小學(xué)英語(yǔ)外研新標(biāo)準(zhǔn)（三起）五年級(jí)上冊(cè)Module 毛凌五年級(jí)上冊(cè)MU教學(xué)設(shè)計(jì)

《AreyoufeeIingbored?》教學(xué)設(shè)計(jì)

丹棱縣城區(qū)小學(xué)校毛凌

學(xué)科年級(jí)五年級(jí)

英語(yǔ)

教師姓名毛凌學(xué)校丹棱縣城區(qū)小學(xué)校

教材版本外研版三起點(diǎn)

課題Areyoufeelingbored?第（1）課時(shí)

本節(jié)課的內(nèi)容是外研版三年級(jí)起點(diǎn)五年級(jí)上冊(cè)第九

模塊第一單元。第一單元的課文情境是Amy發(fā)現(xiàn)

Lingling獨(dú)自坐在房間里，關(guān)心詢問(wèn)情緒低落的原

教材分析

因。通過(guò)她們之間的問(wèn)答，學(xué)習(xí)有關(guān)表達(dá)心情感受的

單詞，進(jìn)而學(xué)會(huì)運(yùn)用Areyoufeeling…？來(lái)詢問(wèn)談

論他人的心情和感受。

本課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生,他們的英語(yǔ)知識(shí)已經(jīng)

有了一定的積累，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫方面的能力有了一定

的基礎(chǔ)，初步具備了運(yùn)用英語(yǔ)簡(jiǎn)單談?wù)摰哪芰?。而?/p>

學(xué)情分析

學(xué)生在合作學(xué)習(xí)以及在真實(shí)的任務(wù)中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言

進(jìn)行交際的能力等方面都較低年級(jí)時(shí)有了很大提升。

在教授新語(yǔ)言點(diǎn)時(shí)，要盡可能多地聯(lián)系實(shí)際生活，讓

學(xué)生在語(yǔ)境中更好地理解課文，同時(shí)采取小組合作學(xué)

習(xí)的方式加強(qiáng)生生合作與互動(dòng)，通過(guò)任務(wù)完成，重點(diǎn)

要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，讓學(xué)生在

大膽實(shí)踐和積極參與的過(guò)程中,培養(yǎng)其積極的情感態(tài)

度和自主學(xué)習(xí)能力。

本課是一節(jié)對(duì)話新授課,教學(xué)設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞

教學(xué)目標(biāo)展開(kāi),首先通過(guò)卡通表情視頻復(fù)習(xí)表示情緒

或狀態(tài)的形容詞，通過(guò)自由交談導(dǎo)入課題。觀圖猜測(cè)

Lingling的心情并提出問(wèn)題What'sthematterwith

Lingling?帶著問(wèn)題感知課文并回答問(wèn)題，引出為什

么Lingling情緒發(fā)生變化，層層深入完成課文學(xué)習(xí)，

滲透閱讀技巧。其次，注重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的模仿，強(qiáng)調(diào)人

理念與方法

物感情色彩的投入,利用圖片和肢體語(yǔ)言呈現(xiàn)新單詞

和句型，簡(jiǎn)明直觀，加深學(xué)生印象，方便學(xué)生理解。

再次設(shè)計(jì)角色扮演等任務(wù)鞏固新知。并設(shè)計(jì)小組活動(dòng)

等真實(shí)情境來(lái)運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生合作能力和創(chuàng)

新精神，并在教學(xué)中滲透情感態(tài)度的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生

做個(gè)快樂(lè)的人，升華主題。布置作業(yè)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)

生活中運(yùn)用本課語(yǔ)言。

1、知識(shí)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)1）掌握本課單詞：feel,sad,miss,angry,

bored,ill,told,better

2）掌握本課句型：

Areyoufeelingsad/happy/bored/angry?

Yes,Iam./No,Iamnot.

Ifeelsad/bored/angry/happy…

2、能力目標(biāo)：

）會(huì)用本課的句子詢問(wèn)他人的感受,并表達(dá)自己的感情

Areyoufeeling??,?/Ifeel….

2）理解本課的內(nèi)容

3、情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他

人的品質(zhì)，勇于表達(dá)自己的內(nèi)心感受，培養(yǎng)學(xué)生的自

信心和合作精神以及用英語(yǔ)交流溝通的能力。

1、單詞：sad、happy>bored、angry>ill>better

2、句子：Areyoufeeling

教學(xué)重點(diǎn)sad/happy/bored/angry?

Yes,Iam./No,Iamnot.

Ifeelsad/bored/angry/happy,

教學(xué)難點(diǎn)能靈活運(yùn)用功能句型進(jìn)行情景交際

信息化支撐

設(shè)計(jì)意

過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)（環(huán)節(jié)上可

圖

選）

Ss:播放歌曲動(dòng)設(shè)計(jì)意

Hello,畫

(l)Greetingand圖：課前

MissMao!

singing讓學(xué)生

Ss:I'm動(dòng)一動(dòng)，

T:Hello,boys

fine,活躍課

andgirls!

thank堂氣氛，

T:Welcometo

you!And緩解學(xué)

ourEnglish

you?生緊張

world.Howare

Stepl.Warm

（引導(dǎo)學(xué)生的情緒，

youtoday?

up

做笑臉的使他們

T:I'mfine,

動(dòng)作）很快進(jìn)

too!

Ifyouare入英語(yǔ)

Thanks!I'm

happy》（老學(xué)習(xí)的

happytosee

師和學(xué)生氛圍中，

youagain.Are

邊唱邊跳）激發(fā)其

you

學(xué)習(xí)英

happy?Can

語(yǔ)的興

youshowme

趣和主

howhappyyou

動(dòng)性?！?/p>

are?.Good!OK

!Everybody

pleasestandup.

Let'sdance

happily.

(2)Freetalk.

揭示題

目:Todaywe

aregoingto

learnMoudle9

Unit1Areyou

feelingbored?

教授生詞：feel

feelingboard

（出示單詞

bored)Teacher

readsanddoes

theaction.

（引導(dǎo)（引

導(dǎo)學(xué)生做

無(wú)聊的動(dòng)

作并跟讀）出示課題

新詞動(dòng)畫及

音頻

帶領(lǐng)學(xué)生觀察帶領(lǐng)學(xué)生（顯示

［設(shè)計(jì)

圖片觀察圖片Lingling和

意圖】帶

T:Look,Amy的頭像，

聽(tīng)錄音回著問(wèn)題

what'sthe并播放音

答問(wèn)題整體感

matterwith頻）

學(xué)習(xí)新詞知故事，

Lingling?Amy

（課件出示滲透閱

caresforher

單詞angry）讀技巧，

andasksher.

落實(shí)語(yǔ)

繼續(xù)以同樣

言技能

(1)Listen的方法教授

目標(biāo)。

Step2.andanswerangry>

PresentationT:We'rebored在講

feeling每個(gè)情緒單

happy.But詞時(shí)，運(yùn)用I

todayfeel...提

Linglingisn'前給孩子語(yǔ)

tfeeling音方面的影

happy.What響。）

happenedto

her?

回到文本，核

對(duì)答案，利用

自然拼讀法教

授新詞。

angrysad

T:Areyou

feeling

angry?（課件

出示單詞

angry）

Usingthe

samewayto

teachthenew

word

“angry”

“sad”

（繼續(xù)以同樣

的方法教授

angry、bored

在講每個(gè)情緒

單詞時(shí)，運(yùn)用I

feel...提前

給孩子語(yǔ)音方

面的影響。）

［設(shè)計(jì)

(2)Readand意圖】帶

underline.著探究

欲望閱

閱讀并回答問(wèn)

讀并討

題。

論層層

Whyis

遞進(jìn)，通

Lingling

過(guò)問(wèn)題

feelingsad?Readand

的解決

Andwhyisunderline

引導(dǎo)學(xué)

Lingling*

生理清

feeling

閱讀并回文本內(nèi)

happy?

答問(wèn)題。容，領(lǐng)會(huì)

回到文本圖Linglin

2,3核對(duì)答案，g心情變

并用自然拼讀化的全

法教授新詞。過(guò)程，落

實(shí)知識(shí)

Lookatthis

目標(biāo)和

word（課件出

技能目

示課文第二段

標(biāo)。

內(nèi)容，圈出單

詞

ill,told)LLookat

ookatmethis

carefully,word（課件

youwill出示課文第

understand二段內(nèi)容，

themeaning圈出單詞

ofill,told

word"ill"）

（演出生病的

情景，在情景

中教授單詞

illo）

T:Next

lookhere,I

calledmyMum

yesterday,

shetoldme

that.（板書兩

個(gè)電話和單詞

called,tol

d教師用情景

教授重點(diǎn)單

詞）

Lookatthis

word（課件出

示課文第三段

內(nèi)容，圈出單

詞

better）Look

atme

carefully,

youwill

understand

themeaning

of

word”bett

er”（師生配

合，演出生病

和痊愈的情

景，在生病和

痊愈兩個(gè)反差

特別大的情景

在同一劇情中

幽默的演繹出

來(lái)，讓學(xué)生加

深印象，易于（課件出示

記憶單詞in課文第三段

和bettero)內(nèi)容，圈出

單詞

(3)Listen

better)

andimitate.

跟讀注意模仿

語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)模仿

時(shí)要認(rèn)真體會(huì)

Amy對(duì)

Lingling的關(guān)

［設(shè)計(jì)

心，以及

意圖】原

Lingling對(duì)奶

生語(yǔ)言

奶的擔(dān)擾語(yǔ)Listen

的模仿，

音，語(yǔ)調(diào)中體and

有利于

現(xiàn)Lingling情imitate.課件出示課

培養(yǎng)學(xué)

緒變化一一難文動(dòng)畫

跟讀注意生的英

過(guò)著

模仿語(yǔ)音語(yǔ)語(yǔ)感，

語(yǔ)調(diào)模仿學(xué)習(xí)地

時(shí)要認(rèn)真道自然

體會(huì)Amy的語(yǔ)音

對(duì)語(yǔ)調(diào)，養(yǎng)

Lingling成良好

的關(guān)心，以的發(fā)音

及和朗讀

Lingling習(xí)慣。

對(duì)奶奶的

急至1J開(kāi)

擔(dān)擾語(yǔ)音，

心，帶著

語(yǔ)調(diào)中體

感情去

現(xiàn)

體會(huì)文

Lingling

本的含

情緒變化

義。

----難過(guò)

著

Students【設(shè)計(jì)

actitout意圖】：

1).Group

in在練習(xí)

Time

groups.與拓展

Showthe環(huán)節(jié)，設(shè)

story(創(chuàng)意表計(jì)了兩

Choose

演)個(gè)環(huán)節(jié)。

two

首先是

groupsto

利用游戲?qū)υO(shè)計(jì)了

T:Whichshowthe

重點(diǎn)句型和一個(gè)小

Step3：groupwanttostory.

重點(diǎn)單詞進(jìn)組分角

Practiceshow?

行鞏固操色表演

Choosetwo

練?；顒?dòng)，讓

groupsto學(xué)生在

showthe交流中

story.提高綜

2).GameT合運(yùn)用

ime語(yǔ)言的

能力，達(dá)

T:Let'splay

Ss到交際

a

guess目的。然

game.Guess

Areyou后是一

inggame.

feeling個(gè)猜謎

T:Whowantbored/ang游戲以

totry?Youry/sad?”及引出

can拓展任

guess”Are務(wù)：讓學(xué)

youfeeling生鞏固

bored/angry/運(yùn)用重

sad?”點(diǎn)單詞

和句型，

T：Isshe

掌握如

feeling…？

何詢問(wèn)

Ss:（引導(dǎo)學(xué)生

和表述

回答）Yes,she

情緒同

is.No,she

時(shí)關(guān)心

isn't.

幫助同

【設(shè)計(jì)意圖I學(xué)轉(zhuǎn)變

在練習(xí)與拓展不良情

環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了緒。

兩個(gè)環(huán)節(jié)。首

先是設(shè)計(jì)了一

個(gè)小組分角色

表演活動(dòng)，讓

學(xué)生在交流中

提高綜合運(yùn)用

語(yǔ)言的能力，

達(dá)到交際目

的。然后是一

個(gè)猜謎游戲以

及引出拓展任

務(wù)：讓學(xué)生鞏

固運(yùn)用重點(diǎn)單

詞和句型，掌

握如何詢問(wèn)和

表述情緒同時(shí)

關(guān)心幫助同學(xué)

轉(zhuǎn)變不良情

緒。

【設(shè)計(jì)

Step4.引導(dǎo)學(xué)生觀察意圖】即

Consideratio圖片，完成繪小組合作。學(xué)即用，

n.本練習(xí)。創(chuàng)設(shè)與

生活貼

切的情

景，幫助

學(xué)生運(yùn)

用目標(biāo)

語(yǔ)言。交

流中及

時(shí)鞏固

重點(diǎn)句

型及其

答語(yǔ)，體

現(xiàn)英語(yǔ)

作為一

門語(yǔ)言

工具的

學(xué)科特

性，同時(shí)

引導(dǎo)學(xué)

生合作

學(xué)習(xí)落

實(shí)知識(shí)

目標(biāo)。

Step5.出示背景音設(shè)計(jì)意

樂(lè)

EmotionKeepgood圖】落實(shí)

learning.feelingsand情感目

carefor標(biāo)，體現(xiàn)

others，關(guān)愛(ài)他

feelings.人的主

題，升華

語(yǔ)篇內(nèi)

容。

1、Rememb

erthe［設(shè)計(jì)

new意圖】設(shè)

words置分層

and作業(yè)，將

sentence英語(yǔ)學(xué)

Step6.s.習(xí)與生

Homework.活實(shí)際

2、