【核心素養(yǎng)】人音版三年級(jí)上冊(cè)第5課《唱給媽媽的搖籃曲》教案

【核心素養(yǎng)】人音版三年級(jí)上冊(cè)第5課《唱給媽媽的搖籃曲》教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《唱給媽媽的搖籃曲》是人音版三年級(jí)上冊(cè)第五課的一首歌曲。歌曲旋律優(yōu)美，詞曲表達(dá)了對(duì)母親的感激和敬愛之情。通過學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生可以掌握搖籃曲的特點(diǎn)，培養(yǎng)音樂欣賞能力，同時(shí)也能激發(fā)他們對(duì)母親的感激之情。歌曲難度適中，適合三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：音樂感知與理解、情感表達(dá)與創(chuàng)造、文化認(rèn)知與審美。學(xué)生通過學(xué)習(xí)《唱給媽媽的搖籃曲》，能夠感知搖籃曲的特點(diǎn)，理解歌曲的情感表達(dá)，培養(yǎng)音樂審美能力。同時(shí)，通過歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)知到母親的重要性和感激之情，培養(yǎng)情感表達(dá)與創(chuàng)造的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了二年級(jí)上冊(cè)的音樂知識(shí)，對(duì)簡(jiǎn)單的音樂術(shù)語(yǔ)和節(jié)奏有一定的理解。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些簡(jiǎn)單的歌曲，具備基本的音樂欣賞能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面，對(duì)于富有情感和故事性的歌曲較為感興趣，尤其是那些與家庭和親情相關(guān)的題材。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，三年級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和好奇心，能夠積極參與課堂活動(dòng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生喜歡通過聽覺和動(dòng)覺來學(xué)習(xí)，部分學(xué)生則更傾向于視覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)《唱給媽媽的搖籃曲》時(shí)，可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)搖籃曲特點(diǎn)的理解和把握，對(duì)歌曲情感的深入理解，以及用歌聲表達(dá)感情的能力。此外，部分學(xué)生可能對(duì)母親的情感表達(dá)存在困難，需要老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)踐教學(xué)法：通過讓學(xué)生親自演唱、演奏等形式，提高學(xué)生的音樂實(shí)踐能力。

2.情感體驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生從歌曲中感受母親的愛，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)母親的感激之情。

3.小組合作法：讓學(xué)生分組練習(xí)、討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用課件、音頻、視頻等資料，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺體驗(yàn)。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用音樂教學(xué)軟件，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

3.樂器輔助：運(yùn)用鋼琴、吉他等樂器，為學(xué)生提供直觀的音樂感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師播放《搖籃曲》音樂，讓學(xué)生閉眼感受，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入寧?kù)o、溫馨的氛圍。

問題提出：教師提問：“你們聽說過搖籃曲嗎？它有什么特點(diǎn)？”

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：搖籃曲是一種優(yōu)美、柔和、富有節(jié)奏的音樂形式，常用于安撫嬰兒入睡。

2.講授新課（10分鐘）

教師講解《唱給媽媽的搖籃曲》的旋律、節(jié)奏和歌詞，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)搖籃曲的特點(diǎn)。

學(xué)生跟隨教師一起學(xué)唱歌曲，體會(huì)歌曲中的情感。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

小組練習(xí)：學(xué)生分組，每組選擇一首搖籃曲進(jìn)行學(xué)習(xí)，討論歌曲的特點(diǎn)和情感表達(dá)。

課堂展示：每組選出一名代表，進(jìn)行課堂展示，分享小組的學(xué)習(xí)成果。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提問：“你們覺得這首歌表達(dá)了什么樣的情感？你們是如何感受到的？”

學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：歌曲表達(dá)了我們對(duì)母親的感激和敬愛之情。我們要學(xué)會(huì)用心去感受音樂，用歌聲表達(dá)情感。

5.創(chuàng)新拓展（5分鐘）

教師提出創(chuàng)新任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們嘗試自己創(chuàng)作一首搖籃曲，表達(dá)自己對(duì)母親的愛。

學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)搖籃曲的特點(diǎn)和情感表達(dá)。

學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，表示要用心去感受音樂，用歌聲表達(dá)對(duì)母親的感激之情。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠理解搖籃曲的特點(diǎn)，包括其優(yōu)美的旋律、柔和的節(jié)奏和富有情感的歌詞。

2.學(xué)生能夠?qū)W會(huì)演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，并能夠理解和感受到歌曲中對(duì)母親的感激和敬愛之情。

3.學(xué)生通過小組合作和討論，培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，能夠更好地與他人合作完成任務(wù)。

4.學(xué)生通過創(chuàng)作自己的搖籃曲，提高了自己的創(chuàng)造力和音樂表達(dá)能力，能夠用歌聲表達(dá)自己對(duì)母親的感激之情。

5.學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，培養(yǎng)了音樂欣賞能力，能夠更加用心去感受音樂，用歌聲表達(dá)對(duì)母親的感激之情。教學(xué)反思今天我上了一節(jié)《唱給媽媽的搖籃曲》的示范課。整體來看，我覺得這節(jié)課進(jìn)行得比較順利，但也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我感到滿意的是導(dǎo)入環(huán)節(jié)。通過播放搖籃曲的音樂，讓學(xué)生閉眼感受，成功地吸引了他們的注意力，讓他們進(jìn)入了寧?kù)o、溫馨的氛圍。而且，提出的問題也引發(fā)了學(xué)生的思考，為后續(xù)的新課講授打下了基礎(chǔ)。

然而，在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在講解歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞時(shí)，可能沒有講得足夠清晰。有些學(xué)生似乎對(duì)于搖籃曲的特點(diǎn)并沒有完全理解。下次我應(yīng)該更加詳細(xì)地解釋，并借助更多的實(shí)例來讓學(xué)生加深理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組練習(xí)和課堂展示。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度很高，他們也能夠在小組討論中更好地理解和掌握歌曲。但是，我也注意到有些學(xué)生在展示時(shí)比較緊張，下次我應(yīng)該更多地鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)他們的自信心。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)是我覺得最有創(chuàng)新性的地方。我提出讓學(xué)生自己創(chuàng)作一首搖籃曲，表達(dá)自己對(duì)母親的愛。這個(gè)任務(wù)讓學(xué)生充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力和音樂表達(dá)能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)遇到困難，下次我應(yīng)該提供更具體的指導(dǎo)，幫助他們更好地完成任務(wù)。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我總結(jié)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了搖籃曲的特點(diǎn)和情感表達(dá)。我希望學(xué)生能夠通過這節(jié)課，不僅學(xué)會(huì)演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，更重要的是能夠用心去感受音樂，用歌聲表達(dá)對(duì)母親的感激之情。內(nèi)容邏輯關(guān)系②搖籃曲的特點(diǎn)：講解歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，讓學(xué)生掌握搖籃曲的特點(diǎn)，包括其優(yōu)美的旋律、柔和的節(jié)奏和富有情感的歌詞。

③學(xué)生的創(chuàng)作與表達(dá)：通過讓學(xué)生自己創(chuàng)作一首搖籃曲，表達(dá)自己對(duì)母親的愛，提高他們的創(chuàng)造力和音樂表達(dá)能力，培養(yǎng)他們用歌聲表達(dá)情感的能力。

板書設(shè)計(jì)：

《唱給媽媽的搖籃曲》

-旋律：優(yōu)美、柔和

-節(jié)奏：富有節(jié)奏感

-歌詞：富有情感

母親的愛

-感激：對(duì)母親的感激之情

-敬愛：對(duì)母親的敬愛之情

創(chuàng)作與表達(dá)

-創(chuàng)作：自己創(chuàng)作一首搖籃曲

-表達(dá)：用歌聲表達(dá)自己對(duì)母親的愛作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，我布置了以下作業(yè)：

-學(xué)生需要復(fù)習(xí)《唱給媽媽的搖籃曲》，并嘗試用自己的話語(yǔ)描述歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞的特點(diǎn)。

-學(xué)生需要在家中練習(xí)演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，并嘗試用歌聲表達(dá)對(duì)母親的愛。

-學(xué)生需要?jiǎng)?chuàng)作一首自己的搖籃曲，可以選擇表達(dá)對(duì)家人、朋友或其他人的愛。

2.作業(yè)反饋：

我會(huì)在下一個(gè)上課日及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生對(duì)《唱給媽媽的搖籃曲》的掌握程度，包括旋律、節(jié)奏和歌詞的準(zhǔn)確性。

-學(xué)生在演唱時(shí)的音準(zhǔn)、節(jié)奏和表達(dá)情感的能力。

-學(xué)生創(chuàng)作的新?lián)u籃曲的創(chuàng)意和音樂表達(dá)能力。

對(duì)于存在的問題，我會(huì)給出具體的改進(jìn)建議，以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。例如，如果學(xué)生在演唱時(shí)音準(zhǔn)不夠準(zhǔn)確，我會(huì)建議他們?cè)诰毩?xí)時(shí)多注意音準(zhǔn)的準(zhǔn)確性，并可以使用音樂軟件或樂器來輔助練習(xí)。如果學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)遇到困難，我會(huì)鼓勵(lì)他們多聽、多思考，并可以參考一些經(jīng)典的搖籃曲來激發(fā)創(chuàng)作靈感。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了以下五個(gè)課后作業(yè)題型，每個(gè)題型都附有答案示例：

1.填空題：請(qǐng)根據(jù)《唱給媽媽的搖籃曲》的歌詞，填空完成以下句子。（答案示例：媽媽的手，溫暖又溫柔，帶著我，走進(jìn)夢(mèng)鄉(xiāng)里。）

2.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)用自己的話描述搖籃曲的特點(diǎn)，并例舉至少兩首搖籃曲。（答案示例：搖籃曲的特點(diǎn)是旋律優(yōu)美、節(jié)奏柔和，表達(dá)對(duì)母親或家人的愛和感激。例1：《唱給媽媽的搖籃曲》；例2：《小寶寶快長(zhǎng)大》。）

3.創(chuàng)作題：請(qǐng)嘗試自己創(chuàng)作一首搖籃曲，可以表達(dá)對(duì)家人、朋友或其他人的愛。（答案示例：《親愛的，晚安》歌詞：親愛的，晚安，星空下的諾言，陪伴我，直到天明。例2：《朋友的溫暖》歌詞：朋友的溫暖，如陽(yáng)光般燦爛，謝謝你，陪我走過每一段。）

4.分析題：請(qǐng)分析《唱給媽媽的搖籃曲》的旋律、節(jié)奏和歌詞，并說明如何表達(dá)了對(duì)母親的愛。（答案示例：《唱給媽媽的搖籃曲》的旋律優(yōu)美、節(jié)奏柔和，歌詞中描述了母親的手、媽媽的笑等，表達(dá)了對(duì)母親的愛和感激。）

5.評(píng)價(jià)題：請(qǐng)?jiān)u價(jià)同學(xué)創(chuàng)作的搖籃曲，給出至少兩條建議。（答案示例：同學(xué)創(chuàng)作的搖籃曲歌詞內(nèi)容富有情感，旋律優(yōu)美。建議