一年級語文下冊 課文 2 5小公雞和小鴨子說課稿 新人教版

一年級語文下冊課文25小公雞和小鴨子說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級語文下冊課文25小公雞和小鴨子說課稿新人教版教材分析《一年級語文下冊課文25小公雞和小鴨子說課稿新人教版》是人教版一年級語文下冊的一篇課文。這篇課文通過講述小公雞和小鴨子之間的故事，引導學生學習關愛他人、互相幫助的道理。課文內容簡單易懂，情節(jié)生動有趣，符合一年級學生的認知水平和興趣。本文主要圍繞小公雞和小鴨子的互動展開，通過描述它們在生活中互相幫助、共同成長的過程，讓學生體會到友誼的可貴和助人為樂的快樂。本文語言樸實，情感豐富，能夠激發(fā)學生的共鳴，培養(yǎng)他們的愛心和同情心。同時，課文中的對話形式也能夠提高學生的語言表達能力和交際能力。通過對這篇課文的學習，學生可以掌握一些基本的語文知識，如字詞的理解、句子的組成和語法等，同時也能夠培養(yǎng)他們的道德觀念和價值觀。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括語言能力、思維能力、審美能力和文化素養(yǎng)。通過學習課文《小公雞和小鴨子》，學生將能夠提高自己的語言表達能力，學會使用恰當?shù)脑~匯和句式來描述情境和表達情感。同時，通過分析課文中的故事情節(jié)和人物形象，學生能夠培養(yǎng)自己的思維能力，學會推理和判斷。此外，課文中的生動形象和美好情感也能夠激發(fā)學生的審美情趣，提升他們的審美能力。最后，通過學習課文中的道德觀念和價值觀，學生將能夠增強自己的文化素養(yǎng)，學會關愛他人、互相幫助。學情分析本課面向一年級學生，他們正處于小學階段的初期，對新鮮事物充滿好奇，好動、好問，具有強烈的探索欲望。在知識方面，學生們已經(jīng)接觸過一些基礎的語文知識，如拼音、漢字和簡單的句子結構，對于圖文結合的學習材料較為適應。但在語言表達、邏輯思維和文學鑒賞方面，部分學生可能還不夠成熟。

能力方面，學生的動手能力、觀察能力和模仿能力較強，能夠積極參與課堂活動。然而，部分學生在自主思考、創(chuàng)新能力和問題解決方面尚待提高。至于素質方面，學生們普遍具有良好的學習態(tài)度和行為習慣，尊敬師長，團結友愛，但也有個別學生注意力不集中，需要教師的個別關注和引導。

在行為習慣方面，學生們喜歡通過游戲、故事等形式學習，對于枯燥、重復的內容容易產(chǎn)生厭倦情緒。因此，在教學過程中，教師需注重激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設生動活潑的課堂氛圍，引導他們積極參與互動，以提高教學效果。

針對學生的這些特點，本節(jié)課的教學設計將充分考慮他們的年齡特點和心理需求，注重激發(fā)學生的學習興趣，引導他們通過觀察、思考、討論等方式深入理解課文內容，提升語文素養(yǎng)。同時，教師還需關注學生的個體差異，給予不同程度的學生適當?shù)闹笇Ш完P愛，確保每個學生都能在課堂上得到有效的學習。教學資源軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設備、投影儀、教學光盤、課文文本、文具等。

課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)、電子書包等。

信息化資源：教學PPT、教學視頻、在線字典、教育類網(wǎng)站等。

教學手段：講解、提問、討論、小組合作、角色扮演、游戲化學習等。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一幅小公雞和小鴨子共度快樂時光的圖片，引導學生觀察并提問：“你們看看，圖中有哪些小動物？它們在做什么？”學生回答后，教師總結：“今天我們要學習一篇關于小公雞和小鴨子的故事，讓我們一起來看看它們之間發(fā)生了什么有趣的事情吧！”

2.講授新課（15分鐘）

教師帶領學生朗讀課文，邊讀邊講解生字詞和句子。在講解過程中，教師引導學生注意小公雞和小鴨子的行為，提問：“小公雞和小鴨子為什么會成為好朋友？它們之間有哪些互動？”學生回答后，教師總結：“友誼是建立在互相幫助和關愛基礎上的，我們要向小公雞和小鴨子學習，關愛他人，互相幫助?！?/p>

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學生進行小組討論，討論話題：“你和小伙伴之間有沒有像小公雞和小鴨子那樣的友誼？你們是如何相處的？”每個小組派代表分享討論成果，其他學生進行評價。教師總結：“友誼是一種珍貴的財富，我們要珍惜身邊的每一個朋友，用心去關愛他們?！?/p>

4.鞏固練習（5分鐘）

教師布置一道課后練習題，要求學生以小公雞和小鴨子的故事為題材，編寫一個簡短的故事。學生完成后，教師選取部分作品進行點評，重點關注學生對友誼的理解和表達。

5.課堂總結（5分鐘）

教師總結本節(jié)課的主要內容，強調友誼的重要性，并要求學生將所學內容運用到實際生活中，關愛他人，互相幫助。

整節(jié)課共計45分鐘，通過以上教學過程設計，教師能夠有效地引導學生學習課文內容，培養(yǎng)他們關愛他人、互相幫助的價值觀。同時，課堂上的小組討論和課后練習環(huán)節(jié)，有助于提高學生的語言表達能力和創(chuàng)造力，使他們在實際生活中能夠更好地運用所學知識。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)故事延伸：提供《小公雞和小鴨子》故事的續(xù)寫版本，讓學生發(fā)揮想象力，為故事添加新的情節(jié)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和寫作能力。

(2)相關書籍：推薦一些關于友誼、互助的兒童文學作品，如《小豬快跑》、《狼和小羊》等，引導學生進一步理解友誼的重要性。

(3)視頻資源：尋找與課文主題相關的動畫視頻或真人版視頻，讓學生更直觀地理解故事情節(jié)，提高學生的學習興趣。

(4)實踐活動：組織一次以“友誼”為主題的班會或實踐活動，讓學生通過實際行動體驗友誼、互助的力量，培養(yǎng)良好的道德品質。

2.拓展建議：

(1)在課后，學生可以自由選擇一件自己感興趣的拓展資源進行學習，并在下一堂課分享自己的學習心得和感悟。

(2)家長可以陪伴孩子一起閱讀推薦的書籍，引導孩子討論故事中的友誼、互助情節(jié)，培養(yǎng)孩子的道德觀念。

(3)學生可以嘗試以小組為單位，編排一段關于友誼的小品或戲劇，進行課堂表演，提高學生的合作能力和表演能力。

(4)教師可以組織一次以“友誼”為主題的寫作活動，讓學生撰寫一篇關于友誼的作文，培養(yǎng)學生的寫作能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和學習態(tài)度，對學生的課堂表現(xiàn)進行評價。例如，學生在課堂上積極參與討論、主動提問、回答問題等方面表現(xiàn)良好，但在注意力集中、課堂紀律等方面仍有待提高。

2.小組討論成果展示：教師對學生在小組討論中的表現(xiàn)和成果進行評價。例如，學生在小組討論中能夠主動發(fā)表自己的觀點、傾聽他人的意見，并與小組成員共同完成討論任務。但部分學生在討論中發(fā)言不夠積極，需要進一步提高。

3.隨堂測試：教師對學生在隨堂測試中的表現(xiàn)進行評價。例如，學生在測試中能夠獨立完成題目，正確理解課文內容，但部分學生在某些知識點上掌握不夠扎實，需要加強鞏固。

4.課后作業(yè)：教師對學生在課后作業(yè)的完成情況進行評價。例如，學生能夠按時提交作業(yè)，作業(yè)質量較好，但部分學生作業(yè)中的錯誤較多，需要加強復習和鞏固。

5.教師評價與反饋：針對學生的整體表現(xiàn)，教師進行總結性評價，并提出改進建議。例如，學生在本次課程中對于友誼的理解和表達有了一定的提高，但在課堂紀律、注意力集中等方面仍有待改進。教師建議學生在今后的學習中加強自我管理，提高學習效果。板書設計本節(jié)課的板書設計旨在幫助學生理解和掌握課文內容，同時激發(fā)他們的學習興趣。板書設計包括以下幾個部分：

1.課文標題：《小公雞和小鴨子》

2.主要角色：小公雞、小鴨子

3.故事情節(jié)：友誼的建立、互相幫助、共同成長

4.道德觀念：關愛他人、互相幫助

板書設計采用簡潔明了的詞語，突出重點，準確精煉地概括了課文的主要內容。同時，通過藝術性和趣味性的設計，如使用彩色粉筆、插入圖片等，使板書更具吸引力，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課后拓展1.拓展內容：

-推薦閱讀材料：提供一些與友誼、互助主題相關的兒童文學作品，如《小豬快跑》、《狼和小羊》等，供學生自主閱讀。

-視頻資源：建議學生觀看與課文主題相關的動畫視頻或真人版視頻，以進一步理解故事情節(jié)，如《小公雞和小鴨子的故事》續(xù)集等。

2.拓展要求：

-學生自主選擇感興趣的拓展內容，進行課后學習和拓展。教師鼓勵學生積極參與，并提出問題引導學生深入思考。

-學生可以將自己的學習心得和感悟記錄下來，并在下一堂課分享給同學和老師。

-教師可提供必要的指導和幫助，如解答學生的疑問、與學生一起討論閱讀材料等。

-學生可嘗試進行創(chuàng)作，如編寫一篇關于友誼的短文、繪制一幅友誼主題的畫作等，以展示自己的學習成果。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境導入：通過展示圖片和提出問題，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，讓學生在情境中自然地進入學習狀態(tài)。

2.師生互動：通過提問、討論等環(huán)節(jié)，促進師生之間的互動，引導學生主動思考和表達，提高學生的語言表達能力和思維能力。

3.小組合作：組織學生進行小組討論和實踐活動，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

（二）存在主要問題

1.課堂紀律管理：在課堂討論和互動環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)出較強的活躍度，而部分學生則較為內向，課堂紀律管理存在一定的挑戰(zhàn)。

2.教學方法選擇：在講授新課時，可能過于依賴講解，而忽視了學生的主動參與和實踐操作，導致學生對知識的掌握不夠扎實。

3.評價方式單一：在教學評價方面，過于注重課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，而對于學生的綜合素質和能力發(fā)展方面的評價不足。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂紀律管理：教師應加強對課堂紀律的管理，引導