愛(ài)提分初中語(yǔ)文8年級(jí)秋季 第16講-作文話(huà)題之學(xué)校生活類(lèi)(教師版)

教師輔導(dǎo)講義[教師版]課前小測(cè)1、作文?！耙磺卸紝?huì)過(guò)去；而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。”這是普希金《假如生活欺騙了你》中的詩(shī)句。詩(shī)人告訴我們：生活不可能一帆風(fēng)順，當(dāng)越過(guò)坎坷，驀然回首時(shí)，你往往會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些過(guò)去了的都已成為人生寶貴的財(cái)富，成為你“親切的懷戀”。同學(xué)們，你也曾有過(guò)這樣的經(jīng)歷和感受吧？請(qǐng)自擬題目，寫(xiě)一篇文章與大家分享。要求：（1）題目自擬：（2）緊扣材料主題，內(nèi)容具體充實(shí)：（3）有真情實(shí)感：（4）文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外）；（5）不少于600字；（6）文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。【答案】親切的懷戀一切都是瞬息，一切都將會(huì)過(guò)去；而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。——題記學(xué)習(xí)之余，我坐在窗邊遐想，想我那遙遠(yuǎn)的未來(lái)、我那充實(shí)的現(xiàn)實(shí)和那往日的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?；貞浻楷F(xiàn)出的都是那親切的懷戀。那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，姥姥教我騎自行車(chē)。笨拙的我卻駕馭不了這高傲的自行車(chē)。我一次次地從自行車(chē)上摔落，姥姥一次次將我扶起。她不厭其煩地教我騎自行車(chē)的方法，又一次次的給我示范。終于，皇天不負(fù)有心人。我學(xué)會(huì)了。當(dāng)我能夠自己獨(dú)自駕馭這自行車(chē)時(shí)，姥姥看著我那滿(mǎn)身的塵土慈祥地笑了。那笑容至今留在我的腦海中，多么慈祥，多么親切。那是一個(gè)烈日當(dāng)空的晌午，姥姥給我洗衣服。我坐在姥姥身旁，看著她用那滿(mǎn)是皺紋的手費(fèi)力地給我洗衣服時(shí)，我的心里很酸、很痛。我不會(huì)用華麗的語(yǔ)言感謝姥姥，也不會(huì)用一個(gè)甜甜的吻感謝姥姥，我只會(huì)撲進(jìn)姥姥的懷抱，在她那迷惘的眼神中大哭一場(chǎng)，表達(dá)我對(duì)她的愛(ài)。那個(gè)情形令我多么懷戀。那是一個(gè)沉悶昏暗的黃昏，姥姥躺在病床上默默地注視著我。全家人都在這兒，可姥姥始終拉著我的手。可能是姥姥與我的感情不是別人所能比的吧！她那昏黃的臉色顯得是那樣的刺眼，使我閉上眼睛默默地抽泣。姥姥用那僅于的一點(diǎn)力氣撫摸我的臉頰，好像在傾訴我們?cè)?jīng)的生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在她大限將至的時(shí)刻，我們就這樣在一段段親切地懷戀中度過(guò)。姥姥最終如一株耗盡生機(jī)的植物，匍匐到大地上。在那一刻，我懂了，她留給我的只是那數(shù)不清的回憶。有心酸的、有快樂(lè)的、有痛苦的、有幸福的，可是不論是什么樣的回憶，都是我那深?lèi)?ài)的姥姥留給我的，都是那親切的懷戀。【解析】親切的懷戀一切都是瞬息，一切都將會(huì)過(guò)去；而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀?！}記學(xué)習(xí)之余，我坐在窗邊遐想，想我那遙遠(yuǎn)的未來(lái)、我那充實(shí)的現(xiàn)實(shí)和那往日的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?；貞浻楷F(xiàn)出的都是那親切的懷戀。那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，姥姥教我騎自行車(chē)。笨拙的我卻駕馭不了這高傲的自行車(chē)。我一次次地從自行車(chē)上摔落，姥姥一次次將我扶起。她不厭其煩地教我騎自行車(chē)的方法，又一次次的給我示范。終于，皇天不負(fù)有心人。我學(xué)會(huì)了。當(dāng)我能夠自己獨(dú)自駕馭這自行車(chē)時(shí)，姥姥看著我那滿(mǎn)身的塵土慈祥地笑了。那笑容至今留在我的腦海中，多么慈祥，多么親切。那是一個(gè)烈日當(dāng)空的晌午，姥姥給我洗衣服。我坐在姥姥身旁，看著她用那滿(mǎn)是皺紋的手費(fèi)力地給我洗衣服時(shí)，我的心里很酸、很痛。我不會(huì)用華麗的語(yǔ)言感謝姥姥，也不會(huì)用一個(gè)甜甜的吻感謝姥姥，我只會(huì)撲進(jìn)姥姥的懷抱，在她那迷惘的眼神中大哭一場(chǎng)，表達(dá)我對(duì)她的愛(ài)。那個(gè)情形令我多么懷戀。那是一個(gè)沉悶昏暗的黃昏，姥姥躺在病床上默默地注視著我。全家人都在這兒，可姥姥始終拉著我的手?？赡苁抢牙雅c我的感情不是別人所能比的吧！她那昏黃的臉色顯得是那樣的刺眼，使我閉上眼睛默默地抽泣。姥姥用那僅于的一點(diǎn)力氣撫摸我的臉頰，好像在傾訴我們?cè)?jīng)的生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在她大限將至的時(shí)刻，我們就這樣在一段段親切地懷戀中度過(guò)。姥姥最終如一株耗盡生機(jī)的植物，匍匐到大地上。在那一刻，我懂了，她留給我的只是那數(shù)不清的回憶。有心酸的、有快樂(lè)的、有痛苦的、有幸福的，可是不論是什么樣的回憶，都是我那深?lèi)?ài)的姥姥留給我的，都是那親切的懷戀。課程目標(biāo)1．了解學(xué)校生活類(lèi)話(huà)題作文的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)；2．學(xué)習(xí)并掌握學(xué)校生活類(lèi)作文的寫(xiě)作方法技巧；3．能用真摯的情感、流暢的語(yǔ)言敘寫(xiě)校園豐富多彩的生活；4．在學(xué)習(xí)寫(xiě)作的過(guò)程中，培養(yǎng)和提升語(yǔ)言表達(dá)能力；5．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的熱愛(ài)之情。知識(shí)圖譜課堂引入校園是人生的必經(jīng)之路，它充滿(mǎn)著歡樂(lè)，充滿(mǎn)著和諧，它是我們未來(lái)的起跑點(diǎn)，溫馨的校園就是我們的家。學(xué)校里的一人一事、一花一葉、一草一木都給我們留下了太多記憶，那么，如此豐富多彩的校園生活，我們應(yīng)該怎樣訴諸于文字呢？下面，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)校生活類(lèi)話(huà)題作文相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)和方法技巧吧！學(xué)校生活類(lèi)知識(shí)精講一、要點(diǎn)梳理校園生活是學(xué)生生活的主要部分，課堂上有精彩的問(wèn)答、激烈的討論、有趣的實(shí)驗(yàn)，課后有集體打游戲的樂(lè)趣、有運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)逐的身影，有課外活動(dòng)中的小插曲，校園生活豐富多彩。有拼搏的汗水、有失敗的淚水、有成功的喜悅、成長(zhǎng)的煩惱、有學(xué)習(xí)的壓力、有分離的痛苦，師生情、同學(xué)誼、校園景都是校園生活的剪影，因此，校園生活類(lèi)作文選材較為豐富自由，寫(xiě)作較為容易一些。但是好多同學(xué)擔(dān)心會(huì)和同學(xué)雷同，沒(méi)有新意。其實(shí)無(wú)論是校園生活還是家庭生活、社會(huì)生活，都是大同小異的，重點(diǎn)要寫(xiě)出個(gè)人獨(dú)特的感悟和真實(shí)的情感。（一）課堂生活如何寫(xiě)人物課堂上的生活一般比較緊張、嚴(yán)肅，相關(guān)的人物就是老師和同學(xué)，而在課堂這樣的環(huán)境里，好多同學(xué)無(wú)法施展個(gè)性，怎樣寫(xiě)出人物的個(gè)性呢？1．借助神態(tài)描寫(xiě)寫(xiě)出人物個(gè)性神態(tài)主要通過(guò)人物面部的表情變化顯露出來(lái)。描寫(xiě)時(shí)要用表示表情、神態(tài)的詞語(yǔ)，例如：心平氣和、不慌不忙、語(yǔ)重心長(zhǎng)、眉飛色舞、神采奕奕、勃然大怒、神態(tài)自若、呆若木雞、目瞪口呆、神采奕奕、全神貫注、聚精會(huì)神，眉飛色舞、張口結(jié)舌、擠眉弄眼、眉開(kāi)眼笑、目不轉(zhuǎn)晴等。當(dāng)然老師的神態(tài)和學(xué)生的神態(tài)還是有差異的，不同的老師和不同的學(xué)生通過(guò)神態(tài)描寫(xiě)亦可寫(xiě)出其個(gè)性，就簡(jiǎn)單的課堂提問(wèn)，有的同學(xué)積極自信地回答、有的同學(xué)爽朗地表明自己不會(huì)、有的同學(xué)紅著臉小聲說(shuō)出自己的答案，抓住神態(tài)就抓住了人物的“神”。例1：她是北方人，皮膚很白嫩，身體很窈窕，又很容易紅臉，難為情或是生氣，就立刻連耳帶頸都紅了起來(lái)。我最怕是她紅臉的時(shí)候。同學(xué)中敬愛(ài)她的，當(dāng)然不止我一人，因?yàn)樗俏覀兣處熤虚g最美麗、最和平、最善誘導(dǎo)的一位。她的態(tài)度，嚴(yán)肅而又和藹，講述時(shí)簡(jiǎn)單而又清晰。她善用譬喻，我們每每因著譬喻的有趣，而連帶的牢記了原理。（冰心《我的老師》）例2：他喜歡在課堂上讓學(xué)生們述說(shuō)自己學(xué)習(xí)的心得。倘若有同學(xué)說(shuō)得流暢、深刻，他便靜靜地佇立在教室一角，微仰著頭，瞇起眼睛，細(xì)細(xì)地聽(tīng)，仿佛在品味一首美妙的樂(lè)曲。然后，又好像從沉醉中醒來(lái)，長(zhǎng)舒一口氣，滿(mǎn)意地在記分冊(cè)上寫(xiě)下分?jǐn)?shù)，大聲地說(shuō)：“好!滿(mǎn)分!”倘若有同學(xué)說(shuō)得不好，他便瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著同學(xué)，一邊細(xì)聲說(shuō)：“別緊張，想想，想想，再好好想想。”一邊不住地點(diǎn)頭，好像那每一次點(diǎn)頭都能給學(xué)生一些鼓勵(lì)。這情景，今天想起來(lái)，依舊那么清晰，那么親切。（蘇叔陽(yáng)《我的老師》）例3：小實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了。杜老師先端起大玻璃杯，慢慢地把杯中的水注人小杯中，直到快要溢出來(lái)為止。教室里鴉雀無(wú)聲。前面的同學(xué)眼睛睜得大大的，看著杜老師的一舉一動(dòng)；后面的同學(xué)探著身子，都想看透杜老師的葫蘆里到底賣(mài)的什么藥。杯滿(mǎn)水欲溢，杜老師又拿起一張薄紙片輕輕地蓋在杯口上。接著將左手慢慢地按在杯口上面，用右手輕輕地將杯托起來(lái)。然后，小心翼翼地將玻璃杯來(lái)了個(gè)底朝天，同學(xué)們都屏息凝神，杜老師的左手緩緩地移開(kāi)了杯口。例4：這時(shí)，一陣熱烈的掌聲打斷了他的思緒，他猛的一抬頭，看見(jiàn)肖大名正從講臺(tái)上走下來(lái)。他立馬又緊張起來(lái)。他的目光四處移動(dòng)，似乎在搜尋什么，他是那么的不安，甚至不敢接觸任何人的目光。然后他又把頭低下去，好像怕被別人看見(jiàn)似的。他的十個(gè)手指頭不停地搓來(lái)搓去，一會(huì)兒便被汗水打濕了，滑滑的。2．借助心理描寫(xiě)寫(xiě)出人物個(gè)性法國(guó)作家雨果說(shuō)過(guò)：“有一種比海更大的景象，是天空；還有一種比天空更大的景象，那就是人的內(nèi)心世界?！毙睦砻鑼?xiě)最能體察人物的思想，反映人物的性格。課堂生活中，從寫(xiě)作者即學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，能夠表現(xiàn)動(dòng)作和語(yǔ)言的機(jī)會(huì)不是特別多，因此，細(xì)膩的心理描寫(xiě)就特別重要。心理描寫(xiě)可以用以下幾種方式呈現(xiàn)：①內(nèi)心獨(dú)白內(nèi)心獨(dú)白，即人物在內(nèi)心里自己對(duì)自己說(shuō)的話(huà)，人物的所思所想通過(guò)這樣的形式表現(xiàn)出來(lái)。有時(shí)也可以體現(xiàn)為聯(lián)想和想象的內(nèi)容。例：“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了。——自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒(méi)法改換它?，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫(huà)。”但是我還不服氣，口頭答應(yīng)著，心里卻想道：——“圖還是我畫(huà)的不錯(cuò)；至于實(shí)在的情形，我心里自然記得的。”——魯迅《藤野先生》我每次抬起頭來(lái)，總看見(jiàn)韓麥爾先生坐在椅子里，一動(dòng)也不動(dòng)，瞪著眼看周?chē)臇|西，好像要把這教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。只要想想：四十年來(lái)，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學(xué)生；用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了；院子里的胡桃樹(shù)長(zhǎng)高了；他親手栽的紫藤，如今也繞著窗口一直爬到屋頂了?？蓱z的人啊，現(xiàn)在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢？何況又聽(tīng)見(jiàn)他的妹妹在樓上走來(lái)走去收拾行李！——他們明天就要永遠(yuǎn)離開(kāi)這個(gè)地方了?！嫉隆蹲詈笠徽n》②動(dòng)作暗示人的動(dòng)作、行為總是受心理活動(dòng)的支配，從行動(dòng)中刻畫(huà)人物的心理活動(dòng)，揭示人物在特定環(huán)境下的內(nèi)心世界，是心理描寫(xiě)的又一表現(xiàn)形式。比如：表緊張時(shí)經(jīng)常用“擦汗”“搓手”“捏衣襟”等動(dòng)作來(lái)暗示，表羞愧時(shí)經(jīng)常用“紅了臉”“低了頭”等暗示。例：我的心里忐忑不安，生怕老師公布出我的分?jǐn)?shù)，我把頭輕輕地了下去，目光躲閃著，腦袋像過(guò)電影一樣過(guò)著媽媽知道分?jǐn)?shù)后那生氣和失望的表情。③景物烘托借助景物描寫(xiě)來(lái)烘托人物內(nèi)心也是一種常用的手法。例：這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)人那么專(zhuān)心，教室里那么安靜！只聽(tīng)見(jiàn)鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲(chóng)飛進(jìn)來(lái)，但是誰(shuí)都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專(zhuān)心畫(huà)“杠子”，好像那也算是法國(guó)字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話(huà)唱歌吧！”（都德《最后一課》）（二）課余生活如何寫(xiě)事件校園生活類(lèi)話(huà)題，學(xué)生更愛(ài)寫(xiě)課余生活，因?yàn)椋n余生活自由、活潑、有趣，發(fā)揮的余地更大一些。但是，課余生活在寫(xiě)作時(shí)不可泛泛而談，這樣容易造成中心不集中，事件冗長(zhǎng)而平淡。因此，寫(xiě)課余生活可以運(yùn)用下面兩種方法。1．強(qiáng)化矛盾沖突寫(xiě)出事件的波瀾課余生活中，選材比較多的是運(yùn)動(dòng)會(huì)、校園文化或技能大賽、學(xué)校集體活動(dòng)、宿舍風(fēng)波、課間活動(dòng)等。如何在這樣大眾化的選材中寫(xiě)出好文章，就需要在細(xì)節(jié)處做文章?？梢栽谑录胁迦朊軟_突或者強(qiáng)化矛盾沖突，這樣事件才會(huì)一波三折，曲折生動(dòng)。比如，校運(yùn)會(huì)意外摔傷、意外的天氣、裁判的誤判、技能比賽中出現(xiàn)的困難、集體活動(dòng)中某些突發(fā)狀況、課間的喜和悲等，也會(huì)有人與人之間的矛盾沖突，矛盾越緊張，事件越生動(dòng)，也越能凸顯中心。我們學(xué)過(guò)的課文《散步》里，本來(lái)很簡(jiǎn)單的家庭活動(dòng)，開(kāi)始是母親不愿意去，后來(lái)是兒子和母親出現(xiàn)了分歧，正是這簡(jiǎn)單的沖突，將情節(jié)推向全文的中心。例1：苦是運(yùn)動(dòng)會(huì)上兩人三足比賽輸?shù)暮軕K吧，我在舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)之前做了很多的練習(xí)，可是在運(yùn)動(dòng)會(huì)上還是輸?shù)煤軕K。要舉行兩人三足比賽前，班主任帶領(lǐng)著我們又反復(fù)做了幾次練習(xí)。到了比賽場(chǎng)地，我們滿(mǎn)懷信心地開(kāi)始了比賽，可是比賽中途我們班參加比賽的隊(duì)員掉了鏈子。連連摔倒，我們是看在眼里痛在心里啊。我想此次磨練應(yīng)該是初三的苦了吧。辣是運(yùn)動(dòng)會(huì)上兩人三足比賽后和180班的班主任吵吧。我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)兩人三足比賽完后，180班的一個(gè)小嘍啰跑過(guò)來(lái)笑我們無(wú)能。我們班的一個(gè)惡霸當(dāng)場(chǎng)給了他一拳，打得他兩眼冒金花。他立馬到他班主任那里去告發(fā)了我們，他們班主任來(lái)勢(shì)洶洶地大罵我們班的惡霸，我們是看在眼里，恨在心了啊。我想這就是初三的辣了吧。例2：我必須奪得第一，為班級(jí)爭(zhēng)光！于是我咬緊牙關(guān)，甩開(kāi)膀子，使出自己的洪荒之力，奮力地往前沖刺著……然而，意外發(fā)生了，可能由于我用力太過(guò)，快接近終點(diǎn)的時(shí)候，我竟然眼前一黑，兩腿一軟，倒了下去……2．注重細(xì)節(jié)多角度深挖主題寫(xiě)作中，主題很重要。主題是全文的統(tǒng)帥，文章所有的內(nèi)容要圍繞主題來(lái)寫(xiě)。校園生活類(lèi)話(huà)題作文的主題可以是多樣化的，可以寫(xiě)出校園生活的多姿多彩，寫(xiě)出校園景美人美，寫(xiě)出心靈的成長(zhǎng)，寫(xiě)出師生情、同學(xué)情，寫(xiě)出青春期的叛逆與苦惱，寫(xiě)出離別的留戀與傷感，寫(xiě)出興趣抱負(fù)等。因此，可以從多角度去寫(xiě)，從小的角度去寫(xiě)，然后在文章中拓展深化主題。寫(xiě)作中，要大膽把那些與主題無(wú)關(guān)的內(nèi)容刪掉，把與主題相關(guān)的內(nèi)容細(xì)化書(shū)寫(xiě)。例1：舒適的風(fēng)將我引出了教室門(mén)外，一瞬間陽(yáng)光灼眼，視線(xiàn)里一片明亮。男生們已經(jīng)成堆成群地涌出教室，找了塊陽(yáng)光充足的地方就駐足聊起天來(lái)，話(huà)題從游戲到NBA跳躍不停，人人津津樂(lè)道，只差沒(méi)有手舞足蹈起來(lái)。而女生們多數(shù)更愿意呆在教室里，略駝著背，伏在課桌上奮筆疾書(shū)，細(xì)瘦的肩胛骨淺顯易見(jiàn)，額上微微有汗滴順著臉頰流進(jìn)衣領(lǐng)里，轉(zhuǎn)瞬不見(jiàn)了。天花板上的電風(fēng)扇“吱啦吱啦”，頑強(qiáng)地抵抗著歲月的痕跡，愈是掙扎，愈是晃動(dòng)得厲害，引得坐在電風(fēng)扇下邊的人惶惶不可終日。例2：罵了三年的飯菜如此成了習(xí)慣的美味，為了吃上雞爪，還能不能容許我們插隊(duì)呢？精彩的電視節(jié)目總在最高潮的時(shí)候被關(guān)掉，隨著一陣虛聲，人群逐漸散開(kāi)，一圈一圈地消失。飯?zhí)玫氖迨灏⒁踢€是那么粗魯?shù)貙?duì)待下一屆學(xué)生嗎？為什么我現(xiàn)在腦中記住他們的卻還是某一天多給了一碗紫菜湯時(shí)的溫柔呢？……

二、方法點(diǎn)撥（一）尋找“變異點(diǎn)”

尋找“變異點(diǎn)”即在話(huà)題中尋找突破口，找到自己熟悉的容易寫(xiě)的角度。比如，一中考作文“提示語(yǔ)”中有一句是“優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的校園歌曲使人心曠神怡”，在備選的三個(gè)題目中有一題是：“聽(tīng)_________我真”。不少考生在前一橫線(xiàn)上填上具體的歌曲名，思維流向單一，雷同卷甚多。有位考生將“校園歌曲”作為變異點(diǎn)，說(shuō)那“飄灑纏綿”的春雨是一首沒(méi)有樂(lè)譜的“校園歌曲”，于是擬出“聽(tīng)雨，我真陶醉”這樣的佳題，令人耳目一新。文中，作者說(shuō)春雨“輕唱著挖空你的心思，道出你的惆悵，注釋你的疑惑……使你覺(jué)得自己仿佛已變成一滴雨，一棵樹(shù)，一棵草，一束花，一撮泥土”，“我成長(zhǎng)中的錯(cuò)誤會(huì)在這柔和的歌唱中變得美麗”，“太多心思……太多哀怨能在這春雨的淺吟中將它們逐一放飛”。由于作者通過(guò)變異式構(gòu)思找到了適合自己抒情個(gè)性的切人口，所以能把聽(tīng)雨的陶醉說(shuō)得入絲人扣，不同凡響。反向式構(gòu)思。反彈琵琶，逆向思維，往往會(huì)別有洞天，使你的文章獨(dú)辟蹊徑，熠熠生輝。（二）選擇另類(lèi)法另類(lèi)”一詞的釋義是：“①另外的一類(lèi)，指與眾不同的、非常特殊的人或事物；②與眾不同，特殊?！笨梢詮摹傲眍?lèi)”與時(shí)尚，“主流”與傳統(tǒng)；“主流”“另類(lèi)”都是潮流；善待新生事物，談“主流”如何對(duì)待“另類(lèi)”；“另類(lèi)”“主流”可以和諧共存；舒展個(gè)性，活得自由，活得另類(lèi)，走自己的路；敢為天下先，做時(shí)代的逆潮兒；尊重生命，就必須尊重個(gè)性等角度去書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)出中學(xué)階段獨(dú)特的風(fēng)采。（三）嘗試虛寫(xiě)法

寫(xiě)作中如果純寫(xiě)實(shí)，缺少裝飾和技法，文章可能就沒(méi)有那么美，因此，在作文中可以嘗試虛寫(xiě)法，采用夸張、想象、聯(lián)想等手法，對(duì)實(shí)寫(xiě)的內(nèi)容進(jìn)行加工，使其表達(dá)效果更加突出。三點(diǎn)剖析考點(diǎn)：校園生活、青春風(fēng)采類(lèi)話(huà)題作文。重難點(diǎn)：寫(xiě)出個(gè)性、中心突出、立意深刻。易錯(cuò)點(diǎn)：選材陳舊、情節(jié)老套、缺乏創(chuàng)新點(diǎn)。課堂生活例題1、課余生活是指上課學(xué)習(xí)之余的其他生活。進(jìn)入初中以后，有的同學(xué)課余生活依然豐富多彩，看書(shū)、旅游、發(fā)展自己的興趣愛(ài)好……有的同學(xué)課余時(shí)間被補(bǔ)課、作業(yè)擠占，被迫放棄自己的興趣愛(ài)好……請(qǐng)以“我的課余生活”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：1．有真情實(shí)感，不得套作和抄襲。2．不少于500字。3．不要出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名?！敬鸢浮恳?jiàn)【例文】【解析】這是一道命題作文試題，初次見(jiàn)到該作文，一定會(huì)大跌眼鏡，這是一個(gè)太普通的作文題目了，從小學(xué)就寫(xiě)過(guò)很多次，但我們轉(zhuǎn)化一下思路，越是一個(gè)看似平常的作文題目，能寫(xiě)出新意難度非常大，也非常難能可貴．【審題立意】弄清楚“課余生活”指的是什么？“課余”指的是上課以外的，如果是上課時(shí)間發(fā)生的事就不能寫(xiě)了．好了，這次習(xí)作內(nèi)容范圍很廣泛，只要和課余生活有關(guān)的都可以寫(xiě)．比如：課余的讀書(shū)，和爸爸媽媽郊外游玩，幫父母做家務(wù)，和同學(xué)小伙伴做游戲，課余學(xué)一門(mén)技能（學(xué)游泳、學(xué)騎自行車(chē)等）…【思路點(diǎn)撥】這是一篇命題作文．同學(xué)們可以根據(jù)自己要寫(xiě)的具體課余生活內(nèi)容來(lái)確定寫(xiě)作內(nèi)容．如要寫(xiě)課余“學(xué)游泳”的事，內(nèi)容確定下來(lái)，就可以圍繞要寫(xiě)的題目選擇你要寫(xiě)的內(nèi)容．【寫(xiě)作方法】文章表述時(shí)注意按照順序一步一步敘述．（一般習(xí)作可采用三種順序：時(shí)間順序、空間順序、事情發(fā)展順序）．在敘述的過(guò)程中，我們還要注意詳略得當(dāng)．跟中心有關(guān)的內(nèi)容要詳寫(xiě)．其次可略寫(xiě)．【思路點(diǎn)撥】可以寫(xiě)自己與課余生活有關(guān)的事情，也可以寫(xiě)別人關(guān)于課余生活的故事，注意人稱(chēng)的變化．【表達(dá)方式】本文適合前半部分使用記敘表達(dá)方式，文章最后以議論收尾，照應(yīng)標(biāo)題．夾敘夾議也可．【細(xì)節(jié)描寫(xiě)】文章應(yīng)以細(xì)節(jié)描寫(xiě)為主，特別是動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)，一定要使用．【例文】我的課余生活上課、復(fù)習(xí)、考試；上課、復(fù)習(xí)、考試．這樣的生活似乎太單調(diào)了．哦！不！在緊張的學(xué)習(xí)之余，我也有自己的一片藍(lán)天，自己的一塊沃土．這就是我的課余生活．我是個(gè)熱愛(ài)體育的男生，作為一個(gè)男生，我最?lèi)?ài)的當(dāng)然是籃球了．在緊張的課上，無(wú)精打采的我們只要下課鈴一響，男生們立刻有了精神，大家抱起籃球就往籃球場(chǎng)飛奔而去．為了珍惜這不長(zhǎng)的課余生活時(shí)間，大家不廢話(huà)立刻分好對(duì)開(kāi)始了“對(duì)抗”．一次，在我們氣喘吁吁時(shí)，一個(gè)同學(xué)乘我們一不注意立即跑出三分線(xiàn)，在無(wú)人防守的情況下，雙手抓住球，瞄準(zhǔn)籃筐用力一投，澄色的籃球從空中劃過(guò)一條弧線(xiàn)，不偏不倚，落入了籃筐．大家連連叫好．見(jiàn)對(duì)手進(jìn)了一個(gè)好球，我也不示弱．我拍著籃球，跑向籃筐，腳步下風(fēng)呼呼作響，來(lái)到籃筐下，我縱身一躍，將球一拋，球進(jìn)了！我樂(lè)的哈哈大笑．等上課鈴響，大家已是大汗淋漓了，我們又在教室和球場(chǎng)間的路上飛奔．這一過(guò)程只有一個(gè)字﹣﹣爽！白天的我在球場(chǎng)上飛奔，而晚上的我又有一個(gè)不同的愛(ài)好，那就是輪滑．剛溜的時(shí)候，“我的雙腳我做主”已不復(fù)存在．我的雙腳直打滑，我的腳我居然做不了主了，一只腳往東，另一只腳偏要往西，鬧起了別扭．我費(fèi)了九牛二虎之力才站好，嘗試著挪動(dòng)腳步，忽然身體往后一趔趄，摔了個(gè)手腳朝天．不用想，我被邊上的同學(xué)笑了半天．但我沒(méi)有放棄，又爬了起來(lái)，一步一步、膽顫心驚地向前挪動(dòng)，像醉漢一樣，不是東倒就是西彎，不是前仰就是后俯．終于，在屁股的一次次的開(kāi)花后，我學(xué)會(huì)了輪滑．現(xiàn)在的我常在同學(xué)羨慕的目光中，做著一個(gè)個(gè)高難度動(dòng)作．這種感覺(jué)又是一個(gè)“爽”字．課余生活，讓我找到了快樂(lè)；課余生活，讓我增加了自信；課余生活，讓學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)；課余生活，讓我有了爽的感覺(jué)．溜冰和籃球成了我課余生活不可缺少的一部分，讓我的生活充滿(mǎn)了陽(yáng)光．隨練1、寫(xiě)作請(qǐng)仿照《憶讀書(shū)》，寫(xiě)一篇和“讀書(shū)”有關(guān)的文章。要求：①題目自擬；②除詩(shī)歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表見(jiàn)解等；③字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，字?jǐn)?shù)在600～800字；④文中請(qǐng)不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名；⑤文中不得引用、抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料?！敬鸢浮慷鸥φf(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！边@句名言，我覺(jué)得特別有道理。只有書(shū)讀得多了，文章才能寫(xiě)得好。

像小苗吸收豐富的營(yíng)養(yǎng)，像小寶寶吸取香甜的奶水。讀書(shū)，不僅豐富了我的知識(shí)，還讓我長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。所以，我特別喜歡看書(shū)。

我最早得讀物是一種俗稱(chēng)“撕不爛”的口袋書(shū)。它的外形十分小巧，可以裝進(jìn)口袋里。說(shuō)是口袋書(shū)，其實(shí)就是被串成一大疊的塑料卡片。一個(gè)很大的圖，下面只有注音的一到兩個(gè)字。比如：蘋(píng)果、蝴蝶、蟲(chóng)等等。我的第一本書(shū)是媽媽抱著剛剛2、3歲的我去北京華聯(lián)買(mǎi)的。回去后，我一遍一遍的看那些好看的圖片，至于下面的字，看了也不太懂，但也給小小的我留下了印象。當(dāng)時(shí)，媽媽為了讓我可以畫(huà)畫(huà)圖，寫(xiě)寫(xiě)一、二、三這種簡(jiǎn)單的字，還給我買(mǎi)了一支熒光筆。結(jié)果，那本口袋書(shū)被我畫(huà)的亂七八糟。還好那書(shū)不怕水，當(dāng)時(shí)，媽媽不知洗了多少次。但每次剛剛洗過(guò)之后，就又被我畫(huà)亂了。

漸漸地，我長(zhǎng)大了，像“撕不爛”這種口袋書(shū)已經(jīng)太過(guò)幼稚了，我又喜歡上了故事書(shū)。

那時(shí)我已經(jīng)上幼兒園大班了，像童話(huà)、小故事這樣的書(shū)才是我的最?lèi)?ài)。我常常為小白兔而傷心，又因壞蛋的出現(xiàn)而害怕，擔(dān)心。我常常想：要是故事中沒(méi)有壞人該多好，那人們就會(huì)過(guò)上幸福的生活，王子也不會(huì)為保護(hù)大家而犧牲，小美人魚(yú)也不會(huì)變成泡沫。但那樣的故事是不是又太無(wú)趣了呢。我常常因?yàn)楣适轮腥宋锏脑庥龆鵂磕c掛肚，如果不讓我讀完一本書(shū)就睡覺(jué)的話(huà)，那我一定睡不著，就算睡著了，夢(mèng)里也會(huì)是故事中得情節(jié)。

到了小學(xué)，故事書(shū)已經(jīng)不能使我滿(mǎn)足了，我又發(fā)現(xiàn)了新的寶藏—名著。

我利用整個(gè)暑假看完了四大名著，我對(duì)賈家的衰敗而嘆息，為綠林好漢而自豪，對(duì)孫悟空的一身絕技十分羨慕?！都t樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》這一本本名著使我受益匪淺。

大量廣泛的閱讀使我得語(yǔ)文成績(jī)和作文都有了飛快的提高。特別是作文，從二年級(jí)開(kāi)始，我的作文便經(jīng)常被老師當(dāng)做范文來(lái)讀，作文本上，老師又圈又點(diǎn)，這個(gè)字用的好，那個(gè)詞用的妙。我別提有多高興了。在我的作文本里，每一篇作文的成績(jī)幾乎都是優(yōu)上。

很多時(shí)候，我會(huì)把書(shū)中的好詞好句抄下來(lái)，一有空兒便看看，品味句子的美妙。如今，我的筆記已經(jīng)寫(xiě)了大半本了，每一次翻看，都會(huì)有新的感受。

“一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪?！?，書(shū)是我最好的朋友，最好的老師！我愛(ài)讀書(shū)！【解析】暫無(wú)解析課余活動(dòng)例題1、我們生活在快速發(fā)展的時(shí)代，我們生活在有夢(mèng)的時(shí)代。夢(mèng)想有時(shí)是那樣的切近：玉兔號(hào)月球車(chē)成功著陸月球表面，中華民族的飛天夢(mèng)進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)。作為初三學(xué)生，在勤奮學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要有自己的夢(mèng)想。面對(duì)著熟悉的校園，你可以馳騁夢(mèng)想，想象未來(lái)的校園，展示自己的夢(mèng)想……請(qǐng)以“我的校園夢(mèng)”為題，選取某一個(gè)角度，寫(xiě)一篇有真情實(shí)感的文章。提示與要求：（1）可以寫(xiě)你的經(jīng)歷、見(jiàn)聞，也可以寫(xiě)你的感悟、認(rèn)識(shí)。（2）可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫(xiě)作。（3）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，否則會(huì)被扣分。（4）抄襲是一種不良行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章，否則會(huì)影響你的成績(jī)。（5）考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于600字。【答案】參考例文：我的校園，我的夢(mèng)想即使夢(mèng)想是一枝嬌艷的花，我明白，一枝獨(dú)放永遠(yuǎn)不是春天，春天該是萬(wàn)紫千紅的世界；一葉孤帆很難遠(yuǎn)航，千帆競(jìng)發(fā)才是大海的壯觀(guān)；即使……早就在夢(mèng)中朦朧的，去演繹去尋找那屬于自己的天空——知識(shí)的樂(lè)園。今天，我終于走進(jìn)那純凈的又透出靈性智慧的校園?？粗氰偳对谛ｉT(mén)上的那一份榮耀，是那么的炫目，那么的令人振奮，像最忠厚的哨兵，正恭候著每個(gè)“風(fēng)華正茂，書(shū)生意氣”的莘莘學(xué)子！我的心消融了，釋放了。因?yàn)樵谶@里，我可以用我那雙臂膀盡情地劃動(dòng)空氣，飛越青山綠水，飛向我理想的伊甸園。是的，校園總是那么令人心馳神往。這里強(qiáng)手如林，神經(jīng)中的每一張一弛都維系著現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)想，都觸摸著校園的每一個(gè)面孔。早晨，循著朗朗的讀書(shū)聲，你會(huì)感到校園那該有的靜謐，鳥(niǎo)雀的鳴叫偶爾傳來(lái)，似乎在為同學(xué)們歡唱，在為校園點(diǎn)綴……這里的每一點(diǎn)都是知識(shí)的源泉，那聲音總是輕柔動(dòng)聽(tīng)的，汩汩的，汩汩的，仿佛父親的叮嚀，又像母親的搖籃曲；如同那一潭潭江水，綠樹(shù)環(huán)繞的，恢復(fù)了揉皺的波紋，令人不禁想起老祖母滄桑而慈祥與睿智的臉——我的校園。今夕是何年？琴瑟鼓舞今朝！陽(yáng)光透過(guò)云彩，濾下了縷縷輝煌的金影。，為校園祝賀，帶著我們的祝愿，穿越時(shí)空。老師們那永不疲倦的身影，學(xué)生們那全神貫注的神情正定格在我的校園，牽動(dòng)著我的夢(mèng)。校園，夢(mèng)的世界，夢(mèng)的大海。你舒展你滄桑而又睿智的面孔，煥發(fā)青春，今天，你不拘一格降人才，明天你必定桃李滿(mǎn)天下……哦，我的校園，我夢(mèng)的港灣！我的夢(mèng)想！【解析】試題分析：以“夢(mèng)”為話(huà)題的作文很流行。可以把“夢(mèng)”理解為“理解”“愿望”“心愿”“要追求的目標(biāo)”等意義。但本題不可泛泛寫(xiě)“夢(mèng)”，而要緊扣“校園”一詞，與學(xué)校學(xué)習(xí)生活緊密相關(guān)?？梢詫?shí)實(shí)在在地寫(xiě)自己想考上理解的學(xué)校，這是一個(gè)“夢(mèng)想”，敘述自己為了這個(gè)“夢(mèng)想”如何辛苦如何努力的，寫(xiě)出辛苦的事件，表現(xiàn)辛苦的情形；寫(xiě)出努力的行為，表現(xiàn)追夢(mèng)的精神。也可以寫(xiě)自己在學(xué)校生活里某一個(gè)美好的“心愿”，比如展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，成為一個(gè)眾人關(guān)注的驕子，自己又是如何做的，這個(gè)“校園夢(mèng)”實(shí)現(xiàn)了沒(méi)有，自己有什么酸甜苦辣的感受和追夢(mèng)的感悟。文章結(jié)尾要抒情情感，闡釋“夢(mèng)”對(duì)于人生的意義，由現(xiàn)今的“校園夢(mèng)”聯(lián)想到更大更遠(yuǎn)的人生之夢(mèng)想，以此深化文意，突出題旨。還要可以把美好的校園生活當(dāng)一個(gè)“美妙的夢(mèng)”來(lái)形容來(lái)抒寫(xiě)，用生動(dòng)的語(yǔ)言描摹校園如夢(mèng)如幻的生活景象，贊美青春時(shí)光，贊美校園生活。興趣延伸中國(guó)古代的學(xué)校叫什么嗎？如今，人們對(duì)“學(xué)校”一詞的定義大多是“有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行系統(tǒng)教育的機(jī)構(gòu)”。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)校教育包括初等教育、中等教育和高等教育，但“學(xué)?！币辉~到民國(guó)時(shí)期才開(kāi)始出現(xiàn)。在中國(guó)古代，學(xué)校被稱(chēng)為庠、序、學(xué)、校、塾等。那么，古代的學(xué)校為何稱(chēng)“庠”呢？在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中，“庠”讀作xiáng，對(duì)“庠”字的解釋是：古代的學(xué)校。庠序，指古代鄉(xiāng)學(xué)，泛指學(xué)校。庠生，科舉制度中府、州、縣學(xué)的生員的別稱(chēng)。“庠老”“庠生”“游庠”等都是因“庠”而衍生出的對(duì)人的稱(chēng)謂。其中“庠老”是古代對(duì)地方學(xué)官的敬稱(chēng)，“庠生”是對(duì)明清時(shí)期府、州、縣學(xué)的生員的稱(chēng)謂。古時(shí)以府學(xué)為郡庠，縣學(xué)為邑學(xué)。據(jù)考證，中國(guó)早在4000多年前就有了學(xué)校。最早的學(xué)校就叫“庠”。高一級(jí)的大學(xué)叫“上庠”，低一級(jí)的小學(xué)叫“下庠”。夏朝，學(xué)校已有四個(gè)等級(jí)，分別稱(chēng)作“學(xué)”“東序”“西序”“?！?。商朝時(shí)，這四種學(xué)校的名字又演變?yōu)椤皩W(xué)”“右學(xué)”“左學(xué)”“序”。此后的朝代還有在王府里設(shè)立的學(xué)校，叫“辟雍”“成均”等。西漢時(shí)期，學(xué)校劃分為中央和地方兩種，中央設(shè)太學(xué)，地方上置學(xué)宮。唐達(dá)到古代鼎盛時(shí)期，學(xué)校分類(lèi)更細(xì)，明清時(shí)期的學(xué)?；境幸u隋唐，但由于科舉制的發(fā)展，學(xué)校成為科舉制的附庸。清末，開(kāi)始興辦近代教育，光緒二十八年（1902年）頒布的《欽定學(xué)堂章程》，首次將學(xué)校稱(chēng)為學(xué)堂。辛亥革命后，民國(guó)教育部公布新的學(xué)制，“學(xué)堂”一律改稱(chēng)“學(xué)校”，并一直沿用至今。課堂小結(jié)校園生活是學(xué)生時(shí)代最重要的生活記憶之一。每個(gè)人都有自己與眾不同的生活軌跡，而每個(gè)人的校園生活都是多姿多彩的。趕緊用自己的筆記錄下來(lái)屬于你自己的學(xué)校生活吧！拓展例題1、課余生活是指上課學(xué)習(xí)之余的其他生活。進(jìn)入初中以后，有的同學(xué)課余生活依然豐富多彩，看書(shū)、旅游、發(fā)展自己的興趣愛(ài)好……有的同學(xué)課余時(shí)間被補(bǔ)課、作業(yè)擠占，被迫放棄自己的興趣愛(ài)好……請(qǐng)以“我的課余生活”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：1．有真情實(shí)感，不得套作和抄襲。2．不少于500字。3．不要出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名?！敬鸢浮恳?jiàn)【例文】【解析】這是一道命題作文試題，初次見(jiàn)到該作文，一定會(huì)大跌眼鏡，這是一個(gè)太普通的作文題目了，從小學(xué)就寫(xiě)過(guò)很多次，但我們轉(zhuǎn)化一下思路，越是一個(gè)看似平常的作文題目，能寫(xiě)出新意難度非常大，也非常難能可貴．【審題立意】弄清楚“課余生活”指的是什么？“課余”指的是上課以外的，如果是上課時(shí)間發(fā)生的事就不能寫(xiě)了．好了，這次習(xí)作內(nèi)容范圍很廣泛，只要和課余生活有關(guān)的都可以寫(xiě)．比如：課余的讀書(shū)，和爸爸媽媽郊外游玩，幫父母做家務(wù)，和同學(xué)小伙伴做游戲，課余學(xué)一門(mén)技能（學(xué)游泳、學(xué)騎自行車(chē)等）…【思路點(diǎn)撥】這是一篇命題作文．同學(xué)們可以根據(jù)自己要寫(xiě)的具體課余生活內(nèi)容來(lái)確定寫(xiě)作內(nèi)容．如要寫(xiě)課余“學(xué)游泳”的事，內(nèi)容確定下來(lái)，就可以圍繞要寫(xiě)的題目選擇你要寫(xiě)的內(nèi)容．【寫(xiě)作方法】文章表述時(shí)注意按照順序一步一步敘述．（一般習(xí)作可采用三種順序：時(shí)間順序、空間順序、事情發(fā)展順序）．在敘述的過(guò)程中，我們還要注意詳略得當(dāng)．跟中心有關(guān)的內(nèi)容要詳寫(xiě)．其次可略寫(xiě)．【思路點(diǎn)撥】可以寫(xiě)自己與課余生活有關(guān)的事情，也可以寫(xiě)別人關(guān)于課余生活的故事，注意人稱(chēng)的變化．【表達(dá)方式】本文適合前半部分使用記敘表達(dá)方式，文章最后以議論收尾，照應(yīng)標(biāo)題．夾敘夾議也可．【細(xì)節(jié)描寫(xiě)】文章應(yīng)以細(xì)節(jié)描寫(xiě)為主，特別是動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)，一定要使用．【例文】我的課余生活上課、復(fù)習(xí)、考試；上課、復(fù)習(xí)、考試．這樣的生活似乎太單調(diào)了．哦！不！在緊張的學(xué)習(xí)之余，我也有自己的一片藍(lán)天，自己的一塊沃土．這就是我的課余生活．我是個(gè)熱愛(ài)體育的男生，作為一個(gè)男生，我最?lèi)?ài)的當(dāng)然是籃球了．在緊張的課上，無(wú)精打采的我們只要下課鈴一響，男生們立刻有了精神，大家抱起籃球就往籃球場(chǎng)飛奔而去．為了珍惜這不長(zhǎng)的課余生活時(shí)間，大家不廢話(huà)立刻分好對(duì)開(kāi)始了“對(duì)抗”．一次，在我們氣喘吁吁時(shí)，一個(gè)同學(xué)乘我們一不注意立即跑出三分線(xiàn)，在無(wú)人防守的情況下，雙手抓住球，瞄準(zhǔn)籃筐用力一投，澄色的籃球從空中劃過(guò)一條弧線(xiàn)，不偏不倚，落入了籃筐．大家連連叫好．見(jiàn)對(duì)手進(jìn)了一個(gè)好球，我也不示弱．我拍著籃球，跑向籃筐，腳步下風(fēng)呼呼作響，來(lái)到籃筐下，我縱身一躍，將球一拋，球進(jìn)了！我樂(lè)的哈哈大笑．等上課鈴響，大家已是大汗淋漓了，我們又在教室和球場(chǎng)間的路上飛奔．這一過(guò)程只有一個(gè)字﹣﹣爽！白天的我在球場(chǎng)上飛奔，而晚上的我又有一個(gè)不同的愛(ài)好，那就是輪滑．剛溜的時(shí)候，“我的雙腳我做主”已不復(fù)存在．我的雙腳直打滑，我的腳我居然做不了主了，一只腳往東，另一只腳偏要往西，鬧起了別扭．我費(fèi)了九牛二虎之力才站好，嘗試著挪動(dòng)腳步，忽然身體往后一趔趄，摔了個(gè)手腳朝天．不用想，我被邊上的同學(xué)笑了半天．但我沒(méi)有放棄，又爬了起來(lái)，一步一步、膽顫心驚地向前挪動(dòng)，像醉漢一樣，不是東倒就是西彎，不是前仰就是后俯．終于，在屁股的一次次的開(kāi)花后，我學(xué)會(huì)了輪滑．現(xiàn)在的我常在同學(xué)羨慕的目光中，做著一個(gè)個(gè)高難度動(dòng)作．這種感覺(jué)又是一個(gè)“爽”字．課余生活，讓我找到了快樂(lè)；課余生活，讓我增加了自信；課余生活，讓學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)；課余生活，讓我有了爽的感覺(jué)．溜冰和籃球成了我課余生活不可缺少的一部分，讓我的生活充滿(mǎn)了陽(yáng)光．2、根據(jù)題目，按要求寫(xiě)作。從下面兩個(gè)題目中任選一題，寫(xiě)一篇文章。（40分）題目一：請(qǐng)以“讀書(shū)·實(shí)踐·收獲”為題目，寫(xiě)一篇文章。不限文體（詩(shī)歌除外）題目二：據(jù)報(bào)道，在3D虛擬現(xiàn)實(shí)的校園實(shí)驗(yàn)室里，可以讓屏幕里的蝴蝶飛到眼前，可以模擬在不同星球的重力實(shí)驗(yàn)，可以置身于恐龍生活的白堊紀(jì)，可以探索原子內(nèi)部的無(wú)窮奧秘……在這樣奇妙的實(shí)驗(yàn)室里學(xué)習(xí)，會(huì)發(fā)生怎樣有趣的事情呢？請(qǐng)你發(fā)揮想象，以“奇妙的實(shí)驗(yàn)室”為題目，寫(xiě)一篇記敘文。要求：（1）請(qǐng)將作文題目抄寫(xiě)在答題卡上。（2）字?jǐn)?shù)在600-800之間。（3）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名?！敬鸢浮款}目一：讀書(shū)·實(shí)踐·收獲書(shū)中記錄了一個(gè)個(gè)鮮活的人生，書(shū)中刻畫(huà)了一個(gè)個(gè)逼真的場(chǎng)景，書(shū)中甚至可以描述整個(gè)世界，書(shū)中好像什么都包含了。愛(ài)書(shū)者總是把讀書(shū)推崇備至，我卻不以為然。盡信書(shū)則不如無(wú)書(shū)。有些人總是迷信書(shū)，甚至出現(xiàn)過(guò)類(lèi)似“削足適履”的笑話(huà)。書(shū)上有可考證的就不說(shuō)了，單說(shuō)時(shí)下曾經(jīng)流行的幾則故事吧。先是有信《把吃出來(lái)的病還吃回去》吃到綠豆大漲價(jià)的，再是有仍把“無(wú)限相信書(shū)籍的力量”作為校訓(xùn)以至于“無(wú)限”到不相信學(xué)生的創(chuàng)造力而扼殺天才想法的。最近比較流行學(xué)美食的書(shū)籍，據(jù)說(shuō)有些人迷信所謂的美食書(shū)籍迷信到不相信自己的味覺(jué)系統(tǒng)，明明鹽放到吃起來(lái)苦的程度了，還說(shuō)：這是按照書(shū)上的比例放的。這些可不是笑話(huà)，往往就發(fā)生在我們身邊。與其過(guò)于迷信書(shū)而忘記了自身存在的價(jià)值甚至忽略自身的創(chuàng)造力，還不如無(wú)書(shū)的好。讀書(shū)應(yīng)該指導(dǎo)實(shí)踐，書(shū)與實(shí)踐脫軌則沒(méi)有實(shí)際意義。一本叫做《學(xué)習(xí)方法指南》的書(shū)若是不能與我們的學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，這樣的所謂“指南”書(shū)又能有什么意義呢?當(dāng)然，市面上諸如什么什么“指南”書(shū)還真不少，而且也偏有人相信這些所謂的“指南”，或許這些“指南”真的對(duì)某些人某些事有幫助，但若所有人都用這些指南去指導(dǎo)自己所有的實(shí)踐，則肯定會(huì)鬧出不少笑話(huà)來(lái)。簡(jiǎn)言之，能指導(dǎo)實(shí)踐的書(shū)才可以讀一讀或者結(jié)合自己的實(shí)踐參考一下，但也不應(yīng)該把它推崇備至。只有在有了實(shí)踐以后，我們才能把書(shū)讀得更透，或者說(shuō)只有實(shí)踐才能讓書(shū)更有閱讀價(jià)值。中國(guó)古典文學(xué)著作《紅樓夢(mèng)》，可以說(shuō)是古代愛(ài)情小說(shuō)和封建社會(huì)的一個(gè)精彩寫(xiě)照?！都t樓夢(mèng)》之所以能流傳千古在于它抓住了人們的心理，使人們產(chǎn)生了共鳴。然而，大多數(shù)中小學(xué)生對(duì)于《紅樓夢(mèng)》幾乎沒(méi)有什么感覺(jué)，有些人甚至十分厭惡。而很多成年人則能體會(huì)到其中的奧妙，并且樂(lè)在其中。其原因就在于成年人相對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，有著更豐富的人生閱歷。一個(gè)沒(méi)有戀愛(ài)經(jīng)歷的人怎能體會(huì)到愛(ài)情的酸甜苦辣咸？一個(gè)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)家庭變故的人又怎能體會(huì)到“賈史王薛”興盛衰落的咸辣苦甜酸?外國(guó)間諜名著《柏林諜影》是一本刻畫(huà)二戰(zhàn)時(shí)期美國(guó)和前蘇聯(lián)暗地斗爭(zhēng)故事的小說(shuō)。人們現(xiàn)在能理解是因?yàn)楝F(xiàn)在離二戰(zhàn)還不遠(yuǎn)，而且人們能理解各個(gè)國(guó)家里的明爭(zhēng)暗斗，就像中國(guó)和美國(guó)的那種微妙關(guān)系。人們能夠理解書(shū)里的各種背叛，是因?yàn)槿藗兓蚨嗷蛏儆斜或_、背叛等的經(jīng)歷。至于那些學(xué)術(shù)文章，則只有對(duì)特定學(xué)術(shù)領(lǐng)域有研究的人才能理解得透。所以書(shū)只有基于你的實(shí)踐才更有閱讀價(jià)值。綜上所述，我們不能把讀書(shū)推崇備至，更不能把它當(dāng)做法寶。我們必須明確：實(shí)踐才是讀書(shū)的目的，實(shí)踐才能讓書(shū)讀得更透，實(shí)踐也才能讓我們有更好的書(shū)讀！題目二：奇妙的實(shí)驗(yàn)室我做過(guò)許多奇思妙想的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，令我最感興趣的是那次用液體做的實(shí)驗(yàn)。我先輕輕地?cái)Q開(kāi)水龍頭，讓水一滴一滴的倒到透明的玻