人教版（2019）必修第二冊 Unit 5 Music reading and thinking 教案

人教版（2019）必修第二冊Unit5Musicreadingandthinking教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過人教版（2019）必修第二冊Unit5Musicreadingandthinking的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握音樂的基本知識，提高學(xué)生對音樂的理解和欣賞能力。結(jié)合九年級學(xué)生的認知水平，本節(jié)課將重點培養(yǎng)學(xué)生的音樂閱讀、思考與表達技巧，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，注重實用性，確保學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識能夠應(yīng)用于實際生活中。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括音樂感知、音樂表現(xiàn)、音樂創(chuàng)造和音樂理解。

2.提升學(xué)生對音樂文本的解讀能力，能夠分析音樂作品的風(fēng)格、結(jié)構(gòu)及情感表達。

3.增強學(xué)生的音樂審美能力，培養(yǎng)其對音樂作品的鑒賞和批判性思維。

4.激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力，鼓勵其在音樂實踐中進行創(chuàng)新和個性化表達。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是九年級學(xué)生，他們在知識方面已經(jīng)具備了一定的音樂理論基礎(chǔ)，能夠識別簡單的音樂符號和基本的音樂結(jié)構(gòu)。在能力上，大部分學(xué)生能夠跟隨音樂進行簡單的節(jié)奏拍打和旋律哼唱，但音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力尚待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們對音樂的興趣較為濃厚，但審美層次和音樂鑒賞能力參差不齊。行為習(xí)慣上，學(xué)生們在音樂課上較為活躍，但有時注意力容易分散，需要引導(dǎo)他們更加專注地參與到課堂活動中。

由于本節(jié)課內(nèi)容涉及音樂閱讀與思考，學(xué)生們的閱讀理解能力、邏輯思維能力和批判性思維將對學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接影響。因此，在教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，講解音樂理論知識，引導(dǎo)學(xué)生圍繞音樂作品進行深入探討。

2.設(shè)計音樂作品分析活動，讓學(xué)生分組討論，分析作品中的音樂元素和情感表達，增強實踐操作能力。

3.利用多媒體播放音樂片段，配合視覺輔助材料，增強學(xué)生的直觀感受和記憶。

4.通過角色扮演，讓學(xué)生模擬音樂創(chuàng)作過程，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。

5.安排小組合作項目，鼓勵學(xué)生共同創(chuàng)作音樂作品，培養(yǎng)團隊協(xié)作和溝通能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段經(jīng)典音樂作品，如貝多芬的《第九交響曲》片段，讓學(xué)生初步感受音樂的魅力。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考音樂對他們情緒的影響，以及他們?nèi)绾卫斫庖魳分械那楦斜磉_。

2.講授新課（15分鐘）

-介紹音樂閱讀的基本概念，如樂譜、音符、節(jié)奏等。

-分析音樂作品：選擇教材中的某首作品，講解其結(jié)構(gòu)、旋律、和聲等元素，并引導(dǎo)學(xué)生理解作品背后的情感和故事。

-互動環(huán)節(jié)：教師提問，學(xué)生回答，討論音樂作品的風(fēng)格和特點。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生分小組，根據(jù)樂譜嘗試演奏或哼唱音樂作品。

-討論反饋：每組分享練習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)和問題，教師提供反饋和指導(dǎo)。

4.課堂提問與討論（5分鐘）

-教師提出深入問題，如音樂作品的主題、情感變化等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-學(xué)生自由討論，分享個人的理解和感受。

5.創(chuàng)新實踐（5分鐘）

-創(chuàng)作活動：學(xué)生以小組為單位，嘗試創(chuàng)作一段簡單的旋律，教師巡回指導(dǎo)。

-展示與評價：每組展示創(chuàng)作的旋律，其他小組進行評價。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)點，強調(diào)音樂閱讀和思考的重要性。

-學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，教師提供鼓勵和指導(dǎo)。

在教學(xué)過程中，教師需要密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中。通過雙邊互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.音樂作品分析：提供不同風(fēng)格和時期的音樂作品，如古典音樂、流行音樂、民族音樂等，讓學(xué)生通過實際作品分析，加深對音樂理論的理解。

2.音樂家介紹：介紹著名音樂家的生平和作品，如莫扎特、肖邦、周杰倫等，幫助學(xué)生了解音樂家背后的故事和創(chuàng)作靈感。

3.音樂術(shù)語匯編：整理常見的音樂術(shù)語和符號，如切分音、延音線、dynamics等，方便學(xué)生查閱和復(fù)習(xí)。

4.音樂欣賞視頻：收集一些音樂欣賞視頻，如音樂會實況、音樂紀錄片等，讓學(xué)生在視覺和聽覺上更深入地體驗音樂。

5.音樂創(chuàng)作工具：介紹一些簡單的音樂創(chuàng)作工具，如電子琴、音樂軟件等，鼓勵學(xué)生嘗試音樂創(chuàng)作。

拓展建議：

1.學(xué)生可以根據(jù)個人興趣選擇不同類型的音樂作品進行分析，撰寫分析報告，分享給全班同學(xué)。

2.學(xué)生可以選取一位自己喜歡的音樂家，深入研究其生平和作品，制作成PPT或海報進行展示。

3.學(xué)生可以使用音樂術(shù)語匯編作為學(xué)習(xí)工具，在課堂討論或家庭作業(yè)中正確使用音樂術(shù)語。

4.學(xué)生在觀看音樂欣賞視頻后，可以寫觀后感，分享自己的感受和認識。

5.學(xué)生可以利用音樂創(chuàng)作工具，嘗試創(chuàng)作簡單的旋律或歌曲，與同學(xué)分享創(chuàng)作過程和成果。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我深感音樂教學(xué)不僅僅是傳授知識，更是激發(fā)情感和創(chuàng)造力的過程。通過Unit5Musicreadingandthinking的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對音樂的熱愛和理解有了新的提升。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，播放經(jīng)典音樂作品確實有效地吸引了學(xué)生的注意力，他們能夠積極地參與到討論中，分享音樂給自己帶來的感受。這一點讓我意識到，情境創(chuàng)設(shè)對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)通過具體作品的分析，學(xué)生們更容易理解和掌握音樂理論知識。他們在討論中的表現(xiàn)也讓我感到驚喜，能夠主動思考并提出有深度的問題。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在音樂理論知識上還存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中給予更多關(guān)注。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，分組練習(xí)的形式讓學(xué)生們有機會實際操作，提高了他們的實踐能力。但我也注意到，部分學(xué)生在合作中存在溝通不暢的問題，這提示我在今后的教學(xué)中要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

課堂提問與討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出良好的思考能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的回答較為表面，缺乏深度。這讓我思考如何在教學(xué)中更好地引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

在創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生們展現(xiàn)出了驚人的創(chuàng)造力，他們創(chuàng)作的旋律雖然簡單，但充滿了想象力和個性。這讓我深感欣慰，同時也意識到要給予學(xué)生更多的自由發(fā)揮空間。

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果是積極的，但也存在一些不足。我會在今后的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實際情況，調(diào)整教學(xué)策略，注重個體差異，努力提高每個學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，我也會繼續(xù)探索更多創(chuàng)新的教學(xué)方法，讓學(xué)生在音樂的世界中盡情探索和成長。典型例題講解例題1：音樂作品分析

題目：請分析教材中的音樂作品《茉莉花》的旋律特點。

答案：茉莉花的旋律優(yōu)美流暢，采用了五聲音階，具有明顯的民族特色。歌曲結(jié)構(gòu)簡單，以四個樂句組成，每個樂句都有明確的起承轉(zhuǎn)合，表現(xiàn)出歌曲的主題和情感。

例題2：音樂術(shù)語解釋

題目：請解釋以下音樂術(shù)語：切分音、延音線。

答案：切分音是指在節(jié)奏上打破常規(guī)的音，使音樂的節(jié)奏產(chǎn)生變化。延音線是指連接兩個相同音符的線，表示這兩個音符要演奏得持續(xù)連貫。

例題3：音樂風(fēng)格識別

題目：請聽音頻片段，判斷其屬于哪種音樂風(fēng)格，并簡述理由。

答案：音頻片段屬于古典音樂。理由：作品中使用了豐富的和聲，旋律優(yōu)美，節(jié)奏穩(wěn)定，表現(xiàn)出古典音樂的典型特點。

例題4：音樂創(chuàng)作實踐

題目：請根據(jù)以下歌詞，創(chuàng)作一段簡單的旋律。

歌詞：“月亮代表我的心”

答案：創(chuàng)作旋律如下（以C大調(diào)為例）：

（1）C-G-A-G-F-E-D