與否，能體現(xiàn)人的線條美、氣質(zhì)美，顯示出青春活力。（去掉“與否"）

4.下列有關(guān)課文的說法有誤的一項(xiàng)是（）

A.在散文《老王》中，楊絳回憶與車夫老王的交往，展現(xiàn)特殊年代中閃光的人性之美，謳歌人與人之間珍貴的友情，表達(dá)了作者對(duì)不幸者的悲憫以及對(duì)自身的反省。

B.在作者眼中，人是生而平等的。每個(gè)人境遇不同，甚至差別很大，只不過是幸運(yùn)與不幸造成的。

C.《老王》一文延續(xù)了楊絳散文的一貫風(fēng)格，溫婉簡淡、氣度從容，而又意味深長。

D.《老王》一文以近乎白描的手法，娓娓講述老王的故事，平和的語調(diào)中時(shí)時(shí)流露出嘆惋和歡娛。

5.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.楊絳先生的晚年，仍然精力充沛，充滿了創(chuàng)作的激情。

B.隨著新媒體發(fā)展和信息化提速，使人們的閱讀方式發(fā)生了翻天覆地的變化。

C.面對(duì)校園欺凌，相關(guān)專家呼吁盡快建立防控機(jī)制，以便及早干預(yù)、發(fā)現(xiàn)和制止。

D.互文是古詩文中常采用的一種修辭方法，它能起到使文句更加整齊和諧、更加精練的表達(dá)效果。

6.下面情境中，說話人語言表達(dá)最準(zhǔn)確、最得體的一項(xiàng)是（）近年來，電動(dòng)車火災(zāi)事故頻發(fā)，為此，公安部下發(fā)通告，嚴(yán)禁在建筑內(nèi)的共用走道、樓梯間、安全出口處等公共區(qū)域停放電動(dòng)車或者為電動(dòng)車充電。你的鄰居將電動(dòng)車停放在樓上共用走道，你勸告鄰居說：“__________”

A.電動(dòng)車停放在樓上多麻煩呀，去樓下停放唄！

B.電動(dòng)車停放在共用走道容易引發(fā)火災(zāi)，為了大家的安全，請你把電動(dòng)車停放到樓下，好嗎？

C.你不知道電動(dòng)車停放在樓道會(huì)引發(fā)火災(zāi)嗎？你是想害我們這棟樓的居民嗎？

D.你將電動(dòng)車停放在共用走道違反法律了，我要報(bào)警舉報(bào)你！

7.下列各句中加下劃線的詞語使用不正確的一項(xiàng)是（）

A.今年旱澇災(zāi)害頻，莊稼的收成不好，農(nóng)民只能過個(gè)兀兀窮年。

B.對(duì)于同學(xué)的建議，他嘴上雖然沒有說不對(duì)，心里卻不以為然。

C.國際社會(huì)的當(dāng)務(wù)之急是聚焦抗疫合作，而不是相互指責(zé)。

D.工商部門要加強(qiáng)對(duì)肉菜市場的管理，堅(jiān)決取締哄抬物價(jià)的行為。

二、填空題

8.選詞填空。

（1）后來我坐著老王的車和他________（談話閑聊討論）的時(shí)候，問起那里是不是他的家。他說，住那兒多年了。

（2）我在家聽到打門，開門看見老王________（直僵僵直挺挺）地鑲嵌在門框里。

（3）他從沒看透我們是好________（欺辱侮辱欺負(fù)）的主顧，他大概壓根兒沒想到這點(diǎn)。

9.下面語段出自楊絳的散文《老王》，根據(jù)語境和提示，在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。有一天傍晚，我們夫婦散步，經(jīng)過一個(gè)荒僻的小胡同，看見一個(gè)破破落落的大院，里面有幾間塌敗的小屋（）老王正蹬著他那輛三輪進(jìn)大院去。（畫線語句中的“里面有幾間塌敗的小屋"正蹬著他那輛三輪進(jìn)大院去”是對(duì)“我們夫婦"在“荒僻的小胡同”看到的兩個(gè)場景的描述。）

三、語言表達(dá)

10.下面是一名同學(xué)摘抄的一段材料，請你按要求進(jìn)行修改。

錢鍾書去世后，楊絳以全家三口人的名義，將高達(dá)八百多萬元的稿費(fèi)和版稅全部捐贈(zèng)給母校清華大學(xué)，設(shè)立了“好讀書"獎(jiǎng)學(xué)金。楊絳與錢鍾書一樣，出了名的不喜過生日，[A]九十歲壽辰時(shí)，她就為逃避不被打擾，專門躲進(jìn)清華大學(xué)招待所住了幾日“避壽”。[B]她早就借翻譯英國詩人蘭德那首著名的詩，無聲的寫下自己心語：“我和誰都不爭，和誰爭我都不屑；我愛大自然，其次就是藝術(shù)；我雙手烤著生命之火取暖；火萎了，我也準(zhǔn)備走了。"

（1）A句有否定不當(dāng)?shù)恼Z病，可將“________”一詞刪去。

（2）B句語序不當(dāng)，修改意見為：_______________。

11.城墻是古代城市的標(biāo)志，我們應(yīng)該努力保護(hù)，可最近揚(yáng)州市區(qū)東關(guān)街東頭的東關(guān)城樓卻出現(xiàn)了讓人擔(dān)憂的一幕：不少游客和市民將東關(guān)城墻當(dāng)成了攀巖地，紛紛變身“蜘蛛俠”，不僅不雅觀，安全問題也讓人擔(dān)憂。

如果此時(shí)你恰巧看到一位青年準(zhǔn)備攀爬城墻，你打算如何勸阻他呢？

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綜合性學(xué)習(xí)

12.綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

國慶期間放映了電影《長津湖》。影片講述了美軍越過“三八線”，威脅中國邊境，中國人民志愿軍在天氣酷寒、后勤補(bǔ)給不足、敵方武器裝備先進(jìn)的條件下抗美援朝，在長津湖阻擊美軍扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局的故事?！堕L津湖》的放映引發(fā)眾多的討論，你也參與其中。

(1)【品味經(jīng)典】影片中有句臺(tái)詞說：“一只蛋如果從外面被敲開，注定只能被吃掉，如果從里面啄開，說不定是只鷹。"說說你對(duì)這句話的理解。

(2)【銘記英雄】“我們把該打的仗都打了，我們的后輩就不用打了?！睎|臺(tái)電視臺(tái)準(zhǔn)備采訪志愿軍老兵丁大爺，請你以記者身份，結(jié)合中國人民志愿軍入朝的條件以及上面這句話設(shè)計(jì)一個(gè)訪談問題。

(3)【感悟情懷】詩人艾青在《我愛這土地》中寫到：“然后我死了/連羽毛也腐爛在土地里面/為什么我的眼里常含淚水/因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……"請用四字短語概括上面詩句和電影《長津湖》共同的人文情懷。

13.學(xué)習(xí)了《老王》這篇課文后，班級(jí)開展了以“關(guān)愛弱者”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你完成以下任務(wù)。

（1）根據(jù)下面的情節(jié)填空。

他從破敗的農(nóng)村來到城里以拉洋車為生。有一天，他為了多掙兩塊錢，抱著僥幸心理拉客出城。不料走到半路，連人帶車被十來個(gè)兵捉去。他在兵營里只好每天給大兵們扛行李，挑水燒水喂牲口，汗水從頭上一直流到腳后跟，他恨透了那些亂兵。

選段描寫的情節(jié)出自《__》，作者是________，文中的“他"是指________。

（2）如果祥子是我們身邊的一個(gè)不幸者，我們該如何幫助他渡過難關(guān)？

（3）現(xiàn)在社會(huì)上出現(xiàn)了做好事反而遭誣陷的現(xiàn)象，比如救助被撞倒的老人，卻被其家人誤認(rèn)為是撞人者，因此出現(xiàn)了“見危不扶”“見死不救"的現(xiàn)象。對(duì)此，你怎么看？

答案和解析

1.【答案】B

【解析】B選項(xiàng)中雙引號(hào)在句中表示特定稱謂。

2.【答案】C

【解析】《老王》是回憶性散文，不是小說。

3.【答案】A

【解析】A選項(xiàng)主客顛倒，應(yīng)該把“讀者深受喜愛的楊絳先生”改為“深受讀者喜愛的楊絳先生"。

4.【答案】D

【解析】“歡娛”表述有誤，應(yīng)為“感傷"。

5.【答案】D

【解析】A.主謂搭配不當(dāng)，應(yīng)改為:晚年的楊絳先生，仍然精力充沛，充滿了創(chuàng)作的激情。

B.缺少主語，可把“使”刪去。

C.語序不當(dāng)，“干預(yù)、發(fā)現(xiàn)和制止"應(yīng)改為“發(fā)現(xiàn)、干預(yù)和制止”。

6.【答案】B

【解析】A項(xiàng)，“多麻煩呀"沒有抓住問題的實(shí)質(zhì)。

C項(xiàng)，語氣生硬。

D項(xiàng)，“我要報(bào)警舉報(bào)你”語氣生硬，勸說效果差。

故選B。

7.【答案】A

【解析】選項(xiàng)A“兀兀窮年"意為用心勞苦地一年到頭這樣做，用在此處，望文生義，故選A。

8.【答案】（1）閑聊（2）直僵僵（3）欺負(fù)

【解析】略

9.【答案】；

【解析】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

10.【答案】（1）不被

（2）將“無聲的”移到“自己"之后

【解析】略

11.【答案】示例：大哥哥您好，攀爬城墻多危險(xiǎn)啊，您這樣帥氣，飛檐走壁有損您的形象啊，也顯得不太雅觀，我們都要文明出行，您說對(duì)嗎？

【解析】略

12.【答案】【小題1】被動(dòng)會(huì)招來災(zāi)禍；起決定作用的永遠(yuǎn)是內(nèi)因；人要有自強(qiáng)不息的精神。

【小題2】示例：丁大爺：您好！我是東臺(tái)電視臺(tái)的記錄。我想請問您，當(dāng)年中國人民志愿軍戰(zhàn)士在天氣酷寒、后勤補(bǔ)給不足、敵方裝備先進(jìn)的條件下為什么一定要入朝與美軍作戰(zhàn)呢？

【小題3】衛(wèi)國獻(xiàn)身、舍身取義。

【解析】1.

本題考查對(duì)句子內(nèi)涵的理解。注意抓住關(guān)鍵詞，分析其蘊(yùn)含的哲理。“一只蛋如果從外面被敲開，注定只能被吃掉”喻指的是美帝國主義將戰(zhàn)火燒到我國鴨綠江邊，只有奮起反抗，被動(dòng)只會(huì)挨打，被動(dòng)會(huì)招來災(zāi)禍；“如果從里面啄開，說不定是只鷹"告訴我們起決定的是內(nèi)因，在敵強(qiáng)我弱的形勢下，掌握主動(dòng)，抗美援朝，只要我們有自強(qiáng)不息的斗爭精神，不畏懼?jǐn)橙耍陀袡C(jī)會(huì)贏得勝利。

綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達(dá)自己的見解。

2.本題考查采訪詞。中國人民志愿軍入朝的條件是：天氣酷寒、后勤補(bǔ)給不足、敵方武器裝備先進(jìn)的條件下抗美援朝。這是非常惡劣的條件，但千萬志愿軍卻毅然跨過鴨綠江抗美援朝?！拔覀儼言摯虻恼潭即蛄?，我們的后輩就不用打了?！斌w現(xiàn)了志愿軍將士們?yōu)榱耸来钠桨残腋＃试笭奚＜倚l(wèi)國。據(jù)此設(shè)計(jì)訪談問題。如：丁大爺：您好！我是東臺(tái)電視臺(tái)的記者。我想請問您，當(dāng)年天氣嚴(yán)寒、后勤補(bǔ)給不足、敵方裝備先進(jìn)，這么艱難的情況下，你們?nèi)绾螆?jiān)持下來的，除此之外，還遇到些什么困難？

3.

本題考查詩歌理解。詩人艾青在《我愛這土地》中寫到：然后我死了/連羽毛也腐爛在土地里面/為什么我的眼里常含淚水因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……"表達(dá)了對(duì)祖國熱烈而深沉的愛，愿意為了祖國獻(xiàn)出自己的一切。電影《長津湖》彰顯了志愿軍將士們?yōu)楸＜倚l(wèi)國，明知死地而奔赴，不畏犧牲，取得了艱苦卓絕的勝利?？蓳?jù)此概括《長津湖》的人文情懷。例如：舍身忘死（保家衛(wèi)國）。

綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以