小學語文六年級上冊教案4篇

小學語文六年級上冊教案4篇

作為一位杰出的教師，通常會被要求編寫教案，教案有助于同學理

解并把握系統(tǒng)的學問。我們應當怎么寫教案呢？這次帥氣的為您收拾

了4篇學校語文六班級上冊教案，希翼能夠給您提供一些協(xié)助。

學校六班級語文教案篇一

《呂氏春秋兩則》

教學目標：

1、堆積重要的文言實詞（方、弓I、善、遽、任、悖、涉、契、刻

舟求劍、惑等），理解詞的基本意義和語境意義。

2、堆積“引嬰投江"和"刻舟求劍”等出自《呂氏春秋》的成語，了解

其典故，理解其寓意。

3、了解解釋說理、以小見大的手法。

能力目標：理解兩個寓言故事的含義，能夠用自己的語言敘述這兩

個故事，并能用自己的語言容易概括故事的哲理；了解“寓言〃的特點。

情感目標：領會兩則寓言故事的哲理，懂得做事不能主觀臆斷的道

理。

教學重點：了解寓言設喻的基本原則是"以其所知，喻其所不知”，

即用生活中常見的事物來說明深刻的道理

教學難點：理解詞的基本意義和語境意義。

教學過程：

一、導入

簡介《呂氏春秋》。溝通查找的有關《呂氏春秋》和預習課文的資

料。激活同學學習愛好，為進入新課文作鋪墊。

二、教師范讀，同學齊讀課文

三、整體感知

1、課文主要寫了什么事？敘述了怎樣的道理？請用簡潔的語言表達

出來。

國家長依仗老話"有其父必有其子〃的規(guī)律，強迫幼小的生命"游泳〃差

點溺殺小生命，這則寓言告知人們：說明"對象"變了，解決問題的辦

法、手段也要隨之轉變，否則會釀成大錯。

國楚人乘船渡江，劍掉入水中，他不是馬上潛水尋覓而是在船上刻好

記好等船停下再去尋覓。船已行駛，而劍卻沉入江底，此時去找有什

么用呢？這則寓言告知我們：說明狀況變化，解決問題的手段不能不

變，否則會失敗。

2、（編者）對這兩則事是什么態(tài)度？不認可、嘲諷、蔑視甚至批評！

四、精讀課文，理解感悟

1、提醒重點把握的詞語：方、弓I、遽、任等字的用法。

2、挖掘故事寓意，了解“以小見大〃的寫法。“引嬰投江〃，對象變了，

解決問題的辦法假如不變一一"悖"刻舟求劍”地點變了，解決問題

的辦法假如不變一一"惑〃。

3、對同學的感想及熟悉舉行評點，揭示故事的現(xiàn)實教導意義。

4、分離找出文中的講述和談論部分。

5、利用比較找出兩則故事在上述各方面的異同點。

在老師的指導下，試試舉行兩則故事的比較分析。

1＞對兩則故事的態(tài)度相同

2、都告知人們事情本身發(fā)生變化時，解決問題的手段也應當隨之

轉變。

不同；

1、故事內容相異

2、說明對象不同

3、一個強調說明“對象〃一個強調發(fā)生地點。

五、延長閱讀

1＞讓同學走進文本深處，加深對寓意的理解，訓練思維和語言表述

能力。

2、朗讀感知"引嬰投江""刻舟求劍〃故事。組織同學品讀課文，并對

同學的朗讀作出評價。

六、布置作業(yè)

完成《點擊》

學校語六班級語文教案篇二

《燈光》

教學目標：

1＞速讀課文，抓住主要內容；抓住重點探索，體味郝副營長的無私

奉獻精神。

2、學習抓住主要線索去讀懂課文的閱讀辦法。

教學重點：抓住幾個“多好?。◇w味郝副營長無私奉獻的精神。

教學難點：抓住主要線索去讀懂課文的閱讀辦法。

教學時光：一課時

教學過程：

一、揭題

生讀題，再讀學習提醒：看看學習這篇課文，要我們解決哪些問題？

（L課文講了一件什么事？2.“多好??！〃分離是誰在什么狀況下說的?

3.他們在說這句話的時候，看到了什么？想到了什么？）

二、理清課文講述挨次，整體感知課文。

1、同學默讀課文，邊讀邊想：課文哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方是

寫往事的？

（全文一頭一尾是寫現(xiàn)在，中間大部分是寫往事。即第一、二自然

段和最后自然段寫的是現(xiàn)在，其余寫的都是往事。）

2、同學自讀課文，想想課文寫了一件什么事？同學自己先想一想，

然后同座相互說一說。再抽生說。

三、細讀課文

1、快讀課文，想想“多好?。　边@句話在課文中浮現(xiàn)幾次，各是在什

么狀況下說的，把有關語句畫出來，再深化想想，他們在說這句話時，

看到的是什么，可能想到什么。我們可以從中體味到什么？

2、溝通

（"多好啊!〃這句話在課文中浮現(xiàn)三次。第一次是清明節(jié)的一天晚上，

“我〃閑逛在一廣場上，忽然背后傳來一聲驚嘆："多好啊！"說這話的

人大概是第一次來北京，大概是時過幾年又來北京，看到北京的漂亮，

看到人民的幸福生活，”多好??！〃是出自內心的由衷贊美。

其次次是戰(zhàn)爭打響前，郝副營長借著火柴的亮光在看一本破書。書

上的插圖畫的是一個孩子在電燈上讀書。“多好啊”是郝副營長看插圖

時的自言自語。此時，他大概想到成功以后，人民過上幸福生活，大

概觸景生情，暗暗下決心，為了戰(zhàn)爭的成功，為了下一代能過上美妙

生活，要勇往直前，不怕犧牲。第三次是郝副營長在和"我''交談時說

的話，"多好啊”是他對將來幸福生活的向往，“趕明兒成功了，咱們

也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光下學習。”)

3、在同學理解其次、三次"多好啊”以后，要讓同學再深化往下想,

為了"多好啊”的幸福生活，在戰(zhàn)爭中郝副營長怎么做，畫出有關語句

體味郝副營長的犧牲精神。

四、再次深化理解課文

1、找找文中寫"燈光”的句子，想想從這些句子中，你體味到什么？

2、自由溝通

(第一句：廣場上千萬盞燈悄悄地照射著—廣場周圍的雄偉建造，使

人心頭感到明亮，感到暖和。

其次句：書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在

燈下聚精會神地讀書。他凝視著那幅圖，默默地深思著。

第三句：他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地

說："趕ww.w.明兒成功了，咱們也能用上電燈，

讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好?。?他把頭靠在胸墻

上，望著漆黑的夜空，徹低陷入了對將來的向往里。

第四句：這位衰老的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電

燈底下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈。

第五句：在—前璀璨的華燈下面，我又想起這位友愛的戰(zhàn)友來。）

3、有感情地朗讀這幾個句子。

蘇教版六班級上冊語文全冊教案2022例文篇三

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解故事內容，懂得一個人即使有高明的技藝也不能自豪自滿,

由于天外有天，藝無止境。學習張石匠和小伙子的美妙品行

3、領會課文中的細節(jié)描寫，揣摩人物的內心，用精確的語言

表達出來。

4、熟悉2個生字，正確書寫11個生字。

教學重、難點：揣摩人物性格，體味藝無止境的道理。

教學預備：多媒體課件。

教學流程：

一、激趣導入

多媒體展示精致的石頭雕刻的藝術品，給大家觀賞。讓同學用四字

詞語來描述。

（如：晶瑩潮濕色感雅麗品類繁多精致絕倫）

師：這些藝術品是如此的傳神，如此的絕妙，這都歸功于誰呢？

學生們，中華民族的這些藝術珍寶都歸功于石匠，這些石匠他們一

生都工作在這樣平庸的崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，靠著手中的鬼斧神刀為我

們留下了這些寶貴的藝術珍寶，今日我們一起來學習一篇有關石匠的

民間故事。（板書課題，齊讀課題。）

【設計意圖:激活同學的學習愛好，為同學創(chuàng)設良好的自主學習情境。】

二、初讀課文

（一）同學自由讀文，要求有三點：1、讀準字音，畫誕生字詞。2、

有感情地朗讀。3、帶著問題朗讀課文。屏幕展示：A、課文寫了一件

什么事？（指名提問，相應板書：天外有天藝無止境）B、從對小

伙子的態(tài)度中，張石匠的心理發(fā)生了哪些變化？（看不起―-不服氣

--自愧不如）

過渡：張石匠是怎么看不起小伙子的？我們從文中的對話來舉行體

味。

（二）同學自由讀1-5自然段，邊讀邊畫出兩人的對話，品一品人

物的語言?？煞纸巧首x。

多媒體展示：

"師傅，話別講絕了，天外還有天哪！〃

“我干石匠的時候，你還沒見過石頭呢。〃

“手藝高的人我見過，可沒見過像你這么傲的。〃

“怎么，你還懂點手藝？那咱們就比試比試，讓大家評一評誰是高

手?！?/p>

“今日我倆見個凹凸，輸了我拜他為師。"

指名朗讀，相機評價。

過渡：對話中顯而易見張石匠的傲氣十足，為了證實他的無人能比，

他與小伙子舉行了哪些比試？（刻碑洗字刻東西）

（三）學習第一次比試

1、讀5—8段

小組研究：A、張石匠的手藝怎么樣？從哪些詞語可以看出來？B、

小伙子的手藝呢？文中的哪些地方告知我們了？同學自由朗讀后總

結：（張石匠筆筆均勻秀媚端正絲毫不走樣小伙子龍飛鳳舞似有

驚濤駭浪之勢就是那"飛白〃”轉筆〃的地方也洗得整潔利落）

師：張石匠的手藝的確高明，令人佩服！而小伙子刻得有神韻，氣

概壯闊且雄勁，為了讓學生們更好的體味誰的技藝更高一籌，教師帶

著大家從三個方面來細細分析：

從“選”"刻〃“成”三方面分析：

A、選的碑文難度大，小伙子選的是草書，比楷書難刻（展示草書楷

書圖片）B、采納的刻法難度高。張石匠用普通的刻法，而小伙子靠

著記憶背著刻（抓動詞“該小伙子了，他請人當場寫了一紙草書碑文,

寫好后他從頭到尾細細看了幾遍。再把碑文交給別人收好，掂起塞子,

掄起錘就干開了"）C、成品上看，不但形似，而且出神，特別筆法也

刻得整潔利落。（展示飛白是草書中看似斷而實際連，看似空而實際

有些一種高明的運筆方式）

過渡：學生們學得很仔細，接下來我們稍作歇息，做一個說話練習。

【屏幕展示】張石匠面向對自己不利的這種情況，他怎么想的？【刻

碑洗字怕是他的絕招，不可，再比一次才干見凹凸，看來張石匠這次

是勝券在握了，讓我們來看看結果吧。】

（四）回顧學法，剛才我們學習刻碑洗字這一部分是怎么學的？

屏幕展示：

1＞分角色讀一讀。2.相互比一比。3.說出勝出的理由。（展示石算盤

石鏈協(xié)助理解）

按這樣的辦法自學下一部分。

（五）匯報

過渡：俗話說的好，不怕不識貨一一就怕貨比貨，此時勝敗已決，

假如你是文中的張石匠，

屏幕展示：看到小伙子的石算盤張石匠心想……他的臉上……于是對

小伙子說……說完……

利用這些你看出張石匠是一個什么樣的人？

展示："張師傅，我不是要在你面前露一手，只想讓你懂得藝無止境

呀！”

你是怎樣理解這句話的？

【設計意圖：利用創(chuàng)設不憐憫境，激活同學的朗讀愛好。在讀的過

程中喚醒同學的主體地位，感悟語言，學習堆積直到運用語言?！?/p>

三擴展延長

齊讀最后一段，張石匠明了了什么道理？對于我們來說又何止是藝

無止境，更是學無止境啊。希翼學生們在學習上永不滿足，不斷進取。

讓我們滿載本節(jié)課的心得回家后寫一篇讀后感、或關于細節(jié)描寫的小

練筆亦或一篇關于人生感悟的日記。

最后以陳毅的一首關于虛心的小詩結束本課。

九牛一毛莫自夸，

自豪自滿必翻車。

歷覽古今多少事，

成于虛心敗由奢。

【設計意圖：要讓同學在學習中學會感觸、體味、體悟、揣摩?！?/p>

板書設計：

張石匠拜師

刻碑洗字刻東西

看不起---------不服氣---------自愧不如

天外有天藝無止境

學校語文蘇教版六班級上冊教案篇四

教學目標：

學問目標

了解筆下上海弄堂日常生活情景，感觸上海人的心態(tài)、心情、性情。

能力目標

以讀促寫，能運用以生活瑣事為元素，利用特寫鏡頭和細節(jié)描寫來

揭示人們內心世界以及生活準則的寫法寫一個生活片段。

情感目標

體味對弄堂所代表的一種文化的感情。

教學重點：

了解用饒好玩味的細節(jié)描寫來描摹上海弄堂日常的生活情景，感觸

上海人的心態(tài)、心情。

教學難點：

以讀促寫，能運用以生活瑣事為元素，利用特寫鏡頭和細節(jié)描寫來

揭示人們內心世界以及生活準則的寫法寫一個生活片段。

教學預備：

1、布置預習

（1）讀課文，找出描寫上海弄堂日常生活情景的段落。上海弄堂有

什么樣的生活特色？

（2）上網(wǎng)查找有關上海弄堂的資料預備課上溝通。

2、上網(wǎng)查找有關上海弄堂資料，做成多媒體課件。

教學形式：

異質分組法，把同學分成五人一組，共六組。

教學過程：

一、從預習導入

老師提問

1＞你住過或看過上海的弄堂房子嗎？你眼中的上海弄堂是什么樣子

的？

2、教師展示預備好的圖片。同學以個體為單位回答問題（點到即可）,

出示自己查找的資料。從同學的生活體悟談起，激活他們學習的愛好。

二、初讀課文，整體感知

為什么說："去過上海的弄堂，也許再到上海的'別處去，會看得懂更

多的東西。"？在上海的弄