江蘇省連云港市老六所四星高中2025屆高三語(yǔ)文下學(xué)期模擬考試試題含解析

PAGE江蘇省連云港市老六所四星中學(xué)2025屆高三語(yǔ)文下學(xué)期模擬考試試題（含解析）一、語(yǔ)言文字運(yùn)用(15分)1.在下面一段話空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是“學(xué)習(xí)”作為一個(gè)詞語(yǔ)，人們；作為人的一種存在方式，人們。自古以來(lái)，學(xué)習(xí)就是思想家們的主題?！皩W(xué)者，覺也”（《禮記·王制》），“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”（《論語(yǔ)·為政》）就是古代先賢對(duì)于學(xué)習(xí)的真義、學(xué)習(xí)的原則的經(jīng)典性表述。A.耳熟能詳司空見慣關(guān)注 B.耳聞目睹習(xí)以為常關(guān)切C.耳聞目睹司空見慣關(guān)切 D.耳熟能詳習(xí)以為常關(guān)注【答案】A【解析】【詳解】本題考查學(xué)生正確運(yùn)用成語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的實(shí)力。做好這類題須要留意：①正確理解成語(yǔ)的含義，駕馭其用法；②留意成語(yǔ)潛在的感情色調(diào)；③要留意成語(yǔ)的運(yùn)用范圍和搭配對(duì)象；④弄清所用的成語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。本題要求選擇“在下面一段話空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M”，宜接受解除法。第一組，“耳熟能詳”，指聽得多了，能夠說(shuō)得很清晰、很具體；“耳聞目睹”，意為親耳聽到，親眼望見，形容親身見證，千真萬(wàn)確；語(yǔ)境是說(shuō)“學(xué)習(xí)”作為一個(gè)詞語(yǔ)，人們都聽得很多，很清晰了，故選“耳熟能詳”，從而解除BC.其次組，“司空見慣”，原指司空看慣了某事以為平淡，后比方常見之事，不足為奇；“習(xí)以為常”指某種事情常常去做，或某種現(xiàn)象常常看到，也就覺得很平常了。語(yǔ)境是說(shuō)，“學(xué)習(xí)”作為一種存在方式，人們已經(jīng)看慣了，平淡了，故選“司空見慣”。第三組，“關(guān)注，用實(shí)際行動(dòng)去或?qū)Ｐ娜?duì)待某人、某事”；“關(guān)切”，留意，留意；關(guān)懷、掛念的意思。語(yǔ)境是說(shuō)，自古以來(lái)，學(xué)習(xí)就是思想家們用實(shí)際行動(dòng)或內(nèi)心去對(duì)待的事情，所以選“關(guān)注”。綜合以上分析：故選A?！军c(diǎn)睛】要全面地駕馭一個(gè)詞語(yǔ)，應(yīng)從讀音、字形、意義、運(yùn)用四個(gè)大的方面去把握。要盡量在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的運(yùn)用，在閱讀課內(nèi)和課外的文章中去體會(huì)詞語(yǔ)。抓住整個(gè)句子，由整體到局部，精確把握詞語(yǔ)的含義。要弄懂成語(yǔ)的意義，可以了解成語(yǔ)的來(lái)源，駕馭成語(yǔ)之間詞義的差別、運(yùn)用對(duì)象的不同、感情色調(diào)的區(qū)分、詞義的輕重、是否符合語(yǔ)境等，考查是否望文生義、張冠李戴、褒貶失當(dāng)、不合邏輯、表意重復(fù)等。2.下列各項(xiàng)中，運(yùn)用借代手法的一項(xiàng)是A.不為五斗米折腰 B.春蠶到死絲方盡C.翻手為云，覆手為雨 D.冰炭不言，冷熱自明【答案】A【解析】試題分析：本題主要考查修辭手法?！拔宥访住贝百旱摗?。B項(xiàng)為諧音，C項(xiàng)為夸張（或比方），D項(xiàng)為擬人。3.下列各句中，所引詩(shī)文符合語(yǔ)境一項(xiàng)是A.我們相識(shí)幾十年，你現(xiàn)在退休要回家鄉(xiāng)養(yǎng)老了，“勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”啊，來(lái)，咱們干了這一杯離別酒！B.“春眠不覺曉，到處聞啼鳥”，十月的微風(fēng)像孩子的小手，在早晨拂醒一夜沉睡的人們，臥床嗅著窗外桂花香氣，傾聽著鳥語(yǔ)，感到一天的心情都會(huì)是愉悅的。C.常常只有丟失才能不丟失，這是“將欲取之，必先與之”的原則，假如我們丟失的是土地，而取得的是戰(zhàn)勝敵人，加復(fù)原土地，再加擴(kuò)大土地，這是賺錢生意。D.“天網(wǎng)恢恢，疏而不漏”，誰(shuí)都逃脫不了命運(yùn)的懲處，從誕生就無(wú)限的接近死亡，這是一個(gè)恒久變更不了的詛咒?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查學(xué)生詩(shī)歌用典手法的理解和運(yùn)用實(shí)力。用典，是古詩(shī)詞中常用的一種表現(xiàn)方法，其主要特點(diǎn)是借助一些歷史人物、神話傳聞、寓言故事等來(lái)表達(dá)自己的某種愿望或情感。典故用得適當(dāng)，可以收到很好的修辭效果。能顯得既高雅風(fēng)趣又含蓄有致，可以使語(yǔ)言更加精練、言簡(jiǎn)意賅、辭近旨遠(yuǎn)。題干要求選擇：下列各句中，所引詩(shī)文符合語(yǔ)境的一項(xiàng)。A項(xiàng)，“回家鄉(xiāng)”與所引用的詩(shī)句“無(wú)故人”的表述不符，故解除。B項(xiàng)，季節(jié)不恰當(dāng)，所引用的詩(shī)句是“春眠不覺曉”，是春季，而后面說(shuō)的是十月的微風(fēng)，是秋季，故解除。D項(xiàng)“天網(wǎng)恢恢，疏而不漏”，指犯罪分子最終逃脫不了國(guó)法的懲處，不能用于說(shuō)“命運(yùn)”，也應(yīng)解除。故選C。4.在下面一段文字橫線處依次填入語(yǔ)句，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()清秋的月亮，從東邊的籬笆上升起來(lái)，在弧形的天頂上踽踽獨(dú)步，遙望大地。到晨曉，月色也是微淡的了。彼時(shí)，________，________。________。________。________，隱沒在西天終點(diǎn)的朝云里。①鵝在河岸上吃草，伸頭一啄，露水簌簌而下②露水濡濕了瓦檐和瓦檐下的蛛網(wǎng)③它自己，微淡微淡的影子④月亮的那一點(diǎn)黃，那一點(diǎn)紅，都化為露水灑給了大地萬(wàn)物⑤也濡濕了籬笆上朝顏花的葉和花蕾A.①⑤②③④B.②⑤④①③C.①④②⑤③D.②⑤①④③【答案】D【解析】試題分析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)的連貫，做這類題目要留意前后話題的一樣性、陳述角度的一樣性、內(nèi)容前后的照應(yīng)性、句式結(jié)構(gòu)的一樣性、依次（包括時(shí)間依次、空間依次和邏輯依次）的合理性、意境的諧調(diào)性。具體解答的方法是，留意把握基本內(nèi)容，初步分層歸類，先在小范圍內(nèi)排序，然后再考查層次間的連接，這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)，然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再通讀語(yǔ)段，檢查確定。本題從結(jié)尾一句可確定與之連接的是③，從前面幾句的邏輯依次看，應(yīng)當(dāng)先說(shuō)露水，引出后面的句子，②⑤兩句由“也”字連接，④③兩句由指代詞“它”連接。5.下列對(duì)聯(lián)所寫人物與選項(xiàng)對(duì)應(yīng)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是①兵甲富于胸中，一代功名高宋室；憂樂關(guān)乎天下，千秋俎豆重蘇臺(tái)。②質(zhì)而綺，真且醇，自可傳之千古；樽中酒，菊下詩(shī)，豈甘了此一生。③緬想忠貞，補(bǔ)闕拾遺猶昨事；何來(lái)環(huán)佩，清輝香霧替詩(shī)魂。④楓葉四弦秋，悵觸天際遷謫恨；潯陽(yáng)千尺水，勾留江上別離情。A.①岳飛②陶淵明③屈原④杜牧 B.①范仲淹②黃巢③屈原④杜牧C.①岳飛②黃巢③杜甫④白居易 D.①范仲淹②陶淵明③杜甫④白居易【答案】D【解析】試題分析：本題主要考查對(duì)聯(lián)。結(jié)合“功名高宋室”“冰甲”“憂樂關(guān)乎天下”可知是范仲淹，結(jié)合“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”也可以推斷?！伴字芯?，菊下詩(shī)”可知是陶淵明?！霸?shī)魂”“忠貞”可知是杜甫。“潯陽(yáng)”“楓葉”等，結(jié)合《琵琶行》分析是白居易。二、文言文閱讀（18分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。趙清獻(xiàn)公神道碑蘇軾故太子少師清獻(xiàn)趙公，既薨之三年，其子除喪來(lái)告于朝曰：“先臣既葬，而墓隧之碑無(wú)名與文，無(wú)以昭示來(lái)世，敢以請(qǐng)?！碧熳釉唬骸拔澯柘日?，以惠術(shù)擾民如鄭子產(chǎn)，以忠言摩士如晉叔向?！蹦艘詯壑泵浔?，而又命臣軾為之文。公諱抃，字閱道。少孤且貧，刻意力學(xué)，中景佑元年進(jìn)士乙科。為武安軍節(jié)度推官。民有偽造印者，吏皆以為當(dāng)死。公獨(dú)曰：“造在赦前，而用在赦后。赦前不用，赦后不造，法皆不死?！弊涿馑?。一府皆服。閱歲，徙通判宜州。卒有殺人當(dāng)死者，方系獄，病癱未潰。公使醫(yī)療之，得不瘐死。會(huì)赦以免。公愛人之周，類如此。公得虔州，地遠(yuǎn)而民好訟，人謂公不樂。公欣然過(guò)家上冢而去。既至，遇吏民簡(jiǎn)易，嚴(yán)而不苛，悉召諸縣令告之：“為令當(dāng)自任事，勿以事諉郡，茍事辦而民悅，吾一無(wú)所問。”令皆喜，爭(zhēng)盡力，虔事為少，獄以屢空。改修鹽法，民賴其利。神宗即位，召知諫院。故事，近臣自成都還，將大用，必更省府，不為諫官。大臣為言。上曰：“用趙某為諫官，賴其言耳。茍欲用之，何傷！”及謝，上謂公：“聞卿匹馬入蜀，以一琴一龜自隨。為政簡(jiǎn)易，亦稱是耶？”公知上意，將用其言，即上疏論呂誨、范純?nèi)式怨酋喐已裕米l不復(fù)，無(wú)以慰縉紳之望。上納其說(shuō)。熙寧三年四月，除資政殿學(xué)士知杭州。公年未七十，告老于朝，不許，請(qǐng)之不已。元豐二年二月，加太子少保致仕。時(shí)年七十二矣。退居于衢，有溪石松竹之勝，東南高士多從之游。始公自杭致仕，杭人留公不得行。公曰：“六年當(dāng)復(fù)來(lái)?！敝潦沁m六歲矣。杭人德公，逆者如見父母。以疾還衢，有大星隕焉。二日而公薨。實(shí)七年八月癸巳也。訃聞，天子贈(zèng)太子少師，謚曰“清獻(xiàn)”。（選自《唐宋八大家文集》卷九十七）6.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的說(shuō)明，不正確的一項(xiàng)是A.以惠術(shù)擾民如鄭子產(chǎn)擾：安撫B.卒免死卒：最終C.遇吏民簡(jiǎn)易遇：遇見D.杭人德公德：感恩7.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.趙抃去世三年之后，蘇軾受皇帝之命，為他撰寫了這篇碑文。B.為了使一個(gè)偽造印章的人免于被處死，趙抃奇妙地修改了赦令。C.趙抃入蜀為官，隨身僅帶一琴一龜，皇上聽說(shuō)后贊揚(yáng)他的清簡(jiǎn)。D.趙抃從杭州退休，當(dāng)?shù)匕傩湛嗫嗤炝?，趙抃答應(yīng)六年后確定回來(lái)。8.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）卒有殺人當(dāng)死者，方系獄，病癱未潰。（2）故事，近臣自成都還，將大用，必更省府，不為諫官。9.請(qǐng)依據(jù)文意簡(jiǎn)要概括趙抃為政方面的特點(diǎn)?！敬鸢浮?.C7.B8.（1）有一個(gè)因殺人被判死罪的士卒，正在關(guān)押在牢獄里，生病癱瘓了，身體還沒有潰爛。（2）依據(jù)先例，皇帝身邊的大臣從成都回到京城，將要被重用，確定要（先）調(diào)任到省府就職，不能干脆任命為諫官。9.仁愛寬厚；簡(jiǎn)政放權(quán)；敢于直諫?！窘馕觥俊?題詳解】此題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)含義的理解實(shí)力。解答此類題，要依據(jù)平常的文言詞匯積累，結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行說(shuō)明，實(shí)詞要留意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特別用法的字詞。另外還要駕馭一些常用實(shí)詞含義推斷的方法，如：字形推斷法，語(yǔ)境推斷法，結(jié)構(gòu)推斷法，成語(yǔ)比照法等。題干要求：對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的說(shuō)明，不正確的一項(xiàng)。C項(xiàng)，“遇吏民簡(jiǎn)易”的“遇”，譯為“對(duì)待”，而不是“遇見”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析實(shí)力。此類題答題時(shí)，留意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，找尋時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤，在細(xì)微環(huán)節(jié)上做文章。同時(shí)防止命題陷阱，如：張冠李戴、曲解文意、因果倒置、無(wú)中生有等。本題要求選出“下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)”。B項(xiàng)，曲解文意，錯(cuò)在“趙抃奇妙地修改了赦令”這個(gè)地方，原文是“造在赦前，而用在赦后。赦前不用，赦后不造，法皆不死”，也就是他并沒有修改赦免令，而是敏捷地利用了赦免令。故選B?！?題詳解】此題考查學(xué)生文言文翻譯的實(shí)力。首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特別句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，從而達(dá)到詞句通順。第（1）句采分點(diǎn)：“卒有殺人當(dāng)死者”，定語(yǔ)后置，正常語(yǔ)序是“有殺人當(dāng)死之卒”；“方”，正值；“系獄”，關(guān)押在監(jiān)獄；“潰”，潰爛。第（2）句采分點(diǎn)：“故事”，舊例；“近臣”，皇帝親近之臣，身邊的大臣；“用”，被重用；“為”，擔(dān)當(dāng)?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的篩選概括和比較分析實(shí)力。做這種題的關(guān)鍵是熟識(shí)文本，先通讀幾遍語(yǔ)段，然后篩選提煉關(guān)鍵語(yǔ)句，為比較分析做打算；緊接著找出比較的角度，從不同點(diǎn)和相同處等層面去思索。題干要求依據(jù)文意簡(jiǎn)要概括趙抃為政方面的特點(diǎn)。從文中：民有偽造印者，吏皆以為當(dāng)死。公獨(dú)曰：“造在赦前，而用在赦后。赦前不用，赦后不造，法皆不死”等語(yǔ)句可歸納出他寬厚愛民；從文中：既至，遇吏民簡(jiǎn)易，嚴(yán)而不苛，悉召諸縣令告之：“為令當(dāng)自任事，勿以事諉郡，茍事辦而民悅，吾一無(wú)所問”，等看出他作風(fēng)硬朗、寬嚴(yán)適度、辦事干練，不尚繁冗公務(wù)，務(wù)求簡(jiǎn)約。從文中“上疏論呂誨、范純?nèi)式怨酋喐已裕米l不復(fù)，無(wú)以慰縉紳之望”等語(yǔ)句可看出他直言敢諫、忠耿赤忱?！军c(diǎn)睛】解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握或許。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速閱讀一遍。初步明確是“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰(shuí)說(shuō)什么話”等，對(duì)全段的內(nèi)容有個(gè)粗略的了解，讀懂六七成即可。因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一下子全讀懂，一般的人是確定做不到的。其次步：細(xì)讀題目，細(xì)致研讀字、詞、句。在這一步閱讀中，要依據(jù)題干要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)、理解要求多答的字、詞、句、段在文段的位置，引起回憶，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)過(guò)的學(xué)問（實(shí)詞、虛詞、句式、活用、倒裝、特別句式等），解決、完成較簡(jiǎn)潔做的題目。第三步：再讀全文，加深理解。這一步是站在更高的層次去認(rèn)知全文，加深對(duì)文意的理解，又訂正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深化和復(fù)核的過(guò)程。參考譯文：亡故的太子少師趙清獻(xiàn)公，死后三年，他的兒子守孝期滿來(lái)向朝廷報(bào)告說(shuō)：“先父已經(jīng)安葬，然而墓道上的碑還沒出名稱和碑文，沒有什么可以用來(lái)顯示給后人，（現(xiàn)在）冒昧地向朝廷請(qǐng)示。”皇上說(shuō)：“啊，這位我前輩的賢臣，像鄭國(guó)的子產(chǎn)一樣用仁愛的方法安撫百姓，像晉國(guó)的叔向一樣用忠厚的語(yǔ)言勉勵(lì)士人?！庇谑怯谩皭壑薄泵哪贡又址愿牢覟樗麑懕?。趙公名抃，字閱道。（他）幼年喪父，并且家境貧困，他就約束自己努力學(xué)習(xí)，考取景祐元年的進(jìn)士乙科。任武安軍節(jié)度推官。百姓中有個(gè)偽造印章的人，官員們都認(rèn)為他應(yīng)當(dāng)被處死。只有趙公說(shuō)：“（他的印章）偽造在大赦之前，運(yùn)用在大赦之后。大赦之前沒有運(yùn)用，大赦之后沒有偽造，依法都不應(yīng)當(dāng)處死。”最終（那個(gè)人）免于死罪，全府的人都很佩服。過(guò)了一年，改任宜州通判。有一個(gè)因殺人被判死罪的士卒，正在關(guān)押在牢獄里，生病癱瘓了，身體還沒有潰爛。趙公派醫(yī)官為他治療，使他不至于死在獄中。后來(lái)遇上朝廷大赦天下，這個(gè)士兵獲得了赦免。趙公關(guān)愛百姓的周至，大致都像這樣。趙公調(diào)任虔州，（虔州）地處偏遠(yuǎn)，并且百姓喜愛在爭(zhēng)論訴訟，人們都爭(zhēng)論趙公會(huì)不興奮（赴任）。（可是）趙公開心地回到家里祭祀祖墓后就離家上任了。到了虔州，（趙公）對(duì)待官吏、百姓行事簡(jiǎn)易，要求嚴(yán)格而不苛刻。他把各縣縣令全都召集在一起，告知他們：“做縣令應(yīng)當(dāng)自己擔(dān)當(dāng)責(zé)任，不要把可以自行確定的事情推諉給州府。假如各位把縣里的事情處理好了，老百姓興奮，我就一點(diǎn)也不干涉縣里的行政事務(wù)?！笨h令都很興奮，爭(zhēng)相不遺余力做事，虔州的案件因此削減，監(jiān)獄里面屢屢空了下來(lái)。他又修改鹽法，百姓依靠這獲得了好處。神宗即位，召趙公任知諫院。依據(jù)先例，皇帝身邊的大臣從成都回到京城，將要被重用，確定要（先）調(diào)任到省府就職，不能干脆任命為諫官。大臣為此向皇帝進(jìn)言?；噬险f(shuō)：“任用趙愛卿作為諫官，是要依靠他敢直言啊。暫且要這樣任用他，有什么阻礙！”到了趙公謝恩時(shí)，皇上對(duì)他說(shuō)：“聽說(shuō)你只騎一匹馬就入了蜀地，隨身僅攜帶一張琴和一只龜，你為政的簡(jiǎn)易也與其相稱吧？”趙公知道皇上將會(huì)接受他的建議，就向皇上呈上奏章說(shuō)呂誨、范純?nèi)识颊备抑G，被貶謫很久了還不起用，這沒法用來(lái)慰撫（正直）官員的心?；噬辖邮芰怂目捶āＮ鯇幦晁脑?，（皇上）授予趙公資政殿學(xué)士的官銜，讓他主管杭州政務(wù)。趙公還沒到七十歲，向朝廷懇求告老還鄉(xiāng)，沒有允許。他就不停地懇求。元豐二年二月，加封太子少保的官職后退休。當(dāng)時(shí)七十二歲了。趙公回到衢州老家居住，這里有溪水山石松樹竹林等美景，吳越一帶品德高尚的人都跟從他一起游賞。趙公當(dāng)時(shí)從杭州退休時(shí)，杭州人挽留他不讓他走。趙公說(shuō)：“六年以后我會(huì)再回來(lái)。”到這時(shí)剛好六年了。杭州人感恩趙公，迎接他就像見到了父母一樣。趙公因?yàn)樯』氐结橹荩?dāng)時(shí)天上有一顆大星星墜落下來(lái)了。兩天后趙公去世。這一天是元豐七年八月癸巳日。皇上接到了訃告，追封他為太子少師，謚號(hào)叫“清獻(xiàn)”。三、古詩(shī)詞鑒賞（11分）閱讀下面這首詩(shī)，完成小題竹林寺別友人許渾騷人吟罷起鄉(xiāng)愁，暗覺年華似水流?；M謝城傷共別，蟬鳴蕭寺喜同游。前山月落杉松晚，深夜風(fēng)清枕簟秋。明日分襟又何處，江南江北路悠悠。10.請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析頸聯(lián)的寫景藝術(shù)。11.全詩(shī)寄寓了作者什么樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?0.①選取山月、松杉等景物，寫出了夜宿竹林寺的典型環(huán)境；②視覺、觸覺相結(jié)合，運(yùn)用白描，給人身臨其境之感；③由遠(yuǎn)及近、由外而內(nèi)，寫景富有層次；④描繪了一幅月落松杉，夜風(fēng)寒涼的景象，表現(xiàn)了與友人臨別之際的傷感擔(dān)憂之情。11.思念家鄉(xiāng)的愁苦；年華老去的慨嘆；攜友同游的喜悅；分別在即的傷感。（留意要寫出感情的具體內(nèi)容，僅寫愁苦、喜悅等詞語(yǔ)不給分）【解析】【10題詳解】試題分析：本題主要考查寫景藝術(shù)。立足文本頸聯(lián)，“前山月落杉松晚，深夜風(fēng)清枕簟秋”，多角度描寫，“月落”“杉松晚”是視覺，“風(fēng)清”“枕簟秋”是觸覺；借景抒情（烘托）。點(diǎn)睛：視角：遠(yuǎn)景靜景，仰視俯視，點(diǎn)面結(jié)合，特寫。多感官：視覺,聽覺,嗅覺,觸覺。色調(diào)的顯明比照。動(dòng)靜結(jié)合,以動(dòng)襯靜。虛寫與實(shí)寫,以虛襯實(shí),虛實(shí)相生。景物與情感的關(guān)系：借景抒情；移情入景；情景交融；渲染某種氛圍,表達(dá)某種情感；一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。煉字,某字具有怎么樣的表達(dá)效果,寫出某種境界,表達(dá)怎么樣的情感。修辭手法?！?1題詳解】試題分析：這是一道分析詩(shī)歌的情感的題目，是詩(shī)歌的?？嫉念}目之一。答題時(shí)要留意結(jié)合詩(shī)歌的標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語(yǔ)進(jìn)行分析?！捌疣l(xiāng)愁”，思念家鄉(xiāng)的愁苦；“年華似水流”，年華老去的慨嘆；“喜同游”，攜友同游的喜悅；“別友人”，分別在即的傷感。四、名句名篇默寫（8分）12.補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1）子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)，______，則不復(fù)也?！保ā墩撜Z(yǔ)?述而》）（2）結(jié)廬在人境，______。（陶淵明《飲酒》）（3）捫參歷井仰脅息，_______。（李白《蜀道難》）（4）天街小雨潤(rùn)如酥，_______（韓愈《早春呈水部張十八員外》）（5）________，泣孤舟之嫠婦。（蘇軾《赤壁賦》）（6）元嘉草草，封狼居胥，______。（辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》）（7）_______，如琢如磨。（《詩(shī)經(jīng)?衛(wèi)風(fēng)》）（8）歷覽前賢國(guó)與家，_______。（李商隱《詠史》）【答案】(1).舉一隅不以三隅反(2).而無(wú)車馬喧(3).以手撫膺坐長(zhǎng)嘆(4).草色遙看近卻無(wú)(5).舞幽壑之潛蛟(6).贏得倉(cāng)皇北顧(7).如切如磋(8).成由勤儉敗由奢【解析】【詳解】試題分析：名句默寫要留意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。留意重點(diǎn)字的寫法。如“隅”“喧”“膺”“壑”“倉(cāng)”要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)當(dāng)結(jié)合詩(shī)句的意思。五、現(xiàn)代文閱讀（一）（20分）閱讀下面的作品，完成下列各題。田間話絮和谷①雨水時(shí)令過(guò)后，渭河北原卻下了一場(chǎng)透徹的大雪，洋洋灑灑，讓人嘗到了乍暖還寒的味道。歸時(shí)雪滿故園路，兩道曲曲彎彎的車轍在引我回到老家。這么盈尺厚的雪，別說(shuō)在春初，也就是在數(shù)九寒冬也是罕見的。盡管是姍姍來(lái)遲了的春雪，也足以使莊稼人快樂，豐年有了希望。②雪霽之后，屋檐上的冰凌在滴答著晶瑩透亮的水珠，積雪的邊緣也在滋滋地溶化，陽(yáng)光下的雪水便泥濘了鄉(xiāng)間的土路。麻雀和喜鵲的喳喳聲，搖落了柳樹、桐樹、核桃樹枝丫上的殘雪。半晌工夫，朝南的向陽(yáng)山地便將潔白的絨毯變戲法似地化為烏有，濕漉漉的田坡在暖陽(yáng)下酣暢地呼吸著，一片氤氳的氣象。③在坡路的拐彎處，我碰見了碎爺。他扛了一把锃亮的鋤頭，說(shuō)是去地里轉(zhuǎn)悠。我和碎爺一起走過(guò)守護(hù)著老宅的古槐旁，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就望見五叔弓著腰在油菜地里忙活。油菜是去年秋后種的，不畏寒冷，從越冬到入春始終是綠油油的，稍遇暖風(fēng)即綻芯抽薹子。待到山原上的水桃花、杏花、杜梨花露出粉白的眉眼，油菜地便金黃絢爛，招蜂引蝶，點(diǎn)亮寂寥了一個(gè)冬天的窮鄉(xiāng)僻壤。④碎爺在油菜地邊荷鋤而立，與五叔搭訕著，探節(jié)數(shù)時(shí)，量晴校雨，其舒坦的話語(yǔ)是雪霽晴朗的自然氛圍所給予的。五叔拿一把小鏟，在強(qiáng)壯的油菜叢中剜薺薺菜和茵陳芽子，說(shuō)是咬春嘗鮮，也可用來(lái)喂雞的。在老家，牛馬騾驢業(yè)已絕跡，豬狗羊雞也很少有人養(yǎng)。知道五叔抽煙，唯恐也是村上最終一位抽旱煙的老漢了。我敬上一支煙給五叔，他卻板著臉說(shuō)，我不吃紙煙，好煙爛煙一個(gè)味兒，不如我的旱煙鍋?zhàn)印＂菸迨寰偷嘏献?，與碎爺拉話，我成了一個(gè)插不上言的旁聽者。他們說(shuō)，大油菜籽比小油菜籽產(chǎn)量高，但不香，味兒不正。買的混合油在熱油鍋里不見增量，好的純菜籽油會(huì)膨脹變多。我發(fā)覺油菜地里栽了不得眼的一排排小花椒苗，青色的，刺兒尖銳。五叔說(shuō)，種的油菜是自己吃的，不算經(jīng)濟(jì)賬，人家一畝花椒能收入幾千元，干椒濕椒有人上門來(lái)收購(gòu)，種麥也就三五百元，不值錢?；ń分械拇蠹t袍收益好，但沒有難服侍的老品種狗椒吃起來(lái)香。記得幾十年前，全村僅有溝畔上的一樹狗椒，別說(shuō)椒籽，就連椒葉子也被捋光了。誰(shuí)家油鍋里放入幾?；ń罚瑵M村人都聞到了香味兒。是人的味覺遲鈍麻木了，還是花椒退化抑或變種了？是誰(shuí)給老花椒起的名字，為啥叫了個(gè)“狗椒”？⑥我問，這些年麥子普遍增產(chǎn)，啥緣由？碎爺說(shuō)，機(jī)械化耕種，土壤深翻了，底肥化肥跟得上，合理密植，種子也改良了。早先牲畜犁地淺，糞土效力低，籽種近親繁殖，當(dāng)然產(chǎn)量少，吃不飽肚子。碎爺用腳蹭著路邊密匝匝的野燕麥苗，說(shuō)這東西自生自滅，卻從來(lái)沒有斷種。⑦若算計(jì)經(jīng)濟(jì)賬，種麥子的收益一年也頂不了一個(gè)月進(jìn)城打工的收入，莊稼人是念及對(duì)土地和糧食的與生俱來(lái)的情感，才不忍心撂荒生存的根本。而流轉(zhuǎn)規(guī)?；?jīng)營(yíng)、生態(tài)觀光、漂亮鄉(xiāng)村的前景，近在咫尺，亦艱難繁復(fù)。⑧溝對(duì)岸，背洼洼里的殘雪在春日下泛著光，不日會(huì)冰雪消融，終歸，春分之后就是清明白。碎爺和五叔說(shuō)，山擋不住云，樹擋不住風(fēng)，節(jié)氣不饒人，神仙也擋不住。（選自《人民日?qǐng)?bào)》有刪改）13.文章其次段描寫了雪霽后的鄉(xiāng)野景象，請(qǐng)分析其表達(dá)特色。14.文中兩處畫線句分別表現(xiàn)了人物什么情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（1）他卻板著臉說(shuō)，我不吃紙煙，好煙爛煙一個(gè)味兒，不如我的旱煙鍋?zhàn)印＃?）是人的味覺遲鈍麻木了，還是花椒退化抑或變種了？15.文章的線索是什么？有什么作用？16.請(qǐng)?zhí)骄课恼陆Y(jié)尾一段的意蘊(yùn)。【答案】13.選取雪霽后鄉(xiāng)野的代表性事物；遠(yuǎn)近結(jié)合；從視覺、聽覺多角度描寫；運(yùn)用比擬、夸張的修辭手法；運(yùn)用疊詞、擬聲詞，語(yǔ)言表達(dá)富有韻味。14.（1）五叔的肅穆表情和話語(yǔ)表現(xiàn)了他對(duì)自己原來(lái)生活方式的偏愛。（2）通過(guò)對(duì)人的味覺和花椒退化的疑問，表達(dá)了對(duì)過(guò)去狗椒品質(zhì)的贊美確定和對(duì)現(xiàn)在只追求產(chǎn)量收益的憂思和批判。15.(1)線索：我與碎爺、五叔在田間談話。(2)作用：串聯(lián)全文；便于呈現(xiàn)農(nóng)村的生活狀態(tài)；便于表達(dá)農(nóng)夫?qū)τ谵r(nóng)村生活的真實(shí)見解；便于作者抒發(fā)情感，表達(dá)觀點(diǎn)。16.殘雪消融：季節(jié)變更的必定性；碎爺和五叔的感慨：暗含農(nóng)村變更的必定趨勢(shì)；對(duì)發(fā)展趨勢(shì)的無(wú)奈和對(duì)過(guò)往生活的留戀。【解析】【13題詳解】試題分析：本題主要考查表達(dá)特色。立足文本其次節(jié)內(nèi)容分析，主要從寫景的特點(diǎn)，語(yǔ)言特點(diǎn)，修辭手法，表達(dá)技巧，句式特點(diǎn)等方面分析。如本題從視覺、聽覺多角度描寫；運(yùn)用比擬、夸張的修辭手法?！?4題詳解】試題分析：本題主要考查人物情感心理分析。結(jié)合具體語(yǔ)境分析，（1）“板著臉”“好煙爛煙一個(gè)味兒”“不如”等可知，對(duì)自己原來(lái)生活方式的偏愛。（2）“是……還是”的選擇關(guān)系，對(duì)過(guò)去狗椒品質(zhì)的贊美確定和對(duì)現(xiàn)在只追求產(chǎn)量收益的憂思和批判?！?5題詳解】試題分析：本題主要分析文章的線索及作用。有時(shí)文章中的某個(gè)詞或某個(gè)事物從頭至尾反復(fù)出現(xiàn)。有時(shí)候用爭(zhēng)論或抒情來(lái)顯示線索等。本題線索：我與碎爺、五叔在田間談話。作用分析，線索主要作用是貫穿全文。點(diǎn)睛：貫穿全文,使文章渾然一體,使結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn).這是明線,假如有暗線,是與明線共同貫穿全文，也為抒發(fā)的感情找到了一個(gè)很奇妙的切點(diǎn)，但有時(shí)會(huì)有雙線索，即兩條線索相輔相成，既到處相關(guān)聯(lián)，又看似毫無(wú)關(guān)系，是文章線索的難點(diǎn)。只有把握好文章的線索，才會(huì)疏理文章，把握文章的主要內(nèi)容?！?6題詳解】試題分析：本題是探究題。既要結(jié)合文本內(nèi)容分析，也要拓展延長(zhǎng)。探究文章結(jié)尾一段的意蘊(yùn)，結(jié)合最終一段的內(nèi)容具體分析。內(nèi)容方面包括標(biāo)題、主旨、思想感情、民族心理、人文精神等層面和角度。殘雪消融：季節(jié)變更的必定性；碎爺和五叔的感慨：暗含農(nóng)村變更的必定趨勢(shì)；對(duì)發(fā)展趨勢(shì)的無(wú)奈和對(duì)過(guò)往生活的留戀等。六、現(xiàn)代文閱讀(二)(18分)閱讀下面的作品，完成下面小題?！拔哪芨F人”辨甘正氣①錢鍾書在《圍城》里寫了一個(gè)舞文弄墨的大才子董斜川，他原任捷克中國(guó)公使館軍事參贊，但“不去講武，倒指責(zé)上司和同事們文理不通，因此內(nèi)調(diào)”，對(duì)他的命運(yùn)，作者有一句“判詞”：“文能窮人，所以他官運(yùn)不好。”默存先生一錘定音：董斜川官場(chǎng)不得志的緣由就是喜愛文學(xué)、愛好寫作?！拔哪芨F人”一語(yǔ)驚醒讀書人。大師的戲謔被奉為真理，很多人常常將其掛在嘴邊，作為不讀書的金燦燦借口和敲打文學(xué)愛好者的沉甸甸“大棒”。事實(shí)卻正好相反。②讀書寫作并非命途多舛的緣由，而恰恰是其結(jié)果。是“窮人能文”，而不是“文能窮人”。讀書寫作是“窮人”所能選擇的最廉價(jià)的消遣。簡(jiǎn)而言之，就是窮得只能讀書寫作了，而不是讀書寫作使人變窮。③誕生鐘鼎之家，錦衣玉食的人，他的愛好也是燒錢的，花幾億買個(gè)雞缸杯泡茶喝，也是小事一樁，根本不用到讀書寫作中找尋樂趣。生活在底層的呢？房貸要還，車子要漸漸存錢買，孩子上學(xué)的錢要預(yù)備。在這樣的境況下，愛好也因陋就簡(jiǎn)，一本《經(jīng)典常談》會(huì)讓他度過(guò)一個(gè)開心的周末，一套《古文觀止》他能消磨一個(gè)燥熱的夏天。④其實(shí)，讀點(diǎn)書，還能有轉(zhuǎn)機(jī)。博雅能文，妙筆生花，是一般人轉(zhuǎn)窮為貴、化窮為達(dá)的終南捷徑，讀書變更命運(yùn)，學(xué)問鑄就人生，自古而然?？靠婆e實(shí)現(xiàn)人生轉(zhuǎn)折的例子數(shù)不勝數(shù)，相如一賦值千金，文也能富人，因?qū)懽鞫赂坏娜艘膊挥?jì)其數(shù)，大仲馬、杰克·倫敦、鄭淵潔、郭敬明等，都是富豪。⑤可是，為什么單單文人給人“窮困”的印象就那么深呢？⑥靠讀書而“有學(xué)有術(shù)”后來(lái)位極人臣、既富且貴的也不少，但與古今圣賢相往來(lái)的讀書人多了一點(diǎn)風(fēng)骨與氣節(jié)，少了一點(diǎn)圓滑與世故，不喜愛揣摩上意，不屑于溜須拍馬，更不會(huì)損公肥私、巧取豪奪，死守俸祿，難得大富，這是給人“窮”印象的緣由之一。⑦誰(shuí)都有不順，人都有牢騷，但一般人訴苦哭窮往往都停留在口頭上，說(shuō)完煙消云散，不留把柄。文人能寫，心情不佳不僅要說(shuō)出來(lái)，還要寫下來(lái)，不僅要把自己的苦楚寫下來(lái)，還要大肆渲染，語(yǔ)不驚人死不休，達(dá)到催人淚下的效果，這樣一來(lái)，白紙黑字，有了“窮”的鐵證，于是再也摘不掉“文能窮人”這頂鐵帽子了，這才是最主要的緣由。⑧要說(shuō)的是，“文”與“窮”沒有必定聯(lián)系，“文能窮人”在邏輯上是不嚴(yán)的，既不是事實(shí)，也不是真理，還是少提為妙，不要嚇退了一些將來(lái)的愛書人。（選自2015年第9期《書屋》）17.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文的論述層次。18.請(qǐng)概括“文能窮人”觀點(diǎn)被普遍認(rèn)可的緣由。19.請(qǐng)分析本文論證方法?！敬鸢浮?7.首先，引出“文能窮人”觀點(diǎn)并加以否定；其次，論述文未必窮人；再次，論述文人給人窮困印象深刻緣由；最終，總結(jié)出“文”與“窮”沒有必定聯(lián)系的觀點(diǎn)。18.①出自大師之口；②是不讀書的借口，是打壓文學(xué)愛好者的武器；③讀書人重視骨氣名節(jié)；④文人習(xí)慣寫出并渲染自己的苦楚。19.①舉例論證：“買個(gè)雞缸杯泡茶喝”等；②對(duì)比論證，用富貴之人用在讀書寫作中找歡樂，與底層之人只能以讀書為愛好對(duì)比；③破立結(jié)合：先否定并批倒“文能窮人”觀點(diǎn)，再明確提出“文”與“窮”沒有必定聯(lián)系的觀點(diǎn)?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查的是概括文本中論點(diǎn)和論述層次的歸納的實(shí)力。論述類文文章的結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)潔，圍繞一個(gè)概念綻開，所以考核結(jié)構(gòu)難度不會(huì)太大，這樣為命題供應(yīng)了較好的條件，考核時(shí)把文章的思路和文章的內(nèi)容結(jié)合在一起綜合考核，有時(shí)是思路出現(xiàn)錯(cuò)誤，有時(shí)是文章的內(nèi)容出現(xiàn)錯(cuò)誤，但以文章的思路出現(xiàn)錯(cuò)誤為主，主要是各段之間的關(guān)系和一段內(nèi)各句之間的關(guān)系。文章開頭從“錢鍾書在《圍城》里寫了一個(gè)舞文弄墨的大才子董斜川，他原任捷克中國(guó)公使館軍事參贊……”等語(yǔ)句引出“文能窮人”這個(gè)觀點(diǎn)，然后用“事實(shí)卻正好相反”這句話過(guò)渡，指出說(shuō)明“文能窮人”站不住腳。具體分析的過(guò)程分為兩部分：文未必窮人，反而可以助推人成為富豪，比如鄭淵潔、郭敬明等就是文人富豪。然后指出“文能窮人”現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由。最終作者，慎重地指出：要說(shuō)的是，“文”與“窮”沒有必定聯(lián)系，“文能窮人”在邏輯上是不嚴(yán)的，既不是事實(shí)，也不是真理，還是少提為妙，不要嚇退了一些將來(lái)的愛書人。整篇文章，論點(diǎn)顯明，破立結(jié)合；層次清晰；結(jié)構(gòu)井然?！?8題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合、概括文本信息的實(shí)力。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點(diǎn)：①依據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)；②通讀全文，整體感知，在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要依據(jù)目標(biāo)閱讀全文，確定提取信息的區(qū)間；③精確找尋，篩選提取。請(qǐng)概括“文能窮人”觀點(diǎn)被普遍認(rèn)可的緣由。首先這句話出自錢鐘書之口，具有權(quán)威性。原文是說(shuō)：大師的戲謔被奉為真理，很多人常窮人常將其掛在嘴邊。另外，“作為不讀書的金燦燦借口和敲打文學(xué)愛好者的沉甸甸‘大棒’”。再次，“與古今圣賢相往來(lái)的讀書人多了一點(diǎn)風(fēng)骨與氣節(jié)，少了一點(diǎn)圓滑與世故，不喜愛揣摩上意，不屑于溜須拍馬”，即真正的讀書人特別留意氣節(jié)，虛心低調(diào)，安常處順，給人一種“文能窮人”的刻板效應(yīng)。最重要的一點(diǎn)是：文人能寫，心情不佳不僅要說(shuō)出來(lái)，還要寫下來(lái)，不僅要把自己的苦楚寫下來(lái)，還要大肆渲染，語(yǔ)不驚人死不休，達(dá)到催人淚下的效果，這樣一來(lái)，白紙黑字，有了“窮”的鐵證，于是再也摘不掉“文能窮人”這頂鐵帽子了，這才是最主要的緣由，所以“文能窮人”觀點(diǎn)被普遍認(rèn)可的緣由?！?9題詳解】本題考查論證方法和作用，解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握論證方法的類型，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。常見的論證方法有有舉例論證、引用論證、對(duì)比論證、比方論證、因果論證與類比論證等六大類；論證結(jié)構(gòu)主要包括“橫向綻開爭(zhēng)論”（并列結(jié)構(gòu)）與“縱向綻開爭(zhēng)論”（遞進(jìn)結(jié)構(gòu)）兩種。題干要求簡(jiǎn)要分析本文論證方法。從“誕生鐘鼎之家，錦衣玉食的人，他的愛好也是燒錢的，花幾億買個(gè)雞缸杯泡茶喝，也是小事一樁，根本不用到讀書寫作中找尋樂趣。生活在底層的呢？房貸要還，車子要漸漸存錢買，孩子上學(xué)的錢要預(yù)備。在這樣的境況下，愛好也因陋就簡(jiǎn)，一本《經(jīng)典常談》會(huì)讓他度過(guò)一個(gè)開心的周末，一套《古文觀止》他能消磨一個(gè)燥熱的夏天”等語(yǔ)句中看出：舉例論證的方法，如“花幾億買個(gè)雞缸杯泡茶喝”“一套《古文觀止》他能消磨一個(gè)燥熱的夏天”等；而有錢的人和生活底層的人連在一起，又運(yùn)用了對(duì)比論證的手法。從整篇文章的論證結(jié)構(gòu)來(lái)看，先破后立，破立結(jié)合。先指出“文能窮人”的觀點(diǎn)其實(shí)不然，是站不住腳的。然后分析為什么那種說(shuō)法不正確，從“文未必窮人”到讀書人的謙卑，最終旗幟顯明地指出“文”與“窮人”無(wú)任何關(guān)聯(lián)，這就是“立”自己的觀點(diǎn)。【點(diǎn)睛】論述類文本解題技巧1．精讀。不是“精細(xì)”地讀，而是“精明”地讀。所謂“精明”地讀，就是該讀的讀，抓緊勿松，讀得精確；不該讀的不讀，束之高閣，棄得堅(jiān)決。應(yīng)讀的是重要信息，要精確把握；不該讀的是次要信息，要束之高閣。分割兩類信息，是解決全部閱讀題目的根本方法。2、審題。審題干時(shí)先要明確選“正確一項(xiàng)”還是“不正確、錯(cuò)誤的一項(xiàng)”，再比較選項(xiàng)和題干，看是否答非所問。有的選項(xiàng)本身符合原文的意思，但卻不是題干所問的問題。3．定位。依據(jù)選項(xiàng)的“關(guān)鍵詞”定位選項(xiàng)的對(duì)應(yīng)句。在選項(xiàng)中擇定“定位”的關(guān)鍵詞語(yǔ)，在文中擇出與之“對(duì)應(yīng)”的詞語(yǔ)，據(jù)此確定選項(xiàng)的對(duì)應(yīng)句。4．比照。逐一比照選項(xiàng)和對(duì)應(yīng)句，判定與原文信息是否相符。比較選項(xiàng)和對(duì)應(yīng)句，找到與二者有差異的表述并相互比照。5．選取。比較選項(xiàng)，選出正確的或錯(cuò)誤的一項(xiàng)。其間需通過(guò)聯(lián)想、推斷，自覺調(diào)動(dòng)學(xué)問和實(shí)力積累，快速而精確地判定選項(xiàng)正誤。在做該類文章閱讀題時(shí)，假如不僅讀懂了所給的材料，而且明白命題意圖，清晰題目所設(shè)的陷阱有哪些，那就能很簡(jiǎn)潔識(shí)破陷阱，輕而易舉地選出符合題目要求的答案。七、作文（70分）20.依據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，字體不限，詩(shī)歌除外。一個(gè)人請(qǐng)教一位智者：“是什么讓你成為智者？”“望見的實(shí)力?！敝钦哒f(shuō)。這個(gè)人聽了不解地問：“望見什么呢？”智者安靜地說(shuō)：“從毛毛蟲里望見蝴蝶，從蛋中望見雄鷹，從自私的人身上望見圣徒，從死亡中望見生命，從分裂里望見統(tǒng)一，從人性中望見神性，從神性中望見人性。”【答案】預(yù)見引導(dǎo)美妙人生回首過(guò)去，從前的繁華，沉淀的記憶里，像舊照片中穿著旗袍的女子，獨(dú)守著蒙塵的漂亮。而如今，這一切都化作一場(chǎng)瀟湘雨，化作一陣彭蠡煙，漸漸飄散、飄散——消逝。與其在過(guò)去逡巡，不如撥開眼前的迷霧，展望將來(lái)，靠著自己敏銳的自光，去預(yù)見事物的發(fā)展，去預(yù)見更美妙的人生。從儒勒·凡爾納身上，我讀懂了“預(yù)見”對(duì)人類發(fā)展的重大意義。豐富的想象而又相當(dāng)敏銳的預(yù)見，是我最佩服他的一點(diǎn)?！逗５變扇f(wàn)里》中，描述了阿龍納斯教授一行人在“鸚鵡螺”號(hào)里的精彩冒險(xiǎn)旅程。盡管潛水艇在這個(gè)時(shí)代已是家喻戶曉，但在凡爾納那個(gè)科技尚處萌芽階段的時(shí)代，就已經(jīng)能預(yù)見“鸚鵡螺”號(hào)之類的高科技產(chǎn)物縱橫深海的藍(lán)圖，足見其敏銳的科學(xué)預(yù)見實(shí)力。從另一方面說(shuō)，不正是因?yàn)槿祟愑袑?duì)將來(lái)的預(yù)見實(shí)力，才有了更進(jìn)一步的追求與實(shí)踐，得以快速發(fā)展，恒久告辭了那個(gè)茹毛飲血的原始時(shí)代嗎?霸王別姬，道出了你的俠骨柔情；二十八騎東城決戰(zhàn)，再顯你的英雄霸氣；而烏江自刎卻大大凸顯出你短淺的預(yù)見實(shí)力?！敖瓥|子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知”，你卻看不見一絲希望，親自為這局未有結(jié)果的棋戰(zhàn)畫上悲劇的句號(hào)。倘如你胸懷劉禹錫那樣“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春”的氣度，將目光放遼遠(yuǎn)，將過(guò)去的失敗置于腦后，敢于預(yù)見霸業(yè)重圖的將來(lái)，那么也不至于只給歷史留下一聲嘆息。因?yàn)樗麄冇蓄A(yù)見，就算在重重困難面前，他們的目光依舊遼遠(yuǎn)，他們的見識(shí)依舊深刻。因?yàn)樗麄冇蓄A(yù)見，在茫茫將來(lái)中，他們所懷抱的依舊崇高，他們站立得依舊挺立。預(yù)見，不僅體現(xiàn)一種為人處世的主動(dòng)看法，更是一種能引導(dǎo)個(gè)人人生價(jià)值取向的風(fēng)向標(biāo)。同時(shí)，預(yù)見，更強(qiáng)調(diào)一種理性，即對(duì)現(xiàn)實(shí)規(guī)律全面而精確的把握分析實(shí)力。霧里看花的朦朧空想，不是理性的預(yù)見，它只會(huì)使我們的人生導(dǎo)入迷茫的幻境。吹散眼前幻想的飛絮，拒絕跟著感覺走的瀟灑吧，理性、精確的地預(yù)見人生、預(yù)見社會(huì)，是導(dǎo)向美妙人生的不二法門。【解析】【詳解】試題分析：從材料中七個(gè)“望見”得出三層意思，第一層說(shuō)的是用發(fā)展的眼光來(lái)望見，那是預(yù)見；其次層說(shuō)的是從反面去望見正面的，那是反觀；第三層說(shuō)的是從緊密聯(lián)系的兩方面相互望見，那是互察?？偟恼f(shuō)來(lái)，真正的望見的實(shí)力是一種洞察力，還須要想象和聯(lián)系的實(shí)力。寫作這篇文章，可以從三個(gè)層面中的某一點(diǎn)來(lái)寫望見的實(shí)力，也可以綜合起來(lái)寫。1.所謂才智，就是望見別人看不見的東西．2.預(yù)見也是一種才智；3.反觀，智也；4.“互察”見才智；5.才智不是天賦，而是一種實(shí)力。點(diǎn)睛：發(fā)覺材料的中心句，文題中關(guān)于中心的提示，材料中關(guān)于中心的提示。發(fā)覺了這些內(nèi)容，就找到了據(jù)以立意的突破口。文題。要研讀文題，明確考試范圍，了解寫作要求。讀材料。粗知材料內(nèi)容，初步理解含義，以做到心中有底。其次要“析”：析讀材料是必不行少的一步，這個(gè)過(guò)程須要細(xì)致地咀嚼、品嘗、聯(lián)想、提煉。附加題一、文言文閱讀閱讀材料，完成下面小題。文之不能不古而今也，時(shí)使之也。妍媸之質(zhì)，不逐目而逐時(shí)。近代文人，始為復(fù)古之說(shuō)以勝之。夫復(fù)古是已，然至以剿襲為復(fù)古，句比字?jǐn)M，務(wù)為牽合，棄目前之景，摭腐濫之辭。有才者屈于法而不敢自伸其才無(wú)之者拾一二浮泛之語(yǔ)幫湊成詩(shī)智者牽于習(xí)而愚者樂其易。一唱億和，優(yōu)人騶子，共談雅道。吁，詩(shī)至此，抑可羞哉！夫即詩(shī)而文之為弊，蓋可知矣。（節(jié)選自袁宏道《雪濤閣集》序）21.用斜線“/”給上面文言文中的畫線部分?jǐn)嗑?。（?處）22.袁宏道是明代“公安派”的代表人物，他與_____、___（姓名）合稱“公安三袁”。23.作者認(rèn)為當(dāng)時(shí)的“詩(shī)文之弊”是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮?1.有才者屈于法/而不敢自伸其才/無(wú)之者拾一二浮泛之語(yǔ)/幫湊成詩(shī)/智者牽于習(xí)/而愚者樂其易。22.(1).袁宗道(2).袁中道23.抄襲復(fù)古；摹字?jǐn)M句；無(wú)特性創(chuàng)新。【解析】【21題詳解】此題考查學(xué)生文言文斷句實(shí)力。解答此類題，考生不僅須要具備確定的文言閱讀的語(yǔ)感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備確定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)記，比如：四字短語(yǔ)、排偶句式、對(duì)稱結(jié)構(gòu)等等，還可以利用詞語(yǔ)在句中充當(dāng)?shù)某煞謥?lái)推斷。最重要的是抓住句子的主語(yǔ)，梳理出事務(wù)的來(lái)龍去脈。本題要求選擇用斜線“/”給上面文言文中的畫線部分?jǐn)嗑洹Ｔ摼涞淖g文是：有才能的人被舊的體式所屈服，不敢施展自己的才能；沒有才能的人也可以拾取一二句不切實(shí)際的話語(yǔ)，拼湊成詩(shī)。聰慧人受這種習(xí)氣的牽制，愚笨的人喜愛這種簡(jiǎn)潔的做法。做這種題要擅長(zhǎng)抓住對(duì)稱句，很明顯“有才者”“無(wú)之者”；“智者”“而愚者”兩兩對(duì)稱。所以在“無(wú)”“智”“而”之前要斷開?！坝胁耪咔诜ā钡木唧w表現(xiàn)是“而不敢自伸其才”；而“無(wú)之者拾一二浮泛之語(yǔ)”的結(jié)果是“幫湊成詩(shī)”，作者將兩種情形對(duì)比，寫出了這種風(fēng)氣貽害不淺，所以“而不敢”之前要斷開；“浮泛之語(yǔ)”之后要斷開?！?2題詳解】此題考核學(xué)生識(shí)記、理解古代文化常識(shí)的實(shí)力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱；帝王年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)；官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、外交禮儀、行政區(qū)劃；還有一些委婉的說(shuō)法，表謙、表敬的詞語(yǔ)等等。平常要留意積累，尤其是課本的注釋等相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要留意結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)推敲。“公安三袁”(又稱“三袁”)是指明代晚期三位袁姓的散文家兄弟，他們分別是袁宗道、袁宏道、袁中道。由于三袁是荊州公安縣長(zhǎng)安里(今中國(guó)湖北省荊州市公安縣)人，其文學(xué)流派世稱“公安派”或“公安體”。本題已經(jīng)給出老二袁宏道了，須要填老大袁宗道、老三袁中道。【23題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的篩選概括和比較分析實(shí)力。做這種題的關(guān)鍵是熟識(shí)文本，先通讀幾遍語(yǔ)段，然后篩選提煉關(guān)鍵語(yǔ)句，為比較分析做打算；緊接著找出比較的角度，從不同點(diǎn)和相同處等層面去思索。題干要求簡(jiǎn)要概括作者認(rèn)為當(dāng)時(shí)的“詩(shī)文之弊”是什么？這句話是回答“詩(shī)文之弊”的關(guān)鍵，“夫復(fù)古是已，然至以剿襲為復(fù)古，句比字?jǐn)M，務(wù)為牽合，棄目前之景，摭腐濫之辭”。這句話的意思是：復(fù)古是對(duì)的，但是他們已經(jīng)到了把抄襲當(dāng)做復(fù)古的地步，模擬前人字句，追求與古人牽強(qiáng)相合，放棄眼前景物不寫，而去拾取前人陳腐失真的文辭。從中可要概括出：抄襲模擬；文字上亦步亦趨，東施效顰；思想上故步自封，沒有創(chuàng)新意識(shí)?！军c(diǎn)睛】解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握或許。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速閱讀一遍。初步明確是“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰(shuí)說(shuō)什么話”等，對(duì)全段的內(nèi)容有個(gè)粗略的了解，讀懂六七成即可。因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一下子全讀懂，一般的人是確定做不到的。其次步：細(xì)讀題目，細(xì)致研讀字、詞、句。在這一步閱讀中，要依據(jù)題干要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)、理解要求多答的字、詞、句、段在文段的位置，引起回憶，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)過(guò)的學(xué)問（實(shí)詞、虛詞、句式、活用、倒裝、特別句式等），解決、完成較簡(jiǎn)潔做的題目。第三步：再讀全文，加深理解。這一步是站在更高的層次去認(rèn)知全文，加深對(duì)文意的理解，又訂正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深化和復(fù)核的過(guò)程。參考譯文：文章不能不發(fā)生由古代到當(dāng)代的變更，是時(shí)代發(fā)展使它這樣的。它的美妙或丑惡的品質(zhì)的形成，不是由于追隨少數(shù)人的眼光，而是由于追隨時(shí)勢(shì)的變更。近代的文人，起先提倡用復(fù)古的理論來(lái)超過(guò)前人。復(fù)古是對(duì)的，但是他們已經(jīng)到了把抄襲當(dāng)做復(fù)古的地步，模擬前人字句，追求與古人牽強(qiáng)相合，放棄眼前景物不寫，而去拾取前人陳腐失真的文辭。有才能的人被舊的體式所屈服，不敢施展自己的才能；沒有才能的人也可以拾取一二句不切實(shí)際的話語(yǔ)，拼湊成詩(shī)。聰慧人受這種習(xí)氣的牽制，愚笨的人喜愛這種簡(jiǎn)潔的做法，一人提倡億萬(wàn)人響應(yīng)，連優(yōu)伶和侍從這樣的俗人，也一起談?wù)擄L(fēng)雅的志趣。唉，詩(shī)歌創(chuàng)作到了這種地步，就使人感到羞愧??！那么從詩(shī)歌創(chuàng)作到散文創(chuàng)作所產(chǎn)生的弊病，或許可以看出來(lái)了。二、名著閱讀題(15分)24.下列對(duì)有關(guān)名著的說(shuō)明，不正確的兩項(xiàng)是A.《三國(guó)演義》關(guān)羽在攻打樊城時(shí)中了毒箭，關(guān)平派人去請(qǐng)華佗來(lái)醫(yī)治，關(guān)羽與馬良下棋，伸臂讓他刮骨療傷，自己卻飲酒吃肉，全無(wú)苦痛之色。B.《邊城》讓我們了解了很多湘西民俗，爺爺向翠翠所說(shuō)的“走車路”的求婚方式，就是婚姻由家長(zhǎng)做主，請(qǐng)了媒人到女方家提親。C.《茶館》全劇緊針密線、形散神凝：主要人物由壯到老，貫串全??；次要人物父子相承；無(wú)關(guān)緊要的人物招之即來(lái)，揮之即去。D.桑地亞哥是《老人與?！分械囊粋€(gè)“硬漢”形象。從表面上來(lái)看，老人失敗了，因?yàn)樗У袅舜篑R林魚；但從精神上來(lái)看，他成功了。E.《歐也妮·葛朗臺(tái)》中，歐也妮過(guò)23歲生日時(shí)，公證人的侄兒查理送來(lái)了索漠城少有的鮮花，銀行家的公子阿道夫獻(xiàn)上了歐洲少見的望角鐵樹。【答案】AE【解析】【詳解】本題考查學(xué)生閱讀名著、閱讀經(jīng)典，梳理故事主要情節(jié)及內(nèi)容，把握主要人物形象和評(píng)價(jià)作品主題等方面的實(shí)力。做這種題，平常確定要養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，真正的愛上閱讀，不斷地提升個(gè)人的文化素養(yǎng)和審美鑒賞實(shí)力。對(duì)于經(jīng)典名著要了解作家、朝代（國(guó)籍）、作品表現(xiàn)的主題以及藝術(shù)特色等，不斷地在文字中沉淀、涵泳，進(jìn)而拓展自己的視野，陶冶自己的情操。題干要求選擇：下列對(duì)有關(guān)名著的說(shuō)明，不正確的兩項(xiàng)。A項(xiàng)，“關(guān)平派人去請(qǐng)名醫(yī)華佗來(lái)醫(yī)治”錯(cuò)，是華佗自己來(lái)的；E項(xiàng)，公證人的侄兒不是查理，應(yīng)為德?蓬風(fēng)。故選AE。25.簡(jiǎn)答題（1）《紅樓夢(mèng)》中，賈寶玉不愿讀四書五經(jīng)，不求仕進(jìn)，很多人都勸過(guò)他。請(qǐng)指出以下文段各是誰(shuí)的“勸詞”？有何不同？①“你真喜讀書也罷，假喜也罷，只是在老爺跟前或在別人跟前，你別只管批駁誚謗，只作出個(gè)喜讀書的樣子來(lái)，也教老爺少生些氣，在人前也好說(shuō)嘴。”②“還是這個(gè)情性不改。如今大了,你就不愿讀書去考舉人進(jìn)士的,也該常常的會(huì)會(huì)這些為官做宰的人們,談?wù)勚v講些仕途經(jīng)濟(jì)的學(xué)問,也好將來(lái)應(yīng)酬世務(wù),日后也有個(gè)摯友。沒見你成年家只在我們隊(duì)里攪些什么!”（2）你認(rèn)為《家》中梅與瑞玨這兩位女性的形象有何相通之處？【答案】（1）①襲人；史湘云；②不同點(diǎn)：前者以下勸上，懇切懇求，委婉曲折。后者開誠(chéng)布公，心直口快，不留情面。（2）她們都具有美妙的性格，也很有才華，由于封建禮教對(duì)婦女的束縛和虐殺，她們都正逢青春而沒有青春。梅被母親嫁與別人，不久即青春孀居，終至郁郁而死；瑞玨被整個(gè)家族利用，血光之災(zāi)的迷信逼迫到城外去生產(chǎn)，不幸難產(chǎn)而亡。她們的悲劇是對(duì)封建禮教的有力控訴?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生閱讀名著、閱讀經(jīng)典，梳理故事主要情節(jié)及內(nèi)容，把握主要人物形象和評(píng)價(jià)作品主題等方面的實(shí)力。做這種題，平常確定要養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，真正的愛上閱讀，不斷地提升個(gè)人的文化素養(yǎng)和審美鑒賞實(shí)力。對(duì)于經(jīng)典名著要了解作家、朝代（國(guó)籍）、作品表現(xiàn)的主題以及藝術(shù)特色等，不斷地在文字中沉淀、涵泳，進(jìn)而拓展自己的視野，陶冶自己的情操。第（1）①這句話出自《紅樓夢(mèng)》第十九回“情切切良宵花解語(yǔ)意綿綿靜日玉生香”，說(shuō)話的人是寶玉的貼身丫鬟花襲人，從“只是在老爺跟前或在別人跟前”“作出個(gè)喜讀書的樣子來(lái)，也教老爺少生些氣”等語(yǔ)氣看出是特別有尊卑感的，嘴里的“老爺”指的就是寶玉的父親賈政，說(shuō)話者的語(yǔ)氣帶有央浼的味道。而第②句話是史湘云說(shuō)的。相關(guān)情節(jié)是：其次次進(jìn)賈府時(shí)，正好遇到賈雨村來(lái)訪，要見寶玉，寶玉心中不快，湘云就勸寶玉道：“還是這個(gè)情性不改。如今大了，你就不愿讀書去考舉人進(jìn)士的，也該常常的會(huì)會(huì)這些為官做宰的人們，談?wù)勚v講些仕途經(jīng)濟(jì)的學(xué)問，也好將來(lái)應(yīng)酬世務(wù)，日后也有個(gè)摯友。沒見你成年家只在我們隊(duì)里攪些什么！”寶玉聽了道：“姑娘請(qǐng)別的姊妹屋里坐坐，我這里細(xì)致污了你知經(jīng)濟(jì)學(xué)問的。”從史湘云的說(shuō)話來(lái)看，語(yǔ)氣是比較直截了當(dāng)?shù)?，因?yàn)樗蛯氂袷潜硇置?，而且關(guān)系不錯(cuò)，她希望寶玉能走仕途經(jīng)濟(jì)這條路，但是賈寶玉卻厭惡科考仕進(jìn)。第（2）題要求回答：你認(rèn)為《家》中梅與瑞玨這兩位女性的形象有何相通之處？梅表妹是高覺新喜愛的對(duì)象，瑞玨是覺新的后來(lái)的妻子。由于梅表妹的母親從中作梗，覺新沒有和表妹成就佳緣，后來(lái)表妹遇人不淑且青年孀居，不僅抑郁而亡。瑞玨是覺新的妻子，善解人意，愛護(hù)丈夫，本該和美的事情，由于陳姨太的血光之災(zāi)之說(shuō)，導(dǎo)致瑞玨難產(chǎn)而死。兩人的命運(yùn)都是坎坷的，都過(guò)早地離開了人世，她們的死是對(duì)封建禮教愚弄人、吃人的罪惡的鞭撻和揭露。三、材料概括分析題(15分)閱讀下面的材料，完成下面小題。魯迅講，中國(guó)統(tǒng)治者只在兩種狀況下關(guān)切到學(xué)問分子或者須要學(xué)問分子。一是，統(tǒng)治者剛剛掌權(quán)時(shí)，“偃武修文”，須要學(xué)問分子來(lái)加以粉飾，此時(shí)學(xué)問分子扮演樹碑立傳的幫閑角色。二是，在統(tǒng)治發(fā)生危機(jī)、無(wú)計(jì)可施時(shí)，病急亂投醫(yī)，統(tǒng)治者起先垂聽學(xué)問分子的“治國(guó)平天下”的看法，而學(xué)問分子也覺得英雄最終有用武之地了，于是興奮“出山”，這時(shí)的學(xué)問分子成了“幫忙”。還有一些學(xué)問分子不做幫忙幫閑，離開主子的衙門，隱入山林。但是中國(guó)隱士與西方隱士不同。西方隱士是宗教性的，因信仰而隱，因此西方隱士常常同時(shí)又是苦行僧，不斷對(duì)自己施以苦刑，做精神追求。中國(guó)隱士是政治性的，是“身在山林而心存魏闕”，一有機(jī)會(huì)，便由隱士自然轉(zhuǎn)為