寒假特色作業(yè)總結

寒假特色作業(yè)總結寒假特色作業(yè)總結篇一寒假生活結束了，為了保證孩子們渡過一個豐富而有意義的假期，在放假前我針對我班孩子的情況布置了一些適合他們的作業(yè)。開學報名的那天，我把收上來的作業(yè)進行了認真的檢查，現(xiàn)將孩子們作業(yè)的完成情況做如下總結：練字：書寫認真，字跡清楚。達到優(yōu)秀的有7個。一、日記：學生能將寒假生活中有趣或有意義的事記錄下來，大部分學生能認真完成，并且寫得比較長。但仍有個別學生日記只寫一行半或兩行多。三、對聯(lián)：全班同學都去積極地搜集了。這項作業(yè)是所有作業(yè)完成得最好的一項。四、摘抄好詞好句：這項作業(yè)是我今年寒假嘗試著做的，主要是為了提高學生的閱讀寫作能力，同時也在為高段的寫作打基礎，讓孩子們從小就有摘抄的意識。五、數(shù)學作業(yè)：大多數(shù)學生書寫認真，做題仔細。六、存在的共性問題：（1）學生們對課外知識了解的不夠廣，需要培養(yǎng)多讀書、多積累的好習慣。（2）寫日記的選材及內容上有待提高。（3）個別學生沒有完成作業(yè)。寒假特色作業(yè)總結篇二規(guī)范學生的作業(yè)是落實教學常規(guī)的重要環(huán)節(jié)，良好的作業(yè)習慣不但可以使學生更好地鞏固知識，而且能夠促進學生良好學習品質的養(yǎng)成，培養(yǎng)學生的自學能力。開學第一周，我們三年級舉行了“優(yōu)秀寒假作業(yè)評比”活動。本次作業(yè)評比面向全體學生，在班級初評的基礎上再擇優(yōu)推薦參加年級展評。在綜合各班的寒假作業(yè)情況小結并檢查上交的寒假作業(yè)后，總結如下：一、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點。我們發(fā)現(xiàn)，各班作業(yè)完成的情況總體較好，絕大部分學生能認真書寫，三年級的許多家長還進行了細心的指導。1.學生以司馬彥或田英章鋼筆楷書字帖為摹本，在田字格本上規(guī)范、認真地臨寫三年級上冊語文書上的生字。寫完之后，還要請家長針對孩子的寫字情況進行評價，或圈圈畫畫，或寫一寫哪個字寫得好，哪個筆畫寫得好。很多孩子認真書寫，但不是很靠體。從家長評語中可以看出，通過評價參與，家長普遍重視學生的寫字練習。他們也認識到寫字是一項重要的語文基本功，而且知道幫助孩子養(yǎng)成良好的寫字習慣將會使孩子受益一生；因此更愿意拿出時間去關注和指導孩子，而不僅僅局限于作業(yè)的完成情況。2.孩子們通過和家長共讀一本好書，寫讀書體會、觀后感，“讀萬卷書、行萬里路”，正像我們倡導的一樣，孩子們沒有成為只會坐在書桌前的書呆子，而是在寒假多走走，走看看，多見識、多學本領，這是很重要的。二、發(fā)現(xiàn)問題：1.部分孩子及家長對假期作業(yè)要求不明確。這個假期，我們布置的語文作業(yè)在期末考試完回家的那天已經打印出來發(fā)給孩子們了，要求他們按照上面的作業(yè)要求認真完成。可以說，作業(yè)要求是很清楚的，但在檢查作業(yè)的過程中，有個別孩子和家長對布置的假期作業(yè)顯得有些陌生，說不出具體有哪幾項，該如何去完成，有的甚至沒有完成。2.部分孩子沒按照老師的要求完成作業(yè)。這個寒假，我們布置的語文作業(yè)涵蓋寫、做的方方面面，如果孩子們按照老師的要求認真完成了各項作業(yè)，對他前期的學習是一個很好的復習總結，又可以為后期的學習奠定更好的基礎。但是，在檢查中我們發(fā)現(xiàn)有些孩子在完成練習的過程中存在明顯的畏難情緒，典型的表現(xiàn)就是：湊合的情緒充斥其中，能少寫就少寫，能簡單就簡單。圈點這次寒假作業(yè)的完成情況及檢查，有這幾點值得繼續(xù)做下去：第一：注意了作業(yè)反饋的時效性，每個同學當堂就得到了寒期作業(yè)情況的反饋。第二：檢查作業(yè)的方法很科學，既解放了老師，又發(fā)揮了學生的主動性，檢查作業(yè)的過程也成了作業(yè)展示和學習的過程。既讓作業(yè)檢查落到了實處，又起到了教育、激勵學生的作用。第三：獎勵兌現(xiàn)，說話算話，提高了老師的威性。下一次布置假期作業(yè)時還要站在學生的角度思考作業(yè)的有效性，布置作業(yè)時把完成作業(yè)要求講得更明白，檢查作業(yè)時，還要將檢查、評比的要求講得更清楚，學生更能操作，還要進一步挖掘評比的激勵性。寒假特色作業(yè)總結篇三數(shù)學家華羅庚對數(shù)學與生活做了最精彩的描述：“宇宙之大，微子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學?！彼?，我在設計寒假作業(yè)時充分挖掘生活中的數(shù)學，選取與學生生活詳細緊密的數(shù)學問題，真正源于生活，用于生活。在愉快的寒假生活里大部分學生能合理安排自己的作息時間，按要求完成各項作業(yè)?，F(xiàn)將學生完成情況做一下總結。1、A類作業(yè)完成率83%。期末成績90分及以上學生，完成A類作業(yè)，共4項實踐作業(yè)，分別是：①記錄1月末、2月初電表數(shù)據(jù)，計算2月份的用電量及電費。②測量自己臥室及地磚的相關數(shù)據(jù)，計算需要多少塊地磚？③測量臥室的想觀數(shù)據(jù)，計算粉刷墻壁的面積。（作業(yè)②和③是針對下學期的《長方體和正方體》預學。）④用表格（單價、數(shù)量、總價）記錄家長購買年貨。第③項作業(yè)是下冊內容，有3名學生沒有完成，空間想象能力稍弱。2、B類作業(yè)完成率81、3%。期末成績80—89、5分的這部份學生，完成B類作業(yè)：實踐作業(yè)②和《寒假作業(yè)》。其中有3名學生沒有完成《寒假作業(yè)》里的個別稍有難度的題目，對于這個階段的學生，是可以理解的。3、C類作業(yè)完成率50%。期末成績55—79、5分的學生，完成C類作業(yè)：《寒假作業(yè)》一本。這部份學生知識點掌握不扎實，個別學生學習自覺性不足，家長稍稍放松，作業(yè)及很難完成。這項作業(yè)共有7名學生沒有完成，其中有5名學生，家長并沒有為此準備《假期作業(yè)》。4、D類作業(yè)完成率66、7%。期末成績55分以下的學生，完成D類作業(yè)：每天4到小數(shù)乘法和除法的豎式計算。這部份學生在靈活運用知識解決問題的能力比較差，甚至基礎知識頁沒有掌握，所以希望借助假期作業(yè)，能讓他們的基礎知識得意強化。但，仍有2名學生沒有完成。本次寒假作業(yè)，我盡量根據(jù)學生的實際能力，分層設計作業(yè)。同時，綜合運用學生各方面的能力，激發(fā)學生的興趣，設置動手實踐作業(yè)。但從完成情況來看，并不理想。個別學生的作業(yè)態(tài)度不夠端正，不能靜下心來完成作業(yè)，更有個