人教版（2019） 選擇性必修第四冊 Unit 1 Science Fiction Assessing Your Progress教案

人教版（2019）選擇性必修第四冊Unit1ScienceFictionAssessingYourProgress教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教版（2019）選擇性必修第四冊Unit1ScienceFictionAssessingYourProgress

2.教學年級和班級：高中英語選擇性必修第四冊

3.授課時間：1課時（45分鐘）

4.教學時數：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析1.語言能力：通過閱讀和理解科幻小說文本，提高學生的英語閱讀理解能力，培養(yǎng)他們準確、恰當地使用英語表達自己的觀點和情感。

2.文化意識：通過學習科幻小說，使學生了解西方科幻文化，增強對不同文化背景下文學特點的認識，提高跨文化交際能力。

3.思維品質：通過分析科幻小說的情節(jié)和人物，培養(yǎng)學生的批判性思維能力，學會從不同角度審視問題，發(fā)展創(chuàng)新思維。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生主動獲取知識、處理信息的能力，提高自主學習和合作學習的能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解科幻小說的特點和主題：科幻小說通常包含科學、幻想和社會三個元素，學生需要理解這些元素如何結合在一起，以及如何反映作者的觀點。

2.提高閱讀理解能力：通過閱讀較長的科幻小說片段，學生需要把握文章的主旨，理解復雜的情節(jié)和人物關系。

難點：

1.科幻小說中的科學概念：學生可能不熟悉小說中涉及的科幻概念，如時間旅行、外星生命等，需要幫助他們理解這些概念。

2.文化背景知識：學生可能不熟悉西方科幻文化，需要通過引入相關文化背景知識，幫助他們更好地理解文本。

解決辦法：

1.對于科幻小說的特點和主題，可以通過小組討論的方式，讓學生分享他們對科幻小說的理解，教師引導他們總結出科幻小說的特點。

2.閱讀理解能力的提高，可以通過讓學生先預覽問題，再帶著問題閱讀文章，鼓勵他們邊讀邊思考，培養(yǎng)他們的閱讀策略。

3.對于科學概念的理解，可以在課堂上簡要介紹相關科學知識，或者提供科普資料供學生課后查閱。

4.文化背景知識的引入，可以通過讓學生觀看相關科幻電影或電視劇片段，引發(fā)他們的興趣，再通過課堂討論或小組活動，讓學生了解和比較不同文化的科幻作品。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版（2019）選擇性必修第四冊英語教材。

2.輔助材料：收集與Unit1ScienceFiction主題相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解科幻小說的特點和情節(jié)。

3.實驗器材：如果課程中涉及實驗環(huán)節(jié)，提前準備相關實驗器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)和實驗操作區(qū)，以便學生進行小組討論和實驗操作。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供Unit1的預習PPT、相關科幻小說的視頻片段和文檔，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：提出問題如“科幻小說通常包含哪些元素？”、“你讀過哪些科幻小說？它們給你留下了怎樣的印象？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺或微信群收集學生的預習筆記和問題。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生獨立閱讀教材和提供的資源，理解科幻小說的基本概念。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立探索教材和資源，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群進行預習任務的發(fā)布和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前熟悉課程內容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一部經典的科幻電影片段，引出Unit1的主題“ScienceFiction”。

-講解知識點：詳細講解科幻小說的定義、特點和常見主題。

-組織課堂活動：分組討論科幻小說中的科學概念，讓學生舉例說明。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對科幻小說的概念和特點進行思考。

-參與課堂活動：學生在小組中分享自己的觀點，討論科幻小說中的科學概念。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解幫助學生理解科幻小說的知識點。

-實踐活動法：學生通過小組討論實踐活動，加深對科幻小說的理解。

-合作學習法：學生在小組討論中培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解科幻小說的知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：設計一份包含閱讀和寫作任務的作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：推薦幾本經典的科幻小說和一些在線科幻小說網站。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生獨立完成作業(yè)，通過閱讀和寫作進一步鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的科幻小說的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理本節(jié)課主要圍繞人教版（2019）選擇性必修第四冊Unit1ScienceFiction進行教學。以下是本節(jié)課需要梳理的知識點：

1.科幻小說的定義和特點

-科幻小說是對未來科學和社會的想象性描述。

-科幻小說通常包含科學、幻想和社會三個元素。

-科幻小說的人物、情節(jié)和主題通常與科學和技術有關。

2.科幻小說的常見主題

-時間旅行

-外星生命

-虛擬現(xiàn)實

-人工智能

-生物工程

3.科幻小說的閱讀和理解策略

-預測：根據文章標題和開頭，預測故事的發(fā)展和結局。

-推理：通過文章中的線索，推理出人物的行為和動機。

-分析：分析文章中的科學概念和幻想元素，理解其含義。

-評價：評價文章的主題和人物，思考其對社會和科學的啟示。

4.科幻小說的寫作技巧

-設定合理的情景和科學背景。

-創(chuàng)造有趣的人物和復雜的情節(jié)。

-融入科學知識和幻想元素，使其相互交織。

-通過對話和內心獨白展示人物的思維和情感。

5.科幻小說的文化背景

-了解西方科幻小說的起源和發(fā)展歷程。

-了解科幻小說在其他國家的發(fā)展和特點。

-探討科幻小說如何反映和影響社會和文化。

6.科幻小說的評價和批評

-評價科幻小說的情節(jié)、人物和主題。

-分析科幻小說對科學和社會的啟示和影響。

-了解不同文化和時代對科幻小說的接受和評價。七、板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內容，明確展示本節(jié)課的核心知識點和目標。

2.結構清晰：板書應具備清晰的結構，分為不同的部分，如科幻小說的定義、特點、主題等，使學生能夠一目了然地理解課程內容。

3.簡潔明了：板書應簡潔明了，突出重點，準確精煉地概括課程內容，避免冗長的文字。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，通過圖形、顏色、字體等方式吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。

5.啟發(fā)性和互動性：板書設計可以包含一些問題或思考題，引導學生進行思考和討論，增強課堂的互動性。

舉例：

-科幻小說的定義：

-科學+幻想+社會

-科幻小說的常見主題：

-時間旅行

-外星生命

-虛擬現(xiàn)實

-人工智能

-生物工程

-科幻小說的閱讀策略：

-預測

-推理

-分析

-評價

-科幻小說的寫作技巧：

-情景設定

-情節(jié)創(chuàng)造

-科學幻想融合

-人物塑造

-科幻小說的文化背景：

-西方科幻小說發(fā)展

-其他國家的科幻小說

-科幻小說與社會文化的關系

-科幻小說的評價與批評：

-評價標準

-社會文化影響

-不同年代的評價變化

板書設計應根據具體的教學內容和學生的實際情況進行調整，以達到最佳的教學效果。八、教學反思與改進1.提高學生的參與度：在課堂討論和小組活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是因為他們對課程內容不夠感興趣。我計劃在未來的教學中，通過引入更多的實際案例和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的興趣，提高他們的參與度。

2.加強科學概念的解釋：在講解科幻小說中的科學概念時，我發(fā)現(xiàn)有些學生難以理解。我計劃在未來的教學中，通過提供更多的科普資料和實例，幫助學生更好地理解這些概念。

3.增加對文化背景的介紹：在講解科幻小說的文化背景時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對西方科幻小說的起源和發(fā)展歷程不夠了解。我計劃在未來的教學中，通過引入更多的文化背景資料和討論，幫助學生更好地理解科幻小說的文化背景。

4.調整課堂活動的順序：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學生在討論和角色扮演之前，對課程內容的理解還不夠深入。我計劃在未來的教學中，調整課堂活動的順序，確保學生在參與活動之前已經對課程內容有了充分的理解。

5.強化學生的自主學習能力：在預習和復習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生依賴老師的講解，缺乏自主學習的能力。我計劃在未來的教學中，通過提供更多的自學資料和任務，鼓勵學生自主學習，培養(yǎng)他們的自主學習能力。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

-學生回顧本節(jié)課所學的內容，包括科幻小說的定義、特點、主題等。

-學生總結本節(jié)課所學的閱讀和理解科幻小說的策略，以及寫作科幻小說的技巧。

-學生分享對本節(jié)課所學的科幻小說文化背景的理解和感受。

-學生反思本節(jié)課的學習過程，思考如何提高自己的自主學習和合作學習能力。

2.當堂檢測

-請學生用自己的話總結科幻小說的定義和特點。

-請學生舉例說明科幻小說中的常見主題，并分析它們的社會和文化意義。

-請學生分享他們在閱讀和理解科幻小說時的策略和方法。

-請學生結合本節(jié)課所學的內容，嘗試寫一段關于科幻小說的短文，展示他們對科幻小說的理解和想象。重點題型整理1.請列舉科幻小說的三個特點，并簡要解釋它們。

答案：科幻小說通常包含科學、幻想和社會三個元素?？茖W元素是指小說中涉及的科學技術，幻想元素是指小說中的想象和虛構，社會元素是指小說對現(xiàn)實社會問題的反映和思考。

2.請描述科幻小說中的常見主題，并分析它們的社會和文化意義。

答案：科幻小說中的常見主題包括時間旅行、外星生命、虛擬現(xiàn)實、人工智能和生物工程等。這些主題通常反映了人類對未來的擔憂和期待，對科技發(fā)展和社會變革的思考，以及對人類本質和未來的探索。

3.請舉例說明你在閱讀科幻小說時的策略和方法，以及它們如何幫助你更好地理解文本。

答案：我在閱讀科幻小說時，會運用預測、推理、分析和評價等策略和方法。預測可以幫助我理解故事的發(fā)展和結局，推理可以幫助我理解人物的行為和動機，分析可以幫助我理解科學概念和幻想元素，評價可以幫助我思考主題和人物對社會和科學的啟示。

4.請結合本節(jié)課所學的內容，嘗試寫一段關于科幻小說的短文，展示你對科幻小說的理解和想象。

答案：科幻小說是一種充滿想象力的文學形式，它將科學、幻想和社會元素結合在一起，創(chuàng)造出一個既熟悉又陌生的世界。通過閱讀科幻小說，我們可以探索未來的科技發(fā)展，思考人類和社會的問題，以及人類與自然的關系。科幻小說不僅是一種娛樂方式，更是一種思考和探索的工具