人教版小學(xué)三3年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

新【人教版】三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案（全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)）特別說明：本教案為最新人教版教材（新版）配套教案，各單元教學(xué)內(nèi)容如下：第一單元時(shí)、分、秒第二單元萬以內(nèi)的加法和減法（一）第三單元測量第四單元萬以內(nèi)的加法和減法（二）第五單元倍的認(rèn)識(shí)第六單元多位數(shù)乘一位數(shù)第七單元長方形和正方形第八單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)第九單元數(shù)學(xué)廣角——集合第十單元總復(fù)習(xí)第一單元：時(shí)、分、秒教材說明：本單元是繼一年級(jí)認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)，二年級(jí)讀寫幾時(shí)幾分，時(shí)分的進(jìn)率學(xué)習(xí)后的第三階段：主要教學(xué)時(shí)間單位“秒”，以及有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”，知道1分=60秒。2、會(huì)進(jìn)行一些時(shí)間的簡單計(jì)算。3、初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，培養(yǎng)（養(yǎng)成）遵守和愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生理解實(shí)踐概念。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解時(shí)、分、秒間的關(guān)系。具體編排：在具體情境中感悟時(shí)間單位“秒”觀察鐘表，得出1分＝60秒時(shí)間單位之間的簡單換算計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間由于幾次學(xué)習(xí)時(shí)間跨度較大，而且學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不足，每階段都讓教師比較頭疼。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：A、教學(xué)時(shí)注意串聯(lián)前后知識(shí)，既復(fù)習(xí)鞏固前知，又有利于新知學(xué)習(xí)。B、注重直觀，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生樂學(xué)，易懂。C、在教室里掛一面鐘，隨時(shí)的讓學(xué)生接觸時(shí)間的應(yīng)用，在不斷的生活應(yīng)用中提高學(xué)生的能力。教材在安排上有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)抽象的時(shí)間概念。時(shí)間與人們的生活息息相關(guān)。初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念是本單元的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。因此，從教學(xué)材料的選擇、呈現(xiàn)到教學(xué)方法的選擇，都要加強(qiáng)與生活的聯(lián)系。教材的主題圖“春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)倒計(jì)時(shí)數(shù)秒”、商場的營業(yè)時(shí)間、電視節(jié)目的播出時(shí)間等這些學(xué)生生活中熟悉的事件來認(rèn)識(shí)抽象的時(shí)間概念，使抽象的時(shí)間概念變成看得見、摸得著的東西。讓學(xué)生在親身實(shí)踐中體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，逐步養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣和意識(shí)。2、重視學(xué)生經(jīng)歷活動(dòng)，建立時(shí)間觀念。時(shí)間單位不像長度、質(zhì)量單位一樣能用具體的物體表現(xiàn)出來，比較抽象。所以教學(xué)時(shí)，通過對(duì)鐘表實(shí)物的觀察、看鐘表讀秒、在腦子里數(shù)秒、一分鐘能做些什么,等活動(dòng)積累豐富的表象，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，逐步培養(yǎng)遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣和意識(shí)。課時(shí)安排：（共4課時(shí)）第一課時(shí)：秒的認(rèn)識(shí)：P2～P4、61、練習(xí)一第1、2題。第二課時(shí)：時(shí)間的計(jì)算：P4、例1做一做練習(xí)一第3題。第三課時(shí)：解決問題：P5例2做一做練習(xí)一第5，6題。第四課時(shí)：練習(xí)一7，8，9，10題第一單元《時(shí)、分、秒》教案設(shè)計(jì)第一周第1節(jié)時(shí)間:2015年8月27日課題:秒的認(rèn)識(shí)(第1課時(shí)---新授課)第1～4的內(nèi)容練習(xí)一1,2題教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能:借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認(rèn)識(shí)新的時(shí)間單位“秒”，知道“1分=60秒”。過程與方法:通過動(dòng)手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立1秒及1分（60秒）的時(shí)間觀念。情感教育與價(jià)值觀:體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透愛惜時(shí)間的教育，教育學(xué)生要珍惜分分秒秒。重點(diǎn)：借助豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立正確的時(shí)間觀念。難點(diǎn)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教法:演示，探究法學(xué)法：觀察，自主探究法教學(xué)準(zhǔn)備：（教師）多媒體課件；（學(xué)生）口算卡片，每人準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)鐘。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入（播放新年聯(lián)歡晚會(huì)的片段）談話：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計(jì)時(shí)。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學(xué)生共同進(jìn)行倒計(jì)時(shí)）談話：剛才，我們進(jìn)行倒計(jì)時(shí)，像這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友。（板書課題）二、探究新知（一）認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”1、師：你知道怎樣計(jì)量用“秒”做單位的時(shí)間嗎？請(qǐng)仔細(xì)觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。2、學(xué)生自主探索，共同探究。3、學(xué)生反饋：①時(shí)鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。②秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。③如果是讀取電子表上的時(shí)間時(shí)，讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過的電子表的讀法進(jìn)一步類推。4、體驗(yàn)1秒鐘①師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽一聽。（利用時(shí)鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時(shí)間就是1秒。②學(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準(zhǔn)。③比一比，哪位學(xué)生不看時(shí)鐘，每秒數(shù)一個(gè)數(shù)，看誰數(shù)得最準(zhǔn)確。④小結(jié)：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個(gè)數(shù)也是用1秒。1秒的時(shí)間確實(shí)很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個(gè)具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價(jià)值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)每1分、每1秒。5、師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過幾秒？從數(shù)字6走到8，表示經(jīng)過幾秒？請(qǐng)你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？（二）探索分與秒之間的關(guān)系1、師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時(shí)經(jīng)過多長時(shí)間，分針有沒有什么變化。2、讓學(xué)生小組合作，仔細(xì)觀察鐘面，自主探索。3、學(xué)生反饋。4、小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時(shí)分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。（三）練習(xí)：體驗(yàn)1分鐘1、讓學(xué)生看鐘表，通過讀秒來體驗(yàn)1分鐘的長短。2、師：1分鐘能做什么呢？讓學(xué)生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗(yàn)1分鐘實(shí)際的長短。3、讓學(xué)生舉例，說說1分鐘可以做什么事。（四）小結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（認(rèn)識(shí)時(shí)間單位——秒）有了秒針，計(jì)時(shí)就更準(zhǔn)確了，時(shí)針、分針、秒針在時(shí)間王國里分工合作，準(zhǔn)確地為人們報(bào)時(shí)。三、鞏固練習(xí)1、完成“練習(xí)一”第1題.圈出合適的答案(學(xué)生獨(dú)立完成,組內(nèi)交流,指名回答)讀一遍這首古詩做一遍廣播體操少于1分鐘多于1分鐘少于1分鐘多于1分鐘第2題。填上合適的時(shí)間單位。①大約每天要睡9（時(shí)）。②系紅領(lǐng)巾大約需要20（秒）。③做熟飯大約需要25(分)四、課堂總結(jié):同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí)你們學(xué)到了那些新知識(shí)?五，作業(yè):收集有關(guān)時(shí)間的信息。板書:秒的認(rèn)識(shí)鐘面上最細(xì)最長針是秒針秒針走1小格的時(shí)間是1秒1分=60秒第一單元《時(shí)、分、秒》教案設(shè)計(jì)第一周第2節(jié)時(shí)間:2015年8月28日課題：時(shí)間的換算及計(jì)算（第2課時(shí)---新授課）第4頁，例1做一做練習(xí)一第3題教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：掌握簡單的單位換算方法，會(huì)進(jìn)行一些簡單的時(shí)間計(jì)算。過程與方法：通過加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的時(shí)間觀念。情感態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。重點(diǎn)：掌握時(shí)間單位的簡單換算方法難點(diǎn)：能正確的互換簡單時(shí)間單位教法：探究法，引導(dǎo)法學(xué)法：思考，歸納，合作交流教具準(zhǔn)備：時(shí)鐘模型、課件。教學(xué)過程：一、猜謎游戲引入：1、猜謎語：矮子走一步，高個(gè)走一圈。矮子走一圈，高個(gè)走半天。2、學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個(gè)鐘面模型，提問：①“矮子指的是什么”？“高個(gè)指的又是什么？”②“分針走一小格的時(shí)間是多少”？“分針走一圈的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一圈的時(shí)間是多少”？③“1時(shí)等于多少分”？“1分等于多少秒”？3、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間，但如何計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”。（板書課題）二、教學(xué)新課：1、教學(xué)例1，2時(shí)=（）分（1）教師：1時(shí)等于……？（學(xué)生答）那2時(shí)呢？（2）學(xué)生合作、自主探究。（3）反饋2時(shí)就是2個(gè)60分，60+60=120分（4）教師小結(jié)。2、完成第4頁“做一做”先獨(dú)立完成，再集體訂正，訂正時(shí)，可以指名學(xué)生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結(jié)出時(shí)間轉(zhuǎn)換的方法。方法（一）：時(shí)、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個(gè)位一樣；方法（二）：時(shí)、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時(shí)換算是滿六十進(jìn)一，進(jìn)位原理與個(gè)位到十位、十位到百位的進(jìn)位類似。60秒=（1）分3分=（180）秒1分40秒=（100）秒三，鞏固練習(xí)：完成“練習(xí)一”第三題要求學(xué)生先估計(jì)，再實(shí)際進(jìn)行驗(yàn)證，驗(yàn)證的數(shù)據(jù)可以由學(xué)生和家長一起完成。1.照樣畫2.在教室里按路綠線走四，課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？跟大家分享一下!五，作業(yè)：“練習(xí)一”第四題板書設(shè)計(jì)：第4頁，例1做一做練習(xí)一第三題例12時(shí)=（120）分2時(shí)就是2個(gè)60分，60+60=120分第一單元《時(shí)、分、秒》教案設(shè)計(jì)第一周第3節(jié)時(shí)間:2015年8月31日課題：解決問題（第3課時(shí)----新授課）第5頁，例2做一做練習(xí)一第5,6題教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間的方法過程與方法：使學(xué)生在掌握時(shí)間單位換算的基礎(chǔ)上，加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步體會(huì)時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，節(jié)約時(shí)間的良好習(xí)慣。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間的方法難點(diǎn)：時(shí)間單位的簡單換算和求經(jīng)過時(shí)間的方法。教法：講解引導(dǎo)法學(xué)法：思考與合作交流相結(jié)合。教具準(zhǔn)備：時(shí)鐘模型、課件。教學(xué)過程一，引入新課同學(xué)們，你們從家到學(xué)校用了多長時(shí)間呢？（學(xué)生根據(jù)自己的情況回答，交流）二，探究新課教學(xué)例2（1）教師用多媒體出示例2的情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說說圖意：小明7時(shí)30分離家，7時(shí)45分到校。（2）師：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間呢？（3）學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時(shí)間的各種方法：a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。b、45－30=15，是15分鐘。⑷、請(qǐng)一至兩名學(xué)生說說自己從幾點(diǎn)出門到學(xué)校是幾點(diǎn)。讓臺(tái)下的學(xué)生幫忙算一算。三、鞏固練習(xí)：1、完成第5頁“做一做”。集體訂正時(shí)，可以指名到黑板前的鐘表上實(shí)際操作一下。9:00-8:40=20分口答：還要等20分鐘才開門完成“練習(xí)一”第五題讀讀書上的三個(gè)例子，并要求學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說一說做這些事情需要多長時(shí)間。打開電視用（）唱一首歌用（）刷牙用（）第6題。先讓學(xué)生嘗試做一做，分別測量在跑步或跳繩后，1分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。四，課堂總結(jié)：教師：現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？我們剛才是從9時(shí)開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了，時(shí)間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時(shí)間，多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)，長大更好地建設(shè)祖國。五，作業(yè)：“練習(xí)一”第四題板書設(shè)計(jì)第5頁，例2做一做練習(xí)一第5,6題例2小明7時(shí)30分離家，7時(shí)45分到校a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。b、45－30=15，是15分鐘。第一單元《時(shí)、分、秒》教案設(shè)計(jì)第一周第4節(jié)時(shí)間:2015年9月1日課題：解決問題（第4課時(shí)---練習(xí)課）第7頁“練習(xí)一”第7，8，9，10題教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：掌握簡單的單位換算方法，會(huì)進(jìn)行一些簡單的時(shí)間計(jì)算。過程與方法：通過加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的時(shí)間觀念。情感態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。重點(diǎn)：掌握時(shí)間單位的簡單換算方法難點(diǎn)：時(shí)間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。教法：引導(dǎo)法,學(xué)法：思考，交流，合作交流教具準(zhǔn)備：時(shí)鐘模型、課件。教學(xué)過程引入新課：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了時(shí)間單位，你們能說說它們之間的關(guān)系嗎？學(xué)生回答后老師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)：1時(shí)=60分，1分=60秒探究知識(shí)“練習(xí)一”第七題(小組活動(dòng))請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位做第7題的活動(dòng)，看誰估得最準(zhǔn)確，把你估計(jì)的秘訣分享給大家。組織學(xué)生活動(dòng)，然后請(qǐng)每個(gè)小組估計(jì)的最準(zhǔn)確的學(xué)生表述自己的方法。第8題。學(xué)生計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。如果部分學(xué)生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?20分)(20分)11:2011:4012:00(45分)（25分）4:155:005:25第9題指名說說題意。學(xué)生獨(dú)立列式，說說自己的計(jì)算方法。a.15+25=40（分）b,9:15+25分=9:40答：9時(shí)40分能到達(dá)。C,分針再走5大格就過25分，也就是9:40能到達(dá)。第10題學(xué)生獨(dú)立完成指名回答0:150:12我跑的最快0:09我跑的最慢第11題組內(nèi)交流，指名板演，集體訂正。上午第一節(jié)課用多長時(shí)間？9:00–8:20=40（分鐘）答：第一節(jié)課是40分鐘上午10:02同學(xué)們正在做什么？答：同學(xué)們?cè)谧鲅郾＝〔佟Ｕn堂小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們進(jìn)一步鞏固了那些知識(shí)？有什么收獲呢？四，“練習(xí)一”第11題板書設(shè)計(jì)練習(xí)一第7,8,9，10題第七題(小組活動(dòng))第八題(20分)(20分)11:2011:4012:00第二單元：萬以內(nèi)的加減法（一）一、教材分析：本單元教學(xué)內(nèi)容是兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加和進(jìn)位加）兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減和退位減），幾百幾十加，減幾百幾十，估算三位數(shù)加，減三位數(shù)。本單元的教學(xué)內(nèi)容是較枯燥的，因此在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)計(jì)算應(yīng)用于生活中，這樣可以加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二，學(xué)情分析本單元是在學(xué)生已有的計(jì)算基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加一位數(shù)，整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)減一位數(shù)，整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，掌握兩位數(shù)加，減兩位數(shù)的計(jì)算方法則，同時(shí)學(xué)會(huì)幾百幾十加，減幾百幾十和估算三位數(shù)加，減三位數(shù)，可以將數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活中，解決實(shí)際問題。三、教學(xué)目標(biāo)；１、使學(xué)生會(huì)計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。２、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加減法估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識(shí)。３、使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢驗(yàn)的好習(xí)慣。４、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。教法與學(xué)法注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，盡可能使數(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)與他們的生活實(shí)際相聯(lián)系，通過數(shù)學(xué)計(jì)算與生活的聯(lián)系，將數(shù)學(xué)融于生活四、教學(xué)時(shí)間安排；本單元用9課時(shí)安排教學(xué)。兩位數(shù)加，減兩位數(shù)…………………3課時(shí)三位數(shù)加，減三位數(shù)…………………2課時(shí)三位數(shù)加，減估算方法解決問題……2課時(shí)整理與復(fù)習(xí)……………2課時(shí)第一單元《萬以內(nèi)的加法和減法（一）》教案設(shè)計(jì)第一周第5節(jié)時(shí)間:2015年9月2日課題：：兩位數(shù)加兩位數(shù)（第1課時(shí)--新授課）第9頁例1做一做練習(xí)二第二題教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行口算。過程與方法：能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問題。情感教育與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。重點(diǎn)：正確地進(jìn)行兩位數(shù)加法的口算，能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。教法：講解，引導(dǎo)法學(xué)法：交流，合作討論法教具:課件教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入1、用兩位數(shù)加、減整十或一位數(shù)。26+3048+2049-2056+328-924+935-2046-798-9078+92、在()里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。23283563203()()()()()()72317529()()()()()()()()二、探究新知1、兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位口算方法。（1）觀察教材第9頁的主題圖，從圖中你獲得了哪些消息？學(xué)生匯報(bào)。（一至五年級(jí)參加“世博會(huì)”的各班人數(shù)）（2）出示問題：一年級(jí)一共要買多少張車票？（3）提問：如何解決這個(gè)問題？求一共多少張車票就是求一年級(jí)一共有多少人，一年級(jí)一班35人，二班34人，用加法計(jì)算，列式：35+34。（4）這個(gè)算是如何計(jì)算？互相交流算法。師：我們學(xué)習(xí)過兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)，通過觀察我們知道35+34中的兩個(gè)加數(shù)沒有一個(gè)是整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，但是我們是否可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)習(xí)過的加法然后進(jìn)行計(jì)算呢？如果可以怎么計(jì)算？生：可以把其中的一個(gè)加數(shù)拆分成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。比如34可以看成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69。師：除了這種方法以外，還有別的方法嗎？生1：還可以拆分另一個(gè)加數(shù)35，把35看成30+5，先算30+34=64，再算64+5=69.生2：除此之外，同時(shí)把這兩個(gè)加數(shù)拆成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，然后進(jìn)行計(jì)算也很簡便，34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。2、兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位口算方法。（1）出示問題：二年級(jí)一共要買多少張車票？（2）列式計(jì)算：39+44（3）學(xué)生嘗試計(jì)算39+44，并說說算法。經(jīng)學(xué)生自由討論，大致有以下幾種方法。A、39+40=7979+4=83B、30+44=7474+9=83C、30+40=709+4=1370+13=833、比較算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。師：對(duì)比兩個(gè)算式，它們有什么相同和不相同的地方？相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。不同點(diǎn)：前者個(gè)位數(shù)相加不進(jìn)位，后者個(gè)位數(shù)相加進(jìn)位。三、鞏固練習(xí)“做一做“學(xué)生在組內(nèi)交流方法，指名板演。1.三年級(jí)一共要買多少張車票呢？35+36=71（張）答：一共要買71張車票。306“練習(xí)二”第二題看誰算得又對(duì)又快。54+28=8276+23=9948+29=7714+73=8774+16=9064+25=8933+25=5814+37=51四、課堂小結(jié)1、在這一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)，以及它們的計(jì)算方法，我們要利用這個(gè)計(jì)算方法，熟練地進(jìn)行計(jì)算。望同學(xué)們靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。五，作業(yè)：“練習(xí)二“第1題板書：兩位數(shù)加兩位數(shù)例135+34=69（張）答：一共要買69張車票。304第二單元《萬以內(nèi)的加法和減法（一）》教案設(shè)計(jì)第二周1節(jié)時(shí)間:2015年9月4日課題：：兩位數(shù)加兩位數(shù)（第2課時(shí)--新授課）第11頁例2做一做練習(xí)二第3,4題教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行口算。過程與方法：經(jīng)歷探索兩位數(shù)口算方法的過程，體會(huì)算法的多樣化。情感教育與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生操作，觀察，推理的能力及善于動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。重點(diǎn)：掌握口算兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行口算。難點(diǎn)：能正確熟練地計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。教法：講解演示法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。學(xué)法：自主探究法，小組討論交流法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入1、口算。26+41=19+41=56+28=83+12=45+24=58+42=75+11=75+21=67+21=72+15=57+17=48+37=2、談一談你是怎樣算的。35-20=35-2=36-8=二、探究新知1、獲取信息，理解題意。談話：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第11頁的例2內(nèi)容，說一說從圖文中你獲得了哪些信息？（專線大巴票價(jià)：48元，普通快客票價(jià)：65元，動(dòng)車票價(jià)：54元）提問：我們需要解決的問題是什么？（1）普通快客的票價(jià)比動(dòng)車貴多少元？（2）專線大巴的票價(jià)比普通快客便宜多少元？2、嘗試解決，探究算法。（1）兩位數(shù)的不退位減。師：我們先來解決第一個(gè)問題，這個(gè)問題該怎么列式呢？生：用減法計(jì)算，列式65-34.師：我們學(xué)習(xí)過兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法，這道題中的減數(shù)既不是整十?dāng)?shù)，又不是一位數(shù)，應(yīng)該怎么計(jì)算呢？學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，然后匯報(bào)。生1：先算65-50=15，再算15-4=11。生2：也可以先算65-4=61，再算61-50=11。師：同學(xué)們回答得很好，這兩種方法都是把減數(shù)54分成50和4兩部分，然后從被減數(shù)65中先后去掉50和4，在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)，可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。（2）兩位數(shù)的退位減。師：怎么解決第二個(gè)問題呢？生：列式65-48.師：請(qǐng)根據(jù)剛剛的口算經(jīng)驗(yàn)，嘗試算一算65-48是多少，并說說你們是怎么想的。然后嘗試填寫下列（）：先算65-（）=（）再算（）○（）=（）生：把48拆分成40和8兩部分，從65里分別去掉40和8?？梢韵人?5-40=25，然后再算25-8=17，也可以先算65-8=57，然后再算57-40=17。學(xué)生根據(jù)討論填空。（3）比較算式。師：觀察上邊的兩個(gè)算式，它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)減去兩位數(shù)。不同點(diǎn)：前者不退位，計(jì)算時(shí)直接個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù)，十位數(shù)減十位數(shù)；后者退位，計(jì)算時(shí)不能直接減。三、鞏固練習(xí)1、完成“做一做”以開火車的方式完成計(jì)算，看誰算得又快又準(zhǔn)。2、完成“練習(xí)二”第3題。教師分析題目：本題是關(guān)于購買的問題，將簡單的計(jì)算問題融人生活中。解決的問題：買一個(gè)地球儀和一個(gè)鬧鐘需要多少錢？教師引導(dǎo)學(xué)生列式，學(xué)生列式計(jì)算：58＋25=83（元）3、“練習(xí)二”第4題。教師引導(dǎo)：使學(xué)生理解圖片中所表達(dá)的意思。學(xué)生獨(dú)立列式解答：36+25=83（元）小組中交流答案進(jìn)行訂正。四、課堂小結(jié)經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五，作業(yè)：“練習(xí)冊(cè)”板書設(shè)計(jì)：兩位數(shù)減兩位數(shù)例2（1）（2）65－48＝第二單元《萬以內(nèi)的加法和減法（一）》教案設(shè)計(jì)第二周2節(jié)時(shí)間:2015年9月7日課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)（第3課時(shí)---練習(xí)課）第13頁“練習(xí)二”第6，7，8,題教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：（1）掌握兩位數(shù)加，減兩位數(shù)的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。（2）培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，推理能力，理解能力。過程與方法：進(jìn)一步經(jīng)歷兩位數(shù)加，減兩位數(shù)的計(jì)算方法的過程，體會(huì)解決問題策略的多樣化。情感教育與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加，減兩位數(shù)的計(jì)算方法難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，推理能力，理解能力。教法：談話，指導(dǎo)相結(jié)合法。學(xué)法：自主練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1）兩位數(shù)加，減兩位數(shù)時(shí)要注意什么？（2）計(jì)算。52+35=86-34=47+33=36-28=學(xué)生齊答，集體訂正。二、探究新知完成“練習(xí)二”第6題。以開火車的方式完成計(jì)算，看誰算得又快又準(zhǔn)。35+1247-2819+3352-4210完成“練習(xí)二”第7題。（1）學(xué)生讀題，理解題意，獨(dú)立思考后填空。（2）指名回答，集體訂正。67-43=24（分）口答：下半場2隊(duì)得了24分。三、鞏固練習(xí)1，練習(xí)二，第8題引導(dǎo)學(xué)生找出圖片上的已知條件，并獨(dú)立解答（1）上衣46元，褲子38元，上衣比褲子貴多少元？46-38=8（元）口答：上衣比褲子貴8元。（2）上衣和褲子一共多少元？46+38=84(元)口答：上衣和褲子一共84元。2、接力賽。老師給每一組的第一個(gè)同學(xué)一個(gè)數(shù)字，后面的同學(xué)每人給一個(gè)運(yùn)算符號(hào)和一個(gè)數(shù)字，第一個(gè)同學(xué)把數(shù)字告訴第二個(gè)同學(xué)，第二個(gè)同學(xué)根據(jù)第一個(gè)同學(xué)的數(shù)進(jìn)行計(jì)算，然后告訴下一個(gè)同學(xué)結(jié)果，以此類推完成接力賽。四、課堂小結(jié)經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你掌握了兩位數(shù)加，減兩位數(shù)的計(jì)算方法嗎？五，作業(yè)：“練習(xí)二”第5題板書設(shè)計(jì)：兩位數(shù)加，減兩位數(shù)第13頁“練習(xí)二”第6，7，8,題第6題第7題第8題67-43=24（分）46-38=8（元）口答：下半場2隊(duì)得了24分?？诖穑荷弦卤妊澴淤F8元。第二單元《萬以內(nèi)的加法和減法（一）》教案設(shè)計(jì)第二周3節(jié)時(shí)間:2015年9月8日課題：幾百幾十加，減幾百幾十（第4課時(shí)-新授課）第14頁例3做一做練習(xí)三第2題教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、學(xué)習(xí)幾百幾十加減幾百幾十，能正確進(jìn)行計(jì)算，掌握筆算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生遷移舊知識(shí)解決新問題的意識(shí)和能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。過程與方法：經(jīng)歷幾百幾十加，減幾百幾十的計(jì)算方法的形成過程，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化。情感教育與價(jià)值觀：使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)：掌握幾百幾十加減幾百幾十的筆算的算法。難點(diǎn)：熟練地計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十教法：談話，指導(dǎo)相結(jié)合法。學(xué)法：自主探究，小組合作相結(jié)合法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、口算卡。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入1、口算。20+40=900-700=300+20+60=60+200=100+400+50=900-300-200=2、口答。（1）6個(gè)百和7個(gè)十組成的數(shù)是多少？67個(gè)十組成的數(shù)是多少？（2）540是由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成的？540是由多少個(gè)十組成的？二、探究新知1、出示教材例3的第（1）問題。從題中你獲得了哪些信息？要求的問題是什么？列式計(jì)算：380+550探究算法。（學(xué)生自由發(fā)表意見）算法1：因?yàn)?8+55=93，所以380+550=930。算法2：300+500=80080+50=130800+100+30=930算法3：因?yàn)?8個(gè)十加55個(gè)十等于93個(gè)十，所以380+550=930。師：同學(xué)們提出了這么多計(jì)算方法，很厲害，實(shí)際上除了用口算的方法計(jì)算之外，還有一種筆算的方法，可以更加簡便地計(jì)算出結(jié)果，我們一起來看看。師板書筆算豎式：百十個(gè)380+5150930在豎式計(jì)算加法時(shí)各數(shù)數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上滿十向前一位進(jìn)一。提問：A、豎式中的十位為什么寫3呢？B、為什么百位上不是8？（百位上3+5=8，還要加上從十位進(jìn)上來的1，所以是9）注意：為了不遺漏加上滿十進(jìn)上來的一，通常情況下會(huì)在相應(yīng)的數(shù)位上標(biāo)上一個(gè)小一點(diǎn)的“1”，如十位相加為13，十位上寫3，向百位進(jìn)一，在百位上寫一個(gè)小一點(diǎn)的1，百位相加為8，再加上進(jìn)上來的1，百位寫9。2、幾百幾十減幾百幾十的筆算方法。（1）出示教材例3的第（2）問題，從題中你獲得了哪些信息？要求的問題是什么？（2）列式：550-380（3）探究算法。（學(xué)生自由發(fā)表意見）算法1：55-38=17，所以550=380=170。算法2：55個(gè)十減38個(gè)十等于17個(gè)十。師：同樣的，這樣的問題除了口算外還可以列豎式進(jìn)行計(jì)算。師板書筆算豎式：百十個(gè)5.50-380170在豎式計(jì)算減法，從個(gè)位減起，遇到不夠減的從上一位退一當(dāng)十繼續(xù)減。如550-380，個(gè)位相減為0，十位不夠減，從百位上借1，則十位上多了10個(gè)十，加上原來的5個(gè)十，是15個(gè)十，減去8個(gè)十，十位上為7，同時(shí)百位上退1后剩下4，減3，為1。追問：為什么百位上是1？注意：為了不遺漏從某數(shù)位上推掉的1，通常會(huì)在此數(shù)位上寫上一個(gè)退位點(diǎn)。3、總結(jié)算法。小結(jié)：用豎式計(jì)算加法時(shí)，需要注意相同數(shù)位必須對(duì)齊，滿十要向前一位進(jìn)1，算到這位時(shí)，不要忘了加上進(jìn)上來的“1”。豎式計(jì)算減法時(shí)，從個(gè)位減起，哪一位上不夠減，就向上一位借一當(dāng)十，合起來再減。三、鞏固練習(xí)1、完成“做一做”學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，同桌之間互相檢查，并說說算法。2、完成“練習(xí)三”第2題。（1）學(xué)生獨(dú)立思考，解決問題（2）教師指名回答，說說怎么想的。850-780=70（千克）口答：今年比去年多收了70千克。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你收獲了哪些知識(shí)？在筆算加減法時(shí)需要注意什么？板書設(shè)計(jì)：幾百幾十加減幾百幾十（1）百十個(gè)（2）百十個(gè)第二單元《萬以內(nèi)的加法和減法（一）》教案設(shè)計(jì)第二周4節(jié)時(shí)間:2015年9月9日課題：估算三位數(shù)加，減三位數(shù)（第5課時(shí)-新授課）第15頁例4練習(xí)三第3,4題教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：掌握估算方法，能將三位數(shù)看成接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)進(jìn)行近似計(jì)算。過程與方法：經(jīng)歷將三位數(shù)看成接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)的計(jì)算過程，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化。情感教育與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的估算能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握加、減法估算的方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和解決問題的能力。教法：談話，指導(dǎo)相結(jié)合法。學(xué)法：自主探究法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入1、填空。（1）實(shí)驗(yàn)小學(xué)今年有學(xué)生1021人，約是（）人。（2）小明家到學(xué)生有492米，約是（）米。（3）一臺(tái)電視機(jī)售價(jià)是1095元，約是（）元。（4）學(xué)校圖書館又買來新書702本，約是（）本。小結(jié)：這種猜測大約數(shù)量的過程叫估計(jì)。2、結(jié)合生活實(shí)際，了解估算。（1）小紅想買一支5元的鋼筆，一個(gè)4元的筆記本，你能快速說一說小紅大約要帶多少錢嗎？（2）一盆花25朵，一盆花33朵，一共大約幾十朵花？（多媒體出示圖片）總結(jié)：剛才的過程不僅估計(jì)了價(jià)錢和數(shù)量還進(jìn)行了計(jì)算，就是一種估算。（板書：估算）二、探究新知1、閱讀與理解。提問：觀察教材第15頁圖文，題中的問題是什么？解決這個(gè)需要利用哪些信息？組織學(xué)生讀題，并思考。（1）六個(gè)年級(jí)的學(xué)生共約多少人？（2）怎么才能使電影院里坐得下六個(gè)年級(jí)的學(xué)生？2、分析與解答。師：怎么解決六個(gè)年級(jí)的學(xué)生同時(shí)看巨幕電影坐得下的問題呢？生：先求出六個(gè)年級(jí)的總數(shù)，然后將總?cè)藬?shù)與電影院的座位數(shù)進(jìn)行比較，小于座位數(shù)時(shí)能坐得下。師：六個(gè)年級(jí)的總?cè)藬?shù)是221+239，這是我們沒有學(xué)過的運(yùn)算，它等于多少呢？師明確要向知道總?cè)藬?shù)是否小于座位數(shù)，除了計(jì)算出221+239的準(zhǔn)確值外，還可以進(jìn)行估算，然后比較大小。學(xué)生在小組內(nèi)討論交流估算的方法，然后交流。生1：221大于200，239也大于200，221+239一定大于400，但還是不確定是否大于441。生2：這樣的估算差距有點(diǎn)的，可以把221看成220，239看成230，221大于220，239大于230，220+230=450，221+239一定大于450，450比441，坐不下。師：同學(xué)們回答得很好，估算時(shí)，采取的策略不同，估算的結(jié)果也不同。這兩種方法都是估算，但是第二種方法更加合理，如果電影院的座位數(shù)時(shí)390個(gè)，那么剛剛提到的估算哪個(gè)更好呢？（學(xué)生1的方法）所以，我們?cè)谶M(jìn)行估算時(shí)，要多觀察，然后選擇合理的估算策略。3、回顧與反思。（1）說一說你是怎么估算的，你的估算合理嗎？（2）如果兩個(gè)旅行團(tuán)分別有196名和226名團(tuán)員，這兩個(gè)旅行團(tuán)同時(shí)看巨幕電影坐得下嗎？總結(jié)歸納：在估算時(shí)，我們要尋找到最佳的辦法_____將三位數(shù)看成接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù).三、鞏固練習(xí)1、完成“練習(xí)三”第3題。小組內(nèi)以開火車的方式說答案，看誰說的又快又準(zhǔn)。650+200850-160690+280970-4505202、完成“練習(xí)三”第4題。先說說解題思路，然后指名回答。300-150=150(度)口答：明明的眼睛度數(shù)減少了150度。四、課堂小結(jié):這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你還有什么疑問嗎？五，作業(yè)：練習(xí)冊(cè)板書設(shè)計(jì)：估算三位數(shù)加，減三位數(shù)例4221看成220，239看成230，221＞220，239＞230，220+230=450，221+239一定大于450，第二單元《萬以內(nèi)的加法和減法（一）》教案設(shè)計(jì)第二周5節(jié)時(shí)間:2015年9月10日課題：幾百幾十加，減幾百幾十（第6課時(shí)-練習(xí)課）第17頁練習(xí)三第5,7,8題教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生進(jìn)一步掌握幾百幾十加，減幾百幾十的計(jì)算方法培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生估算方法。過程與方法：讓學(xué)生參與到三味術(shù)家，減三位數(shù)的計(jì)算過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魔力。情感教育與價(jià)值觀：能用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問題，學(xué)會(huì)用估算解決問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握幾百幾十加，減幾百幾十的筆算方法和與有關(guān)三位數(shù)加，減三位數(shù)的估算方法。難點(diǎn)：掌握合適的估算方法。教法：指導(dǎo)練習(xí)法。學(xué)法：自主練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)步驟：一、新課導(dǎo)入（1）算一算，填一填。

故事書科技書連環(huán)畫原有206300

借走127

214還剩

145126（2）觀察，下列豎式是否正確？不對(duì)的請(qǐng)你改一改。1

7

5

3

2

9

2

5

9

+

6

2

+

4

6

4

+1

4

8

1

3

7

8

4

3

3

0

7二、探究新知練習(xí)三”第5題。分析：本道題目是找出接近的數(shù)，遵循的原則是“四舍五入”。這道題目為后面估算三位數(shù)加，減三位數(shù)做了鋪墊。學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)訂正，討論交流。（1）203195123285308215114接近100：（123,114）接近200：（203,195,215）接近300：（285,308）（2）452447436441458459463接近440：（436,441）接近450：（452,447）接近460：（458,459,463）練習(xí)三”第7題。（1）學(xué)生讀題，理解題意，獨(dú)立列式計(jì)算。（2）指名回答，集體訂正。700-218≈480（元）口答：從北京到沈陽，坐動(dòng)車比坐飛機(jī)大約便宜480元。三、鞏固練習(xí)練習(xí)三”第8題。要求學(xué)生觀察題目，弄清楚題目要求，再按要求進(jìn)行估算，把結(jié)果寫在教材上，然后相互交流。245+187≈440（元）440﹥400口答：不夠。四、課堂小結(jié):這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你還有什么疑問嗎？五，作業(yè)：練習(xí)三第六題板書設(shè)計(jì)：幾百幾十加，減幾百幾十第5題第7題第8題（1）203，195，123，285700-218≈480（元）245+187≈440（元）215，308，114口答：從北京到沈陽，坐動(dòng)車比440﹥400接近100：（123,114）坐飛機(jī)大約便宜480元。口答：不夠接近200：（203,195,215）接近300：（285,308）第二單元《萬以內(nèi)的加法和減法（一）》教案設(shè)計(jì)第三周1節(jié)時(shí)間:2015年9月11日課題：幾百幾十加，減幾百幾十（第7課時(shí)-練習(xí)課）第18頁練習(xí)三第10，12,13題教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：經(jīng)歷幾百幾十加，減幾百幾十的計(jì)算方法的形成過程，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化。教學(xué)過程：練習(xí)三第10題一年級(jí)有150名學(xué)生，二年級(jí)有170名學(xué)生。兩個(gè)年級(jí)共需要多少個(gè)一次性注射器？150+170=320（個(gè)）答：兩個(gè)年級(jí)共需要320個(gè)一次性注射器。第12題郵局，電影院和學(xué)校在創(chuàng)業(yè)大路的一旁。郵局距學(xué)校280米，電影院距學(xué)校350米。郵局距電影院多少米？（1）郵局學(xué)電影院（2）電影院郵局學(xué)校280米350米280+350=630（米）350-180=70（米）答：郵局距電影院630米。答：郵局距電影院70米。第13題219+392≈610（根）答:今天大約賣出610根。提問時(shí)：答案不唯一，示例大約還剩多少瓶？‘528-184≈350（瓶）第二單元《萬以內(nèi)的加法和減法（一）》教案設(shè)計(jì)第三周2節(jié)時(shí)間:2015年9月14日課題：幾百幾十加，減幾百幾十（第8課時(shí)-練習(xí)課）第19頁整理和復(fù)習(xí)第1,3題教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和解決問題的能力。教學(xué)過程：計(jì)算兩位數(shù)加，減兩位數(shù)和幾百幾十加、減幾百幾十的筆算需要注意什么？小結(jié)：列豎式時(shí)，數(shù)位對(duì)齊，相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減，從個(gè)位加（減）起，哪一位上滿十向前進(jìn)一（哪一位上不夠減向前一位退一當(dāng)十），主要不要漏加進(jìn)來的一（不要漏減走的一）。更多免費(fèi)】＼資源下它們之間有什么聯(lián)系？（1）幾百幾十加、減幾百幾十可以用兩位數(shù)的加減法進(jìn)行口算。如650+340其實(shí)就是65個(gè)十減34個(gè)十，等于31個(gè)十。（2）方式雖然不同，一個(gè)口算，一個(gè)筆算，但是運(yùn)算的算理一樣，都是滿十進(jìn)一，退一當(dāng)十。第1題1、口算。52+35=8786-34=5247+33=8036+20=5623+69=9262-18=4470-26=4465-15=50第3題上?？萍拣^的巨幕影院有４４１個(gè)座位。中國科技館的巨幕影院有６３２個(gè)座位。中國科技館的巨幕影院比上?？萍拣^的大約多多少個(gè)座位？632-441算法一：632大約是600，441大約是400，600-400=200，大約多200個(gè)座位。算法二：把632看成630，441看成440，630-440=190，大約多190個(gè)座位。第二單元《萬以內(nèi)的加法和減法（一）》教案設(shè)計(jì)第三周3節(jié)時(shí)間:2015年9月15日課題：幾百幾十加，減幾百幾十（第9課時(shí)-練習(xí)課）第20頁練習(xí)四第1,2，3題教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加，減兩位數(shù)及幾百幾十加，減幾百幾十的計(jì)算方法。（2）通過練習(xí)，進(jìn)一步提醒學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生掌握估算方法。教學(xué)過程：練習(xí)四，第1題自己想一些數(shù)，做做看。答案不唯一，示例340-180=160第2題在○里填上＞，＜，=62+13○7883-26○6738+47○92-17306+432○800138+587○700644-328○350第3題（1）600-405≈200（米）（2）答案不唯一。示例：廣州塔比東方明珠廣播電視塔大約高多少米？600-468≈130（米）第三單元《測量》教案設(shè)計(jì)一、教材分析：本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長度單位米與厘米、質(zhì)量單位克和千克，并且了解了一些有關(guān)測量的知識(shí)和方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本單元包括以下內(nèi)容：認(rèn)識(shí)長度單位毫米、分米和千米以及長度單位之間的進(jìn)率，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，知道噸與千克的進(jìn)率。二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測量的過程，認(rèn)識(shí)長度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的長度概念。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量概念。過程與方法：使學(xué)生知道常用的長度單位間、質(zhì)量單位間的換算關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇單位。使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長度和質(zhì)量，會(huì)選擇不同的方式進(jìn)行測量。情感態(tài)度價(jià)值觀：在實(shí)際操作中，增強(qiáng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，提高操作技能，培養(yǎng)實(shí)踐能力，通過長度單位在日常生活、生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，養(yǎng)成認(rèn)真觀察、仔細(xì)測量的好習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)：1、

感受1毫米、1分米和1千米的實(shí)際長度，1噸的實(shí)際重量。2、

會(huì)用毫米、分米作為單位量物體的長度。教學(xué)難點(diǎn)：1、

對(duì)1千米的長度和1噸的質(zhì)量形成正確的表象。2、

恰當(dāng)選擇單位估計(jì)物體的長度和質(zhì)量。課時(shí)安排：（共10課時(shí)）第一課時(shí)：毫米的認(rèn)識(shí)：第21頁：例1做一做第二課時(shí)：分米的認(rèn)識(shí)：第23頁：例2練習(xí)五：第5，6，7題第三課時(shí)：換算單位：第23頁例3做一做練習(xí)五：第8，9，10題第四課時(shí)：千米的認(rèn)識(shí)：第26頁：例4做一做練習(xí)六：第１題第五課時(shí)：千米的換算：第27頁：例5做一做練習(xí)六：第5，6題第六課時(shí)：路程的估算：第27頁：例6做一做練習(xí)六：第7，8，9題第七課時(shí)：練習(xí)：第29頁：練習(xí)六：第10，13，14，15題第八課時(shí)：噸的認(rèn)識(shí)：第31頁：例7做一做第九課時(shí)：噸的換算：第32頁：例8做一做練習(xí)七：第4，5，6題第十課時(shí)：解決問題：第33頁：例9做一做練習(xí)七：第7，8題第三單元《測量》教案設(shè)計(jì)第三周4節(jié)時(shí)間:2015年9月16日課題：毫米的認(rèn)識(shí)（第1課時(shí)-新授課）第21頁：例1做一做教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察比劃、測量等學(xué)習(xí)活動(dòng)，明確毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義，使他們初步認(rèn)識(shí)新的長度單位毫米，建立1毫米的概念，會(huì)用毫米作單位進(jìn)行測量，并能掌握毫米與厘米間的關(guān)系，進(jìn)行簡單的換算。過程與方法：建立1毫米的長度觀念，明確毫米與厘米之間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡單的換算。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)與他人合作，從而獲得積極的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。重點(diǎn)：理解厘米與毫米之間的進(jìn)率和換算關(guān)系難點(diǎn)：建立較為準(zhǔn)確的“1毫米”的概念。教法：演示講解法。學(xué)法：動(dòng)手操作，探究學(xué)習(xí)法。教具準(zhǔn)備：課件、米尺，直尺、一枚1分硬幣、一張銀行借記卡、小棒等。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)米和厘米，引導(dǎo)學(xué)生用手勢來表示1米和1厘米各有多長。2、估計(jì)數(shù)學(xué)書的寬和厚大約是多少，動(dòng)手測量驗(yàn)證。3、組織交流測量結(jié)果，引出毫米產(chǎn)生的意義。4、揭示課題“毫米的認(rèn)識(shí)”。二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。1、建立“1毫米”的表象。①毫米可以用字母mm來表示。設(shè)疑：關(guān)于毫米，你已經(jīng)知道了哪些知識(shí)？（學(xué)生思考、交流）②在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探討“1毫米”有多長，請(qǐng)學(xué)生在尺上相互指指，從哪里到哪里是1毫米。再請(qǐng)持有不同意見的同學(xué)向全班匯報(bào)、交流。揭示：為了看得更清楚些，我們把尺子用放大鏡放大，把1厘米平均分成10份，其中的任何一份也就是每一小格的長度，就是1毫米（邊介紹邊用課件演示）然后，請(qǐng)學(xué)生在自己的尺子上再指一指1毫米有多長。③思考：現(xiàn)在你覺得毫米與厘米之間有什么關(guān)系？1厘米＝10毫米④請(qǐng)學(xué)生想一想哪些物體的長度大約是1毫米。（教師準(zhǔn)備1分硬幣、電話卡和銀行借記卡，請(qǐng)學(xué)生量一量厚度，加深對(duì)“1毫米”的體驗(yàn)。）⑤引導(dǎo)學(xué)生用手勢來表示1毫米有多長，并談?wù)勛约旱母惺?。⑥說一說生活中還有哪些地方用到“毫米”作單位。（學(xué)生舉例，教師提供一些資料）⑦學(xué)生填寫數(shù)學(xué)書的厚和寬并反饋。2、畫線段。（3厘米7毫米長的線段。）提問：用直尺畫線段時(shí)需要注意什么？如何畫出3厘米7毫米長的線段？學(xué)生可能有以下幾種畫法：A、利用刻度尺先畫出3厘米的線段，再接著畫出7毫米。B、在刻度尺上輸出37毫米（3厘米=30毫米），然后畫線段。學(xué)生操作，教師巡視引導(dǎo)，注意線段從“0”刻度開始畫和不從“0”刻度開始畫的畫法區(qū)別。三、鞏固練習(xí)1、學(xué)生根據(jù)本課的新內(nèi)容完成“做一做”第1、2題。第1題讓學(xué)生根據(jù)圖示讀出刻度尺所測量的物體長度。明確先1厘米1厘米地鼠，不滿1厘米的再1毫米1毫米地?cái)?shù)，這樣的方法更加的快捷方便。學(xué)生讀數(shù)，再指名匯報(bào)。2，第2題讓學(xué)生先估算，再測量，然后集體訂正，指名說說理由。四、課堂小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？請(qǐng)你用手勢表示1毫米大約有多長。五，作業(yè):練習(xí)五，第1,2,3題板書設(shè)計(jì)：毫米的認(rèn)識(shí)1厘米＝10毫米第三單元《測量》教案設(shè)計(jì)第三周5節(jié)時(shí)間:2015年9月17日課題：分米的認(rèn)識(shí)（第2課時(shí)-新授課）第23頁：例2練習(xí)五，第5,6,7題教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：讓學(xué)生懂得測量不同長度的物體要用合適的長度單位，認(rèn)識(shí)長度單位分米，初步建立1分米的長度觀念，并學(xué)會(huì)用其量物體的長度。知道1分米=10厘米、1米=10分米。過程與方法：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能主動(dòng)求知,使學(xué)生經(jīng)歷測量的過程，發(fā)展測量技能。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)中獲得自信。重點(diǎn)：建立1分米的長度觀念，知道1分米=10厘米、1米=10分米。難點(diǎn)：掌握用分米量的方法，建立1分米的長度觀念。教法:引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法.學(xué)法:探究學(xué)習(xí)法.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、直尺、米尺、紙條。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：誰來說說我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些長度單位？(米、厘米、毫米)練習(xí)：請(qǐng)?zhí)钌线m當(dāng)?shù)拈L度單位。（課件出示）一只螞蟻長約5(毫米）一只長頸鹿高約2（米）一只小花貓高約40（厘米）一頭大灰狼長約8（）質(zhì)疑：一頭大灰狼長約8（），學(xué)過的長度單位都不能用。8米太長，8厘米太短了。師：當(dāng)長度一個(gè)比1米小而又比10厘米大。用什么單位來計(jì)量最好呢？為了解決這個(gè)問題我們必須認(rèn)識(shí)一個(gè)新的長度單位（分米）二、探究新知1、認(rèn)識(shí)分米。談話：你怎么知道的？大家知道為什么叫分米嗎？講述：是的，用米表示太長，用厘米表示太短，于是人們創(chuàng)造了長度單位“分米”。人們把10厘米看作1分米。請(qǐng)小朋友拿出直尺，找出10厘米，這一段長度就是1分米。1分米有多長？用手勢表示一下。（黑板上貼出1分米長的紙條）提問：分米和厘米之間有什么關(guān)系？1分米等于10厘米。（板書）2、尋找生活模型，建立“1分米”的表象。提問：生活中哪些物體的長度大約是1分米？3、認(rèn)識(shí)幾分米。談話：拿出1米長的線，估一估，取出其中一部分，表示1分米。用手中的線段與直尺比一比，相差遠(yuǎn)的再調(diào)整一下。交流：用線表示出2分米、5分米。說一說你是怎么想的。4、米和分米的進(jìn)率。以分米為單位測測長為1米的木條，數(shù)一數(shù)1米中有幾個(gè)1分米，猜想米與分米之間的進(jìn)率。質(zhì)疑：米與分米之間是什么關(guān)系？1米等于10分米。（板書）小結(jié)：到現(xiàn)在為止我們一共認(rèn)識(shí)了四種長度單位，你知道它們之間各有什么關(guān)系嗎？1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米1米=100毫米1分米=100毫米5、實(shí)踐活動(dòng)。（1）現(xiàn)在同位合作，借助手中工具測量我們課桌的長、寬、高，比一比誰測量得準(zhǔn)確。（2）指名匯報(bào)交流。三、鞏固練習(xí)1、完成“練習(xí)五”第5題。讓學(xué)生先估計(jì)再測量，最后集體反饋訂正。2、完成“練習(xí)五”第6題。學(xué)生獨(dú)立完成。交流時(shí)說說是怎么畫的，畫線段時(shí)要注意什么。3、完成“練習(xí)五”第7題。填上合適的單位或數(shù)。組織交流。四、課堂總結(jié)在這節(jié)課中你有什么收獲？五、作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們回家也做個(gè)小小測量員，任選幾樣自己喜歡的物品，先估一估它的長度，再實(shí)際測量一下。板書:分米的認(rèn)識(shí)例21米=10分米1分米=101厘米=10毫米1米=1001分米=100毫米第三單元《測量》教案設(shè)計(jì)第四周1節(jié)時(shí)間:2015年9月18日課題：長度單位的換算（第3課時(shí)--新授課）第23頁例3做一做練習(xí)五第8,9,10題教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算，理解已學(xué)過的長度單位中相鄰單位之間的換算方法過程與方法：組織有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中提高參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生簡單推理的能力，形成解決問題的一些基本策略情感教育與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)中獲得自信。重點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算難點(diǎn)：能說出換算時(shí)的思考過程。教法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法學(xué)法：探究學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)舊知1、復(fù)習(xí)長度單位。（1）讓學(xué)生說一說我們已經(jīng)學(xué)過了哪些長度單位。（2）提問各長度單位之間的進(jìn)率關(guān)系是什么。把這些長度單位按照從小到達(dá)的順序進(jìn)行排列。2、學(xué)生口答下列問題。1厘米=（）毫米10毫米=（）厘米1分米=（）厘米10厘米=（）分米1米=（）分米10分米=（）米3、思考后回答，說說你是怎么想的。（1）2個(gè)1厘米里面有幾個(gè)1毫米？（2）5個(gè)10厘米里面有幾個(gè)1分米？4、談話：剛才我們復(fù)習(xí)了前面學(xué)習(xí)的知識(shí)，接著就來看一看今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題：單位之間的換算）二、探究新知教學(xué)例31、厘米和毫米之間的換算。出示教材5角硬幣的圖片。提問：從圖中我們知道一個(gè)5角硬幣的直徑長度是多少？（板書：2厘米）如果換成用毫米作單位又是多少呢？（板書：2厘米=（）毫米）我們可以怎樣想？根據(jù)提示討論。（1）1厘米是（）毫米？（2）2厘米是（）個(gè)10毫米？（3）就是（）毫米？讓學(xué)生討論，并指名回答。（讓同學(xué)連起來說一說。）（4）學(xué)生回答2厘米就是2個(gè)10毫米，即20毫米厚，組織學(xué)生動(dòng)手量一量，驗(yàn)證2厘米與20毫米的長度關(guān)系。小結(jié)：當(dāng)我們要把以厘米為單位的長度換算成以毫米微單位的長度時(shí)，我們根據(jù)1厘米等于10毫米，想幾厘米就是幾個(gè)十毫米，也就是幾十毫米就可以了。2、厘米與分米之間的換算。出示教材課桌圖片。談話：從圖中我們知道了課桌的高度是80厘米，它以厘米為單位，這樣的長度如果以分米為單位，是幾分米？你們能按照剛才換算厘米和毫米的步驟來說一說80厘米=（）分米嗎？學(xué)生獨(dú)立思考后，討論交流，教師提問：（1）10厘米是1分米，80厘米有（）個(gè)10厘米？（2）（）個(gè)10厘米就是（）分米？（3）80厘米等于（）分米？（4）在學(xué)生回答了80厘米里面有8個(gè)10厘米，即8分米后，組織學(xué)生動(dòng)手量一量，驗(yàn)證80厘米與8分米之間的長度關(guān)系。小結(jié)：當(dāng)我們要把以厘米為單位的長度換算成以分米為單位的長度時(shí)，我們根據(jù)10厘米等于1分米，想幾十厘米里面有幾個(gè)10厘米，也就是幾分米。思考：把分米換算成米，該怎么想呢？3、組織練習(xí)。7分米=（70）厘米5米=（50）分米60毫米=（6）厘米（同桌交流，選一題說說自己的想法，相互作出評(píng)價(jià)，全班交流）。2、完成“練習(xí)五”第8題。請(qǐng)同學(xué)之間互相說一說以不同長度單位計(jì)量的長度應(yīng)該怎么比較大小，教師提示應(yīng)該先統(tǒng)一長度單位。學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答，其他同學(xué)認(rèn)真聽。5分米>5毫米1米>7分米>8毫米<2厘米9毫米<3分米第9題組織學(xué)生理解題意,組內(nèi)交流,指名匯報(bào)2米=20分米20÷4=5(分米)口答:這個(gè)凳子的高度是5分米.3、完成“練習(xí)五”第10題。引導(dǎo)學(xué)生思考下列問題：（1）繩子對(duì)折再對(duì)折，將繩子平均分成了幾份？（4份）（2）求每段繩子多長，就是求什么？怎樣列式？（4分米÷4=1分米）四、課堂小結(jié)1、2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你還有那些疑惑或不明白的地方？五,作業(yè):練習(xí)冊(cè)板書設(shè)計(jì)長度單位的換算第三單元《測量》教案設(shè)計(jì)第四周2節(jié)時(shí)間:2015年9月21日課題：千米的認(rèn)識(shí)（第4課時(shí)---新授課）第26頁例4做一做“練習(xí)六”第1題教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：（使學(xué)生在已經(jīng)認(rèn)識(shí)了米、分米、厘米及毫米的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)長度單位“千米”，知道千米在實(shí)際生活中的應(yīng)用，初步建立1千米（公里）的長度觀念，知道1千米（公里）等于1000米過程與方法：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力和合理推理的能力以及實(shí)際測量能力.情感教育與價(jià)值觀：滲透教學(xué)知識(shí)來源于生活實(shí)踐的思想，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。重點(diǎn)：建立1千米的長度概念，難點(diǎn)：會(huì)用千米表示實(shí)際長度。教法：談話，指導(dǎo)相結(jié)合法。學(xué)法：自主練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，米尺教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1．我們學(xué)習(xí)了那些長度單位？誰能比劃一下1米的長度?一起比劃一下1分米、1厘米、12．說出下列測量活動(dòng)用什么長度單位合適?(1)測量鉛筆的長度。(厘米)(2)測量硬幣的厚度。(毫米)(3)測量課桌的高。(分米)(4)測量教室的長。(米)3.計(jì)量較長的路程，通常用什么單位呢?今天我們就來認(rèn)識(shí)一個(gè)長度單位家族里的新朋友:千米(板書課題:千米的認(rèn)識(shí))。二、探究新知例4，出示學(xué)校運(yùn)動(dòng)場跑道示意圖(多媒體)。引導(dǎo)學(xué)生觀察并想象，運(yùn)動(dòng)場的跑道，通常1圈是400米，那么沿這操場走2圏半是1000米。1000米用較大的單位表示是1千米(km)。1000米＝1千米那么沿這操場走1圈，大約用6分鐘那么，那么沿這操場走2圏半也就是走1千米大約要需要15分鐘.板書:走15分鐘的路程，長約1千米。3、分小組討論：生活中，你在那些地方看見過千米？學(xué)生討論，反饋。出示：公路圖摩托車儀表圖限速標(biāo)志4、1千米1千米等于1000l(停頓)千米=1000(停頓)米指導(dǎo)讀:注意在數(shù)字和單位之間適當(dāng)停頓。三、鞏固練習(xí)1，練習(xí)六，第1題測量下面的長度應(yīng)該用什么作單位？（引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片上，并獨(dú)立解答）馬拉松長跑比賽全程（千米）書的厚度（毫米，厘米）過街天橋的長度（米）四、課堂小結(jié)經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)到了哪些知識(shí)？有什么收獲？五，作業(yè)：“練習(xí)六”第2,3題板書設(shè)計(jì)：千米的認(rèn)識(shí)、換算和估測例4計(jì)量較長的路程，通常用千米作單位。第三單元《測量》教案設(shè)計(jì)第四周3節(jié)時(shí)間:2015年9月22日課題：千米的換算（第5課時(shí)---新授課）第26頁例5做一做“練習(xí)六”第4,5題教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：掌握千米和米的換算方法過程與方法：。通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力和合理推理的能力情感教育與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心重點(diǎn)：掌握千米與米之間的進(jìn)率及換算方法難點(diǎn)：會(huì)正確的進(jìn)行換算。教法：講解法學(xué)法：自主探究，小組合作相結(jié)合法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入我們已經(jīng)學(xué)過哪些計(jì)量長度的單位?請(qǐng)按從大到小的順序說一說。米分米厘米毫米1米等于多少分米?1分米等于多少厘米?1厘米等于多少毫米?(1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10今天我們來比一比，看誰最聰明，能用已有的知識(shí)解決新問題。二、探究新知教學(xué)教材第27頁例53千米=（300）米想：1千米是1000米，3千米是（3）個(gè)1000米5000米=（5）千米想：1000米是1千米，5000米里面有（5）個(gè)1000米⑴這兩道題你能自己完成嗎？獨(dú)立在教材上的括號(hào)里填上合適的數(shù)。⑵同桌互相說一說：你是怎樣想的？⑶你能出一道題考考大家嗎？⑷老師這兒也有幾道題想考考大家，看看誰能全部都做對(duì)。（板書）4千米=（4000）米9000米=（9）千米2千米=（2000）米7000米=（7）千米5千米=（5000）米4000米=（4）千米三、鞏固練習(xí)1、完成第27頁例5的“做一做”⑴引導(dǎo)學(xué)生弄清題意，學(xué)生獨(dú)立完成。⑵說一說通過填圖，你有什么體會(huì)？2、完成“練習(xí)六”第4題。讓學(xué)生獨(dú)立嘗試，指名板演。8千米=（8000）米700米+300米=（1）千米3千米-1千米=（2000）米6000米=（6）千米第5題，在（）里填上合適的單位黃瓜長20（厘米）小陽立定跳遠(yuǎn)跳了15（分米）四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你收獲了哪些知識(shí)？在筆算加減法時(shí)需要注意什么？五，作業(yè)：練習(xí)六第5題板書設(shè)計(jì)：千米的換算例53千米＝（）米5000米＝（）千米想：1千米是1000米，想：1000米是1千米，3千米是（）個(gè)1000米。5000米里面有（）個(gè)1000米第三單元《測量》教案設(shè)計(jì)第四周4節(jié)時(shí)間:2015年9月23日課題：千米的認(rèn)識(shí)（第6課時(shí)---新授課）第26頁例6做一做“練習(xí)六”第6題教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：能用千米正確估計(jì)物體的長度。過程與方法：利用遷移的規(guī)律，體驗(yàn)探索千米的過程，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)估算和分析問題。情感教育與價(jià)值觀：感受千米與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，體會(huì)“千米”在生活中的作用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：掌握路程的估算教學(xué)難點(diǎn)：能用千米正確估計(jì)物體的長度教法：談話，講解相結(jié)合法。學(xué)法：自主探究法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1米=（10）分米4千600米=（4600）米3千米=(3000)米1米=(100)厘米7800米=（7）千米（800）米6000米=（6）千米二、探究新知教材第27頁例6從你家到學(xué)校大約有多遠(yuǎn)。組織學(xué)生分組交流，討論，指名替小組匯報(bào)結(jié)果，總結(jié)估算方法。分析過程：⑴小明是利用步子的多少來估算的。100米要走200步，從家到學(xué)校走600步，相當(dāng)于3個(gè)200步，所以大約就是300米。⑵小東是利用公共汽車站的距離來估算的。從家到學(xué)校要經(jīng)過3站，每站大約是500米，所以3站大約是1500米⑶小紅是利用時(shí)間來估算的。走100米大約需要2分鐘，從家到學(xué)校大約要走10分鐘，相當(dāng)于5個(gè)2分鐘，相當(dāng)于5個(gè)100米，所以就是500米。三、鞏固練習(xí)“練習(xí)六”第6題估計(jì)從教室到校門口大約有多遠(yuǎn)。說說你是怎樣估計(jì)的。（組織交流方法）“練習(xí)六”第7題選一段距離，估計(jì)一下它有多長。（安排課外時(shí)間去完成）“練習(xí)六”第8題⑴觀察圖片，從圖上你獲得了那些信息？跑到一圈長400米，小帥跑了5圈，他一共跑了（2）千米。“練習(xí)六”第9題下面的說法正確嗎?⑴字典厚40毫米。（√）⑵毛巾長8厘米（×）⑶黑板長20分米（√）⑷小紅家距奶奶家20千米，她最好步行去。（×）四、課堂小結(jié):這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你還有什么疑問嗎？五，作業(yè)：“練習(xí)六”第11,12題板書設(shè)計(jì)：路程的估算例6從你家到學(xué)校大約有多遠(yuǎn)。⑴小明是利用步子的多少來估算的⑵小東是利用公共汽車站的距離來估算的⑶小紅是利用時(shí)間來估算的第三單元《測量》教案設(shè)計(jì)第四周5節(jié)時(shí)間:2015年9月24日課題：千米的認(rèn)識(shí)（第7課時(shí)---練習(xí)課）第29頁“練習(xí)六”第10,13,14,15題教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固對(duì)長度單位毫米和分米的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步建立千米的長度觀念．2、知道1厘米＝10毫米、1米＝10分米、1分米＝10厘米,1千米=3、知道單位之間的簡單換算，知道用哪些長度單位來度量物體的長度。教學(xué)過程一、導(dǎo)入你們知道個(gè)長度單位之間的進(jìn)率嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）二、探究新知“練習(xí)六”第10題。⑴教師指名學(xué)生讀題，分析題目中的已知條件。⑵學(xué)生獨(dú)立完成后，小組交流討論，并訂正。從小偉家走到少年宮，再走到公園，再走到體育館的路最近300米+470米+150米=920米小偉家少年宮公園體育館練習(xí)六”第13題⑴教師指名學(xué)生讀題，分析題目中的已知條件。⑵學(xué)生獨(dú)立完成后，小組交流討論，并訂正20分鐘里面有20個(gè)一分鐘，每分鐘走100米，就是20個(gè)100米，20個(gè)100米是2000米。答：王老師的家距學(xué)校大約有2000米。練習(xí)六”第14題1.教師指名學(xué)生讀題，分析題目中的已知條件2.小組交流討論，并訂正去植物園的小朋友們選擇做公交車去較合適，大概需要10分鐘左右。去黃山的一家人去的距離不遠(yuǎn)，選擇步行去較合適，大概15分鐘左右。去沙湖玩的朋友們?nèi)サ木嚯x較遠(yuǎn)，選擇坐車去較合適，大概30分鐘左右。練習(xí)六”第15題1.教師指名學(xué)生讀題，分析題目中的已知條件2.小組交流討論，并訂正8時(shí)到中午12時(shí)，要過4小時(shí)，一小時(shí)行駛80千米，4時(shí)里有4個(gè)一時(shí)，也就是4個(gè)80千米。80+80+80+80=320米320米＞308米答：可以中午12時(shí)能到達(dá)。四、課堂小結(jié):同學(xué)們這節(jié)課我們進(jìn)一步鞏固了那些知識(shí)？板書設(shè)計(jì)：練習(xí)六第10題第13題300米+470米+150米=920米王老師的家距學(xué)校大約有2000米第14題第15題大概需要10分鐘左右80+80+80+80=320米第三單元《測量》教案設(shè)計(jì)第五周1節(jié)時(shí)間:2015年9月29日課題：頓的認(rèn)識(shí)（第8課時(shí)--新授課）第31頁例7做一做教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”，理解噸與千克的關(guān)系，知道1噸=1000千克過程與方法：在操作、觀察、比較、想象、推算、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，體驗(yàn)1噸的實(shí)際重量，能對(duì)物體的質(zhì)量進(jìn)行估計(jì)，并解決簡單的實(shí)際問題，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。情感教育與價(jià)值觀：在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、合作交流和傾聽；感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值重點(diǎn)：初步建立1噸的質(zhì)量觀念，掌握噸和千克之間的關(guān)系。難點(diǎn)：建立1噸的質(zhì)量觀念教法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法學(xué)法：自主探究合作交流學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入1、猜老師的體重。教師讓學(xué)生猜一猜老師的體重，猜完后教師提問：剛才同學(xué)們?cè)诓吕蠋煹捏w重時(shí)都用了同一個(gè)質(zhì)量單位——千克，你們?yōu)槭裁床挥谩翱恕弊鲉挝唬?、師：你們知道世界上體重最大的動(dòng)物是什么嗎？它的體重大約是多