2023-2024學(xué)年宿遷市初三語(yǔ)文中考一模試卷附答案解析

-2024學(xué)年宿遷市初三語(yǔ)文中考一模試卷答題注意事項(xiàng)1.本試卷共6頁(yè)，滿(mǎn)分150分?？荚嚂r(shí)間150分鐘。閉卷考試。2.答案全部答在答題卡上，寫(xiě)在試卷或草稿紙上無(wú)效。3.答選擇題時(shí)使用2B鉛筆，把答題卡上對(duì)應(yīng)題號(hào)的選項(xiàng)字母涂滿(mǎn)、涂黑。如需修改，要用繪圖橡皮輕擦干凈再選涂其他選項(xiàng)。4.答非選擇題使用0.5mm黑色簽字筆，在答題卡上對(duì)應(yīng)題號(hào)的答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)答案。注意不要答錯(cuò)位置，也不要超界。一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用（26分）為了提升同學(xué)們的文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)校準(zhǔn)備創(chuàng)辦文學(xué)周報(bào)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。【創(chuàng)刊宣傳】1.為了辦好文學(xué)周報(bào)，學(xué)校發(fā)出以下倡議，請(qǐng)你按要求作答。同學(xué)們：①陽(yáng)春三月，晨曦賜暖，百花齊放，文字飄香。希望的季節(jié)，閑xiá的時(shí)光，我們與其浪費(fèi)光陰，不如與文學(xué)為伴，在燦爛的陽(yáng)光下，享受屬于我們的一片溫馨與靜mì，讓我們的校園生活變得更加絢麗。②文學(xué)像一首小詩(shī)，清新、雋永；又像一股清泉，流淌著純真與甜美。文學(xué)可以帶我們走過(guò)銀裝素裹的北國(guó)，可以帶我們領(lǐng)略花紅柳綠的南疆，_____，插上文學(xué)的翅膀，翱翔于藍(lán)天之上，縱游祖國(guó)的壯麗山河，博覽世界之神奇。文學(xué)的魅力更在于它能洗滌污穢，使我們的心靈得到凈化。它如同一座寶庫(kù)，里面珍藏著人類(lèi)最真摯的情感，滋養(yǎng)著我們的靈魂，指引我們能否領(lǐng)悟生命的真諦。③學(xué)校即將創(chuàng)辦文學(xué)周報(bào)，請(qǐng)大家踴躍參與，積極投稿，讓文學(xué)的馨香彌漫整個(gè)校園。（1）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，或給加點(diǎn)的字注音。晨曦（）閑xiá（）靜mì（）污穢（）（2）請(qǐng)你在上述文段中的橫線處補(bǔ)寫(xiě)一句話。（3）文段中畫(huà)線處有語(yǔ)病，請(qǐng)給出修改意見(jiàn)。（4）“我們與其浪費(fèi)光陰，不如與文學(xué)為伴”這是一個(gè)_____復(fù)句?！拘@反響】2.倡議書(shū)一發(fā)出，同學(xué)們反響熱烈，請(qǐng)你根據(jù)積累完成填空。小宿：我愛(ài)古代文學(xué)的不拘一格。李白的“①_____________，云生結(jié)海樓”與杜甫的“寄書(shū)長(zhǎng)不達(dá)，②_____________”，那是浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義的碰撞；辛棄疾的“了卻君王天下事，③_____________”與李清照的“④___，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞”，那是豪放與婉約派的和鳴。小豫：我愛(ài)古代文學(xué)里的情感智慧?！墩撜Z(yǔ)》里“⑤_____________，⑥_____________”蘊(yùn)含了善學(xué)善思的真理；吳均的“⑦_(dá)____________，望峰息心”表露了對(duì)待名利的態(tài)度；李白的“⑧_____________，直掛云帆濟(jì)滄?！北磉_(dá)了攻堅(jiān)克難的信念。我尤其喜愛(ài)⑨_____________（作者）的“報(bào)君黃金臺(tái)上意，⑩_____________”，飽含了忠君愛(ài)國(guó)的情懷?！静邉澰O(shè)計(jì)】3.為了辦好文學(xué)周報(bào)，學(xué)校向廣大同學(xué)征集相關(guān)建議，請(qǐng)你積極參與。（1）周報(bào)目前還沒(méi)有名字，請(qǐng)你仿照下面小豫同學(xué)的建議提出自己的想法。周報(bào)名稱(chēng)：“小荷”設(shè)計(jì)理由：靈感來(lái)自楊萬(wàn)里的詩(shī)句“小荷才露尖尖角”，寓意著文學(xué)報(bào)能夠像“小荷”一樣開(kāi)始嶄露頭角，蓬勃向上，越辦越好。周報(bào)名稱(chēng)：_________設(shè)計(jì)理由：_____________________________________________________（2）小語(yǔ)已經(jīng)為周報(bào)設(shè)計(jì)了“我與名著”“名家風(fēng)采”兩個(gè)欄目，請(qǐng)你為周報(bào)再設(shè)計(jì)兩個(gè)欄目。欄目三：__________________________欄目四：__________________________（3）周報(bào)負(fù)責(zé)人委派你去邀請(qǐng)本市著名書(shū)法家王先生為周報(bào)題名，見(jiàn)到王先生，你會(huì)怎么說(shuō)？二、古詩(shī)文閱讀（20分）第一期文學(xué)周報(bào)刊登了以下兩篇古詩(shī)文，請(qǐng)你參與閱讀討論?！静牧弦弧拷鸪洽俦睒荹唐]高適北樓西望滿(mǎn)晴空，積水連山勝畫(huà)中。湍上急流聲若箭，城頭殘?jiān)聞?shì)如弓。垂竿已羨磻溪老②，體道③猶思塞上翁。為問(wèn)邊庭更何事，至今羌笛怨無(wú)窮?！静牧隙竣贂x侯、秦伯④?chē)?，以其無(wú)禮于晉，且貳⑤于楚也。晉軍函陵，秦軍泛陰。②佚之狐言于鄭伯⑥曰：“國(guó)危矣，若使?fàn)T之武⑦見(jiàn)秦君，師必退?！惫珡闹＾o曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無(wú)能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米?，今急而求子，是寡人之過(guò)也。然鄭亡，子亦有不利焉?！痹S之。③夜縋⑧而出，見(jiàn)秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國(guó)以鄙⑨遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共⑩其乏困，君亦無(wú)所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版?焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭又欲肆其西封若不闕秦將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f(shuō)，與鄭人盟。（選自《左傳·燭之武退秦師》）【注】①金城：古地名，即今甘肅蘭州。②磻溪老：指姜太公呂尚。③體道：體悟道理。④晉侯：晉文公。秦伯：秦穆公。⑤貳：對(duì)晉有二心，與楚親近。⑥佚之狐：鄭國(guó)大夫。鄭伯：鄭文公。⑦燭之武：本名武，此處指燭地叫武的人。⑧縋（zhuì）：系在繩子上放下去。⑨鄙：邊疆，這里作動(dòng)詞，意為開(kāi)辟邊疆。⑩共：同“供”，供給。?版：打土墻用的夾板，這里指防御工事。4.小宿覺(jué)得材料一的頷聯(lián)寫(xiě)得好，好在哪里？請(qǐng)你賞析。5.材料一的頸聯(lián)引用了哪兩個(gè)典故，抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的思想感情？6.小豫在閱讀材料二時(shí)，有些字詞不太理解，請(qǐng)你幫他解惑。（1）以其無(wú)禮于晉以_______（2）焉用亡鄭以陪鄰陪_______（3）若不闕秦闕_______（4）秦伯說(shuō)說(shuō)_______7.小語(yǔ)在讀下面這句話上存在困難，請(qǐng)你用“/”幫她標(biāo)好停頓。（標(biāo)三處）既東封鄭又欲肆其西封若不闕秦將焉取之8.材料二中有兩個(gè)句子小文不太明白意思，請(qǐng)你幫她翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）國(guó)危矣，若使?fàn)T之武見(jiàn)秦君，師必退。（2）若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。9.以下關(guān)于上述兩則材料的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.高適、岑參并稱(chēng)“高岑”，他們是唐代邊塞詩(shī)派的代表人物，其詩(shī)歌以描繪邊塞風(fēng)光、反映戍邊將士生活為主。B.水南為陰，水北為陽(yáng)。因此，“秦軍泛陰”的意思是秦國(guó)軍隊(duì)駐扎在泛水南面。C.古今異義詞是指古漢語(yǔ)中有一些字形相同而與現(xiàn)在的詞意義用法不同的詞。材料二中的“東道主”古義為東方道路上的主人，今義指接待或宴客的主人；“行李”古義為外交使節(jié)，今義指外出時(shí)攜帶的箱包等。D.《左傳》即《左氏春秋傳》，又稱(chēng)《左氏春秋》，儒家經(jīng)典之一，是中國(guó)古代的史學(xué)和文學(xué)名著，作者是春秋時(shí)期左丘明。三、現(xiàn)代文閱讀（30分）（一）非連文本閱讀（13分）學(xué)校第一期文學(xué)周報(bào)計(jì)劃以“悅讀”為主題，為了幫助同學(xué)們理清閱讀的意義，周報(bào)計(jì)劃刊登以下幾則材料，請(qǐng)你圍繞材料回答問(wèn)題?！静牧弦弧拷衲耆珖?guó)兩會(huì)期間，全國(guó)政協(xié)委員，青海省委常委、統(tǒng)戰(zhàn)部部長(zhǎng)班果與全國(guó)政協(xié)委員、青海省工商聯(lián)主席李青共同提交提案，建議設(shè)立全民閱讀專(zhuān)項(xiàng)資金，加快構(gòu)建現(xiàn)代化公共閱讀服務(wù)體系，推動(dòng)書(shū)香中國(guó)建設(shè)。提案指出，隨著全民閱讀活動(dòng)的深入開(kāi)展，各地積極構(gòu)建現(xiàn)代化公共閱讀服務(wù)體系，陸續(xù)實(shí)施了一大批文化惠民工程，構(gòu)建起以公共圖書(shū)館、城市書(shū)房、農(nóng)家書(shū)屋、社區(qū)圖書(shū)室、線上書(shū)城等為載體的現(xiàn)代公共閱讀服務(wù)體系，推動(dòng)全民閱讀活動(dòng)取得了良好成效，為建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)力量?！静牧隙块喿x一起來(lái)，生活更精彩！1月12日上午，宿遷市2024年“全民閱讀春風(fēng)行動(dòng)”在市洋河新區(qū)梅香街小學(xué)舉行啟動(dòng)儀式。啟動(dòng)儀式在宿遷市“全民閱讀1計(jì)劃”原創(chuàng)主題歌曲《閱讀“1”起來(lái)》中拉開(kāi)了帷幕。隨后，詩(shī)朗誦《在閱讀的春風(fēng)里寫(xiě)下春天的詩(shī)行》《這里是洋河，這里是酒都》、童聲合唱《聲聲慢》、手勢(shì)舞《讀唐詩(shī)》等精彩的文藝節(jié)目，不僅展示了市洋河新區(qū)全民閱讀工作取得的豐碩成果，也讓在場(chǎng)觀眾沉浸在濃濃的書(shū)香之中。此次啟動(dòng)的宿遷市2024年“全民閱讀春風(fēng)行動(dòng)”，旨在廣泛動(dòng)員社會(huì)各界力量在元旦春節(jié)期間積極開(kāi)展高質(zhì)量閱讀推廣和志愿服務(wù)活動(dòng)，更好滿(mǎn)足廣大人民群眾特別是兒童和青少年閱讀需求，為困難群體送去“書(shū)香關(guān)愛(ài)”。【材料三】在南京，有一種生活方式叫“文學(xué)”。在這個(gè)春和景明的季節(jié)，南京的“文學(xué)公園”也繁花似錦。走進(jìn)坐落于雞籠山麓的南京“世界文學(xué)客廳”，一場(chǎng)名為“文都閱美·世界最美文學(xué)書(shū)展”的展覽，成為觀眾新的熱門(mén)打卡點(diǎn)。這里展示了《老人與?！贰短圃?shī)名句》《金陵小巷人物志》等數(shù)百本獲得過(guò)“世界最美的書(shū)”或“中國(guó)最美的書(shū)”的文學(xué)書(shū)籍，為讀者帶來(lái)了全新的閱讀體驗(yàn)。近年來(lái)，南京以“世界文學(xué)客廳”為中心點(diǎn)，將長(zhǎng)約2公里的文學(xué)小路與“文學(xué)山”“文學(xué)園”“文學(xué)館”等豐富的人文資源連接起來(lái)，打造了一個(gè)開(kāi)放式的城市文學(xué)體驗(yàn)空間——文學(xué)公園?！静牧纤摹块喿x是一種生活方式吳浩①每個(gè)人都有對(duì)“何為閱讀？何以閱讀”的答案。皖南古村落西遞、宏村有兩副關(guān)于閱讀的楹聯(lián)，令人印象深刻。西遞履福堂有聯(lián)：“幾百年人家無(wú)非積善，第一等好事只是讀書(shū)。”宏村南湖書(shū)院志道堂有聯(lián)：“漫研竹露裁唐句，細(xì)嚼梅花讀漢書(shū)。”在某種意義上，這兩副楹聯(lián)是對(duì)“何為閱讀？何以閱讀”之問(wèn)的作答。前者道盡閱讀之效，后者描繪閱讀之美。②閱讀是生活的一種方式，或可從本體論層面作答何為閱讀；至于何以閱讀，我提煉出“書(shū)與人、中國(guó)與世界”的閱讀路徑。③閱讀的基礎(chǔ)在于書(shū)，在于文本，閱讀的要義也往往在于對(duì)經(jīng)典文本的如切如磋、如琢如磨。培根在《論讀書(shū)》中說(shuō)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格?！睂?duì)各個(gè)學(xué)科經(jīng)典文本的閱讀、重讀乃至反復(fù)鉆研，都能有“日讀日新”的體驗(yàn)和收獲。④閱讀經(jīng)典文本，在長(zhǎng)時(shí)段或宏大的歷史背景下也會(huì)對(duì)作者有深度了解，與其形成精神或現(xiàn)實(shí)的交往，受其道德情操、學(xué)術(shù)志趣等影響。閱讀者借由文本閱讀而神交古今中外賢達(dá)名家，達(dá)到“知行合一”“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的功效。⑤在此基礎(chǔ)上，依據(jù)哲學(xué)詮釋學(xué)理論，文本的視域和讀者的視域相交匯，形成“視域融合”。讀者個(gè)性化的知識(shí)、經(jīng)歷與視角在幫助其理解文本的同時(shí)，也在豐富文本的內(nèi)涵，使其具有全新的意義。如今，視域融合發(fā)生的廣闊場(chǎng)域即是“中國(guó)與世界”。新時(shí)代中國(guó)，改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)深入推進(jìn)，全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力持續(xù)迸發(fā)，人類(lèi)命運(yùn)共同體理念深入人心，“一帶一路”倡議、“三大全球倡議”影響深遠(yuǎn)……通過(guò)閱讀，我們打開(kāi)了一扇理解中國(guó)與世界的大門(mén)。⑥讀書(shū)知人，讀史閱世，這正是閱讀的意義所在。讀王佐良，他深耕外國(guó)文學(xué)、比較文學(xué)和語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域，對(duì)不同文化之間的交流互鑒有深刻洞見(jiàn)，他主張的“通過(guò)文學(xué)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言”“要把文學(xué)同整個(gè)文化的變化聯(lián)系起來(lái)談”等觀點(diǎn)，今天讀來(lái)仍有啟發(fā)意義。讀葉嘉瑩，她由詞體美學(xué)意蘊(yùn)提出“弱德之美”，這是一種在承受壓力時(shí)堅(jiān)持理想、堅(jiān)韌不拔、外圓內(nèi)方、一以貫之的人格之美，充滿(mǎn)溫柔的力量。讀厲以寧，他以經(jīng)濟(jì)學(xué)理論闡釋中國(guó)道路的學(xué)術(shù)著作，增進(jìn)讀者對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)改革發(fā)展路徑和內(nèi)在邏輯的理解，其理論創(chuàng)見(jiàn)與深厚學(xué)養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)以及對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的關(guān)切密不可分……對(duì)這些學(xué)者為人為學(xué)的閱讀，常使我感動(dòng)，讓我看到學(xué)問(wèn)背后的人生追求和精神境界。⑦袁枚在《隨園詩(shī)話》中對(duì)讀書(shū)有一個(gè)絕妙比喻，把經(jīng)史子集、詩(shī)詞歌賦等比作中國(guó)古典建筑。在他看來(lái)，“四子書(shū)”如戶(hù)牖，“九經(jīng)”如廳堂，“十七史”如正寢，雜史如東西兩廂，諸子百家詩(shī)文詞如書(shū)舍花園……袁枚喻之為廳堂園榭的各類(lèi)書(shū)籍，恰是文本；居于其間，流連于良辰美景、賞心樂(lè)事，既是對(duì)文本的閱讀，也是與著書(shū)之人的交往；在此基礎(chǔ)上，把文本的意義推向更廣闊的時(shí)空，升華自己的認(rèn)知與理解，讀書(shū)之樂(lè)正在于此。這一充溢著書(shū)香的比喻生動(dòng)詮釋了：閱讀是生活的一種方式。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2024年3月12日，有刪改）10.請(qǐng)你為材料二這則新聞添加標(biāo)題。（不超過(guò)18個(gè)字）11.為了推進(jìn)書(shū)香中國(guó)建設(shè)，各地政府作出了哪些努力？請(qǐng)結(jié)合材料一的內(nèi)容回答。12.材料四中，作者針對(duì)“何為閱讀？何以閱讀”這個(gè)問(wèn)題的回答是什么？13.“讀書(shū)知人，讀史閱世”，請(qǐng)結(jié)合自己平時(shí)的閱讀體驗(yàn)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。14.小豫在讀完四則材料后，根據(jù)自己的理解歸納出四條信息，其中有一條與材料不太相符，請(qǐng)你找出來(lái)。（）A.深入開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)，是推動(dòng)書(shū)香中國(guó)建設(shè)，建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的內(nèi)在要求。B.南京的“文學(xué)公園”由“世界文學(xué)客廳”、文學(xué)小路、“文學(xué)山”、“文學(xué)園”和“文學(xué)館”等組成，是一個(gè)開(kāi)放式的城市文學(xué)體驗(yàn)空間。C.培根在《論讀書(shū)》中說(shuō)的“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格”強(qiáng)調(diào)了要對(duì)各個(gè)學(xué)科進(jìn)行閱讀、重讀乃至反復(fù)鉆研。D.材料四的第⑦段通過(guò)袁枚對(duì)讀書(shū)的形象比喻，有力地論證了“閱讀是生活的一種方式”這一中心觀點(diǎn)，生動(dòng)形象，通俗易懂。（二）美文悅讀（17分）第一期文學(xué)周報(bào)上轉(zhuǎn)載了《光明日?qǐng)?bào)》上的一篇散文，請(qǐng)你參與賞讀。故鄉(xiāng)的竹林袁聞聰①隨著年歲的增長(zhǎng)，關(guān)于故鄉(xiāng)的記憶越來(lái)越模糊。唯有老屋后的那片竹林，始終清晰地印在腦海中。那是讓我魂?duì)繅?mèng)繞的兒時(shí)的樂(lè)園。②老屋是幾間破舊的茅草屋，因?yàn)闀r(shí)不時(shí)漏雨，父親每年都要用夏天曬干的麥穗去修補(bǔ)屋頂。茅草屋后面是一片柏樹(shù)林，再往前走便是那郁郁蔥蔥的竹林了。竹林從山腳下一條清澈的小河邊層層疊疊地往上延伸，竹子一團(tuán)團(tuán)，一叢叢，像一個(gè)大家族，子子孫孫無(wú)窮匱也。③春天到了，青翠欲滴的竹葉首先喚醒了沉睡了一個(gè)冬天的竹林。一場(chǎng)淅淅瀝瀝的春雨過(guò)后，竹林下的土層里，開(kāi)始陸陸續(xù)續(xù)冒出白白嫩嫩的小筍頭。漸漸地，小筍頭越長(zhǎng)越高，還披上了一層一層黑白相間的筍殼，這便是“雨后春筍”了。④春末夏初之際，母親帶我們兄妹幾個(gè)，去竹林里把那些長(zhǎng)得太密太擠的小筍子或用手掰，或用刀砍、割，帶回幾大筐?；氐郊遥瑒?nèi)訉庸S殼，露出白白胖胖的筍芯，用井水洗干凈，切成薄薄的筍片，母親給它們?nèi)×藗€(gè)很好聽(tīng)的名字——“玉蘭片”。在鍋里放上油鹽，稍加熱便倒入“玉蘭片”翻炒幾下，再加入青辣椒絲，不一會(huì)兒，一盤(pán)香噴噴、脆生生的炒竹筍便端上了飯桌。⑤夏天到了，嫩筍長(zhǎng)高了許多，變成挺拔秀麗、修長(zhǎng)纖細(xì)的竹枝，像亭亭玉立的少女，你挨著我，我挨著你。夏天的夜晚，父親和母親忙完了一天的農(nóng)活，匆匆吃過(guò)晚飯，就帶著我們到竹林里乘涼。微風(fēng)掠過(guò)，竹葉窸窸窣窣，竊竊私語(yǔ)。陣陣涼意拂面而來(lái)，緩解了父母一天的勞累。夏夜的蟬子在林間此起彼伏地歌唱，像動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，悅耳動(dòng)人。透過(guò)茂密的竹葉望向天空，只見(jiàn)繁星點(diǎn)點(diǎn)，明月高懸。⑥轉(zhuǎn)眼到了秋天，春天的竹筍都已長(zhǎng)成高大挺拔的竹子，像一排排列陣的士兵，俯瞰著腳下的花草。密密麻麻的竹葉由青轉(zhuǎn)綠，也更加厚實(shí)了。成群結(jié)隊(duì)的斑鳩、喜鵲帶著一家老小飛到竹枝上修房造屋。不過(guò)幾天工夫，就能看到不少精致的鳥(niǎo)巢。因?yàn)樾▲B(niǎo)很多，我和幾個(gè)小伙伴還曾淘氣地在竹林邊或院壩里，用簸箕和篩子設(shè)置陷阱捕鳥(niǎo)玩。秋天，還會(huì)出現(xiàn)一種以吸吮竹液為生的筍子蟲(chóng)，像蜻蜓和蟬子般大小，胖胖的，黃黃的，很是可愛(ài)，一點(diǎn)都不令人害怕。它們常常趴在竹枝上，把劍一樣的嘴插進(jìn)竹竿，吸吮竹子里的瓊漿玉液，就像啄木鳥(niǎo)趴在樹(shù)上啄樹(shù)蟲(chóng)一樣。⑦冬天到了，竹葉是牛羊過(guò)冬最好的草料，竹葉、竹枝以及新竹脫落下的筍殼還是生火做飯最好的燃料，筍殼也可以用來(lái)做鞋。母親常常會(huì)從竹林里收回幾大筐筍殼，破碎的連同竹葉一起用來(lái)燒火做飯，完好、光滑、厚實(shí)的就用來(lái)做鞋。先抹掉筍殼背上厚厚的一層絨毛，再壓平整，比著家里十多口人的腳掌大小，剪成大小不同的鞋底形狀，然后層層疊疊地墊上母親平日收集的各種舊布巾、舊棉花，接著一針一線地扎成結(jié)實(shí)牢靠的鞋底。⑧每年臨近過(guò)年，父親都要到竹林里挖出地下盤(pán)根錯(cuò)節(jié)的竹疙瘩，堆放在院子一角晾干。等到大年三十晚上，全家人圍坐在一起烤竹疙瘩火。竹疙瘩經(jīng)久耐燒，且無(wú)煙少塵，火光明亮。我們烤著溫暖的竹疙瘩火，一起守歲一個(gè)通宵。⑨就這樣，在竹林的陪伴下，我走過(guò)了春夏秋冬，走過(guò)了一年又一年，度過(guò)了美好的童年、少年。后來(lái)，我走出故鄉(xiāng)，在外讀書(shū)、工作，回家鄉(xiāng)住的時(shí)間越來(lái)越少了，但我從沒(méi)有忘記那片竹林。而今，空閑時(shí)我總喜歡寫(xiě)關(guān)于竹的詩(shī)，畫(huà)關(guān)于竹的畫(huà)，更是常常用“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”“未出土?xí)r先有節(jié)，便凌云去也無(wú)心”等古人詠竹贊竹的詩(shī)句激勵(lì)自己。⑩雖然遠(yuǎn)離了故鄉(xiāng)的竹林，但竹從沒(méi)離開(kāi)過(guò)我的生活。這是我與竹結(jié)下的不解之緣。（選自《光明日?qǐng)?bào)》2024年2月9日）15.故鄉(xiāng)的竹林充滿(mǎn)了作者美好的回憶，請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容完成表格。時(shí)間竹子的形態(tài)事情春末夏初之際又密又?jǐn)D的小筍子__________夏天到了嫩筍長(zhǎng)高了許多，變成挺拔秀麗、修長(zhǎng)纖細(xì)的竹枝父親和母親帶著我們到竹林里乘涼到了秋天__________我和幾個(gè)小伙伴在竹林邊設(shè)置陷阱捕鳥(niǎo)玩冬天到了新竹脫落下筍殼__________臨近過(guò)年地下盤(pán)根錯(cuò)節(jié)父親到竹林里挖竹疙瘩16.小宿從文章找出兩段文字，請(qǐng)你按要求作答。（1）一場(chǎng)淅淅瀝瀝的春雨過(guò)后，竹林下的土層里，開(kāi)始陸陸續(xù)續(xù)冒出白白嫩嫩的小筍頭。（賞析“冒”的表達(dá)效果）（2）微風(fēng)掠過(guò)，竹葉窸窸窣窣，竊竊私語(yǔ)。陣陣涼意拂面而來(lái)，緩解了父母一天的勞累。（從修辭手法的角度賞析）17.“雖然遠(yuǎn)離了故鄉(xiāng)的竹林，但竹從沒(méi)離開(kāi)過(guò)我的生活。這是我與竹結(jié)下的不解之緣。”請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上談?wù)勥@句話在文章中的作用。18.文章開(kāi)頭作者說(shuō)：“唯有老屋后的那片竹林，始終清晰地印在腦海中。那是讓我魂?duì)繅?mèng)繞的兒時(shí)的樂(lè)園”請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)“我”對(duì)故鄉(xiāng)的竹林如此魂?duì)繅?mèng)繞的原因。四、整本書(shū)閱讀（14分）請(qǐng)你參與文學(xué)周報(bào)的“我與名著”知識(shí)快答。19.下列有關(guān)名著的表述錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是（）A.《西游記》中的情節(jié)跌宕起伏，唐僧與孫悟空之間的關(guān)系扣人心弦。三打白骨精、真假美猴王兩個(gè)情節(jié)都寫(xiě)到了唐僧對(duì)孫悟空念緊箍咒。B.《儒林外史》是一部主角不斷變換的長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)，塑造了八股制度下眾多的“儒林人士”。其中有一類(lèi)看似風(fēng)雅，實(shí)則內(nèi)心扭曲的偽名士，比如杜少卿和牛浦郎。C.《鋼鐵是怎樣煉成的》通過(guò)保爾的成長(zhǎng)經(jīng)歷，描繪了從第一次世界大戰(zhàn)起經(jīng)十月革命、國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)到經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時(shí)期廣闊的社會(huì)畫(huà)面，被譽(yù)為“生活教科書(shū)”。D.在《紅星照耀中國(guó)》中，斯諾計(jì)劃去安塞見(jiàn)周恩來(lái)，途中遇到了在政治保衛(wèi)局工作的李長(zhǎng)林，兩人結(jié)伴而行。到安塞后，斯諾見(jiàn)到了周恩來(lái)。E.當(dāng)簡(jiǎn)·愛(ài)得知羅切斯特青睞英格拉姆小姐時(shí)，用畫(huà)出自己丑陋和對(duì)方美貌的方法，暫時(shí)平復(fù)了自己的嫉妒之心。圖文閱讀。（10分）20.圖片閱讀。說(shuō)說(shuō)下面兩張圖描繪的是哪部名著中的故事。圖一描繪的是名著《_______》中的故事，情節(jié)是：___________________。圖二描繪的是名著《_______》中的故事，情節(jié)是：___________________。21.《紅星照耀中國(guó)》中寫(xiě)到：“四川軍隊(duì)大概從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的戰(zhàn)士——這些人當(dāng)兵不只是為了有個(gè)飯碗，這些青年為了勝利而甘于送命。他們是人，是瘋子，還是神？迷信的四川軍隊(duì)這樣嘀咕?！蹦阏J(rèn)為紅軍是人，是瘋子，還是神？請(qǐng)結(jié)合整本書(shū)閱讀，闡述你的觀點(diǎn)與理由。22.閱讀體驗(yàn)“高光時(shí)刻”可以理解為人處于巔峰狀態(tài)的那一瞬間。從《西游記》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》中選擇一個(gè)人物形象，敘述這一形象的高光時(shí)刻。（要求：寫(xiě)出具體時(shí)刻，敘述相關(guān)內(nèi)容，概括形象特征或精神品質(zhì)，不超過(guò)80字）五、寫(xiě)作（60分，含書(shū)寫(xiě)5分）23.學(xué)校文學(xué)周報(bào)社準(zhǔn)備開(kāi)展以“激起心中的那股勁”為題的征文活動(dòng)，請(qǐng)你積極投稿。要求：①文體自選（詩(shī)歌除外），題目自擬；②不得套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；③不少于600字。參考答案

語(yǔ)言積累與運(yùn)用（26分）

1.（8分）

（1）xī暇謐huì（4分，每個(gè)1分）

示例：可以帶我們飽覽神奇秀美的西川（可以帶我們游賞波瀾壯闊的東海）（答案不唯一）（2分）

刪去“能否”（1分）

選擇（1分）

2.（10分，每個(gè)1分）

①月下飛天鏡②況乃未休兵③贏得身前生后名④天接云濤連曉霧

⑤學(xué)而不思則罔⑥思而不學(xué)則殆⑦鳶飛戾天者⑧長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)

⑨李賀⑩提攜玉龍為君死

3.（8分）

（1）示例：周報(bào)名稱(chēng)：“扶搖”（1分），設(shè)計(jì)理由：靈感來(lái)自于李白的“扶搖直上九萬(wàn)里”，寓意著文學(xué)報(bào)能盤(pán)旋而上，不斷騰飛，越辦越好（2分）。（共3分）

（2）示例：“美文共賞”“學(xué)生風(fēng)采”（共2分，每個(gè)1分）

（3）示例：王先生，您好！我們學(xué)校準(zhǔn)備創(chuàng)辦文學(xué)周報(bào)，想要邀請(qǐng)您為我們的周報(bào)題名，不知您是否方便呢？（共3分，稱(chēng)呼1分，內(nèi)容2分）

二、古詩(shī)文閱讀（20分）

4.（共3分）示例1：運(yùn)用比喻的修辭手法，將水聲比作箭，將殘?jiān)卤茸鞴?分），生動(dòng)地寫(xiě)出水流之急、月勢(shì)之靜，磅礴的氣勢(shì)給人急促緊迫之感（1分），襯托詩(shī)人欲動(dòng)不能、欲靜還動(dòng)的心境（表達(dá)詩(shī)人對(duì)邊關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)不斷的仇怨、渴望為國(guó)效力的決心，報(bào)國(guó)安邊的愿望）（1分）。

示例2：動(dòng)靜結(jié)合，急流的動(dòng)與殘?jiān)碌撵o兩相映襯（1分），襯托詩(shī)人欲動(dòng)不能、欲靜還動(dòng)的心境（1分），表達(dá)詩(shī)人進(jìn)身與否的矛盾心情，以及對(duì)邊關(guān)戰(zhàn)亂的憂慮（1分）。

示例3：（可以從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)角度賞析）

5.引用姜太公（姜尚）釣魚(yú)（1分）和塞翁失馬（1分）兩個(gè)典故，表達(dá)詩(shī)人對(duì)自己懷才不遇、前途未卜的憂悶之情，隱含歸隱之意（1分）。（共3分）

6.（共4分，每個(gè)1分）

（1）因?yàn)椋?）增加（擴(kuò)大）（3）損害（4）同“悅”，高興

7.（共3分，一處1分）

既東封鄭/又欲肆其西封/若不闕秦/將焉取之

8.（共4分）

（1）鄭國(guó)危險(xiǎn)了，假如能派燭之武去拜見(jiàn)秦王，秦軍必定撤退。（2分）

（2）假如使鄭國(guó)滅亡對(duì)您有好處，我怎敢冒昧地用這件事麻煩您。（2分）

9.D（3分）

三、現(xiàn)代文閱讀。（30分）

（一）非連文本閱讀（13分）

10.宿遷2024“全民閱讀春風(fēng)行動(dòng)”啟動(dòng)（2分）

11.構(gòu)建起以公共圖書(shū)館、城市書(shū)房、農(nóng)家書(shū)屋、社區(qū)圖書(shū)室、線上書(shū)城等為載體的現(xiàn)代公共閱讀服務(wù)體系。(如將整句都寫(xiě)出來(lái)，包含這句話即可）（2分）

12.何為閱讀：閱讀是生活的一種方式；何以閱讀：“書(shū)與人、中國(guó)與世界”的閱讀路徑。（2分）

13.示例：讀書(shū)知人，讀史閱世，意思就是通過(guò)讀書(shū)可以知道如何識(shí)人，讓自己變得智慧，通過(guò)讀歷史可以了解這個(gè)世界，讓自己更好地適應(yīng)社會(huì)（2分）。比如我讀完《狼》，能夠?qū)W會(huì)辨別善惡，讀完《鄒忌諷齊王納諫》，能夠?qū)W會(huì)人際交往的技巧（2分）。（解釋句子并結(jié)合自身體驗(yàn)）（4分）

14.C（3分）

美文悅讀（17分）

15.（3分，每個(gè)1分）

①母親帶我們兄妹幾個(gè)采小筍，炒竹筍②竹子高大挺拔，密密麻麻的竹葉由青轉(zhuǎn)綠，更加厚實(shí)③母親用筍殼、竹葉燒火做飯、做鞋

16.（6分）（1）“冒”意思是往上頂，顯得突然（1分），生動(dòng)地寫(xiě)出了竹筍在春雨的滋潤(rùn)下蓬勃旺盛的生命力（1分），表達(dá)了作者對(duì)竹子的驚喜與贊美之情（1分）。（3分）

（2）擬人，賦予竹子人的情態(tài)（或?qū)⒅褡赢?dāng)作人來(lái)寫(xiě)）（1分），生動(dòng)地寫(xiě)出了竹葉在微風(fēng)中發(fā)出的動(dòng)聽(tīng)的聲音，給人帶來(lái)心靈上的慰藉（讓人身心放松愉悅）（1分），表達(dá)了作者對(duì)竹的喜愛(ài)以及對(duì)父母的思念（1分）。（3分）

17.（共4分）結(jié)構(gòu)上：點(diǎn)題（或呼應(yīng)文題），首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文（2分，答對(duì)2個(gè)即可）。

內(nèi)容上：點(diǎn)明中心，