快樂讀書吧《希臘神話故事》整本書閱讀交流課 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年四年級語文上冊（統(tǒng)編版）

快樂讀書吧《希臘神話故事》整本書閱讀交流課教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年四年級語文上冊（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為四年級語文上冊（統(tǒng)編版）的“快樂讀書吧”《希臘神話故事》整本書閱讀交流課。本節(jié)課旨在通過閱讀交流，讓學(xué)生了解希臘神話故事，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.希臘神話故事是西方文化的重要組成部分，通過閱讀交流，學(xué)生可以了解希臘神話故事的基本內(nèi)容和特點，與已學(xué)的其他神話故事進行比較，加深對神話故事的理解。

2.閱讀交流可以提高學(xué)生的閱讀能力和語言表達能力，通過與同學(xué)分享自己的閱讀心得和感受，學(xué)生可以鍛煉自己的思維和語言組織能力，提高語言表達的準確性。

3.通過閱讀交流，學(xué)生可以了解希臘神話故事中的英雄人物和神祇，與已學(xué)的其他文學(xué)作品中的英雄人物進行比較，加深對英雄人物的理解和認識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言表達能力、思維品質(zhì)和文化意識。

首先，語言表達能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)之一。通過閱讀交流，學(xué)生可以鍛煉自己的語言組織和表達能力，提高語言表達的準確性。在交流過程中，學(xué)生需要清晰地表達自己的觀點和感受，同時也要能夠理解和尊重他人的觀點和感受。

其次，思維品質(zhì)也是本節(jié)課需要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)之一。通過閱讀交流，學(xué)生可以鍛煉自己的思維能力，提高思維的深度和廣度。學(xué)生需要能夠?qū)οＥD神話故事中的情節(jié)和人物進行分析，形成自己的觀點和理解，同時也要能夠理解和接受不同的觀點和理解。

最后，文化意識也是本節(jié)課需要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)之一。通過閱讀交流，學(xué)生可以了解希臘神話故事中的文化背景和文化內(nèi)涵，提高對不同文化的理解和尊重。學(xué)生需要能夠認識到希臘神話故事在西方文化中的地位和作用，同時也要能夠理解和接受其他文化的神話故事。重點難點及解決辦法1.重點：希臘神話故事的基本內(nèi)容和特點。

解決辦法：通過閱讀交流，學(xué)生可以分享自己對希臘神話故事的理解和感受，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對故事中的情節(jié)和人物進行分析，幫助學(xué)生深入理解希臘神話故事的基本內(nèi)容和特點。

2.難點：如何提高學(xué)生的語言表達能力和思維品質(zhì)。

解決辦法：通過組織閱讀交流活動，鼓勵學(xué)生積極參與，分享自己的觀點和感受。同時，教師可以提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

3.重點：了解希臘神話故事中的文化背景和文化內(nèi)涵。

解決辦法：通過閱讀交流，學(xué)生可以分享自己對希臘神話故事的理解和感受，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對故事中的文化背景和文化內(nèi)涵進行分析，幫助學(xué)生深入理解希臘神話故事的文化意義。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

為了實現(xiàn)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，我選擇了以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解希臘神話故事的基本內(nèi)容和特點，幫助學(xué)生建立對希臘神話故事的初步了解。

（2）討論法：學(xué)生通過分組討論，分享自己對希臘神話故事的感受和理解，促進學(xué)生之間的互動和交流。

（3）案例研究法：教師提供一些希臘神話故事中的案例，引導(dǎo)學(xué)生進行分析，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和分析能力。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：學(xué)生通過完成一些與希臘神話故事相關(guān)的項目任務(wù)，如編寫故事梗概、繪制人物關(guān)系圖等，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

為了提高學(xué)生的參與度和互動性，我設(shè)計了以下教學(xué)活動：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演希臘神話故事中的角色，通過表演來展示自己對故事的理解和感受。

（2）實驗：學(xué)生通過實驗來驗證一些希臘神話故事中的科學(xué)原理，如“阿基米德的浮力定律”。

（3）游戲：學(xué)生通過參與一些與希臘神話故事相關(guān)的游戲，如“尋找奧林匹斯山上的神祇”等，來提高自己的思維能力和團隊合作能力。

（4）在線互動：學(xué)生可以通過在線平臺，如論壇、博客等，與他人分享自己對希臘神話故事的感受和理解，促進學(xué)生之間的互動和交流。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我選擇了以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：教師可以使用PPT來展示希臘神話故事的基本內(nèi)容和特點，幫助學(xué)生建立對希臘神話故事的初步了解。

（2）視頻：教師可以播放一些與希臘神話故事相關(guān)的視頻，如電影、動畫等，幫助學(xué)生更好地理解和感受希臘神話故事的魅力。

（3）在線工具：教師可以使用在線工具，如Google地圖、在線詞典等，幫助學(xué)生進行希臘神話故事的研究和探索。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對希臘神話故事和《希臘神話故事》整本書閱讀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道希臘神話故事嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于希臘神話故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受希臘神話故事的魅力或特點。

簡短介紹希臘神話故事的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.希臘神話故事基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解希臘神話故事的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解希臘神話故事的基本概念，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹希臘神話故事中的神祇、英雄人物、故事情節(jié)等組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.希臘神話故事案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解希臘神話故事的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的希臘神話故事進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解希臘神話故事的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用希臘神話故事解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論希臘神話故事在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與希臘神話故事相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對希臘神話故事的了解和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)希臘神話故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括希臘神話故事的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)希臘神話故事在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用希臘神話故事。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于希臘神話故事的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）《希臘神話故事》全文閱讀，幫助學(xué)生更深入地了解希臘神話故事的內(nèi)容和特點。

（2）《希臘神話故事》的評論和解讀，幫助學(xué)生從不同角度理解希臘神話故事的意義和價值。

（3）關(guān)于希臘神話故事的學(xué)術(shù)研究和論文，幫助學(xué)生了解希臘神話故事在學(xué)術(shù)研究中的地位和作用。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）學(xué)生可以選擇一個希臘神話故事中的角色或情節(jié)進行深入研究，撰寫一篇研究報告。

（2）學(xué)生可以嘗試將希臘神話故事中的情節(jié)和人物與現(xiàn)代社會進行比較，撰寫一篇對比分析文章。

（3）學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一個希臘神話故事中的角色或情節(jié)的現(xiàn)代版本，進行文學(xué)創(chuàng)作。

（4）學(xué)生可以嘗試將希臘神話故事中的情節(jié)和人物應(yīng)用于現(xiàn)實生活中的問題解決，進行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

（5）學(xué)生可以嘗試將希臘神話故事中的情節(jié)和人物應(yīng)用于藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、雕塑等，進行藝術(shù)創(chuàng)作的實踐。

（6）學(xué)生可以嘗試將希臘神話故事中的情節(jié)和人物應(yīng)用于社會公益活動，如公益活動策劃、志愿者服務(wù)等，進行社會參與的實踐。教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：

3.隨堂測試：

4.課后作業(yè)：

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)的完成情況，給予學(xué)生積極的評價和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。同時，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索和應(yīng)用希臘神話故事，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力。典型例題講解1.例題一：請簡述希臘神話故事中的奧德修斯的主要事跡。

答案：奧德修斯是希臘神話故事中的英雄人物之一，他曾經(jīng)參加特洛伊戰(zhàn)爭，并領(lǐng)導(dǎo)希臘聯(lián)軍攻陷特洛伊城。在戰(zhàn)爭結(jié)束后，奧德修斯歷經(jīng)千辛萬苦，歷經(jīng)海妖、巨人等危險，最終回到家鄉(xiāng)伊薩卡島。

2.例題二：請列舉出希臘神話故事中的幾個神祇，并簡要介紹他們的主要特點。

答案：希臘神話故事中的幾個神祇包括宙斯、雅典娜、阿波羅等。宙斯是眾神之王，掌握雷電和天空；雅典娜是智慧女神，掌握戰(zhàn)爭和戰(zhàn)略；阿波羅是太陽神，掌握音樂和藝術(shù)。

3.例題三：請解釋希臘神話故事中的“潘多拉的盒子”的寓意。

答案：“潘多拉的盒子”是希臘神話故事中一個著名的寓言，寓意著人類的苦難和不幸來源于人類自身的貪婪和好奇心。潘多拉是宙斯的女兒，她打開了宙斯送給她的盒子，釋放出了疾病、戰(zhàn)爭、貧窮等災(zāi)難，只留下了希望留在盒子中。

4.例題四：請描述希臘神話故事中的“金羊毛”的傳說。

答案：“金羊毛”是希臘神話故事中的一個傳說，講述了一個英雄杰森和他的伙伴們尋找金羊毛的故事。金羊毛被認為是一根具有神奇力量的羊毛，能夠?qū)崿F(xiàn)愿望和帶來幸福。杰森和他的伙伴們歷經(jīng)千辛萬苦，最終在科爾奇斯國找到了金羊毛，并帶回了家鄉(xiāng)。

5.例題五：請解釋希臘神話故事中的“海格力斯的神弓”的寓意。

答案：“海格力斯的神弓”是希臘神話故事中一個著名的寓言，寓意著勇氣和力量。海格力斯是希臘神話故事中的英雄人物之一，他擁有超人的力量和勇氣。他的神弓象征著他的力量和勇氣，他使用神弓打敗了許多敵人，完成了許多艱巨的任務(wù)。內(nèi)容邏輯關(guān)系重點知識點：希臘神話故事、英雄人物、神祇、奧德賽、伊利亞特等。

板書設(shè)計：

-希臘神話故事

-英雄人物：奧德修斯、海格力斯、阿基里斯等

-神祇：宙斯、雅典娜、阿波羅等

-特點：英雄主義、神話色彩、道德寓意等

2.希臘神話故事中的英雄人