五年級下冊綜合實踐活動教學設計- 廣州特色一日游｜粵教版

五年級下冊綜合實踐活動教學設計-廣州特色一日游｜粵教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）五年級下冊綜合實踐活動教學設計-廣州特色一日游｜粵教版教材分析五年級下冊綜合實踐活動教學設計-廣州特色一日游｜粵教版

本課程以廣州特色一日游為主題，結(jié)合了粵教版五年級下冊的綜合實踐活動。通過本課程的學習，學生將能夠了解廣州的歷史、文化和地理特點，同時培養(yǎng)他們的觀察力、思考力和實踐能力。

課程內(nèi)容主要包括廣州的旅游景點、特色美食和當?shù)孛袼?。學生將通過參觀廣州塔、陳家祠等景點，品嘗廣州的著名美食如早茶、燒臘等，并體驗廣州的傳統(tǒng)民俗活動，如舞獅、粵劇等。

在教學過程中，將結(jié)合課本中的相關知識點，如廣州的歷史背景、地理特點等，進行講解和討論。同時，學生將有機會親自動手制作廣州特色美食，如廣式月餅、腸粉等，以及參與民俗活動的表演，增強他們的實踐能力。

本課程旨在通過廣州特色一日游的活動，讓學生深入了解廣州的文化底蘊，提高他們的綜合實踐活動能力，同時培養(yǎng)他們對廣州的熱愛和自豪感。核心素養(yǎng)目標本課程旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.文化認同：通過廣州特色一日游的學習，使學生深入了解廣州的歷史、文化和地理特點，增強對家鄉(xiāng)文化的認同感和自豪感。

2.觀察與思考：學生通過實地參觀和體驗，培養(yǎng)觀察力、思考力和問題解決能力，能夠從多角度分析廣州的特色和魅力。

3.創(chuàng)新與實踐：學生將親自動手制作廣州特色美食，參與民俗活動表演，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力，提高動手操作能力。

4.合作與溝通：學生在團隊活動中學會合作、溝通和協(xié)調(diào)，培養(yǎng)團隊精神和人際交往能力，能夠與他人共同完成任務。重點難點及解決辦法重點：

1.廣州的歷史、文化和地理特點的理解和掌握。

2.觀察力、思考力和問題解決能力的培養(yǎng)。

3.創(chuàng)新思維和實踐能力的提升。

4.團隊精神和人際交往能力的培養(yǎng)。

難點：

1.對廣州歷史、文化和地理特點的深入理解。

2.實地參觀和體驗中觀察力和思考力的培養(yǎng)。

3.創(chuàng)新思維和實踐能力的提升。

4.團隊活動和人際交往能力的培養(yǎng)。

解決辦法：

1.通過講解、討論和實地參觀等方式，幫助學生深入理解廣州的歷史、文化和地理特點。

2.引導學生參與實地參觀和體驗，提供觀察和思考的機會，培養(yǎng)他們的觀察力和思考力。

3.創(chuàng)設實踐機會，引導學生親自動手制作美食、參與民俗活動等，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。

4.組織團隊活動，引導學生學會合作、溝通和協(xié)調(diào)，培養(yǎng)團隊精神和人際交往能力。教學資源1.軟硬件資源：學校場地、廣州特色景點門票、交通工具、廚房用具、民俗活動道具等。

2.課程平臺：粵教版五年級下冊綜合實踐活動教材。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、廣州歷史和文化相關資料、地圖、視頻等。

4.教學手段：講解、實地參觀、親身體驗、小組討論、動手操作等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對廣州特色一日游的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道廣州特色一日游是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于廣州特色景點、美食和民俗的圖片或視頻片段，讓學生初步感受廣州的特色和魅力。

簡短介紹廣州的歷史、文化和地理特點，為接下來的學習打下基礎。

2.廣州歷史、文化和地理特點講解（10分鐘）

目標：讓學生了解廣州的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解廣州的定義，包括其主要歷史文化元素和地理特點。

詳細介紹廣州的歷史背景、文化傳承和地理優(yōu)勢，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.廣州特色景點、美食和民俗案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解廣州特色一日游的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的廣州特色景點、美食和民俗案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解廣州特色一日游的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用廣州特色一日游解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論廣州特色一日游的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與廣州特色一日游相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對廣州特色一日游的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)廣州特色一日游的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括廣州特色一日游的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)廣州特色一日游在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用廣州特色一日游。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于廣州特色一日游的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）廣州歷史文獻資料：提供一些關于廣州歷史的文獻資料，如《廣州通史》、《廣州歷史與文化》等，讓學生進一步了解廣州的歷史演變和文化底蘊。

（2）廣州美食攻略：介紹一些廣州特色美食的制作方法和品嘗地點，如廣式早茶、燒臘、鮑魚等，引導學生了解更多廣州美食文化。

（3）廣州民俗活動資料：提供一些關于廣州民俗活動的資料，如舞獅、粵劇、龍舟等，讓學生了解廣州的傳統(tǒng)民俗文化。

（4）廣州旅游地圖：提供一份詳細的廣州旅游地圖，包括廣州主要景點、美食和購物地點，方便學生實地考察和游覽。

（5）廣州特色手工藝品：介紹一些廣州特色手工藝品，如廣繡、陶瓷、木雕等，讓學生了解廣州的民間藝術(shù)和手工藝傳統(tǒng)。

2.拓展建議：

（1）組織學生參觀廣州博物館、陳家祠等歷史文化景點，讓學生更直觀地了解廣州的歷史文化和特色。

（2）邀請廣州當?shù)氐拿朗臣一驈N師來校進行講座和演示，讓學生親手制作廣州特色美食，增強學生的實踐能力和對廣州美食文化的認識。

（3）組織學生觀看廣州民俗表演，如舞獅、粵劇等，讓學生更深入地了解廣州的民俗文化和藝術(shù)魅力。

（4）鼓勵學生利用周末或假期時間，邀請家長一起參加廣州特色一日游活動，親身體驗廣州的特色和魅力，將學習與生活相結(jié)合。

（5）開展廣州特色手工藝品制作活動，讓學生動手制作廣州特色手工藝品，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，同時了解廣州的民間藝術(shù)傳統(tǒng)。教學反思與改進我注意到，在講解廣州的歷史和文化時，部分學生顯得有些困惑。這讓我意識到，雖然他們對廣州有一定的了解，但對于一些具體的歷史事件和文化習俗，還需要更深入的講解和解釋。因此，我計劃在未來的教學中，結(jié)合更多的歷史文獻和實例，讓學生更直觀地感受到廣州的歷史文化底蘊。

此外，在學生們體驗廣州特色美食和民俗活動時，我發(fā)現(xiàn)他們對于一些傳統(tǒng)的制作方法和表演技巧還不夠熟悉。這讓我意識到，雖然學生們對于理論知識有一定的掌握，但對于實踐操作還需要更多的指導和練習。因此，我計劃在未來的教學中，邀請更多的專業(yè)人士來進行實地演示和指導，讓學生們有更多的機會親手操作，提高他們的實踐能力。

最后，我注意到，在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)得較為內(nèi)向，不敢公開發(fā)言。這讓我意識到，雖然學生們在小組討論中能夠積極發(fā)言，但在公共場合的表達能力還需要加強。因此，我計劃在未來的教學中，開展更多的公共表達訓練，如角色扮演、演講比賽等，提高學生的表達能力。板書設計①條理清楚、重點突出、簡潔明了

-廣州歷史概覽：廣州的歷史演變、重要事件

-廣州特色美食：廣式早茶、燒臘、鮑魚等，配以圖片或符號

-廣州民俗活動：舞獅、粵劇、龍舟等，配以圖片或符號

-廣州地理特點：珠江、白云山、廣州塔等，配以地圖或示意圖

②藝術(shù)性和趣味性

-使用顏色、字體加粗、不同大小寫字母等方式，突出重點內(nèi)容

-插入相關的圖片、圖標、符號等，使板書更具視覺吸引力

-設計板書標題或總結(jié)性語句，使用有趣的比喻、擬人等修辭手法，激發(fā)學生的學習興趣

③便于學生理解和記憶

-使用清晰的圖表、流程圖、時間線等，展示復雜的信息和關系

-將重點知識點歸納為簡潔的詞語、句子或口號，便于學生記憶和復述

-提供關鍵詞或提示語，幫助學生抓住每個環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）撰寫一篇關于廣州特色一日游的短文，要求包括對廣州歷史、文化、地理特點的介紹，以及體驗過的廣州特色美食和民俗活動的描述。

（2）制作一份廣州旅游攻略，包括選擇三個廣州特色景點，每個景點的介紹、美食推薦和交通指南。

（3）繪制一幅廣州地圖，標注出廣州的主要景點、美食和民俗活動地點。

2.作業(yè)反饋：

（1）批改學生的短文，指出文中的錯別字、語法錯誤，并提出改進建議。對于描述不準確或遺漏的內(nèi)容，引導學生進行修改和完善。

（2）審閱學生的旅游攻略，評估其選擇景點的合理性、美食和交通指南的可行性，并提出改進建議。鼓勵學生在攻略中增加自己的見解和體驗感受。

（3）評價學生的地圖繪制，指出地圖中的錯誤和不足，并提供改進建議。鼓勵學生在地圖中添加更多細節(jié)和注釋，提高地圖的實用性和觀賞性。課后作業(yè)1.請結(jié)合課文內(nèi)容，簡要描述廣州的歷史演變。

2.請列舉三個廣州特色美食，并簡述其特點。

3.請介紹一種廣州民俗活動，并闡述其文化意義。

4.請繪制一幅廣州地圖，標注出三個主要景點和兩個特色美食地點。

5.請撰寫一篇關于廣州特色一日游的短文，包括行程安排、景點介紹、美食體驗和感受。

題目一：

答案：廣州的歷史演變可以概括為：公元前214年，秦始皇統(tǒng)一六國后，派兵南征，設置了南海、象郡、桂林三郡，廣州屬南?？?。公元前204年，趙佗在廣州建立了南越國，自立為王。公元598年，廣州被命名為廣州，意為“州的南部”。宋朝時期，廣州成為海上絲綢之路的重要港口，對外貿(mào)易繁榮。明清時期，廣州設立十三行，成為全國最大的對外貿(mào)易口岸。近現(xiàn)代以來，廣州成為我國改革開放的前沿陣地，經(jīng)濟、文化不斷發(fā)展。

題目二：

答案：三個廣州特色美食包括：早茶、燒臘、腸粉。早茶是廣州人日常生活中不可或缺的一部分，以茶水和點心為主，如蝦餃、腸粉、蛋撻等。燒臘是廣州的傳統(tǒng)美食，包括燒鵝、燒鴨、叉燒等，以獨特的腌制和烤制工藝著稱。腸粉是廣州的特色小吃，以米漿制成薄皮，包裹肉類、蔬菜等餡料，口感滑嫩。

題目三：

答案：一種廣州民俗活動是舞獅，它是廣東地區(qū)傳統(tǒng)民間舞蹈之一，寓意著驅(qū)邪避兇、吉祥如意。舞獅起源于漢代，盛行于唐代，流傳至今。舞獅表演通常在春節(jié)期間進行，象征著新的一年吉祥如意。舞獅表演分為南獅和北獅兩種風格，南獅動作靈活、生動，北獅則更為雄壯、威猛。

題目四：

答案：廣州地圖上可以標注的三個主要景點包括：廣州塔、陳家祠、北京路步行街。兩個特色美食地點可以是：上下九路步行街、珠江新城的美食廣場。

題目五：

答案：一篇關于廣州特色一日游的短文示例如下：

今天，我和家人一