我愛這土地說課稿 人教版

我愛這土地說課稿人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）我愛這土地說課稿人教版教材分析《我愛這土地》是人教版語文教材中的一篇抒情詩，通過描繪祖國的美麗河山和民族的歷史文化，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。本課內(nèi)容與教材緊密關(guān)聯(lián)，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的韻律美，理解并體會(huì)詩人對祖國的深情厚誼。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠把握課文主題，提高文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)愛國情懷，同時(shí)鞏固對詩詞基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌握。教學(xué)內(nèi)容符合教學(xué)實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-體會(huì)并背誦詩歌的韻律美，感悟詩人對祖國的深情表達(dá)。

-掌握課文中的生字詞及修辭手法，如擬人、排比等。

-理解并分析詩歌的結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會(huì)詩人在不同段落中的情感變化。

-通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和民族自豪感。

舉例：如詩中“我愛這土地，愛得深沉”一句，通過反復(fù)、強(qiáng)調(diào)的手法，傳遞出作者對祖國深沉的愛意，學(xué)生需理解并能夠背誦此類重點(diǎn)句子。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詩歌情感的理解與把握，尤其是對抽象情感如“愛得深沉”的具體感知。

-識(shí)別并解讀詩歌中的隱喻和象征，如“土地”所象征的祖國，“河流”所代表的民族歷史。

-將詩歌的情感體驗(yàn)內(nèi)化為自身的情感態(tài)度，形成對祖國的認(rèn)同和愛護(hù)。

-在口語表達(dá)和寫作中運(yùn)用所學(xué)的修辭手法，提升語言表達(dá)能力。

舉例：在分析“土地”象征祖國這一難點(diǎn)時(shí)，教師需引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系歷史和現(xiàn)實(shí)，理解土地對于國家和民族的意義，從而幫助學(xué)生突破對這一象征手法的理解障礙。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、課文朗讀音頻、詩歌配樂、生字卡片。

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、數(shù)字化的語文教學(xué)資源庫。

-信息化資源：電子課文、詩歌解析PPT、在線詩詞鑒賞互動(dòng)軟件。

-教學(xué)手段：分組合作學(xué)習(xí)、課堂討論、情景模擬、朗誦比賽、寫作練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《我愛這土地》詩歌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對‘愛國’這個(gè)主題有什么樣的理解？詩歌是如何表達(dá)對土地的愛的？”

展示一些描繪祖國自然風(fēng)光和人文景觀的圖片，讓學(xué)生初步感受詩歌描繪的意境。

簡短介紹詩歌的背景和作者意圖，為接下來的學(xué)習(xí)打下情感基礎(chǔ)。

2.詩歌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《我愛這土地》的基本結(jié)構(gòu)、修辭手法和情感表達(dá)。

過程：

講解詩歌的基本結(jié)構(gòu)，包括詩節(jié)、韻律等。

詳細(xì)介紹詩歌中使用的修辭手法，如擬人、排比等，并通過示例解釋其作用。

通過對具體詩句的分析，讓學(xué)生理解詩歌如何通過語言藝術(shù)表達(dá)對祖國的深情。

3.詩歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解詩歌的情感內(nèi)涵和文化意義。

過程：

選擇幾個(gè)具有代表性的詩句進(jìn)行深入分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)詩句的背景、情感內(nèi)涵和藝術(shù)特色，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的節(jié)奏和韻律。

引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌中的象征意義，如“土地”、“河流”等，并探討其在現(xiàn)實(shí)生活中的指涉。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和深入思考的能力。

過程：

將學(xué)生分成小組，每組討論詩歌中的某一情感表達(dá)或修辭手法。

每組針對討論主題提出自己的見解和感受，并準(zhǔn)備向全班分享討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對詩歌內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表上臺(tái)展示討論成果，分享對詩歌情感和修辭手法的理解。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)思想的交流和碰撞。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提供進(jìn)一步學(xué)習(xí)的建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的重要性和愛國情感的價(jià)值。

過程：

簡要回顧詩歌的韻律美、情感表達(dá)和象征意義。

強(qiáng)調(diào)通過學(xué)習(xí)詩歌，學(xué)生能夠培養(yǎng)愛國情感和文學(xué)鑒賞能力。

布置課后作業(yè)：要求學(xué)生仿寫一首表達(dá)對祖國熱愛的短詩，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-推薦閱讀：《我愛這土地》詩集中的其他詩作，以及與愛國主義主題相關(guān)的詩歌、散文作品。

-視聽材料：觀看與愛國主題相關(guān)的紀(jì)錄片、電影片段，如《我的1919》、《南京！南京！》等，加深對愛國情感的理解。

-藝術(shù)作品：欣賞以祖國河山、民族歷史為題材的繪畫、音樂作品，如《黃河大合唱》、《長城》等。

-人物傳記：了解詩人艾青的生平事跡，閱讀其自傳或他人所著的傳記，理解詩人的創(chuàng)作背景和情感來源。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館資源，深入研究詩歌創(chuàng)作的時(shí)代背景，了解歷史事件對文學(xué)創(chuàng)作的影響。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，訪問當(dāng)?shù)氐臍v史文化遺址，感受歷史的厚重，激發(fā)對土地的熱愛。

-開展詩歌朗誦比賽，讓學(xué)生在朗誦中感受詩歌的韻律美，通過聲音傳遞情感。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作，嘗試仿寫或創(chuàng)作以愛國為主題的詩歌、散文，表達(dá)對祖國的感情。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的愛國主義教育活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，加深對愛國主義的理解。

-建議學(xué)生收集不同時(shí)期的愛國主義文學(xué)作品，分析比較不同時(shí)代背景下愛國情感的表達(dá)方式。

-推薦學(xué)生閱讀同一時(shí)期其他詩人的作品，了解當(dāng)時(shí)的文學(xué)風(fēng)貌，拓寬文學(xué)視野。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.詩歌背誦：要求學(xué)生背誦《我愛這土地》，并能夠熟練朗讀，感受詩歌的節(jié)奏和韻律。

2.詩詞鑒賞：選擇課文中的一句或一節(jié)詩句，寫一篇不少于300字的鑒賞分析，內(nèi)容包括詩句的意義、修辭手法和情感表達(dá)。

3.創(chuàng)意寫作：仿寫一首以“我愛這土地”為主題的詩歌，要求至少使用兩種本節(jié)課學(xué)習(xí)的修辭手法，表達(dá)對祖國的熱愛之情。

4.案例研究：選取一位現(xiàn)代詩人，研究其愛國主題的詩歌作品，寫一份500字左右的報(bào)告，分析詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和情感表達(dá)。

5.課堂討論：準(zhǔn)備一份關(guān)于“如何通過詩歌表達(dá)愛國情感”的討論稿，參與下節(jié)課的小組討論。

作業(yè)反饋：

1.背誦作業(yè)：對學(xué)生背誦情況進(jìn)行抽查，對背誦流利、情感飽滿的學(xué)生給予表揚(yáng)，對背誦不夠熟練的學(xué)生提供個(gè)別輔導(dǎo)。

2.鑒賞分析：在批改學(xué)生的鑒賞分析時(shí)，關(guān)注其對詩句意義的理解深度、修辭手法的識(shí)別和應(yīng)用、以及情感表達(dá)的準(zhǔn)確性。對分析深入、觀點(diǎn)獨(dú)到的學(xué)生給予肯定，對分析不夠深入的學(xué)生給出具體的改進(jìn)建議。

3.創(chuàng)意寫作：評價(jià)學(xué)生的詩歌創(chuàng)作時(shí)，注意其創(chuàng)意的新穎性、修辭手法的運(yùn)用和詩歌結(jié)構(gòu)的完整性。對創(chuàng)作有特色的學(xué)生作品進(jìn)行展示，對寫作中存在的問題，如語言表達(dá)、情感傳遞等，給出具體的修改建議。

4.案例研究：在批改研究報(bào)告時(shí)，著重查看學(xué)生對詩人作品的分析深度和文化背景的理解。對研究報(bào)告進(jìn)行全面評價(jià)，對研究方法、分析角度和結(jié)論提出建設(shè)性的意見。

5.課堂討論：觀察學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，對積極參與、發(fā)言有見地的學(xué)生給予正面評價(jià)，對討論中表現(xiàn)不足的學(xué)生，提供提升建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-詩歌的韻律美和情感表達(dá)

-修辭手法：擬人、排比等在詩歌中的應(yīng)用

-《我愛這土地》的詩意結(jié)構(gòu)和主題深化

②關(guān)鍵詞

-愛國主義

-土地

-深情

-象征

-激情

③重點(diǎn)句子

-“我愛這土地，愛得深沉?！?/p>

-“河流是我沸騰的血液，山岳是我凝固的信念?！?/p>

-“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉?！?/p>

板書設(shè)計(jì)：

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《我愛這土地》

一、詩意結(jié)構(gòu)