廣東省江門市江海區(qū)八年級歷史下冊 第二單元 建設(shè)社會主義道路的探索 第10課“走近創(chuàng)業(yè)年代的英雄”討論會教學設(shè)計 北師大版

廣東省江門市江海區(qū)八年級歷史下冊第二單元建設(shè)社會主義道路的探索第10課“走近創(chuàng)業(yè)年代的英雄”討論會教學設(shè)計北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《廣東省江門市江海區(qū)八年級歷史下冊》第二單元“建設(shè)社會主義道路的探索”的第10課“走近創(chuàng)業(yè)年代的英雄”討論會教學設(shè)計，主要講述了在社會主義建設(shè)初期，我國涌現(xiàn)出的英雄人物和他們的創(chuàng)業(yè)精神。本節(jié)課通過介紹毛澤東、周恩來、鄧小平等國家領(lǐng)導人的事跡，以及普通勞動者如王進喜、焦裕祿等人的奉獻精神，讓學生了解和感受那個年代創(chuàng)業(yè)者的英勇無畏和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。

本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，通過討論會的形式，讓學生深入了解英雄人物的事跡，培養(yǎng)學生的愛國情懷和社會責任感。同時，教學設(shè)計符合教學實際，以學生的實際需求和認知水平為出發(fā)點，注重引導學生主動探究和思考，提高學生的歷史素養(yǎng)。在教學過程中，注重對學生的啟發(fā)和引導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊合作精神。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：增強學生對社會主義建設(shè)初期歷史事件的了解和認識，培養(yǎng)學生的愛國情懷和社會責任感；通過討論會形式，提高學生的口頭表達能力、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維能力；引導學生從歷史事件中汲取精神力量，培養(yǎng)學生的奮斗精神和擔當意識；通過分析英雄人物的創(chuàng)業(yè)事跡，鍛煉學生的分析問題和解決問題的能力，提升學生的歷史素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：了解社會主義建設(shè)初期英雄人物的事跡，理解他們所體現(xiàn)的創(chuàng)業(yè)精神和奉獻精神。

解決辦法：通過展示英雄人物的生平事跡和語錄，引導學生深入學習，感悟他們的精神品質(zhì)。利用多媒體手段，如視頻、圖片等，生動展示英雄人物的形象，增強學生的感知和理解。

難點：深刻理解英雄人物的奉獻精神，并將這種精神與現(xiàn)實生活相結(jié)合，培養(yǎng)學生的社會責任感。

解決辦法：組織學生進行討論和分享，讓學生結(jié)合自己的實際生活，談?wù)剬τ⑿廴宋锞竦睦斫夂腿绾卧趯W習、生活中踐行這種精神。引導學生關(guān)注社會問題，提出自己的解決方案，培養(yǎng)學生的責任感和使命感。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解英雄人物的生平事跡和精神品質(zhì)，引導學生了解社會主義建設(shè)初期的歷史背景，使學生掌握相關(guān)知識。

2.討論法：組織學生進行小組討論，讓學生分享對英雄人物事跡的理解和感悟，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和口頭表達能力。

3.案例分析法：教師呈現(xiàn)現(xiàn)實生活中的案例，引導學生將英雄人物的精神品質(zhì)與現(xiàn)實生活相結(jié)合，培養(yǎng)學生的社會責任感。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻、圖片等資源，生動展示英雄人物的生平事跡和精神品質(zhì)，提高學生的學習興趣和理解程度。

2.教學軟件：運用教學軟件進行課堂互動，如歷史知識問答、英雄人物事跡連線等游戲，增強學生的參與感和學習積極性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史文獻、新聞報道等，拓寬視野，深入了解英雄人物的事跡和精神品質(zhì)。

4.實踐活動：組織學生參加社會實踐活動，如參觀紀念館、采訪抗戰(zhàn)老戰(zhàn)士等，讓學生親身感受英雄精神，培養(yǎng)學生的愛國情懷和社會責任感。

5.小組合作：運用小組合作學習模式，讓學生在團隊合作中共同完成學習任務(wù)，提高學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“走近創(chuàng)業(yè)年代的英雄”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道創(chuàng)業(yè)年代的英雄是什么嗎？他們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于創(chuàng)業(yè)年代英雄的圖片或視頻片段，讓學生初步感受那個年代英雄的魅力或特點。

簡短介紹創(chuàng)業(yè)年代英雄的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.教材內(nèi)容梳理（10分鐘）

目標：讓學生了解創(chuàng)業(yè)年代英雄的事跡和奉獻精神。

過程：

講解創(chuàng)業(yè)年代英雄的定義，包括其主要事跡和貢獻。

詳細介紹每位英雄的生平事跡和奉獻精神，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.英雄事跡討論（15分鐘）

目標：通過具體英雄事跡，讓學生深入了解創(chuàng)業(yè)年代英雄的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英雄事跡進行分析。

詳細介紹每個事跡的背景、特點和意義，讓學生全面了解創(chuàng)業(yè)年代英雄的多樣性或復(fù)雜性。

引導學生思考這些英雄事跡對現(xiàn)實生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用英雄精神解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與創(chuàng)業(yè)年代英雄相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對創(chuàng)業(yè)年代英雄的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)創(chuàng)業(yè)年代英雄的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括創(chuàng)業(yè)年代英雄的事跡、奉獻精神等。

強調(diào)創(chuàng)業(yè)年代英雄在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用英雄精神。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于創(chuàng)業(yè)年代英雄的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.了解社會主義建設(shè)初期英雄人物的事跡和奉獻精神，增強對國家歷史的認識和理解。

2.深刻領(lǐng)悟創(chuàng)業(yè)年代英雄所體現(xiàn)的艱苦創(chuàng)業(yè)、無私奉獻的精神品質(zhì)，培養(yǎng)學生的愛國情懷和社會責任感。

3.提高口頭表達能力和團隊協(xié)作能力，通過討論會形式，學會分享自己的觀點和傾聽他人的意見。

4.培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，能夠?qū)⒂⑿劬衽c現(xiàn)實生活相結(jié)合，關(guān)注社會問題并提出解決方案。

5.增強歷史素養(yǎng)，學會從歷史事件中汲取精神力量，將英雄人物的奮斗精神應(yīng)用到自己的學習和生活中。

6.通過課后作業(yè)，進一步鞏固對創(chuàng)業(yè)年代英雄事跡的理解和記憶，提高寫作能力。

在教學過程中，教師將關(guān)注學生的學習進度和理解程度，及時進行反饋和指導，確保學生能夠達到以上的學習效果。通過課堂討論、小組合作等形式，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動參與課堂活動，提高學習效果。同時，注重培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力，鼓勵學生提出不同的觀點和看法，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。

在課后，教師將及時批改學生的作業(yè)，提供具體的反饋和建議，幫助學生進一步提高學習成績和綜合能力。此外，教師還將關(guān)注學生的學習情況，對學習有困難的學生提供額外的輔導和支持，確保每位學生都能夠達到課程目標。典型例題講解教學反思這節(jié)課結(jié)束后，我坐在辦公室里，靜靜地回顧了整個教學過程?？偟膩碚f，我覺得這節(jié)課的收獲還是很大的。

我首先感到滿意的是，學生對創(chuàng)業(yè)年代英雄的事跡和奉獻精神有了更深刻的理解。通過討論會和小組討論，他們能夠主動參與到課堂活動中，積極表達自己的觀點，同時也能夠傾聽他人的意見。這不僅提高了他們的口頭表達能力和團隊協(xié)作能力，還培養(yǎng)了他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。

同時，我也注意到學生在解答典型例題時，能夠靈活運用所學知識，獨立思考和解決問題。這表明他們已經(jīng)能夠?qū)⒂⑿劬衽c現(xiàn)實生活相結(jié)合，關(guān)注社會問題并提出解決方案。這正是我想要達到的教學效果，也是我對學生最大的期望。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，有些學生表現(xiàn)得比較緊張，表達不夠流暢。這說明他們在公共場合表達自己的觀點時還需要更多的鍛煉和自信。另外，在解答例題時，有些學生對于一些復(fù)雜的問題還缺乏解決思路，這表明他們需要更多的訓練和實踐來提高他們的分析問題和解決問題的能力。

基于以上的反思，我認為在今后的教學中，我需要更加關(guān)注學生的個體差異，提供更多的機會讓他們鍛煉自己的表達能力和解決問題的能力。同時，我也需要及時給予他們反饋和指導，幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學知識。板書設(shè)計1.重點知識點：社會主義建設(shè)初期英雄人物的事跡和奉獻精神。

-毛澤東、周恩來、鄧小平等國家領(lǐng)導人的事跡。

-王進喜、焦裕祿等普通勞動者的奉獻精神。

2.關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)年代、英雄、艱苦創(chuàng)業(yè)、無私奉獻、愛國情懷、社會責任。

-創(chuàng)業(yè)年代：指社會主義建設(shè)初期，人民群眾在艱苦條件下積極開展建設(shè)的時期。

-英雄：指在創(chuàng)業(yè)年代中，為國家建設(shè)和發(fā)展作出杰出貢獻的人物。

-艱苦創(chuàng)業(yè)：創(chuàng)業(yè)年代的人們在困難的條件下，勇于拼搏、辛勤勞動的精神。

-無私奉獻：英雄人物為了國家和人民的利益，無條件地付出和貢獻。

-愛國情懷：英雄人物對國家的深深熱愛和忠誠。

-社會責任：英雄人物在社會中承擔的責任和義務(wù)，為社會進步作出貢獻。

3.關(guān)鍵句：

-“創(chuàng)業(yè)年代的英雄，是我們的楷模?！?/p>

-“他們的奉獻精神，值得我們學習和傳承。”

-“他們的愛國情懷和社會責任感，激勵我們?yōu)閲液腿嗣衽^斗?！?/p>

板書設(shè)計要求簡潔明了，通過關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句的組合，突出重點知識點，幫助學生理解和記憶。同時，注重藝術(shù)性和趣味性，通過合理布局和設(shè)計，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上積極參與討論，能夠主動分享自己的觀點，并傾聽他人的意見。他們在回答問題時的表達清晰，能夠準確地回答出與課程相關(guān)的知識點。

2.小組討論成果展示：學生分組討論時，每個小組都能夠深入研究討論主題，并提出自己的觀點和看法。在展示成果時，他們能夠清晰地表達出自己的觀點，并能夠有效地展示自己的研究成果。

3.隨堂測試：學生在隨堂測試中表現(xiàn)良好，能夠準確地回答出與課程相關(guān)的題目。他們能夠運用所學知識，獨立思考和解決問題，展現(xiàn)出良好的理解能力和應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)：學生完成課后作業(yè)時，能夠認真對待，認真思考并撰寫出自己的觀點和看法。他們的作業(yè)能夠體現(xiàn)出對課程內(nèi)容的理解和掌握，表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度和責任感。

5.教師評價與反饋：對于學生的表現(xiàn)，我會給予積極的評價和反饋。對于他們的課堂表現(xiàn)和小組討論成果，我會給予肯定和鼓勵，同時也會指出