集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)(寓言類)公開課

解碼寓言類材料作文審題立意第1課時(shí)：會(huì)思海寧一中集體備課教學(xué)資源課前預(yù)習(xí)（選詞填空）請(qǐng)根據(jù)你對(duì)下面這段有關(guān)寓言知識(shí)描述的理解，選擇合適的詞語，填入正確的空處。寓言，是用假托的故事或自然物的

手法來說明某個(gè)道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，一般具有諷刺或訓(xùn)誡的性質(zhì)。它有三個(gè)特點(diǎn)：（）性。借用虛構(gòu)的故事情境，而不直接說明道理。（）性。因看待事物的角度不一，對(duì)于同一個(gè)事物，往往見仁見智。（）性。寓言在于諷喻、勸戒、啟迪人們，寄予深刻道理。A.多義B.擬人C.隱喻D.哲理課中導(dǎo)入找出寓言：請(qǐng)根據(jù)你的預(yù)習(xí)所得，找出真正的寓言，并說明理由。故事1—狙公賦芧，曰：“朝三而暮四?！北娋呀耘?。曰：“然則朝四而暮三?！北娋呀詯偂Ｃ麑?shí)未虧而喜怒為用，亦因是也。故事2—漢，董永，千乘人。少偏孤，與父居肆，力田畝，鹿車載自隨。父亡，無以葬，乃自賣為奴，以供喪事。主人知其賢，與錢一萬，遣之。永行，三年喪畢，欲還主人，供其奴職。道逢一婦人曰：“愿為子妻?！彼炫c之俱。主人謂永曰：“以錢與君矣?！庇涝唬骸懊删荩竼适詹?，永雖小人，必欲服勤致力，以報(bào)厚德。”主曰：“婦人何能？”永曰：“能織?！敝髟唬骸氨貭栒撸罹龐D為我織縑百疋。”于是永妻為主人家織，十日而畢。女出門，謂永曰：“我，天之織女也。緣君至孝，天帝令我助君償債耳?！闭Z畢，凌空而去而去，不知所在。課中例析

動(dòng)物園里來了一位哲學(xué)教授，向動(dòng)物們傳授哲學(xué)。哲學(xué)教授講了好多空洞的理論，接著說:“任何事物都必須從基礎(chǔ)做起，就如任何建筑都必須從底層做起。”有一只青蛙聽得不耐煩了，就向教授發(fā)問:“請(qǐng)問教授，真的所有建筑都必須從底層做起嗎?”哲學(xué)教授瞄了青蛙一眼:“當(dāng)然!井底之蛙!”青蛙反擊說:“正因?yàn)槭蔷字埽也艈柲阋灰浑y道打井也從底層做起嗎?”哲學(xué)教授啞口無言。動(dòng)物們紛紛說:“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己獨(dú)特的見解，何況不是呢?”這則材料的關(guān)鍵性句子。整體性原則:寓言類新材料作文的審題要有全局意識(shí)，要從材料的整體著眼，不能糾纏局部的細(xì)節(jié)。否則很有可能出現(xiàn)偏題、跑題現(xiàn)象。課中例析例析2：（材料見例析1）1.教授被駁得啞口無言是因?yàn)?

2.青蛙把教授給駁倒了是因?yàn)?3.動(dòng)物們反駁教授是因?yàn)椋?/p>

整體性原則:寓言類新材料作文的審題要有全局意識(shí)，要從材料的整體著眼，不能糾纏局部的細(xì)節(jié)。否則很有可能出現(xiàn)偏題、跑題現(xiàn)象。課中例析

猴子被一條河攔住去路。水上的獨(dú)木橋說:“我很瘦，在上面不好走，要小心”猴子說:“知道。我從沒走過這么窄的橋，但有信心?！庇谑呛镒酉耠s技演員一樣伸開前肢用來平衡，小心翼翼，雙腳交替前行，一步步挪到了對(duì)岸。

另一條河上也有一座橋，比獨(dú)木橋?qū)捜?。橋說:“我很瘦，在上面不好走，要小心!”猴子說:“知道。我走過比你窄多了的獨(dú)木橋?！庇谑窍胍膊幌?，跳上就走。哪料，オ走幾步就掉入了水中…

下面這些立意，你認(rèn)為準(zhǔn)確嗎？如果不準(zhǔn)確，錯(cuò)在哪里？如果準(zhǔn)確，也要說明理由。①萬事不可粗心大意。②居安思危。③態(tài)度決定一切。

篩選性原則:我們從材料中獲得的觀點(diǎn)具有多樣性，因此，在進(jìn)入寫作時(shí)對(duì)所得到的觀點(diǎn)還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選，篩選時(shí)同樣要遵循服從材料的整體、觀點(diǎn)可能比較新穎、自己有這方面的素材積累等原則。課中鞏固請(qǐng)閱讀下列材料，按照步驟完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。例析4：一天晚上，里科克帶卡希去釣魚，他的船塢里泊著兩只船，一個(gè)小舟和一艘汽艇，卡希一下子就跳到汽艇上。“不，不，”里科克叫道，“我們坐小舟去，我來劃船?！笨ㄏ枮槭裁?，里科克說:“坐汽艇太省力了，總是一下就到目的地。”1.讀完這則材料后，我們首先描述一下事情的經(jīng)過:2.其次請(qǐng)要對(duì)里科克的行為和語言做出評(píng)價(jià)：3.根據(jù)你的評(píng)價(jià)進(jìn)行立意：角度一：“認(rèn)為他有道理”角度二：“認(rèn)為他沒有道理”請(qǐng)思考，還有沒有其他的角度？

課中鞏固【歸納總結(jié)】

1.事情經(jīng)過:里科克帶卡希去釣魚，有兩種抵達(dá)方式:坐小舟去還是坐汽艇去，卡希一下子就跳到汽艇上，可以說是一種習(xí)慣，也是大多數(shù)人都會(huì)采取的方式，而里科克卻寧愿坐小舟去。問他為什么他說:“坐汽艇太省力了，總是一下就到目的地?！?.評(píng)價(jià)角度。你認(rèn)為他的說法和做法有道理嗎?還是沒有道理?為什么?課中鞏固【歸納總結(jié)】3.立意指導(dǎo)

從“認(rèn)為他有道理”的角度

分析他的話，可知他的理由有兩點(diǎn)一是太省力了，一是總是一下子就到達(dá)了目的地。也就是說，應(yīng)該費(fèi)時(shí)費(fèi)力一些。那么，這又是什么道理呢?為什么“總是一下子就到達(dá)了目的地”不好呢?因?yàn)樵诶锟瓶丝磥?，“釣勝于魚”，釣魚的快樂在這過程中，所以應(yīng)放慢速度，享受過程。

太省力的人生沒有重量。

從“認(rèn)為他沒有道理”的角度

作為卡希來說，也許他覺得釣魚確實(shí)很重要，他要享受釣魚的快樂而不是劃船的快樂。可以提煉出這樣的觀點(diǎn):結(jié)果比過程重要，有了結(jié)果オ會(huì)有更多的過程。把兩方面的看法放在一起的角度辨證地來談過程與結(jié)果的關(guān)系。

課后鞏固1.古希臘神話中有這樣一則故事:安泰是眾所公認(rèn)的英雄，所向無敵，地神蓋婭是他的毋親。安泰在格斗時(shí)，只要身不離地，便可源源不斷地從大地母親身上汲取力量，因而能夠擊敗任何強(qiáng)大的對(duì)手。不幸的是，安泰克敵制勝的奧妙，被一個(gè)叫赫拉克勒斯的對(duì)手發(fā)現(xiàn)了，于是安泰被弄到空中扼死了。

〔小試牛刀〕下面這些立意，你認(rèn)為準(zhǔn)確嗎？如果不準(zhǔn)確，錯(cuò)在哪里？如果準(zhǔn)確，也要說明理由。①母親不要溺愛孩子②知己知彼，百戰(zhàn)不殆③個(gè)人與集體力量

。課后鞏固2.藍(lán)藍(lán)的天空中，鳥兒們發(fā)現(xiàn)了一只碩大的氫氣球，五顏六色，異常美麗。但氫氣球只有在風(fēng)兒經(jīng)過時(shí)才會(huì)浮動(dòng)。于是，一只鳥兒飛到氫氣球的身邊:“氫氣球啊，你是美麗的、可你卻是不自由的?！薄安?，我是自由的?！睔錃馇驍[著五彩斑潮的頭說?！翱赡歉€縛住了你的自由?！绷硪恢圾B兒飛來大聲說道?！安?，你錯(cuò)了，那根線是我的生命之根，沒有它我的生命就不復(fù)存在?！兵B兒被氫氣球說得啞口無言?！残≡嚺５丁呈紫瓤催@是件怎樣的事情，其次我們要對(duì)鳥和輕氣球的行為和語言做判斷。你認(rèn)為他們的說