蘇教版四年級(jí)上英語知識(shí)點(diǎn)培養(yǎng)跨文化交際能力

蘇教版四年級(jí)上英語知識(shí)點(diǎn)培養(yǎng)跨文化交際能力一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版四年級(jí)上冊(cè)英語教材，主要涉及Unit2Let'slearn的內(nèi)容。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)如何在日常生活中詢問和描述天氣情況。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)不同的天氣詞匯，如sunny,cloudy,rainy,windy等，以及詢問天氣的交際用語，如What'stheweatherliketoday?It'ssunny./It'scloudy./It'srainy./It'swindy.等，提高自己的跨文化交際能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握描述天氣的不同詞匯，并能夠在適當(dāng)?shù)恼Z境中正確使用。2.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用所學(xué)的交際用語詢問和描述天氣情況。3.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的跨文化交際能力，了解不同文化背景下人們對(duì)天氣的不同理解和表達(dá)方式。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解和運(yùn)用不同的天氣詞匯和交際用語描述天氣情況。2.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠通過實(shí)際操作和練習(xí)，提高自己的跨文化交際能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)冊(cè)、學(xué)習(xí)用具。五、教學(xué)過程1.引入：教師通過展示不同天氣的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撎鞖猓ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.呈現(xiàn)：教師通過多媒體課件，展示本節(jié)課的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握描述天氣的詞匯和交際用語。3.practice：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作和練習(xí)，提高自己的跨文化交際能力。4.鞏固：教師通過課堂游戲和小組競賽，鞏固學(xué)生對(duì)天氣詞匯和交際用語的掌握。5.拓展：教師引導(dǎo)學(xué)生思考和討論不同文化背景下人們對(duì)天氣的理解和表達(dá)方式，提高學(xué)生的跨文化交際能力。六、板書設(shè)計(jì)1.板書描述天氣的詞匯和交際用語2.板書內(nèi)容：天氣詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy交際用語：What'stheweatherliketoday?It'ssunny./It'scloudy./It'srainy./It'swindy.七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)用所學(xué)的詞匯和交際用語，描述你今天的天氣情況。2.答案：今天天氣很好，陽光明媚，所以我會(huì)寫：It'ssunnytoday.如果今天天氣多云，我會(huì)寫：It'scloudytoday.如果今天下雨，我會(huì)寫：It'srainytoday.如果今天風(fēng)很大，我會(huì)寫：It'swindytoday.八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行跨文化交際活動(dòng)，如與外國學(xué)生交流天氣情況，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，提高自己的跨文化交際能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容蘇教版四年級(jí)上冊(cè)英語教材的Unit2Let'slearn部分，主要涉及如何在日常生活中詢問和描述天氣情況。這一部分的內(nèi)容不僅要求學(xué)生掌握描述天氣的不同詞匯，如sunny,cloudy,rainy,windy等，還要求他們理解并運(yùn)用所學(xué)的交際用語，如What'stheweatherliketoday?It'ssunny./It'scloudy./It'srainy./It'swindy.等。本節(jié)課的一個(gè)重要目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠提高自己的跨文化交際能力，了解不同文化背景下人們對(duì)天氣的不同理解和表達(dá)方式。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.理解和運(yùn)用不同的天氣詞匯和交際用語描述天氣情況是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生需要能夠在適當(dāng)?shù)恼Z境中正確使用這些詞匯和用語，這要求他們對(duì)語言有一定的理解和運(yùn)用能力。2.教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能夠通過實(shí)際操作和練習(xí)，提高自己的跨文化交際能力。這包括能夠用英語詢問和描述天氣情況，并且能夠在不同的文化背景下，理解和運(yùn)用這些交際用語。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解weather相關(guān)的知識(shí)，教師需要準(zhǔn)備一些教具和學(xué)具，如多媒體課件、黑板、粉筆，以及學(xué)生課本、練習(xí)冊(cè)和學(xué)習(xí)用具等。這些教具和學(xué)具可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握weather相關(guān)的詞匯和交際用語，提高他們的跨文化交際能力。四、教學(xué)過程1.引入：教師可以通過展示不同天氣的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撎鞖?，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這樣的引入方式可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握weather相關(guān)的詞匯和交際用語，提高他們的跨文化交際能力。2.呈現(xiàn)：教師可以通過多媒體課件，展示本節(jié)課的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握描述天氣的詞匯和交際用語。這樣的呈現(xiàn)方式可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握weather相關(guān)的詞匯和交際用語，提高他們的跨文化交際能力。3.練習(xí)：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作和練習(xí)，提高自己的跨文化交際能力。例如，教師可以讓學(xué)生分組，每組選定一個(gè)天氣主題，然后用英語進(jìn)行描述。這樣的練習(xí)方式可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握weather相關(guān)的詞匯和交際用語，提高他們的跨文化交際能力。4.鞏固：教師可以通過課堂游戲和小組競賽，鞏固學(xué)生對(duì)weather詞匯和交際用語的掌握。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行weather詞匯接龍游戲，或者進(jìn)行描述天氣的小組競賽。這樣的鞏固方式可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握weather相關(guān)的詞匯和交際用語，提高他們的跨文化交際能力。5.拓展：教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考和討論不同文化背景下人們對(duì)weather的理解和表達(dá)方式，提高學(xué)生的跨文化交際能力。例如，教師可以讓學(xué)生思考和討論在不同文化背景下，人們對(duì)同一個(gè)天氣現(xiàn)象的描述是否相同，以及為什么會(huì)存在差異。這樣的拓展方式可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握weather相關(guān)的詞匯和交際用語，提高他們的跨文化交際能力。六、板書設(shè)計(jì)天氣詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy交際用語：What'stheweatherliketoday?It'ssunny./It'scloudy./It'srainy./It'swindy.這樣的板書設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握weather相關(guān)的詞匯和交際用語，提高他們的跨文化交際能力。七、作業(yè)設(shè)計(jì)請(qǐng)用所學(xué)的詞匯和交際用語，描述你今天的天氣情況。學(xué)生可以根據(jù)自己所經(jīng)歷的天氣情況，運(yùn)用所學(xué)的詞匯和交際用語進(jìn)行描述。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生鞏固和應(yīng)用weather相關(guān)的詞匯和交際用語，提高他們的跨文化交際能力。八、課后反思及拓展延伸1.本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否明確，教學(xué)內(nèi)容是否適合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平？2.學(xué)生的參與度和積極性如何，是否需要調(diào)整教學(xué)方法和策略？3.學(xué)生對(duì)weather相關(guān)的詞匯和交際用本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)使用清晰、簡潔的語言，并注意語調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力。對(duì)于重要的知識(shí)點(diǎn)，可以使用強(qiáng)調(diào)語調(diào)，以加深學(xué)生的印象。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在引入環(huán)節(jié)，可以花費(fèi)5分鐘左右的時(shí)間展示不同天氣的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在練習(xí)環(huán)節(jié)，可以給予學(xué)生10分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行小組活動(dòng)，提高他們的跨文化交際能力。3.課堂提問：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。例如，教師可以問：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺侨绾蚊枋鎏鞖獾?？”或者“在不同文化背景下，人們?duì)同一個(gè)天氣現(xiàn)象的描述是否相同，為什么？”等。4.情景導(dǎo)入：在授課開始時(shí)，教師可以通過展示不同天氣的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。例如，教師可以展示一張陽光明媚的圖片，然后問：“你們知道這張圖片描述的是什么天氣嗎？”這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和掌握weather相關(guān)的詞匯和交際用語。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了語言語調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力。在時(shí)間分配上，我確保了每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，讓學(xué)生有充分的機(jī)會(huì)進(jìn)行練習(xí)和交流。在課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，引導(dǎo)他們思考和回答問題。同時(shí)，我